2025年八年级语文上册《答谢中书书》古诗文综合阅读训练（含答案）

（25-26八年级上-江苏连云港•阶段练习）老师以“山水抚人心”为专题选取了三篇

诗文，请你完成各题。

【甲】

渡荆门送别

唐・李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【乙】

答谢中书书

南朝齐梁•陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱

备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能

与其奇者。

【丙】

游白水书付过

宋・苏轼

①绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循

山而东，少北，有悬水百仞。山八折，折处辄为潭，深者缝石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，

可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。

②暮归倒行，观山烧火甚，俯仰度数谷。至江上月出击汰中流掬弄珠璧。到家二鼓，复

与过饮酒，食馀甘煮菜，顿影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。

注释：①文章作于绍圣元年，是苏轼贬官惠州（今广东省惠阳市）时所作，年五十九岁。

过，即苏过。

1.下列对三篇古诗文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲诗写远游点题始，继写沿途见闻和观感，以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，

形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔。

B.乙文具有骈文的特点，句式整齐，节奏感较强，同时兼用散句，参差错落，于整齐

中又有变化。描写山之高，水之净，用词浅显易懂，用笔洗练。

C.丙文以时间为线索；先写泡温泉、观瀑布、游览佛迹院，后又写暮归与夜游，描绘

山烧和江心划船的情景。文章自然流畅，层次井然，自然成趣。

D.丙文中诗人忍不住“书以付过”，是为了把白天和傍晚游览白水山所见到的美丽景

色和苏过一起分享，由此也流露出父子间关系融洽，亲密无间。

2.解释下列加点的词语。

（1）仍怜故乡水（2）未复有能与其奇者

（3）其源殆可熟物（4）复与过饮酒

3.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

至江上月出击汰中流掬弄珠壁

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）顾影颓然，不复甚:寐。

5.三篇古诗文抓住了景物的突出特征，通过高低、远近等角度变化和视觉、听觉等立

体感受，传达自己与自然相融合的生命愉悦。请你任选一句分析说明。

A.山随平野尽，江人大荒流。B.月下飞天镜，云生结海楼。

C.晓雾将歇，猿鸟而鸣。D.雪溅雷怒，可喜可艮。

6.文短情深，请你结合阅读体验，分别概括出三篇诗文情感的异同。

【答案】

1.D

2.喜爱参与，这里有“欣赏，领悟”的意思大概，差不多又

3.至江上月出/击汰中流/掬弄珠璧

4.（1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。

（2）回头看着自己的影子，有种萧索感，就再也睡不着了。

5.示例一：选A。“山随平野尽，江入大荒流”，诗人乘船前行，群山随着平原的出

现逐渐消失，长江奔流入广阔的原野。从视角变化看，有由近及远的推移，山峦是近处的景

物，平野、大荒是远处的景象；从感官角度，是视觉感受。通过这样的描写，展现出壮阔的

自然景象，传达出诗人对自然的赞叹与融入自然的愉悦。

示例二：选B。“月二飞天镜，云生结海楼”，月亮在水中的倒影如飞天的明镜，江上

云霞变幻结成海市蜃楼。从视角看，有俯视（水中月）和仰视（天上云）的变化；从感官是

视觉感受。奇特的想象与描写，体现出诗人对江上夜景的喜爱，以及与自然相融的美妙体验。

示例三：选C。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，清晨的薄雾将要消散，猿猴和鸟儿此起彼伏

地鸣叫。从感官看，“晓雾将歇”是视觉，“猿鸟乱鸣”是听觉。通过视觉与听觉结合，描

绘出清晨山林充满生机的景象，传达出作者对自然的喜爱与沉醉。

示例四：选Do“雪溅雷怒，可喜可畏”，瀑布飞泻，水花四溅如雪，声音如雷怒吼,

既让人欢喜又让人畏惧。从感官看，“雪溅”是视觉，“雷怒”是听觉。生动展现出瀑布的

磅礴气势，体现出作者面对自然奇景时的赞叹与震撼，以及与自然交融的生命愉悦。

6.相同点：三篇诗文都表达了对自然山水的喜爱与赞美之情，都体现出与自然相融合

的生命愉悦。不同点：甲诗《渡荆门送别》除了对自然的赞美，还蕴含着对故乡的思念之情；

乙文《答谢中书书》流露出作者能欣赏山水之美而产生的自豪与得意之情；丙文《游白水书

付过》在对自然的喜爱中，还透露出作者被贬后与儿了•同游的复杂心境,有随遇而安的豁达，

也有一丝落寞。

【导语】

这三篇诗文以“山水抚人心”为主题，展现了不同时代文人对自然的审美体验。李白诗

作雄浑壮阔，以动态视角描绘荆门山水；陶弘景骈散结合，勾勒出清幽绝俗的山水画卷；苏

轼游记则通过细腻的时空转换，记录贬谛中的山水之乐。三篇作品都体现了中国文人“寄情

山水”的传统，但情感基调各异：李白豪迈中见乡愁，陶弘景纯粹审美，苏轼则在闲适里隐

含人生感慨。三篇共同构成了一幅跨越千年的山水人文长卷。

【解析】

1.本题考查对古诗文的理解和分析。

D.根据文中第②段的“顾影颓然，不复甚寐，书以付过”，意思是回头看着自己的影子，

有种萧索感，就再也睡不着了，写下这些文字交给苏过。由此可见，苏轼“书以付过”并非

是为了和苏过分享白天和傍晚游览白山水所见到的美丽景色。

故选D。

2.本题考查字义。

①句意：依然喜爱这来自故乡的江水。怜：喜爱。

②句意：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里有“欣赏”“领悟”

的意思。

③句意：它的源头大概能把东西煮熟。殆：大概，差不多。

④句意：又和苏过一起饮酒。复：又。

3.本题考查断句。

句意：到了江边，月亮出来了，（我们）在江中划水，拨弄水中像珠玉、监玉一样的月

影。“至江上月出”整体描绘出到达江上且月亮升起的情境，是后续活动的背景；“击汰中

流”是在江中心划水的动作，“掬弄珠璧”是拨弄水中月影的行为，二者是连贯的水上活动。

各部分表意清晰，按情境与行为的层次，故断句为：至江上月出/击汰中流/掬弄珠璧。

4.本题考查译句。重点词语如下：

（1）颓：坠落。沉鳞：指水中潜游的鱼。竞：争和，争着。

（2）顾：回头看。颓然：精神不振的样子。寐：睡觉。

5.本题考查赏析句子。

A.山随平野尽，江入大荒流：诗人乘舟远行，原本连绵起伏的山峦，随着船行，逐渐消

失在广阔的平原尽头；奔腾的长江水，浩浩荡荡地流入无垠的原野。从视角变化而言，先是

近距离看到山峦，随着船的行进，视角逐渐拉远，平原与大荒的辽阔景象映入眼帘；从感官

体验来说，这是视觉上的震撼。诗人以这样的描写，勾勒出一幅气势恢宏的山水长卷，在大

自然的壮阔面前，个人的心境也随之开阔，满是对自然的崇敬与融入其中的畅快愉悦。

B.月下飞天镜，云生结海楼：夜晚，月亮的倒影在江面上，宛如从天上飞落的明镜，晶

莹剔透；白天，江上的云阳不断变幻，汇聚成海市蜃楼般的奇妙景观。从视角来看，有低头

俯视江面月影的细赋，也有抬头仰望天空云霞的悠远；从感官上纯粹是视觉的享受。诗人通

过这般充满想象力的描绘,将江上的昼夜美景展现得如梦如幻，尽显自己对自然之美的沉醉,

以及与自然同呼吸、共交融的惬意。

C.晓雾将歇，猿鸟乱鸣：清晨，轻薄的雾气像轻纱般渐渐散去，就在此时，猿猴的啼叫

声、鸟儿的鸣唱声此起彼伏，在山林间交织回荡。从感官角度，“晓雾将歇”是视觉上对清

晨山林雾气变化的捕捉，“猿鸟乱鸣”则是听觉上对山林生机的聆听。两种感宜相互配合，

把清晨山林从静谧到喧闹的瞬间牛.动呈现，让读者能感受到作者身处其中，与这充满牛机的

自然世界紧密相连，内心满是对自然的喜爱与陶醉。

D.雪溅雷怒，可喜可畏：瀑布从高处飞泻而下，水花四处飞溅，像雪粒一样纷纷扬扬，

而瀑布奔腾的声响，如同雷鸣般震耳欲聋，这景象既让人觉得无比壮观、心生喜悦，又因其

磅礴的气势而让人感到敬畏。从感官来讲，“雪溅”是视觉上对瀑布水花形态的直观感受,

“雷怒”是听觉上对瀑布声音威力的强烈冲击。作者用这样极具冲击力的描写，把瀑布的壮

美与力量展现得淋漓尽致，体现出他面对这大自然的奇伟景观时，内心既被深深吸引、为之

欣喜，又因自然的强大而心生敬畏，在与自然的对视中，体会到生命与自然交融的震撼与愉

悦。

6.本题考查对比阅读。

相同点：

根据【甲】诗“山随平野尽，江入大荒流”等对壮阔山水的描绘，【乙】文"高峰入云，

清流见底”等对山水之美的细致刻画，【丙】文第①段中“雪溅雷怒，可喜可畏”等对瀑布

奇景的展现，能看出三篇诗文都表达了对自然山水的喜爱与赞美，都有与自然相融合的生命

愉悦。

不同点：

根据【甲】诗中“仍伶故乡水，万里送行舟”可知，诗人对故乡之水饱含眷恋，在欣赏

荆门一带山水的同时，也曾故乡水“送行舟”，抒发了对故乡的思念，这是其与乙、丙文情

感的不同之处，后两者无明显思乡情。

根据【乙】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者认为自从谢灵运之后，很

少有人能欣赏到这般山水奇景，流露出自己能领略山水之美而产生的自豪与得意，这是甲、

丙文所不具备的情感。

根据【丙】文注释“文章作于绍圣元年，是苏轼贬官惠州（今广东省惠阳市）时所作”，

第①段中“绍圣元年•月十二日，与幼子过游白水佛迹院”，第②段中“顾影颓然，不复甚

寐，书以付过”，可知，苏轼被贬官惠州后与儿子同游白水，文中既描绘了山水之美，体现

出随遇而安的豁达，又在夜游归来顾影自怜时，流露出一丝落寞，这种复杂心境与甲诗单纯

的思乡、乙文的自豪得意不同。

参考译文：

【乙】

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪

流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹从，四季都有。清晨

的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争

相跳出水面。这里实在足人间的仙境啊。白从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这

种奇丽的景色了。

【丙】

绍圣元年十月十二日，我和小儿子苏过游览自水佛迹院，在温泉中沐浴，水很热，它的

源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，稍稍偏北的地方，有一百丈高的瀑布。山上有八个

弯道，每个弯道处就有一个潭，潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。瀑布像

雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人又喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，这就是所谓佛

的痕迹吧。

傍晚回来时，（我们）倒着走，看见山上的火烧云十分壮观，（我们）或俯或仰地走过

几条山谷。到了江边，月亮出来了，（我们）在江中划水，拨弄水中像珠玉、璧玉一样的月

影。回到家已是二更时分，又和苏过一起饮酒，吃着用橄榄煮的菜，回头看着自己的影子,

有种萧索感，就再也睡不着了，写下这些文字交给苏过。东坡翁（苏轼自称）。

7.（24-25八年级上-上海金山-期中）阅读下面诗文，完成问题。

【甲】

钱塘沏春行

孤④寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

【乙】

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱

备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能

与其奇者。

【丙】

送陈经秀才序（节选）

欧阳修

伊之流最清浅，水溅溅,鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂摘②鳖，可供膳羞。山两麓

③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险，而可以整高顾望。自长夏⑤而往，才十八里，可以就游而

暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。

【注】①刺舟：撑船。②搠：刺。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲

折难行。⑤长夏：泛指夏季。

（1）【甲】诗作者是（人名），【乙】文作者陶弘景是（朝

代）思想家。

（2）解释下列句中加点词。

①四时俱备②登高顾

望__________________________

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

未复有能与其奇者。

（4）下列对内文划线句意思理解正确的一项是（）

A.所以不会感到身体劳累,即使多次游览也不会觉得满足。

B.却不会感到身体的疲劳,即使多次游览也不会觉得厌倦。

C.却不会感到身体的劳累,虽然多次游览也不会觉得满足。

D.所以不会感到身体疲劳,虽然多次游览也不会觉得厌倦o

(5)从描写景物看，【甲】诗选择了①“”""、乱花、

浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦；【乙】文末提到了谢灵运，意蕴丰富，含蓄表

达了作者②、等情感；三位作者都陶醉在自然美景中，可以用

【丙】文中的句子③“”来形容他们的情感寄托和精神追求。

【答案】

(1)白居易南北朝

(2)都；回头看。

(3)再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

(4)B

(5)早莺新燕钦慕(追慕、追随)自豪(自得、自诩)欣

然得山水之乐

【导语】

这三篇诗文都展现了作者对大自然美景的热爱和沉醉。【甲】诗通过描绘钱塘湖早春的

自然景象，如早莺、新燕、乱花、浅草等，表达出游湖的喜悦之情。【乙】文则描述了山川

的秀美，并以谢灵运未能与之相比的奇伟，表达对自然之美的赞叹和自豪感。【丙】文中欧

阳修以轻松自如的笔触描绘山水之乐，突显自然之美带天的身心愉悦。这三位作者通过各自

独特的风格，展现了对自然的真情流露。

【详解】

(1)本题考查文学常识识记。

《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，

抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

《答谢中书书》是南二匕朝时期南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感

慨发端，言有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐

事，反映了作者娱情山水的思想。

(2)本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理

解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

①句意：四季都存在。俱：都；

②句意：登高四处眺望。顾：看，回头看。

(3)本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解.，并按现

代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

重点词语：复：再、又；与：读作汕，参与，这里有欣赏领略之意；奇：指山水之奇

异。

(4)本题考查句子的翻译和文段内容的理解。解答时，首先弄懂句子含义，再与各个

选项进行对比。

“而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也”重点词语有：而：却；劳：疲劳；虽：即使；厌：

厌倦。句子的意思是：却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦；

故选B。

(5)本题考查诗文内容的理解。

①空考查理解文章内容。由诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的内容可知，作

者先写仰视所见禽鸟，早莺在歌，春燕在舞，显示出春天的勃勃生机。早莺和燕子都是春天

的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写

出了初春的生机，表达了诗人游湖时的喜悦之情。

②③空考查情感主旨分析。根据【乙】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”的内容可

知，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有

自豪之感，期与钦慕已久的谢公比肩之意溢于言表，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情

以及世人无视山水之乐的惋惜。

《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘,

抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

《答谢中书书》是南北朝时期南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的i封书信。文章以感慨发

端，言有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事,

反映了作者娱情山水的思想。《送陈经秀才序》中欧阳修以轻松自如的笔触描绘山水之乐，

突显自然之美带来的身心愉悦。三位作者都陶醉在自然美景中。【丙】文“欣然得山水之乐”

意为：能够尽情地享受山水的乐趣；可用来形容三位作者的情感寄托和精神追求。

参考译文乙：

【乙】

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净

的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在

水中的鱼儿争相跳出水面，这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有

人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【丙】

伊水的流水最为清澈见底，河水发出潺潺之声在山石间飞溅。撑着小船在水面随波逐流,

可以泛舟游览；在河中钓鲂鱼，刺龟鳖，可作为佐餐的佳肴。两山的山脚都沉浸在水中，没

有危崖峭壁和曲折难行的险境，因而可以登高四处眺望。在漫长的夏口来游览，只有十八里

路程，可以清晨出游傍晚归来。所以游览龙门的人能够尽情地享受山水的乐趣，却不会感到

身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。

（24-25八年级上・浙江温州・期中）

【甲】

惠山谒找道人烹小龙团登绝顶望太湖①

苏轼

踏遍江南南岸山，逢山未兔更留连。

独携天上小团月②，来试人间第二泉。

石路萦回九龙脊，水光翻动五湖天。

孙登无语③空归去，半岭松声④万壑传。

【注释】①本文写于苏轼在调往湖州任知州期间，他到惠山拜访钱道士，品龙团贡茶,

瞭望太湖。②小团月：即小龙团茶，是宋朝贡茶。③孙登无语：孙登，西晋时隐士，多才以。

名士阮籍，曾去拜访他，与语皆不应，只报以啸声，如鸾凤之音。④松声；松涛声。苏轼听

见松涛阵阵联想到了孙登长啸。

【乙】

答谢中书书

陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，涌流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，

四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉日竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未

复有能与其奇者。

【丙】

书临皋亭

苏轼东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右河，重门洞开，林峦宝出入。受

是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！惭愧！

【注释】①几：矮而小的桌子。②全（ben）：并，一起。③万物：自然。

8.第一首诗表达了作者怎样的思想感情？

9.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）。

A.乙文以感慨发端总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，再具

体描绘秀美的山川景色，最后以赞美和感慨收束全文。

B.乙文中的“高峰入云，清流见底”，极力描写山之而，水之净，寥寥八字，就写出

了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重景物，境界清新。

C.丙文描绘了作者在临皋亭所见的雄奇开阔之景，若有所思又无所思轻松惬意地享受

万物恩惠的情景，富于情理见识，体现了作者经历磨难而洒脱豁达的人生态度及富有生活情

趣的心灵境界。

【）.乙丙两文写景都采取了动静结合的手法，而乙文中的“猿鸟乱鸣”通过对生命活动

的描写，为景物增添了动感，突出了猿鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。丙文苏东坡则从写

实入手，言语通俗，用质朴的语句描写了大自然的静谧与灵动之美。

10.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）。

当是时若有思而无所思以受万物之备。

11.将文中画横线和波浪线的句子翻译成现代汉语。

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

②当是时若有思而无所思以受万物之备。

12.你认为苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”吗？诗结合【甲】【丙】选文内容作简要

分析。

【答案】

8.通过写瞭望太湖所见景象，表达诗人对江南美景喜爱和赞美，对隐居生活的向往。

9.D

10.当是时/若有思而无所思/以受万物之备

11.①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时

候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

②在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。

12.是，因为他能够发现和欣赏自然美景；能感受到大自然赐予的一切并自得其乐。在

临皋亭，他虽经历磨难却能轻松惬意地享受自然万物的恩惠，可见其洒脱豁达富有生活情趣;

游惠山，诗人目睹太湖的湖光山色耳闻松涛阵阵，极尽轻松惬意。可见苏轼不管境遇如何都

能坐享自然美景，与自然融为一体，达到物我两忘的境界，故苏轼是陶弘景心中的“与其奇

者”。

【导语】

这三篇作品展现出古代文人对自然的热爱与哲思。苏轼的诗歌（甲）以写景起笔，通过

登山望湖、品茶聆松，抒发旷达的襟怀和对隐逸生活的向往。《答谢中书节》（乙）借描绘

山水美景表达天人合一之感，体现陶弘景对自然的赞美与怡然自得。而《书临皋亭》（丙）

则结合自身处境，透过简朴描写表现作者从容乐观的态度。三篇文字共同展现了古人亲近山

水、寄情自然的悠然心境及思辨哲学。

【解析】

8.本题考查情感主旨。

诗的开头“踏遍江南南岸山，逢山未免更留连”，表明作者游历江南众多山川，且每遇

山川都流连忘返，体现了他对江南美景自然景观的欣赏和陶醉；其次“独携天上小团月，来

试人间第二泉”，作者带着珍贵的小龙团茶，来到有“人间第二泉”美誉的忠山泉水处烹茶

品尝，这种高雅的行为展现了一种闲适的生活情趣，透露出作者在繁忙事务之余享受宁静惬

意生活的心态;在诗的后半部分,作者登上山顶看到水光翻动的太湖，联想到西晋隐士孙登，

“孙登无语空归去，半岭松声万壑传”，作者以孙登自比，尽管在尘世中会经历诸多事务，

但内心深处有着一种超脱的情怀，在欣赏自然风光、享受宁静的同时，也有着对归隐生活、

宁静心境的向往。

9.本题考查内容理解与分析。

D.“猿鸟乱鸣”中“乱”并非指让人感觉繁多杂乱，而是写出了猿鸟叫声此起彼伏、交

织在一起的热闹欢快景象，从听觉角度展现出山川景色的生机与活力，给整个静谧的山林增

添了灵动之美。题干中“让人感到繁多杂乱”理解错误；

故选Do

10.本题考查文言句子断句。

句意：当这时，我好像有什么想法实际上又没有什么思考，惬意地享受万物所拥有的一

切。

“当是时”为时间状涪；“若有思而无所思”是一个整体的描述，表达了那种似思非思

的状态，意思连贯，应划为一处；”以受万物之备”则是说明前面那种状态下所做的事，也

就是去接纳自然所赋予的东西；

故断句为：当是时/若有思而无所思/以受万物之备.

11.本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、

特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时