《学会依法办事》教案

第第页）6.2《学会依法办事》教学设计一、教学目标核心素养导向：政治认同：理解依法办事是公民对国家法治体系的拥护，认同“守法是基本义务”的制度设计。法治观念：掌握“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的行为逻辑，提升依法解决实际问题的能力。道德修养：明确守法是道德底线，将法治精神与道德自律结合，形成“法理情”统一的行为准则。责任意识：认识依法办事是对自身、他人和社会的责任，主动参与法治实践，推动社会法治进步。健全人格：通过理性解决冲突的案例分析，培养冷静克制的思维习惯，塑造法治型人格。二、教学重难点重点：依法办事的三大要求：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。法律服务机构的功能与应用场景（如人民调解委员会、法律援助中心）。难点：区分“私力救济”与“依法维权”的边界（如情境一中王某的错误选择）。在复杂情境中综合运用法律途径解决问题（如案例中多部门联动处理欠薪纠纷）。三、教学方法案例教学法：通过欠薪纠纷、高考前故意伤害等案例，分析依法办事的具体路径。情境模拟法：模拟“援法议事会”解决小区绿地纠纷，体验“找法—用法—普法”的过程。角色扮演法：分组扮演劳动者、律师、调解员等角色，实践法律求助流程。教学过程（一）课前思考：案例导入（7分钟）展示案例：老吕等工友通过县社会矛盾纠纷调处化解中心，联合劳动行政部门、银行等解决欠薪问题。提问互动：工友们为何能成功讨薪？如果他们采取堵路等极端方式，结果会如何？总结：依法办事需借助制度力量，引出“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的核心要求。（二）依法办事的要求（28分钟）自觉守法：以法律为准绳（8分钟）法律条文解读：《教育法》《旅游法》《环境保护法》中的义务性规定。提问：“遵守这些法律仅是为了避免惩罚吗？”（引导学生理解守法是公民责任）。行为反思：分享“自觉守法事例”（如垃圾分类、遵守校规），强化“法律融入日常”的意识。遇事找法：善用法律资源（10分钟）情境对比：情境一：王某因弟弟被打而故意伤害他人（错误：私力救济）；情境二：张某等人通过村干部依法解决土地流转纠纷（正确：寻求法律帮助）。机构介绍：人民调解委员会：调解民间纠纷（如小区绿地纠纷）；法律援助中心：为经济困难者提供免费法律服务。模拟体验：“遇到兼职诈骗怎么办？”（学生角色扮演：拨打12348热线、咨询律师）。解决问题靠法：合法表达诉求（10分钟）案例分析：小区“援法议事会”通过普法和调解解决绿地纠纷。流程总结：①确认权益受损（民法典规定绿地属业主共有）；②收集证据（拍照记录圈地行为）；③选择法律途径（向法院起诉或申请调解）。法律救济途径：控告、举报、诉讼等，强调“程序正义”的重要性。（三）课堂小结与测验（10分钟）思维导图总结：学会依法办事

课堂测验：选择题：1.农民工小王为讨薪，爬高压线以死威胁老板，虽要回欠薪，却因扰乱公共秩序，被公安机关拘留；他的同乡小李则通过诉讼顺利追回拖欠的工资。两人的不同做法告诉我们（B）①不遵守规则必然受到法律制裁②要采用合法的方式维护自己的正当权益③讨薪行为会受到刑罚处罚④要增强法治意识,树立法治观念A.①②B.②④C.①④D.②③2.小明在超市购买了一瓶饮料，发现饮料已经过期，他正确的做法应该是（C）A.自认倒霉，把饮料扔掉B.找超市工作人员理论，大吵大闹要求赔偿C.保留好购物小票等证据，向超市提出合理赔偿要求，若协商不成可寻求相关部门帮助D.叫上几个朋友一起到超市，威胁超市老板给个说法3.以下关于“自觉守法”的说法，正确的是（C）A.只要不做违法犯罪的大事就行，一些小的违规行为无所谓B.守法就是遵守自己感兴趣的法律规定，不喜欢的可以不用遵守C.在日常生活中，要经常思考自己的行为是否合法，行动上以法律为准绳，遵守各项规定D.守法是大人们的事，和我们未成年人没有关系五、板书设计六、教学反思预设效果：通过“案例剖析—情境模拟—流程实践”的三层设计，学生能掌握依法办事的具体步骤，提升法治应用能力。改进方向：可引入“校园法治角”实践活动，设置模拟调解室，让学生在真实场景中运用法律知识；邀请法律从业者开展案例讲座，增强教学的现实联结。课后知能演练基础巩固1.善用法律是公民法治观念的重要体现。下面漫画对青少年的启示是()A.敢于斗争,严惩违法行为 B.善用法律,维护合法权益C.讲究策略,曝光商家隐私 D.依法求助,向公安局起诉2.王某拖欠小亮爸爸的工程款已有一年多时间,小亮爸爸多次与王某沟通,均未索回欠款。以下可为小亮爸爸提供法律服务和帮助的机构有()①当地人民政府②当地人民检察院③律师事务所④法律援助中心A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.在道德与法治课堂上,老师为同学们展示了以下案例:起因袁某将韦某的照片制作成表情包并配上调侃性文字,发布到聊天群经过韦某私信袁某要求其立即停止该行为,袁某无视其要求并拒绝道歉结果韦某将袁某起诉至人民法院,人民法院判决被告袁某删除表情包并向原告韦某书面道歉这一案例告诉我们()A.解决问题要靠法律 B.权益受侵害时必须起诉至人民法院C.侵害他人肖像权属于犯罪 D.尊重他人,用心去关怀对方4.2024年法治蓝皮书《中国法治发展报告》指出,中国是全球犯罪率最低、公民安全感最高的国家之一,公民体感治安持续处于较高水平。材料说明()①一个国家有法律制度就等于实现法治②法治是解决社会矛盾、实现社会正义的唯一方式③法治是促进社会进步、维护社会秩序的重要保障④每个公民要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.李某和王某是门对门的邻居。李某为监控自家门口情况,在入户门上安装了摄像头。王某认为这个摄像头会捕捉自己的出门时间、来访客人及部分家庭内部情况,李某侵犯了自己的隐私权,要求其拆除摄像头。双方沟通无果后,为了维护自己的合法权益,王某可采取的正确做法是()①自认倒霉,忍气吞声②强行拆除李某家的摄像头③咨询律师李某的行为是否违法④寻求法律服务站的帮助A.①② B.①④ C.②③ D.③④能力提升6.董先生在社区团购平台以0.9元促销价买到一种零食,包装上标注净含量65克,结果仅重50克左右。交涉无果后,董先生将商家告上法庭,人民法院经审理,判决商家退货退款并承担惩罚性赔偿责任。此案例启示我们()①当合法权益受到侵害时,要通过法律途径解决②同侵权行为作斗争主要是成年人的责任③此案件受到社会广泛关注,具有严重社会危害性④要积极弘扬法治精神,共同推动社会文明进步A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.阅读材料,回答问题。中学生小华从超市出来,门口的报警器突然鸣叫起来。保安将小华带到走廊质问,并强迫小华脱下衣服接受检查搜身,但没有发现任何物品。后经检查,是报警器发生故障。对此,小华感到非常气愤。如果你是小华的朋友,会建议小华如何讨回公道?思维拓展8.阅读材料,回答问题。为丰富同学们的法律知识,强化法治观念,某校决定开展以“善用法律,呵护青春”为主题的学习活动,请你参与。【素材收集】中学生小海自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获得特别奖,但并未收到获奖证书。经调查发现,复评人员李某将奖项篡改给张某。小海要求对方返还获奖证书并赔偿损失未果,于是向人民法院起诉李某和张某共同侵犯其著作权。经审理,人民法院判决小海获赔1.7万元。(1)小海是通过哪一方式依法维权的?【法治宣讲】小琳和小军被推选为学校“法治讲坛”的宣讲员,他们提出以下观点。小琳:遇到侵害,青少年要学会依法求助。小军:在日常生活中,我们要做到自觉守法。(2)请你对小琳和小军的说法作简要分析。答案：课后知能演练1.B2.D3.A4.D解析:题干材料说明法治的重要性,每个公民要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者,故③④正确;①错误,一个国家有法律制度不等于就实现法治;②错误,法治是解决社会矛盾、实现社会正义的重要保障。5.D解析:王某应依法维权,咨询律师李某的行为是否违法,寻求法律服务站的帮助,③④正确;①错误,这是缺乏维权意识的表现;②错误,这是违法行为。6.B解析:题干中董先生的经历启示我们,当合法权益受到侵害时,要学会依法维护正当权益,启示我们要积极弘扬法治精神,共同推动社会文明进步,①④符合题意;②错误,同侵权行为作斗争是全社会的责任;③错误,犯罪行为才具有严重社会危害性。7.①学会以合法的方式表达诉求,通过法律途径、运用法律武器加以解决。②主动咨询相关专业人士,充分利用能够提供法律服务的组织和机构,获得及时有效的法律帮助。③可以告知父母,由父母向有关部门投诉。④可以拨打110报警。⑤还可以向人民法院提起诉讼,讨回公道。8.(1)诉讼。(2)小琳:①遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时,我们要主动咨询相关专业人士,充分利用能够提供法律服务的组织和机构,如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等,获得及时有效的法律帮助。②解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷,特别是自己或他人权益受到非法侵害时,我们要学会以合法的方式表达