湖南省娄底市期末真题重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）

湖南省娄底市期末真题精编重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（16分）1．（2025·涟源市）下面加点字注音和字形全部正确的一组是（

）A．田埂（ɡěnɡ）

饶恕（xù）

既然 B．奈（nài）何

溃（kuì）败

僵硬C．花蕾（lěi）

溺（nì）水

竟争 D．氛（fèn）围

撇（piě）嘴

拨打2．（2025·涟源市）下列句子中，没有语病的一项是（

）A．秋天的农村是一年四季中最繁忙的季节。B．言行不一致的人，是一种极坏的作风。C．在日常生活中，同学们一定要遵守交通规则，防止事故不再发生。D．学校开展了垃圾分类宣传活动。3．（2025·涟源市）下列句子使用修辞手法不同的一项是（

）A．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。B．白云霸占了半个天。C．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。D．山溪像绿玉带一样平静。4．（2025·双峰县）下列句子中，与“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”表达相同语气的一项是（

）A．为人类造福，有什么错？B．那它们会不会是藏在树叶下面？C．那么漳河发过大水没有呢？D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。5．（2025·双峰县）下列词语中，哪一个加点的字的读音与其它三项不同（

）A．难受 B．苦难 C．逃难 D．灾难6．（2025·双峰县）“笸”这个字最有可能的意思是（

）A．用木板造的房子 B．由竹笋做成的美食C．用柳条或篾条编的盛东西的器物 D．金属的名称7．（2025·娄星区）依次填入下面日记选段横线处的内容，最恰当的一项是（

）2023年8月22日

星期二

晴天渐渐暗了，鸟儿归了，月亮升起来了。今晚的月亮是半圆形的，散发出皎洁的柔光。阵阵秋风送来凉爽，真的是“”。……A．窝

立了秋，把扇丢 B．巢

二八月，乱穿衣C．窝

二八月，乱穿衣 D．巢

立了秋，把扇丢8．（2025·娄星区）王老师让小星写一张古诗文大会主持人的招mù令，他不知道“mù”字怎么写，便查了字典，根据字义，他应该选的是（

）A．牧mù①放牧：放羊|游牧。②姓。B．沐mù①洗头：沐浴栉沐风雨。②蒙受：沐恩。C．募mù募集（财物或人员等）：征募|募捐|募款。D．暮mù①傍晚：暮色朝三暮四②（时间）将尽：暮春。二、填空题（14.5分）9．（2025·涟源市）阅读文段，根据拼音写词语。周末，我和几个朋友一起爬龙山。一开始，我们qítóubìngjìn()，不分先后。然而，山路越来越陡峭，越来越wānqū()，我也jīngpílìjié()了，眼睁睁看着他们chāoguò()我。往上爬，还是下山？我内心激烈地bódòu()着。终于，我chóngzhěngqígǔ()，沿着shíjí()爬上了龙山之巅——岳坪峰。“会当凌绝顶，一览众山小”，我算是tǐhuì()到了杜甫的壮志豪情。10．（2025·涟源市）根据本期所学内容填空。（1）醉卧沙场君莫笑，。（王翰《凉州词》）（2）不识庐山真面目，。（苏轼《题西林壁》）（3），孰能无惑？（韩愈）（4）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着！（5）“绘声绘色”指描述非常形象，仿佛可以听到、看到，优秀的诗人都能准确地表现景物的“色彩”，为诗歌增“色”不少，给读者留下深刻印象，比如王维在《鹿柴》中写道：反景入深林，；白居易在《暮江吟》中写道：。亲爱的同学，你一定能向他们学习，在写作时准确地描写景物的“色彩”吧。（6）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“，此必苦李。”取之，信然。解释上文加点的词，尝与诸小儿游：

取之：三、积累运用（2分）11．（2025·涟源市）口语交际。在学校“历史人物故事会”讲故事比赛中，准备充分、信心满满的小念因为紧张，出现失误，没有为班级争取到冠军的荣誉，他非常难过。请问，你该怎样安慰他。四、现代文阅读（2025·涟源市）课外阅读。①森林里，有三只鹿。他们伫立在水塘边，一边吃着嫩叶子，一边聊着天。②他们都把耳朵竖起，监听着四周的动静。③一只最小的梅花鹿说：“我最痛恨老虎，是他把我们弄得时时都提心吊胆。”④一只稍大一点的鹿说：“老虎的存在，对我们没有丝毫好处。”⑤那只最大的鹿说：“我也痛恨老虎，但不同意说——老虎的存在对我们没有丝毫好处。”⑥□为什么呢□□另外两只鹿惊奇地问□⑦“我想，我们之所以能这样机灵，这样善跑，有这样强健的体魄，也有老虎的一份‘功劳’！”⑧另外两只梅花鹿想了一下说：“对的，因为老虎的存在，我们没有长成一头猪。”12．请在⑥段的“□”里填上合适的标点符号。（1.5分）13．③段的哪一个词语，与②段鹿的状态形成照应。（1分）14．读⑦⑧段，想想梅花鹿会用一些什么词来形容猪？（1.5分）15．“鹿的对话”与“老虎的‘功劳’”哪一个做本文的题目更好？为什么？（2分）16．第③段的说话者“最小的梅花鹿”与第⑤段的说话者“最大的鹿”，能不能互换位置？为什么？（2分）17．请注意第⑦段加点的词，用“……这样……，这样……，这样……”造句。（2分）（2025·双峰县）阅读。爬天都峰①学了课文《爬天都峰》后，某小学四年级的师生参加了一次研学活动——爬天都峰。大家一同来到山脚下，李华刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的石级边上的铁链真的似乎是从天上挂下来的。于是，李华退下来，留在了山脚。他说：“我这叫知难而退。”②王明攀登到半山腰，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难爬了。于是，他摇着头说：“我还是适可而止吧！”说完，他也退下来了，在半山腰喝起了冷饮。③刘亮知难而进，勇往直前，途中几次跌倒，站起来依然往上爬。最后，他终于爬上了天都峰顶，看到了云层上浮现的峰顶，看到了远处的群山，尽情地向远山欢呼。④傍晚山下集合的时候，三人又碰面了。李华说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”王明说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”刘亮擦了擦脸上的汗珠，笑了笑：“不过，天都峰顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”18．从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人不同的想法。（1.5分）李华：

王明：

刘亮：19．联系上下文，解释词语。（2分）知难而退：适可而止：20．如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做法写一写这三个人对待难题的态度。（2分）李华：先积极解题，但读完题目，发现太难，不做了。王明：刘亮：21．你想对他们三个人说点什么？（2.5分）我想对李华说：我想对王明说：“王明，坚持就是胜利。你只要再坚持一下，胜利就在前方。”我想对刘亮说：（2025·娄星区）阅读。做情绪的小主人【材料一】5月25日是心理健康日。某市调查结果显示，年龄越小，孩子情绪化越明显，受调查的中小学生里，约有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。【材料二】心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。如，在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己；生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动；要主动接近积极向上的人，观察他们的行为，向他们学习。【材料三】苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后来，苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩……林语堂评价他是“一个不可救药的乐天派”。22．对材料二的内容概括最恰当的一项是（

）（1分）A．调控负面情绪的原因 B．调控负面情绪的年龄C．调控负面情绪的方法 D．调控负面情绪的结果23．结合所有材料，下列表述正确的一项是（

）（1分）A．受调查的中小学生里，约有47%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。B．与人产生矛盾时，要肯定自己，忽视自己性格的不足之处。C．生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动。24．乐乐最近学习压力大，情绪不好，特寻求同学帮助。下列同学的帮助不妥的一项是（

）（1分）A．红红：觉得烦躁的时候，就看看漫画、听听音乐，心情就好多啦！B．青青：三招立马让你不心烦：深呼吸，放轻松，慢慢来！C．兰兰：是不是考试不及格，被家长骂了？肯定是你平时还不够努力。25．苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。结合材料三，梳理一下他战胜负面情绪的三个成功做法。（1.5分）（1）（2）（3）利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。五、书面表达（30分）26．（2025·涟源市）习作。题目：我迷上了提示：什么让你着迷呢？打球、游泳、画画、读书、看电视、下象棋、骑单车……你为什么会迷上它呢？迷上之后你的生活有没有发生变化呢？把你经历写下来吧！要求：字迹工整，感情真挚，400字左右。《湖南省娄底市期末真题精编重组卷-2025-2026学年四年级语文上册（统编版）》参考答案题号12345678答案BDDAACDC1．B【详解】本题考查字音和字形易错字。A．饶恕（xù）——shù；C．竟争——竞争；D．氛（fèn）围——fēn；故选B。2．D【详解】本题考查辨析病句。首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A.搭配不当。分析句子主干“农村是季节”可知，主宾搭配不当，应将“秋天”与“农村”调换位置。B.搭配不当。分析句子主干“人是作风”可知，主宾搭配不当，应把“的人”去掉。C.否定不当。“防止”与“不”连用造成否定不当,应删去“不”。3．D【详解】本题考查修辞手法。A．“驮着斜阳回去”把鸟儿当作人来写，赋予鸟儿人的动作“驮”，使用了拟人的修辞手法。B．“霸占”一词将白云当作人，具有人的行为，是拟人的修辞手法。C．“做梦”“偷渡”分别把花牛和太阳当作人来写，赋予它们人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。D．“山溪像绿玉带一样平静”把“山溪”比作“绿玉带”，使用了比喻的修辞手法，将山溪的颜色和形态通过绿玉带形象地展现出来。故选D。4．A【详解】此题考查修辞书法的辨析能力。题干句子“只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”可以看出意思是“只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。”表达的确定意思包含在问句里，属于运用了反问的修辞手法。A：表达的意思是“为人类造福，没有错。”属于和题干句子是一样的，运用了反问的修辞手法。B：属于疑问句。C：属于疑问句。D：一问一答，属于设问句。5．A【详解】本题考查字音的辨析。A．难受（nánshòu）：读身体感觉不佳。读nán。B．苦难（kǔnàn）：痛苦和灾难。读nàn。C．逃难（táonàn）：为免受灾祸苦难而逃亡在外。读nàn。D．灾难（zāi

nàn）：自然的或人为的严重损害。读nàn。故选A。6．C【详解】本题考查汉字的造字规律。“笸”，形声字，从竹，叵声。“笸”从竹，表示质地为竹质；“叵”由“匚”、“口”组成，“匚”为古代一种盛东西的方形器物，“口”为容器通外面的地方，又像所盛物。“竹”“叵”为“笸”，意为用竹篾或柳条编成的器物，开口较大。“笸”为笸箩，口大帮浅。因此，“笸”这个字最有可能的意思是：用柳条或蔑条编的盛东西的器物。故选C。7．D【详解】本题考查词语和俗语的理解运用。鸟的家称为鸟窝、鸟巢等。鸟儿回家为“归巢”，意思是回窝、回家。“立了秋，把扇丢”意思是立秋之后天气开始转凉。“二八月，乱穿衣”意思是在农历二月或八月，气温忽高忽低、变化不定，人们穿衣时厚时薄很混乱。结合句子意思，“阵阵秋风送来凉爽”可知秋天来了，天气渐渐凉了。应搭配“立了秋，把扇丢”。故选D。8．C【详解】本题考查字义和同音字。“招募”指的是募集人员，古诗文大会需要主持人，所以想要募集这方面的人员主持这场活动。“古诗文大会主持人的招mù令”意思是为招募主持人而写的告示，募mù有募集人员的含义，所以应该用“募”字。故选C。9．齐头并进弯曲精疲力竭超过搏斗重整旗鼓石级体会【详解】本题考查看拼音写词语。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，结合语境看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“并、弯、疲、竭、搏、鼓、级”这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。10．古来征战几人回只缘身在此山中人非生而知之者一个月亮复照青苔上半江瑟瑟半江红树在道边而多子曾经指李子【详解】本题考查字词解释、名言名篇的默写。（1）书写时注意“征、战”的正确写法。（2）书写时注意“缘、此”的正确写法。（3）书写时注意“非、知”的正确写法。（4）书写时注意“亮”的正确写法。（5）书写时注意“复、瑟”的正确写法。《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”这一句的“瑟瑟”写江水青绿色，“红”写江水红色，两种颜色对比，生动展现出夕阳下江面的绚丽多彩，体现了诗人对色彩的精准把握，让读者如见其景，为诗歌增“色”不少。（6）书写时注意“道”的正确写法。尝与诸小儿游：就是曾经和许多小孩一起游玩。尝：意思是“曾经”。诸儿竞走取之取之：许多孩子都争相跑过去摘李子。“之”指李子。11．小念，已经很不错了，你的努力老师和同学都看到了，下次比赛，你一定会更从容，为班级争得更高的荣誉，加油！【详解】本题考查口语交际。题目要求安慰因紧张失误而没有赢得讲故事比赛冠军的小念。安慰小念时，需要首先肯定他的努力，然后理解和接纳他的情感。强调失误是正常的，并鼓励他将其看作经验的一部分。凸显他的勇气和坚持所带来的价值，最终激励他继续前进。这样可以让小念感到被理解、支持，并重新找到信心。例：小念，我知道你这次真的很努力，并且在比赛中尽力了。虽然这次的结果并不是你所期待的，但我为你感到骄傲。比赛中出现紧张失误是很正常的事情，它不会定义你的能力和努力。今天的努力和经历都是你成长的一部分，而且你已经为班级展现了勇气和坚持，这是无可替代的荣誉。12．“？”。13．提心吊胆14．愚蠢笨拙懒惰虚弱15．“老虎的‘功劳’”趣味性强，能引起阅读的兴趣，又指向童话的主旨，做本文的题目更好。16．不能，因为小鹿生活经验少，看问题不够全面，只能看到老虎“坏”的一面；最大的鹿经历丰富，看问题全面，能看到老虎“坏”的一面，也能看到老虎“好”的一面。互换位置显然是不合理的。17．走进花园，能看到这样娇艳的花朵，这样嫩绿的叶子，这样飞舞的蝴蝶，让人陶醉其中。【导语】这篇阅读文章通过三只鹿的对话，巧妙地探讨了“压力与成长”的关系。文章以森林为背景，鹿与老虎的对立为线索，展示了鹿在老虎威胁下的生存状态。最小的鹿表达了对老虎的恐惧，稍大的鹿认为老虎毫无益处，而最大的鹿则提出了不同的见解，认为老虎的存在促使鹿变得更加机灵、善跑和强健。文章通过对话形式，层层递进，最终揭示了“压力可以转化为动力”的主题。语言简洁，情节生动，寓意深刻，适合引发读者对生活中压力与成长的思考。12．本题考查标点符号。第⑥段中，“为什么呢”是两只鹿提出的问题，所以要用问号，并且前后要用引号引起来，表明是两只鹿说的话。“另外两只鹿惊奇地问”提示语在后面，所以句末用句号。13．本题考查提取关键信息。第②段鹿“把耳朵竖起，监听着四周的动静”，表明它们处于警惕、不安的状态。第③段“提心吊胆”意思是形容十分担心或害怕，很好地照应了第②段鹿的这种警惕不安的状态。14．本题考查对文章内容的理解。从文中读第⑦⑧段中鹿的对话可知，因为有老虎存在，鹿需要时刻保持机灵、善跑，拥有强健体魄。而猪与鹿形成对比，鹿认为自己没长成猪那样，结合生活常识以及文中语境，可推测鹿会用与机灵、善跑、强健相反的词来形容猪，如愚蠢对应机灵，笨拙对应善跑，慵懒对应为生存而保持的积极状态等。15．本题考查题目。“老虎的‘功劳’”这个题目设置了悬念，“功劳”一词加引号表明有特殊含义，能引发读者好奇心，想去文中探究老虎到底有什么“功劳”。而“鹿的对话”只是简单陈述文章的部分内容，比较平淡，不能很好地吸引读者，也没有像“老虎的‘功劳’”那样揭示出文章关键的思考点和主题。16．本题考查对文章内容的理解。从内容逻辑上看，最小的梅花鹿先表达对老虎单纯的痛恨，符合它相对幼稚、简单的认知。而最大的鹿能从更深层次看到老虎存在对鹿群的积极影响，体现出它更成熟、全面的思考。这种安排符合不同年龄阶段对事物认知由浅入深的规律。如果互换位置，就不符合常理和文章内在逻辑。17．本题考查仿写句子。文中第⑦段“这样机灵，这样善跑，这样强健的体魄”使用“……这样……，这样……，这样……”的格式是对鹿的特点描述。造句时要仿照这种结构，从不同方面描述同一事物或场景，如示例中从天空、云朵、溪流三个方面描绘大自然的景象，展现出大自然的美好。例：在大自然的怀抱中，我们能看到这样湛蓝的天空，这样洁白的云朵，这样清澈的溪流，怎能不让人心旷神怡。18．知难而退适可而止知难而进19．遇到困难就退缩。做到适当程度就停下来，不要过头。比喻做事恰到好处。20．先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，写到一半时放弃，不做了。积极解题，但难题太难，自己解不出来，就去向老师、同学、家长请教。21．勇敢一点。加油，再坚持。【导语】这篇阅读文章通过讲述李华、王明和刘亮三人爬天都峰的不同态度和结果，展现了面对困难时的不同选择和人生哲学。文章以对比手法突出了刘亮知难而进、勇往直前的精神，暗示了只有坚持不懈才能领略到人生顶峰的美好风光。语言简洁明了，寓意深刻，引人深思。18．本题考查对文章内容的理解和概括。结合第①自然段中的句子“李华刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的台阶真的像书中写得那样似乎是从天上挂下来的。于是李华就退下来，他说：‘我这叫知难而退。’”可知，李华登山时的想法用词语概括是“知难而退”。结合第②自然段中的句子“王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：‘还是适可而止吧！’”可知，王明登山时的想法用词语概括是“适可而止”。结合第③自然段中的句子“只有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶”内容可知，刘亮登山时的想法用词语概括是“知难而进”。19．本题考查词语解释。结合第①自然段“李华刚开始攀登几步，刚开始攀登几步，感到山陡难登，笔陡的石级边上的铁链真的似乎是从天上挂下来的。于是，李华退下来，留在了山脚。”可知，李华感到山陡难登，不愿意继续攀登，找个借口，退缩了下来。“知难而退”中“难”是山陡难登的意思。故词语解释为：知道山陡难登，找个借口就后退。结合第②自然段“王明攀登到半山腰，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难爬了。于是，他摇着头说：‘我还是适可而止吧！’”可知，王明在登山的中途停下来，不继续前进了。“适可而止”中“适可”指恰好可以的意思。故词语解释为：指在适当的地方，停下来。20．本题考查对文章内容的理解。如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，结合第②自然段“王明攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，一边拽着铁链一边感叹，太高了，太难了，于是他摇摇头说：‘还是适可而止吧！’说完他也退下来了，在半山腰喝起了冷饮。”可知，王明先积极地去解题，发现难题太难，觉得自己已经努力了，就不再努力了，然后放弃。结合第③自然段“刘亮知难而进，勇往直前，途中几次跌倒，站起来依然往上爬。最后，他终于爬上了天都峰顶，看到了云层上浮现的峰顶，看到了远处的群山，尽情地向远山欢呼。只”可知，有刘亮在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒后都爬起来再上，最后终于登上了天都峰顶，所以刘亮遇到难题时，先积极解题，发现难题太难，没有放弃努力，而是进行多次尝试终于解答出来。21．本题考查开放性作答。结合三人的做法以及对文章的理解谈谈自己的看法，言之有理即可。示例：面对第一个人在爬山时候知难而退，我会对李华说：遇到难题不要首先放弃，而是要寻求方法来解决。面对第三个人的知难而进，我会对刘亮说：我要学习你的坚持不懈和永不放弃！22．C23．C24．C25．与心胸开阔，为人豁达的佛印结为好友。经常借助诗文来排遣心中的苦闷。【导语】这篇文章通过多个材料，强调了情绪管理的重要性及方法。材料一揭示了中小学生情绪不稳定的现状，材料二提供了心理学家调控负面情绪的建议，材料三则以苏轼为例，展示了积极面对挫折的方法，注重兴趣爱好和积极的人际关系。整体架构清晰，以实例和调查数据相结合，给予读者理性和感性的双重认知，引导学生成为情绪的主人。22．本题考查对材料内容的理解与概括。结合材料二“心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。”可知，材料二主要提供了心理学家调控负面情绪的建议和有效方法。故选C。23．本题考查对材料内容的理解与概括。A．结合材料二中“受调查的中小学生里，约有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。”可知，约有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”的情况，而不是47%。故此项表述错误。B．结合材料二中“在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己；”可知，与人产生矛盾时，要肯定自己，更要反思自己性格的不足。故此项表述错误。C．结合