2024湘美版三年级美术上册 第五单元《趣画故事》每节课教案汇编（含三个教案）

第1课趣味图形

课题趣味图形单元第五单元学科美术年级三年级

本课以“趣味图形”为主题，该课程以图形为例着重讲述如何通过设计

使得图形更有趣，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的思考能力，

同时也有助于培养其对生活事物的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注

教材分重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教

析学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难

关。并在讲述过程中拓展图形的趣味知识和设计技巧，既有美术理论知识、

又有实践体验，教材整体有趣新颖。

学习任务：理解图形的意义，学习简单的图像设计。

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。

2022新

它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科

课标要

学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个

求

体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。

1.艺术表现：能用简洁的线条和形状创作具有辨识度的图形符号，并将

文字信息转化为直观的图形表达。

学习2.创意实践：能够通过图形组合创造新含义，并且可以用图形突破语言

目标与障碍完成简单交流。

核心素3.审美感知：能够欣赏不同文明图形符号的独特美感，理解对称、对比

养等基本构图原理在图形中的运用。

4.文化理解：了解图形符号与人类文明发展的关系，比较不同地区对同

一事物的图形表达差异。

三年级学生具备简单设计能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，

学情分

对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直

析

观对比分析激发认识和判断等。

1.理解图形的意义并能够设计趣味图形。

重点

2.强调思考能力，如何通过设计制作出美观、有趣的图形。

难点如何通过图形替换出文字和词语也是课程中的难点。

材料准笔、绘图工具等。

备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.观看视频观看图片初步思考课

2.我们的祖先曾用图形符号记录他们的生和视频。堂问题，让学

活，现在的我们使用图形符号进行交流和艺术表生了解本课

达，传递想法和情感。所学内容。

作品是如何用图形符号表现故事的？

（出示图片）

讲授新课一、新知讲解

小知识学习小知认识图形符

图形符号表现故事识。号表现故事

作品通过象征性图形、组合叙事、抽象变形的方法，初步

和文化共识来浓缩故事，用视觉符号替代文字，引入本课所

直接触发观者的联想与情感共鸣。学内容。

＞不同地方的人用不同的图形符号表达想法。

思考右边8个古代太阳图形符号的创作灵

感，这些视觉符号有什么相似之处，又有H么不进行思考。思考不同地

同呢？方的图形表

（出示图片）现形式的异

学生A：这些太阳符号的相似点是都以圆形同，加深对本

为基础，搭配放射状元素表现光芒。课的认识。

学生B：不同在于文化表达方式：有的写实，

有的融合图腾，有的抽象几何，反映不同文明对

太阳的具象崇拜或宇宙观隐喻。

•图形大小适中一致

•用简洁且特征明显的图形替换文字，语

意一目了然

•图形周围可适当添加装饰美化

（出示图片）

小知识

甲骨文学习小知拓展甲骨文

看！三千年前的商朝人用“画字”写日记：识。相关知识,开

（日）像太阳，（月）是弯月亮，（马〕甩着鬃毛拓学生思维

跑，（象）甩长鼻子真逗！这些“骨头上的图画”与眼界。

其实是占卜用的秘密代码，有刀刻的直线、三角

和圈圈，像乐高一样拼成文字。（出示图片）

＞选择一种你喜欢的动物，画成一个符号。

学生B：我喜欢猫头鹰。

（出示图片）

二、艺术欣赏

学生作品欣赏进行艺术提高学生鉴

艺术作品欣赏欣赏。赏艺术的能

（展示图片）力并从中激

发设计灵感。

三、实践练习

学习活动

绘制班级生活目志或个人假期口记，创想简动手实践。充分激发学

洁有趣的图形替换故事中的字或词，与同学分享生的主观能

父流。动性和创作

班级生活：上课、游戏、午餐、运动会能力。

假期趣事：旅行、游泳、吃冰淇淋、看星星

“今天我和_____f,吃了一，

超—心

小技巧

这样做更棒

一图一词：每个图形只代表一个词（如二

苹果，别混成“吃苹果”）。

保持简单：日记每行不超过5个图形，避免学习小技引导学生学

变“密码破译二巧。习图形的设

避免歧义：可以代表“向日葵”或“夏天”，计小技巧，鼓

上下文要清楚励并以此改

先写文字版，再替换成图形，最后让同学试进所设计的

读一一他们能看懂，你就成功啦！图形。

完成课堂巩固课堂知

课堂练习请同学们完成P22-24页的练习题。

练习识

趣味评价体系表一一〃图形设计师〃成长记完成本次针对学生的

济价/度济馀垢，我的小星星课的自我学习效果进

密彩认知小达人室;便於0别句席述不同图三行号的樽中和含义玄玄irit玄

课堂评价钥第用:有图花的将与号关之万字母江承评价。行点评.

结桃小麦手£计的匹上行号6小港密.5*3*

文化小弓衣晚阮出不周文化=88茏符号的芟号纪与-女玄文

环保小卫士使用环俣时科幺作BE方作5L芟设计可由案使周芝至账长费★★★衣女

合作分9足在小组活动中W吸分享也章.湾心田亭羌通塞羌I2L★★★女女

在本节课中，学生通过学习图形设计、表现

等知识，通过设计来表达其外观和趣味性。通过

实践，学生逐渐掌握了如何运用不同的设计技对本节课内

进行课堂

课堂小结巧，表现图形的概括性和趣味性。课堂强调了观容进行总结

小结。

察力、创造力以及表达力的培养，同时注重了设概括。

计的丰富性和稳定性，帮助学生提高了他们的美

术基础能力。

请同学们也试着用图形描绘一个你喜欢的在课后作业

事物，并不断概括装饰成-•幅有趣的图画！注意完成课后实践中深化

课后作业

用简单的图形勾勒，抓住事物主要特征，一起试作业。对本课内容

试吧！的掌握。

趣味图形

一、认识图形的表达形式强调教学重

板书观看板书

二、设计简单有趣的图形点内容。

三、绘制日记记录生活与学习

四、进行作品欣赏

五、完成课堂练习

六、学习知识拓展

课外拓展1.象形文字猜猜乐

/课外阅（出示图片）

读内容古埃及（狮子）

甲骨文（老虎）

2.交通符号的隐藏故事

停车标志的八角形设计暗藏玄机：1923年

美国首创时，特意选用唯一性形状（当时其他路

进行课外拓宽学生知

牌多为圆形/方形），配合醒目的红色，即使被积

知识拓展。识面。

雪覆盖或夜间反光，驾驶员也能瞬间识别“必须

停下二

3.厕所图形的全球差异

你知道吗？是国际通用的男女厕所标

识，但泰国却用（大象）和（猪）来区分男

女厕所，日本则是用（和服）和（礼帽）来

区分。

特色资源课堂通过观察生活中的趣味图形，帮助学生

分析和技学会设计图形。除了实物观察外，还通过图书、

术手段说图片、视频等多种资源展示立体台历的多样性，

明在课堂中教师将制作过程分解成儿个小步骤，帮

助学生逐步掌握设计中的小技巧和设计方式。使

用数字化学习和创作工具，能够帮助学生更精确

地理解设计表现技巧，并进一步提升作品表现

力。

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标明确本课教

进行教学

教学反思准（2022年版）》要求，在〃造型­表现〃学习领学过程的缺

反思总结

域落实〃欣赏-理解-创造〃三级目标，符合三年级陷，进行教学

学生身心发展规律。过程的改善。

优点：学生需要仔细观察图形的特点，了解

不同事物的重要特征，从而提高概括能力，并且

通过设计表现特点，学生可以自由发挥，发展自

己的艺术创意和表现风格。

不足：仅用简易图形进行设计可能无法充分

展现图形的丰富性和趣味性，容易局限表现效

果。

第2课我们爱漫画

课题我们爱漫画单元第五单元学科美术年级三年级

本课以“我们爱漫画”为主题，该课程以漫画为例着重讲述如何通过修

辞手法来创作漫画，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的创作能

力，同时也有助于培养其对漫画艺术的关注和兴趣。在实施过程中，课堂设

教材计注重实践操作，鼓励学生通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好

分析的教学效果，课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上

的难关。并在讲述过程中拓展漫画的手法运用和创作技巧，既有美术理论知

识、又有实践体验，教材整体有趣新颖。

学习任务：夸张，简化形象。

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。

2022新

它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科

课标要

学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个

求

体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。

1.艺术表现：掌握漫画基本表现手法，能运用拟人、令张等手法设计角

学习色并且能通过分镜格安排画面顺序。

目标与2.创意实践：培养创新思维和故事表达能力，能为角色设计独特造型和

核心素性格。

养3.审美感知：提升视觉审美与鉴赏能力，能欣赏漫画中的色彩与构图美

感。

4.文化理解：认识漫画的文化价值，能说出漫画在社会生活中的作用并

尝试用漫画表现传统文化元素。

三年级学生具备简单创作能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，

学情

对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直

分析

观对比分析激发认识和判断等。

1.学习漫画的基本手法，如拟人、夸张、联想等。

重点

2.强调创作能力，如何通过设计创作出好看、有趣的漫画。

如何通过创作小技巧设计出漫画角色的生动性和寓意性也是课程中的难

难点

点。

材料

纸、画笔、上色笔，橡皮差等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.观看视频观看图片和初步思考课

2.我们都爱看漫画，简洁的形式、夸张的视频。堂问题，让学

导入新课造型，幽默的语言，在逗得人哈哈大笑的同时，生了解本课

又引人深思。所学内容。

（出示图片）

一、新知讲解

>漫画通常会用到拟人、联想、夸张等手法。认识漫画的了解漫画手

拟人：赋予生命，鲜活情感。（出示图片）基本手法。法，初步引入

夸张：放大特征，强调本质。（出示图片）本课所学内

联想：由此及彼，弦外之音。（出示图片）容。

讲授新课象征：符号代表，直指内核。（出示图片）

>说一说下面这幅迎客松与真实的迎客松有

何不同。

（出示图片）

学生B：这幅艺术化的迎客松与真实照片区

别于简化形态、强化动势，并标注〃拟人〃点明

手法一一道过剪纸风格将自然松树转化为热情

迎客的人性化形象，比实景更突出〃欢迎〃的意

境！

＞选择你喜欢吃的一种水果，发挥想象，用简设计形象。提高学生创

笔画的形式，把它画成一种动物。作能力及想

（出示图片）象力。

小知识

水果变动物学习小知拓展对漫画

草莓一刺猬、梨一企鹅、芒果一鹦鹉、橙识。的认识，激发

子一猫头鹰、芒果一长颈鹿、蓝莓一蜗牛（出学习及创作

示图片）兴趣。

小贴士

水果变动物诀窍学习小贴引导学生掌

1.抓特征：选水果最醒目的部分转化（如士。握漫画形象

芒果的月牙形f猴子尾巴，山竹的蒂一熊猫耳设计的诀窍，

朵）为学习活动

2.做减法：用3笔以内表现动物核心：做准备。

a荔枝一仓鼠（两圆点眼睛十三角耳）

A杨桃一海星（保留五棱形+画笑脸）

3.加灵魂

用1个动态姿势激活形象

A榴莲一蜷缩的穿山甲（带刺的弧线）

A樱桃一接吻的兔子（两果子作嘟起的嘴）

二、艺术欣赏进行艺术欣提高学生鉴

学生作品欣赏赏。赏艺术的能

艺术作品欣赏力并从中激

（展示图片）发设计灵感。

三、实践练习动手实践。充分激发学

学习活动生的主观能

根据你知道的一个故事，画一幅漫画。动性和创作

（出示图片）能力。

小技巧

漫画叙事三诀窍：学习小技引导学生学

1.抓冲突一一选故事中最具张力的瞬间（如巧。习台历的制

龟兔赛跑中兔子睡觉的转折点）。作小技巧，鼓

2.符号化一一用ZZZ表示睡觉、汗滴表现努励并以此改

力，减少文字。进所制作的

3.夸张对比一一放大角色特征！台历。

完成课堂练巩固课堂知

课堂练习请同学们完成P25-27页的练习迎。

习识

趣味评价体系表一一〃漫画小达人〃成长记完成本次课针对学生的

评价康度讳价保液役的小足足的自我评学习效果进

漫・知识家能观±3律"■［符号的"用

课堂评价分/小麦手BS用分S格正选建列故事9★★★★★价。行点评。

创AH、・家设计的人梅屋构形象有冲曳含★★★女★

故事小作成旎用蔺工苒加逐完整小故事★★★★女

工兵小专家安全便里就刀修尊,其直！EK立女★★★

合作a享反何同于欠埃MA,三电虚理仪

在本节课中，学生通过创作漫画，了解漫

画的基本手法、设计技巧等知识，通过创作其

形态和外观。通过实践，学生逐渐掌握了如何对本节课内

进行课堂小

课堂小结运用不同的漫画手法，表现漫画的趣味性和寓容进行总结

结。

意性。课堂强调了观察力、创造力以及表达力概括。

的培养，问时注重了设计的丰富性和稳定性，

帮助学生提高了他们的美术基础能力。

同学们回家后以《如果水果会说话》创作

完成课后作在课后作业

课后作业一篇四格漫画，用上拟人手法画角色并配上有

业。实践中深化。

趣的台词！

板书我们爱漫画观看板书强调教学重

一、了解漫画基本手法点内容。

二、设计水果的动物形象

三、进行作品欣赏

四、完成课堂练习

五、学习知识拓展

1.漫画简史

漫画起源于史前壁画，18世纪欧洲讽刺版

画和日本浮世绘奠定基础，20世纪美国超级英

雄漫画和H本手冢治虫分镜革命推动现代漫画

形成，中国从《上海泼克》到抗战漫画独具特

色，如今数字技术正重塑漫画形态。

2.漫画语言密码

（1）情绪符号

・青筋:愤怒・眼:震惊•水滴:尴尬

（2）动作线

课外拓展

/斜线：缓行1波浪线：颤抖1放进行课外知拓宽学生知

/课外阅

射线：爆发识拓展。识面。

读内容

（3）分镜逻辑

大格二关键帧1碎格二快节奏1出血格二

强冲击

（4）文字玄机

•字体：锯齿状二尖叫・气泡：尖角二喊话

•无框二心理活动

3.学科跨界应用

（出示图片）

科普漫画《工作细胞》、心理学（疗愈系条

漫）、新闻（实事讽刺）、教育（历史事件）

特色资源课堂通过了解、学习漫画这一艺术，帮助

分析和技学生理解艺术的美并激发他们的创作灵感。除

术手段说了实物观察外，还通过图书、图片、视频等多

明种资源展示漫画作品的多样性，在课堂中教师

将制作过程分解成几个小步骤，帮助学生逐步

掌握裁剪中的小技巧和设计方式。使用数字化

学习和创作工具，能够帮助学生更精确地理解

设计表现技巧，并进一步提升作品表现力。

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程

标准（2022年版）》要求，在〃造型­表现〃学习

领域落实〃欣赏-理解-创造〃三级目标，符合三

年级学生身心发展规律。

明确本课教

优点：学生需要认真学习漫画的基本手法，

进行教学反学过程的缺

教学反思了解漫画特征，从而提高学习能力，并且通过

思总结陷，进行教学

设计表现特点，学生可以自由发挥，发展自己

过程的改善。

的艺术创意和表现风格。

不足：仅用简笔画漫画进行制作可能无法

充分展现漫画的丰富性和复杂性，容易局限表

现效果。

第3课《我们来下棋》教学设计

课题我们来下棋单元第五单元学科美术年级三年级

本课以“我们来下棋”为主题，该课程以游戏棋为例着重讲述棋盘的设

计方法，课程引导学生通过积极思考和实践，增强学生的动手能力，同时也

有助于培养其对传统艺术的关注和感悟。在实施过程中，课堂设计注重实践

教材分操作，鼓励学牛通过动手体验去理解和掌握技法。为了达到良好的教学效果，

析课堂安排了丰富的示范环节和实际操作，帮助学生突破技巧上的难关。并在

讲述过程中拓展浮雕的形象设计和制作技巧，既有美术理论知识、又有实践

体验，教材整体有趣新颖。

学习任务：了解游戏棋，尝试用主题、故事设计游戏棋。

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。

2022新

它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科

课标要

学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个

求

体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。

1.艺术表现：掌握棋盘与棋子的基础设计方法，能通过色彩、形状清晰

表现游戏主题。

学习2.创意实践：灵活运用故事元素设计趣味关卡（如奖励关/惩罚关），结

目标与合手工材料（黏土、卡纸等）制作个性化棋子。

核心素3.审美感知：观察并优化棋盘布局的视觉平衡（如路径流畅性、功能格

养色彩区分），提升作品的整体美感。

4.文化理解：理解棋类游戏中的传统文化内涵（如《大闹天宫》的团结

精神），并能用简单语言说明自己设计的文化艮感。

三年级学生具备简单动手能力，但对专业知识接触较少，需直观示范，

学情分

对技巧的掌握、对应的含义、结构设计等内容仍需加进学习。需通过作品直

析

观对比分析激发认识和判断等。

1.学习游戏棋的设计。

重占

2.强调动手能力，如何通过设计制作棋盘。

难点如何通过棋盘设il小技巧完成游戏棋的设II和优化也是课程中的难点。

材料准

黏土、卡纸、画笔等。

备

教学过程

教学环教师活动学生活设计意图

动

导入新1.观看视频观看图初步思考

课2.和朋友一起玩棋闯关的时光充满了乐趣，精美的片和视课堂问

棋子、曲折的路径、有趣的关卡吸引着我们。将游戏棋频。题，让学

的设计与故事情节相结合会是怎样的奇妙搭配？一起生了解本

来设计一副有趣又好玩的游戏棋吧！（出示图片）课所学内

容。

讲授新一、新知讲解

课＞你觉得生活中哪些材料适合做棋子呢？请你根据设计棋初步引入

《大闹天宫》这个故事设计一枚棋子。子。课堂内

学生A：生活中适合做棋子的材料有木头、塑料、容，吸引

陶瓷、石头或金属，耐用且易塑形。学生学习

学生B：根据《大闹天宫》，可以设计一枚孙悟空造兴趣。

型的棋子：采用木质雕刻，金箍棒为金属材质，脚踏筋

斗云底座，盔甲涂红金两色，突出其神通广大的特点！

＞游戏棋盘可以用不同曲直的双线条、简单的几何图

形以及与棋盘内容相关的物品设计路径，连接起点学习棋引导学生

和终点。盘设计。学习棋盘

（出示图片）设计，培

故养思维能

M1

事a鬻力，加深

情学习印

节看1象

内龙宫借宝官封弼马扰乱蟠桃天兵围剿

容温会

关前进三步前进两步后退三步后退两步

卡学习棋引导学生

＞棋盘关卡有奖励关和惩罚关，选择故事内容，你能盘关卡。学习棋盘

设计怎样的关卡，让你的棋盘游戏情节跌宕起伏、关卡设

妙趣横生呢？计，提高

（出示图片•）对本次课

程的理

1.规划布局。

2.设计关卡。解。

3.调整完成。

小知识

《大闹天宫》关卡设计

奖励关一一“蟠桃盛宴”（前进3步）：偷吃仙桃恢学习小引导学生

复体力；“龙宫夺宝”（抽装备卡）：获得金箍棒或筋斗知识。了解关卡

云道具。设计思

惩罚关一一“五指山压顶”（暂停1回合）：被如来路，为学

镇压；“炼丹炉火”（后退2步）：九死一生逃出老君炉。习活动打

穿插“天庭大战”随机事件，让玩家在冒险中体验孙悟下基础。

空的桀瞥与神通，节奏紧张又充满惊喜.

小贴士学习小了解设计

设计好棋盘贴士。棋盘的规

好棋盘二好故事+平衡机制+惊喜互动+高颜值则。

二、艺术欣赏进行艺提高学生

学生作品欣赏术欣赏。鉴赏艺术

艺术作品欣赏的能力并

（展示图片）从中激发

设计灵

三、实践练习感。

学习活动

小组合作设计一个有故事情节、生动有趣、线路清动手实充分激发

晰的游戏棋盘，再一起玩一玩吧！践。学生的主

学生A：我们小组设计了《大闹天宫》的游戏棋盘，观能动性

添加了许多分支选择和互动机制，确保过程新鲜感，同和创作能

时丰富了棋盘的色彩表现，使得事件一目了然！力。

小技巧

1.主题统一：棋盘风格、棋子、关卡要与故事（如学习小引导学生

《大闹天宫》）紧密联动，比如用“天庭云路”作为路技巧。学习棋盘

径，南天门、蟠桃园等地标作为关键格。设计小技

2.路径设计：分支选择，比如“选弼马温（捷径）巧，加深

或闯凌霄殿（风险奖励"'，增加策略性。对本课知

3.互动机制：识的印

道具卡（如定身符、七十二变）可扭转局势。合作象。

/对抗事件：比如组队打巨灵神，或互抡蟠桃。

4.视觉提示：用颜色/图标区分奖励（金色祥云）、

惩罚（红色火焰），一目了然。

5.节奏把控：每隔5-8格设一个小高潮，避免冗长，

保持新鲜感。

四、单元小结

（1）欣赏评述完成单引导学生

1.描述：画里面有几个孩子？他们在干什么？（出元小结完成问答

示图片）内容。互动并在

答：画面分三层记录拔萝卜全过程一一最上：小女一次回顾

孩拉萝卜叶；中间：五六个孩子串成〃人链〃使劲拔；最本单元所

下：成功拔出大萝卜，孩子们围着胜利果实欢呼。学内容，

2.分析：艺术家为什么选择这一场景？强化所学

答；艺术家用年画形式表现经典童谣，夸张的大萝知识点。

卜（占画面1/3）和孩子们的小手形成对比，突出团结

的快乐。鲜艳服饰（红/蓝/粉）衬着浅黄背景，充满节

日般的喜庆。

3.评价：你你能否找出你最喜欢的儿童造型？

答：最爱中间穿红裤的男孩！他憋红脸用力的样子，

LL人仿佛听到“嘿哟嘿哟”的号子声，童真十足！

（2）评价要点

1.能用符号、漫画等分享一个有趣的故事。

2.能说出你画的漫画故事里最精彩的情节片段。

3.能说出棋盘里的游戏故事。

4.讨论故事能通过什么美术表现形式讲得更有趣。

（3）学习屋

图形符号具有简洁、直观、抽象和普遍性等特点。

简洁性使得图形行号能够通过简单的形态和线条表达

丰富的意义；直观性使得图形符号能够被轻松理解和接

受；抽象性使得图形符号能够超越具体形象，表达某些

概念；普遍性使得图形符号能够跨越文化和语言的限

制，具有较强的传达力和共通性。

课堂练完成课巩固课堂

请同学们完成P29-31页的练习题。

习堂练习知识

趣味评价体系表一一〃小小棋手〃成长记完成本针对学生

泮价维度评位标求我的小星星次课的的学习效

课堂评规用小丑士值守下期皿,轮流走咳,不要毅★★女女女

宙部中有^的也孑区想融（笠林根中嘏孑进军器2）自我评果进行点

价爸略小菱手会也考我术（如诙开塞前关.利用宙耳）

合作小达人和队友田合完成任务（如组队加我•天应关4T）-irkirirk价。评。

故事小谒坏蛤说出电盅设计的故事灵厘（如《大祠矢言》中％情=5：kAKA*

傩1巧手匠安全使用工且（为其刀.皎水）,用环保材料制作鬼子

在本节课中，学生通过设计游戏棋及其小技巧等方

式，制作了一个好玩又有趣的棋盘。通过实践，学生逐