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四年级数学下册确定位置练习西师大版（提示：行从上往下数）1.香蕉在第（）列第（）行，数对（，）。2.樱桃在第（）列第（）行，数对（，）。3.数对（1，2）表示的是（）。4.草莓的位置用数对表示是（，）。（二）辨析提升型例题2：判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。1.数对（2，3）和数对（3，2）表示的是同一个位置。（）2.小美坐在教室的第4列第5行，用数对表示是（5，4）。（）3.在方格纸上，一个点的位置用数对表示是（3，0），说明这个点在第3列第0行，这种表示方法是合理的。（）分析与解答：1.×。数对（2，3）表示第2列第3行，（3，2）表示第3列第2行，位置不同。2.×。第4列第5行，数对应为（4，5），列数在前，行数在后。3.×。通常我们研究的行数和列数都是从1开始计数的，“0行”或“0列”在小学阶段的“确定位置”学习中一般不涉及，除非题目有特殊说明。同步练习2：选择正确的答案填在括号里。1.李明在班级的位置是第3列第4行，王芳在他正后方第一个位置，王芳的位置用数对表示是（）。A.（3，5）B.（4，4）C.（2，4）2.数对（x，5）表示的位置，下列说法正确的是（）。A.一定在第5列B.一定在第5行C.无法确定（三）动手操作与拓展应用型例题3：在下面的方格图中，请你按要求标出各点的位置，并顺次连接A、B、C、D、A，看看围成的是什么图形。（方格图略，可自行在练习本上画一个5x5的方格图，标明列和行，列从左到右1-5列，行从下到上1-5行）A（1，1）B（1，4）C（4，4）D（4，1）分析与解答：*先找到点A：第1列第1行（方格图左下角）。*点B：第1列第4行（A点正上方3格）。*点C：第4列第4行（B点正右方3格）。*点D：第4列第1行（C点正下方3格，也在A点正右方3格）。*顺次连接后，会发现围成的是一个正方形。同步练习3：在方格图中画出三角形ABC，其中点A（2，3），点B（5，3），点C（3，5）。四、总结与提升：“确定位置”的常见技巧与注意事项1.“数形结合”是关键：学习“确定位置”，一定要结合图形，在观察和操作中理解数对的含义。2.“顺序”是生命：时刻牢记数对（列，行）的顺序，列在前，行在后，这是正确描述位置的前提。3.“起点”要找准：数数时，从哪个方向开始数“第一列”、“第一行”，必须清晰明了。4.“生活联系”促理解：多思考生活中哪些地方用到了确定位置，如电影院座位（几排几号，注意排和号对应列和行的方式可能不同，需灵活转换）、地图等，将数学知识与生活经验联系起来，能让学习更有趣，理解更深刻。5.“细心审题”避错误：看清题目要求，是根据位置写数对，还是根据数对找位置，或者是在方格图上操作。特别注意题目中对“行”和“列”的特殊规定。通过以上的梳理和练习，相

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