统编版语文五年级上册期中高频考点 学案

统编版语文五年级上册期中高频考点学案五年级上册语文期中复习知识点汇总(高频考点)

【第一单元知识小结】

一、易读错的字（必考！会背！）

白鹭(lù)色素(sù)嗜(shì)好清澄(chéng)朱(zhū)鹭望哨(shào)

镜匣(xiá)韵(yùn)母播(bō)种榨(zhà)油吩咐(fù)浇(jiāo)水

食品(pǐn)茅亭(tíng)箩(luó)筐木兰(lán)花缠(chán)着矮(ǎi)矮的

茶(chá)叶浸(jìn)泡糕饼(bǐng)眸(móu)子享(xiǎng)受眼睑(jiǎn)

二、人物、事物特点（会写、会背）

白鹭:精巧织女:心灵手巧

桂花:香气扑鼻松鼠:驯良乖巧

牛郎:勤劳能干梁晓声的母亲:慈祥善良

老牛:任劳任怨廉颇:勇于改过、有错能改

陆游:忧国忧民花生:不图虚名、默默奉献

将军:关心战土海力布:热心助人、舍己为人

梁晓声:孝敬母亲守岛战士们:不畏艰难，爱岛如家

王母娘娘:心狠手辣蔺相如:勇敢机智、不畏强暴、顾全大局三、各课中心思想（要记，要了解）

1.《白鹭》主要写了白鸳的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

2.《落花生》讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别

人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。

3.《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。

4.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

四、句子积累（很重要！重点考点！！）

1.排比句:那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.比喻句:

(1)在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生动地描写出了当下的画面，让人感觉身临其境。

(2)瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠以的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球儿，突出了珍珠鸟的体形特点。

(3)白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗、散文诗，突出了白鸶蕴含着的内在美。

3.拟人句:

(1)人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？(反问句)

这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨，写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻始抬肩，它没醒，睡熟还包匝嘴，难道在做变梦？这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

4.夸张句:杭小有一处小山，全是桂花树，花开时那财是香飘十里。这句话甜的“香飘十里"是夸张写法，写引出了桂花的芳香。

5.含义深刻的句子:

(1)花生的好孜处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜艳红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的朴实无华。

(2)人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好孜处的人。

这句话揭示了文章主题，说明了做人要做对他人有益的人，不能做只讲外表，而对别人没有好处的人。

(3)信赖，住往创造出美好的境界。

这是文章的总结句，也是揭示文章主旨的句子，说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。

五、近义词

精巧---精致配合---匹配生硬---僵硬悠然---悠闲适宜---恰当寻常---平常

嗜好---爱好清澄---清澈可惜---遗憾居然---竟然爱慕---羡慕吩咐---嘱附

便宜---低廉盛开---怒放姿态---姿势尤其---特别赶紧---赶快舒适---舒服

六、反义词

精巧---粗糙生硬---柔和寻常---特别孤独---热闹悠然---忙乱清澄---污浊

难得---轻易爱慕---厌恶体面---寒碜盛开---凋落成熟---青涩完整---残缺

香飘十里---臭气熏天美中不足---十全十美信赖---怀疑安稳---动摇

七、词语搭配

(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(雪白)的蓑毛

(青色)的脚(优美)的歌(迷人)的香气

(简易)的笼子(茂盛)的吊兰(好奇)的眼睛

(美好)的境界(深幽)的丛林(蓬松)的球儿

(细腻)的绒毛(高高)地挂在枝上(淘气)地陪伴

(指指点点)地告诉(仔细)地寻找(生气)地叫

八、考点归纳

第一课《白鹭》

重点句段填空:

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

课文重点知识归纳:

1.本文作者是郭沫若。2.主题:《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙的把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为:白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗"来总结。这样首尾呼应，抒发了

作者对白鹭的赞美之情。

第二课《落花生》

重点句段填空:

1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。

2.父亲说:“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人-见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

课文重点知识归纳:

1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示学习花生的好处的品格的主旨。告诉我

们:“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人"的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

2.课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。

3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我"分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。

4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们"如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花

生朴实无华、默默奉献的品质。

5.“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”-句话中“体面"的意思是:好看、美丽。这句话的意思是:做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。“有用的人”指:对他人和社会主义有好处和贡献的人。只讲体面的人只注重外表美而不注重内心美的人。

第三课《桂花雨》

重点句段填空:

1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

3.我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

课文重点知识归纳:

1.《桂花雨》回忆作者童年时在家乡“摇花乐”和“桂花雨"时的情景，借桂花抒发对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

2.“全年整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸"字形象的写出了:桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼同样香气弥漫

3.“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花'。”这句话的意思:因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句

话表达了对故乡的深切怀念。

第四课《珍珠鸟》

重点句段填空:

瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

课文重点知识归纳:

1.《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文，文章按时间顺序，作者为我们生动地描述了珍珠鸟在“我"细心照料、呵护下由怕人到信赖人的过程，表现作者与珍珠鸟之间的情意，表达

了:“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

2.作者称呼珍珠鸟为“小家伙"体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

3.文中的“美好境界”是指人与动物及人与人之间互相信任、友好共处的境界。珍珠鸟逐步依赖“我"是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。

《语文园地一》

1.《蝉》中“表现修身而品格高尚的人，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬"的诗句是:居高声自远，非是籍秋风。

2.诗中描写蝉的形体与饮食习惯的一句是:垂緌饮清露。描写蝉声远传的一句是:流响出疏桐。全诗比兴寄托的点睛之笔的两句是:居高声自远，非是藉秋风。

3.诗中作者以蝉自喻，从形状，声音三个方面写出蝉的特点用一个“疏”字写出了蝉所栖息树干的高峻挺拔；“流响"一词则写出了蝉叫声的特点；全诗表达了诗人对自我内在品格

的赞美。

【第二单元知识小结】

一、易读错的字

汛(xùn)期懒惰(duò)访(fǎng)友间(jiàn)隔平衡(héng)人影绰(chuò)绰

召(zhào)集大臣(chén)推辞(cí)蔺(lin)相(xiàng)如负荆(jīng)请罪(zuì)

允诺（nuò）擅(shàn)长削(xuē)弱强(qiǎng)逼上卿(qīng)抄(chāo)小路

冠(guàn)军浩瀚(hàn)喷(pēn)气修筑(zhù)岔(chà)道隐蔽(bì)二、易写错的字

协:部首是“十”。

喷:最后一笔是点。

荆:左右结构，不要写成上下结构。

臣:半包围结构，最后一笔是“竖折"。

衡:左中右结构，中间最后一笔是“点”。

略:左右结构，左边是"田”，右下是"口”。

冠:下半部分中的“元"的最后一笔“竖弯钩”要拉长，托住“寸"。

三、各课中心思想

1.《搭石》描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景，通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。

2.《将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，

顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，有赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们

的爱国思想。

3.《什么比猎豹的速度更快》向我们介绍了陆地，空中几种速度非常快的事物告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。

4.《冀中地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

四、句子积累

1.比喻句:

(1)嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐，增加了文章的美感。

(2)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”

句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫，写出了蔺相如对廉颇的“怕”，这种“怕”是建立在国家利益之上的，更突出了蔺相如顾全大局的品质。

2.设问句:

看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！这个设问句，自然地引出了正要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。

3.引用:家乡有一句“紧走搭石慢过桥"的俗语。

4.含义深刻的句子:

（1)一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

(2)这一排排搭石是乡亲们精神的寄托，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石，任人走，任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神！

5.运用说明方法的句子:

(1)列数字、作比较:1有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。2光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

(2)作假设:乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。

(3)列数字:地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。

五、近义词

唯独---单单允诺---承诺希望---指望大概---大致

谴责---指责

懒惰---懒怠

理所当然---理所应当

机智---机敏

保卫---保护

削弱--减弱

理亏--理屈抵御--抵挡奋力---尽力旅行---旅游浩瀚---广阔警戒---警卫妨碍---阻碍

【第三单元知识小结】

一、易读错的字

发誓(shì)酬(chóu)谢珍(zhēn)宝谎(huǎng)话迟延(yán)叮(dīng)嘱(zhǔ)

嫂(sǎo)子纱(shā)衣筛(shāi)土一辆(liàng)梭(suō)子酿(niàng)酒

游泳(yǎng)结婚(hūn)稀罕(hǎn)竹筐(kuāng)勤勤恳(kěn)恳

二、易写错的字

酬:左边是“西”。

延:第四笔是“竖折"。

嫂:“叟”上边是"臼"加一竖。

妻:下面“女”的第一笔“撇点"点长一些，保持字的平衡。

三、各课中心思想

1.《猎人海力布》讲的是猎人海力布为了挽救乡村乡亲们的生命，不惜牺牲性自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

2.《牛郎织女》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。

3.《《牛郎织女》的后半部分，讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻后，亲自将他抓走，牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能够在每年农历七月初七这天相会，表现了织女追求自由幸福生活的反抗精神，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往，和追求。

四、句子积累

1.设问句:愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。

2.反问句:他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？

3.含有关联词的句子:

(1)假设关系:(如果)您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。

(2)条件关系:(只要)嘴里含着那颗宝石，(就)能听懂各种动物说的话。

(3)转折关系：(可是)今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。

(4)因果关系:就(因为)这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。

4.精彩句:他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。

这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈；第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈，也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没”。

5.心理描写:他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？这句话是对牛郎的心理描写，写出了牛郎对老牛的关心之情。

五、近义词

发誓---赌咒催促---督促尊敬---敬爱酬谢---答谢叮嘱---属咐珍宝---宝贝

照看---照顾稀罕---稀奇勤勤恳恳---任劳任怨干干净净---一尘不染

仿佛---好像惩罚---责罚眉开眼笑---喜笑颜开一五一十---原原本本

勤劳节俭---勤俭持家富丽堂皇---金碧辉煌衰老---苍老(虚弱)

六、反义词

镇定---慌张相信---怀疑方便---麻烦悲痛---高兴迟延---提前亲密---生疏

舒服---难受周到---疏忽稀罕---平常爱惜---糟蹋无拘无束---缩手缩脚

眉开眼笑---愁眉苦脸怒气冲冲---喜气洋洋富丽堂皇---家徒四壁

七、词语搭配

(动人)的故事(可怜)的小东西(敬爱)的猎人

(温和)的眼神(嫩嫩)的青草(震天动地)的巨响

(干净)的水(灿烂)的云霞(相依为命)的伴儿(亲密)的伙伴儿(微弱)的星光(晃晃荡荡)的波纹

(镇定)地说(焦急)地催促(活泼)地流

(轻轻)地吹(怒气冲冲)地拉(静静)地听

(亲亲密密)地说(眉开眼笑)地看(勤勤恳恳)地干活

(高兴)地回答(一五一十)地说(无拘无束)地游泳

清得(可爱)打扫得(干干净净)听得(出了神)

【第四单元知识小结】

一、易读错的字

乃(nǎi)翁杭(háng)州己亥(hài)恃(shì)风雷抖擞(sǒu)熏(xūn)陶

步履(lǔ)试(shì)验纵(zòng)横鱼鳞(lín)美哉(zāi)百兽震惶(huáng)

饱览(lǎn)辉(huī)煌建筑(zhù)灰烬(jìn)玲珑(lóng)侵(qīn)略(luè)

宏(hóng)伟统(tǒng)统奉(fèng)命快艇(tǐng)矛盾(dùn)炊(chuī)事员

二、易写错的字

亥:最后一笔是“点"。

矛:左下角有一撇，不要漏掉。

乃:第一笔是“横折折折钩”。

哀:中间是“口”，不要多写一横。

览:下边是“见”，不要写成“贝"。

喉:右部是“侯”，不要多写一竖。

统:右边是“充”，不要写成“流”字的右边。

潜:右上部两个“夫”，第一个最后一笔是“点”。

三、各课中心思想

1.《示儿》写出诗人毕生心事和无限希望，表达了他渴望收复失地，统一祖国的爱国情怀。《题临安邸》作者以讽刺的语言写出当政者纵情声色。通过“杭州"与"汴州”的对照，揭露了当权者的腐朽本质，表现出作者对当政者不思收复失地的激愤以及对国家命运的担忧。

《己亥杂诗》描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈

出的强烈愿望。

2.《少年中国说》通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的期望。

3.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，

表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的仇恨，激发了人们不忘国耻增强

振兴中华的责任感和使命感。

15.《《无名岛》讲述了将军来无名岛视察时观看战士们种的菜地，晚