天津市河北区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

河北区2025-2026学年度第一学期期末八年级学业水平质量调查

语文

一、（25分）

1.下面词语中加点字的读音无误的一项是（）

••

A.记载（z沂）鲜腴(yu)恶劣(lid)潜滋暗长（qi4n）

*•*■

B.秀顽（xTn）遒劲(qiu)喧嚣(xiao)络绎不绝（yi）

••*■

C.婆娑（SUO）上溯（SU）洗涤(tiao)优快欲睡（”n）

**•■

D.濒临(bin)挑衅（P加）冗长(rdng)惟妙惟肖（xi费o）

***•

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查字音。

B.秀顽（xTn）----qi；

■

C.洗涤（ti£o）——di；

■

D.挑衅（pan）----xin；

■

故选Ao

2.下面词语书写无误的一项是（）

••

A.赋闲推崇坦荡如抵春寒料峭B.凋谢狼藉因地制宜摩肩接肿

C.序幕销毁旁逸邪出妙手偶得D.题跋蔓延重峦叠嶂无动于衷

【答案】D

【解斤】

【详解】本题考查字形辨析。

A.坦荡如抵——坦荡如砥；

B.摩肩接肿——摩肩接踵；

C.旁逸邪出——旁逸斜出；

故选D,

3.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

在天津，每一处声音都藏着故事。清晨码头的汽笛声着百年商埠的繁华，车间机床的

奏响现代工业的强音；茶馆里快板、相声酣畅，海河畔微风拂柳，游船破浪一一这座

城市的“心跳”与“脉搏”，在津味儿方言与现代交响中，将九河下梢的包容与渤海湾的创新娓娓道来。

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A.飘荡轰动清脆B.回荡轰鸣清脆C.飘荡轰鸣清香D.回荡轰动清香

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查词语辨析与运用。

第一空：“飘荡”指在空中随风摆动或飞扬，多形容视觉上的动态或轻飘的声音；“回荡”指声音等在一定

空间内回响。结合语境“清晨码头的汽笛声……百年商埠的繁华”可知，此处意在表达汽笛声在码头上空回

响，仿佛在诉说着历史，使用“回荡”更能体现声音的穿透力与历史的厚重感，比“飘荡”更具韵味。

第二空：“轰动”指同时惊动很多人，引起震动（多用于抽象的社会事件）；“轰鸣”指发出巨大的轰隆轰隆

声。结合主语“车间机床”以及后文“奏响现代工业的强音”可知，此处描写的是机器运转时发出的巨大

声响，应填“轰鸣”，“轰动”搭配不当。

第三空：“清脆”形容声音清晰悦耳；“清香”指清淡的香味。结合语境“茶馆里快板”，快板是一种打击

乐器，其发出的声音特点是短促而响亮，应用“清脆”来形容听觉感受，而“清香”是嗅觉描写，与语境

不符。

故选B。

4.下列关于文学文化常识的表述，不•正•确•的一项是（）

A.朱自清的《白杨礼赞》一文，以白杨树象征了北方的农民和伟大的民族精神。

B.孟子是战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。

C.《愚公移山》中“太行、王屋二山，方七百里”的“方”，是古代计量面积用语。

D.“报君黄金台上意”中的黄金台，相传是战国时燕昭王所筑高台，放置千金以招揽天下贤才。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查文学文化常识。

A.《白杨礼赞》作者是茅盾，不是朱自清。

故选A,

5.赏析杜甫的《春望》，表述不•正••确的一项是（）

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

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A.首联开篇点题，“破”字写尽国都沦陷的残破，“深”字道出战乱后草木丛生的荒芜。

B.颔联移情于物，借花鸟的“溅泪”“惊心”，抒发诗人感时历世之情。

C.颈联中“三月”是实指，交代战乱持续的时间，“抵万金”夸张地写出家书的珍贵。

D.尾联以细节描写收束全诗，通过刻画诗人搔头的动作、稀疏的白发，凸显其愁苦之深。

【答案】C

【解析】

【导语】杜甫《春望》以国都残破之景起笔，移情花鸟抒感时伤世之痛，又借“家书抵万金”道尽离乱之

苦。尾联白发搔短的细节，将家国愁绪推向极致，沉郁顿挫，感人至深。

【详解】本题考查诗词鉴赏。

C.艰据颈联“烽火连三月，家书抵万金”可知，句中的“三月”是虚指，是用时间的泛指来强调战乱持续

时间之久，并非实指三个月，表述错误；

故选C。

阅读《背影》选段，回答小题。

①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他

便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了

价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小

心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是

白托！而且我这样大年纪的人，推道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

②我说道：“爸爸，你走吧。"他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看

那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一

个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布

大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，

就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见

•••

他的背影.我的泪很快地流下来了C我赶紧拭干了泪C怕他看见,也怕别人看见c我再向外看时,他己抱

了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，

我赶紧去搀他。他和我走到车匕将橘子i股脑儿放在我的皮大衣.匕于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松

似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧,

里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

.对文中“那时真是太聪明了”一句理解有误的一项是（）

6••

A.“聪明”在这里并非指真正的既慧，而是反语，暗含白嘲。

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B.这句话表现出“我”当时未能理解父亲的细心与关爱，反而觉得父亲迂腐啰嗦。

C.这句话抒发了“我”成年后回想往事时，对父亲深深的愧疚与自责之情。

D.这句话侧面反映出父亲固守家园，不通人情世故，含蓄点出他的性格缺陷。

7.下列对第②段内容的分析，不上确的一项是（）

•••

A“攀””缩，，“倾，，等动词刻画父亲买橘子的艰难动作，凸显父爱的深沉与厚重。

B.“心里很轻松似的"，与之前攀爬月台的困难形成对比，体现出父亲的疲惫与无奈。

C.父亲买橘子的举动和之后的叮嘱，塑造出一位细心体贴、关爱孩子的父亲形象。

D.文中“我”第一次流泪，是因为看见父亲攀爬月台背影时的感动；第二次，是因为目送父亲背影消失

后的不舍与怅惘。

【答案】6.D7.B

【解析】

【导语】这段《背影》片段，通过父亲为“我”料理行李、讲价、买橘子的一系列细节，尤其是攀爬铁道

的动作描写，细腻展现深沉父爱。同时以“聪明过分”“太聪明了”的反语，流露“我”当时的愧疚与后

来的醒悟，情感真挚动人，是刻画亲情、展现父爱的经典笔墨。

【6题详解】

本题考查词句理解。

D.有误，根据第①段“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托”“唉，我现在想想，那时真

是太聪明了”可知，“聪明”是反语，暗含作者对自己自以为是、不理解父亲的自嘲，父亲讲价钱、嘱托茶

房的行为都是对孩子的关爱，这句话既体现出作者当时对父爱的不理解，也抒发了其成年后的愧疚自责之

情，并非说明父亲不通人情世故、有性格缺陷；

故选D,

【7题详解】

本题考查内容理解。

R有误，根据第②段“他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里

很轻松似的”可知，父亲的“轻松”是历经艰难为孩子买回橘子、完成照顾孩子心愿后的释然与满足，是

父爱的真切流露，并非攀爬月台后的疲惫与无奈；

故选B。

8.闻读下文，回答小题。

①古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。

②它成为“竹林陷土”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了便于以竹为食。在大众眼里，大熊猫只以

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竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，

还是要“开荤”的。曾经，人们多次在四川省乐山市峨边彝族自治县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊

和绵羊。这样一来,在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生

••

物分类上，大熊猫毕竟是食肉目的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊

猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是

大熊猫捕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草药物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的

指和趾的末端都有强壮的角质爪，这与黑熊类似。

（摘编自郭晔旻《“竹林隐士”的饮食生活》）

下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）

•••

A.文段围绕大熊猫的食性展开说明，指出大熊猫并非只吃竹子，偶尔也会捕食肉类。

B.第②段中画线的句子运用举例子的方法，具体说明大熊猫并非只吃竹子。

C.文中提到对限制词“一•般”的使用，表明大熊猫以竹子为食是普遍情况，并非绝对，体现了说明文语言

的准确性。

D.文段属于事理说明文，主要向读者介绍大熊猫喜欢隐居竹林的原因。

【答案】D

【解析】

【导语】本文以“宁可食无肉，不可居无竹”的古语切入，围绕大熊猫食性展开说明。通过举例、作比较

的说明方法，纠正“大熊猫只吃竹子”的认知，兼具知识性与趣味性，语言准确严谨，逻辑清晰。

【详解】本题考查对说明文内容的理解与分析。

D.根据第②段“它成为‘竹林隐士’并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了便于以竹为食”可知，文段重点说

明的是大熊猫的食性，而非喜欢隐居竹林的原因，选项表述与原文不符。

故选D。

阅读《得道多助，失道寡助》一文，完成小题。

天时不加地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜.夫环而攻之，必有得天时者

矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而

去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者

多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子

有不战，战必胜矣。

9.对下列句中加点词语的解释，•有•误的一项是（）

A.池•非不深也池：池塘R委•而去之委：放弃

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C.固•国不以山溪之险固：巩固D.寡助之至•至：极点

10.下列句中加点词语是通假字的一项是（）

七里之郭兵芭非不坚利也亲戚畔之以天下之所顺

A.•B.•C.•D.•

11.下列对文章的理解，不•恰•当•的i项是（）

A.作者在文章开头先提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，接着以战争为例来阐证自己的观点。

B.“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”，这四句话都用双重否定句式，意在突

出守城一方具有“地利”。

C.在作者看来，“天下顺之”是“人和”的具体表现，而能不能得到“人和”，关键在于统治者能不能“得

道”。

D.“故君子有不战，战必胜矣”，表明孟子写此文，意在告诫统治者，要威服天下，就必须拥有强大的军

事力量。

【答案】9.A10.C11.D

【解析】

【导语】这篇《得道多助，失道寡助》以战争为喻，层层递进地论证了“人和”的重要性。文章结构严谨,

先提出核心论点，再通过“天时-地利-人和”的对比展开论述，最后升华到治国之道。语言上善用排比（如

四重“非不”句式）和对比手法，逻辑严密。思想内核强调“得道”与民心向背的关系，体现了孟子“仁

政”的政治主张，具有鲜明的儒家思想特征。

【9题详解】

本题考查文言实词。

A.有误，句意：护城河并不是不深。池：护城河。

故选A,

【10题详解】

本题考查通假字。

通假字是指字音与木字相同或相近，用来代替木字的字。

A.“七里之郭”：“郭”意思是外城，不存在通假情况。

B.“兵革非不坚利也”：“革”指皮革制成的甲、胄之类的盾牌，不存在通假情况。

C.“亲戚畔之”：“畔”本意是田地的边界，在这里通“叛”，意思是背叛，符合通假字的定义。

D.“以天下之所顺”：“以"意思是凭借，不存在通假情况。

故选C。

[11题详解】

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本题考查内容理解和辨析。

D.有误，结合前文“得道者多助，失道者寡助”可知，孟子强调的是统治者要施行仁政，做到“得道”，

这样才能得到人民的拥护，在战争中取胜。而不是告诫统治者要威服天下就必须拥有强大的军事力量。

故选D,

【点睛】参考译文：

有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地形：有利于作战的地形，比不.上作战中的人心所向，上下

团结。一座方圆三里的内城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方

式攻城，一定是得到有利于作战的时令气候，可是不能取胜，这（是）有利于作战的时令气候不如有利于

作战的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也不是不精良，粮食供给也不是不充足,

但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地形再好，也比不上人心所向，上下团结。所以说，使百

姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借

锐利的武器。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。

支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺

他。凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就

一定能取得胜利。

二、（6分）

12.请将下面占诗文语句补充完整。

①天将降大任于是人也，必先,劳其筋骨，饿其体肤……（《孟子•告子下》）

②天接云涛连晓雾，o（李清照《渔家傲》）

③东风不与周郎便，。（杜牧《赤壁）》）

④无可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

⑤陶渊明《饮酒》（其五）中，表达对美好事物“只可意会，不可言传”感受的诗句是：“,

【答案】①.苦其心志②.星河欲转千帆舞③.铜雀春深锁二乔④.似曾相识燕归来⑤.

此中有真意⑥.欲辨已忘言

【解析】

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：舞、

雀、锁、曾、燕。

三、（7分）

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阅读下面选段，回答小题。

韩琦，字稚圭，相州安阳人。益、利①岁饥，为体量安抚使②。异时郡县督赋调③繁急，琦为缓调蠲④

给之,逐贪残不职吏，汰冗役数百，活饥民百九十万。

琦蚤⑤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。论者以重厚比周勃⑥，政事比姚崇。年甫⑦三十，天下

己称为韩公。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际;知无不为。或⑧谏曰：“公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身

*

不自保，恐家无处所。”琦叹曰：“是何言也！人臣尽力事君，死生以之，至于成败，天也。岂可豫忧其不

济，遂辍不为哉！”闻者愧服。

（选自《宋史•韩琦传》，有删改）

【注释】①益、利：益州路和利州路，北宋时的行政区域，治所大致位于现在四川的成都和广元。②体量

安抚使：北宋临时专使，核心职能包括安抚赈济、地方安抚、监察按劾等。③赋调：赋税。④蠲（juWn）：

除去，免去。⑤蚤：同“早”。⑥周勃：西汉时期开国将领、宰相。后文中的姚崇是唐朝著名政治家，被

称为“救时宰相”。⑦甫：刚刚，才。⑧或：有的人。

13.解释下列句中加点词语。

（1）临事喜愠不见于色色：

*

（2）当是时是：

*

14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

汰冗役数百，活饥民百九十万。

15.结合选文内容，分析闻者“愧服”的原因。

【答案】13.①.表情，神色，脸色②.这，这个

14.裁撤了数百名多余的差役，救活了一百九十万饥民。

15.①劝谏者的出发点是个人安危与家族利益，担忧韩琦在朝廷多故的危疑之际行事会招致蹉跌，累及自身

与家人。

②韩琦的问应则彰显出以国事为聿的格局，他秉持“人臣尽力事君，死生以之”的信念，将成败托付于天，

不因担忧结果而畏缩不前。

③闻者在听到这番话后，意识到自己的考量过于私狭，而韩琦忠君报国、不计个人得失的胸襟与担当令人

折服，因此心生愧服。

【解析】

【导语】这篇短文以韩琦救灾与应对朝局为核心，叙事简洁凝练。文中“缓调调给”“汰冗役活饥民”的

举措，尽显其体恤百姓的仁心：面对劝诫时“死生以之”的慨然，更凸显其以国事为重、不计个人得失的

担当。文字虽短，却以言行塑造出忠毅有为的贤臣形象，读来令人感佩。

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【13题详解】

本题考查文言词语含义。

（1）句意：处理事情时，喜悦或恼怒的情绪都不表现在脸上。色：表情，神色，脸色。

（2）句意：在这个时候。是：这，这个（代指当时的局势）。

【14题详解】

本题考查学生对句子的翻译能力。重点词有：

汰：裁减，撤掉；冗役：多余的差役；活：使动用法，使……活下来，救活；百九十万：一百九十万（数量

词，指饥民人数）。

【15题详解】

本题考查文言文内容的理解与分析。

劝谏者的出发点：根据“或谏曰：'公所为诚善，万一蹉跌，岂惟身不自保，恐家无处所。'”可知，有人

劝谦韩琦是出于个人安危与家族利益的考量，担心他在朝廷多事的危疑之际行事受挫，不仅自身难保，还

会连累家人，这是一种偏于私狭的顾虑。

韩琦的回应格局：根据“琦叹曰：'是何言也！人臣尽力事君，死生以之，至于成败，天也。岂可豫忧其不

济，遂辍不为哉！'”可知，韩琦的回应彰显了以国事为重的担当：他秉持“人臣尽力事君，死生以之”的

信念，将个人生死与成败交付于天，绝不因担忧结果而退缩，体现出忠君报国、不计个人得失的胸襟。

“愧服”的根源：闻者听到韩琦的话后，意识到自己的考量过于狭隘自私，而韩琦以国事为先、不顾个人

安危的担当令人敬佩，因此心生“愧服”——既为自己的私心感到惭愧，也对韩琦的胸襟与勇气深感折服。

【点睛】参考译文：

韩琦，字稚圭，是相州安阳人。益州路和利州路遭遇饥荒，他担任体量安抚使。以往郡县催收赋税、征调

物资时繁杂急迫，韩琦就放缓征收节奏、减免赋税来救济百姓，驱逐贪婪残暴、不称职的官吏，裁撤了数

百名多余的差役，救活了一百九十万饥饿的百姓。

韩琦早年就有盛名，见识和气量英武不凡，面对事情时，喜悦或恼怒的情绪都不表现在脸上。议论的人把

他的竹重宽厚比作西汉的周勃,把他处理政务的才能比作唐朝的姚崇。他刚三十岁时,天下人就已经称他

为“韩公”了。在这个时候，朝廷变故很多，韩琦处在充满危险和疑虑的境遇中，凡是他职责内的事没有

不做的。有人劝他说：“您做的事确实是好事，但万一遭遇挫折，恐怕不仅自身不能保全，连家人也会没有

容身之处。”韩琦叹息说：“这是什么话啊！臣子尽力侍奉君主，生死都交付给君主，至于事情的成败，那

是上天的安排。怎么能预先担心事情不能成功，就停止不去做呢！”听到这话的人都既惭愧又混服。

四、（13分）

阅读下面的文章，回答小题。

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生命的白发

冯骥才

①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答，偶尔笑答一句：

“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”

②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来，或者再努努力，往上登一登。

③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时

空，一下子回到了少年时一一那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头

发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱

摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发,第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多

可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来，我却紧紧抱住

母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆

弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，

那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回到树枝上去……

④当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我

们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？

”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这样多的白发！我竟如此粗心

大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明

一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中还是在

不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的含辛茹苦的生活所致？是为了我那次重病内心焦

虑而催白的？还是哪件事伤透了她的心，一夜间骤然生出这多白发？

⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着

刺目的、凄凉的、枯羯的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的

头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？"我一怔，赶忙用眼皮嚼住泪水，不叫它再滴落

下来。

⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难

返，谁说青春难再？就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅

日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生

出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部乂齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，

它总是一茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样的顽强。挡不住的白发啊！

⑦开始时精心细染，不肯放掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任它花白。染又麻烦，不染

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难看，渐而成了负担。

⑧这口，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在

阳光里。一个画面令我震惊一一他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，

光亮透彻，亮如银丝，竟没有一根灰黑色的，真是美极了！我禁不住说：“。”老者听了，朗声

大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美,

你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季一一春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，

冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不必模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的

事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这

话不知对你有没有用，小老弟？”

⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。

16.请依据文章脉络，梳理“我”面对白发的经历和情感变化过程，每空不超过6个字。

初见母亲白发，惶恐不舍一发现妻子白发，-，抗拒白发一听闻老者话语，

17.结合上下文，赏析第②段中画线句子的表达效果。

这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。

18.结合上下文，揣摩作者的心理，在横线上补写合适的话。

19.结合全文内容，说说老者“到什么季节享受什么季节”的观点蕴含了怎样的人生态度？这一观点在文中

起到了怎样的作用？

【答案】16.①.惊讶愧疚②.自己染发③.释然接纳

17.运用拟人的修辞手法，赋予白发以人的情态，生动形象地写出了白发在风中飘摇的样子；既表现出母亲

年华的老去，又引出“我”对母亲衰老的惶恐与不舍。

18.结合上下文，语言描写应包括两层内容：对老者白发的赞赏，对自己头发现状的无奈或焦虑，例如：“将

来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。”

19蕴含的人生态度：顺应生命的自然规律，坦然接纳人生每个阶段的特质与美好，不抗拒、不焦虑，享受

当下的状态。

作用：①是“我”心态转变的核心契机，让“我”从抗拒白发的焦虑，转变为接纳衰老的释然；

②点明并升华了文章主旨，使文章从而白发的感性感触，上升为府生命历程的理性思考。

【解析】

【导语】这篇文章以白发为线索，通过作者对母亲、妻子及自身白发的细腻描写，展现了生命衰老的无奈

与坦然。文章情感真挚，从最初的惶恐、抗拒到最后的豁达，体现了对生命自然规律的深刻领悟。老者的

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话语点明主旨，倡导顺应自然、享受当下的人生态度，使文章思想升华。

【16题详解】

木题考查梳理文章内容。

通读全文可知，“初见母亲白发，惶恐不舍”确定在第③段。

第一空，结合“发现妻子白发"，找到第④段“可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头

发里怎么会埋藏这样多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫

使她动用这遮掩青春衰退的颜色”可知，“我”发现妻子白发，“我”对此感到吃惊和愧疚；故填：惊讶愧

疚。

第二空，结合“抗拒焦虑”，找到第⑥段“我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染,

居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再？就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是

件愈来愈艰难的事情。不仅口口增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是

从走向衰老的生命深处滋生出来的”可知，“我”加入染发行列，但白发“一茬茬涌现"，体现抗拒衰老的

焦虑。

第三空，结合“听闻老者话语"，找到第⑧段“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童

有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春

天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不必模仿

谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什

么季节享受什么季节”，第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，

宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，“我”听闻老者话语，“顿觉地阔天宽，心情快活”，这体现“我”的

释然。

【17题详解】

本题考查赏析句子。

“这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤”这是拟人修辞手法，赋予母亲的头发以

人的情态，“柔弱摇曳”描写出母亲头上的白发纤细，在风中飘摇的样子；“不肯倒下”表现这跟白发很显

眼。表现母亲年华已逝。结合第③段“我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是

多可怕的事啊”可知，“我”看到母亲的白发，感受到母亲日渐衰老的岁月，内心很感伤。这句话引出下文

“我”对母亲衰老的惶恐与不舍。

【18题详解】

本题考查补写句子。

结合第⑦段“但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任它花白.染又麻烦，不染难看，渐而成了负担"，第®

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段“在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透彻，亮如银丝，竟没有一根灰黑色的，真是美极了”“小老弟，

你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了”可知，“我”面对白发陷入两难境地，不断染发，感觉很麻烦，如

果不染发，又觉得白发很刺眼，难看。而“我”看到老者满头银发时，觉得他的白发很亮，很美。内心非

常羡慕他的白发。老者的话暗示“我”的话里包含纠结的意思，一方面为自己的白发苦恼，另一方面，羡

慕他光痉如银丝的白发。据此拟写即可。

示例：

这股白发，实在是美极了！不像我在染和不染之间为难。

【19题详解】

本题考查理解句子的作川。

第一小问，结合第⑧段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。

这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁

也不必羡慕谁，更不必模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！

所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节”可知，在老者看来每个年龄阶段都有其独特的美丽。“到什

么季节享受什么季节”运用了比喻手法，以大自然的四季喻人生的不同阶段，蕴含的人生态度是坦然接纳

生命的自然进程，不抗拒衰老，不刻意追求逆龄的状态；认可每个生命阶段独有的美感与价值，顺其自然，

享受当下，不羡慕、不模仿他人，从容面对人生的每一个阶段。

第二小问，结合第⑥段“不仅日FI增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们

是从走向衰老的生命深处滋生出来的……人生的秋天和大自然的春天一样的顽强。挡不住的白发啊”，笫⑧

段“孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四

季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更

不必模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，

就是到什么季节享受什么季节”，第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来

回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，“我”以前对白发存在抗拒与焦虑情绪，认为这是衰老的体现。

后来经过老者的开导，认识到每个年龄阶段都有各自优势，应该要顺其自然。“我”也因此而释然，坦然接

受生命的安排。这句话是“我”面对白发的情感转折点，让“我”从之前的抗拒和焦虑，转变为豁然开朗、

从容淡然。

“到什么季节享受什么季节”这句话点明文章核心主旨，生命的每个阶段都有其独特的美，坦然接纳衰老

才是对生命的尊重；使文章从对白发的感性感触，上升为对生命历程的理性思考。让文章立意更深刻。

五、（9分）

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20.阅读以下三则材料r完成小题

【材料一】

每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不

管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越关注于某个领域，也会

对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来

并想办法去解决.所以说,科学家就是长不大的孩子。专业人士指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找

到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢

就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射'，只要拿到题，马上就能够搜索到'E『

在脑海里的解题套路。”刷题和创新显然不能同向而行。

【材料二】

中小学生知道一些科学家事迹后对科学产生兴趣的占比图

(%)

80口中学生门小学生

【材料三】

孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事儿。我国在航天事业方面取得的巨大成就，会进

一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往我们认为科普就像用一个大水壶往杯子里

倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变

成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样，自己慢慢吸收水分。

结合以上三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。

【答案】示例：同学们好！随着年龄的增长，中学生越来越专注于某个领域，好奇心都会逐渐降低，会对

习以为常的东西不再提出问题。为了持续点亮好奇心，可以在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，力

求创新和科学理解、吸收知识；可以阅读科学家的故事，通过榜样的力量，持续不断激发中学生对科学研

究强烈的兴趣和好奇心。与此同时，我们应做科普宣传员，用科技的巨大成就激发青年人探索宇宙的好奇

心，播下科学的种子。(言之有理即可)

【解析】

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【详解】本题考查提炼概括能力和语言表达的能力。发言主题为“科学点亮好奇心”，要围绕这一主题，

结合三则材料内容，提取相关内容阐释观点。结合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题

的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路

径依赖。'刷'题讲究机械化、熟练，甚至是条件反射，只要拿到题，马上就能搜索到'E[r在脑海里的解

题套路。'刷题和创新显然不能同向而行”分析，学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生

科学理解、吸收知识；结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4鼎勺

小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3%的中学生和28.舞的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好

奇心，由此可知大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣，可以发挥科学家榜样的力量，使

他门对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心；结合材料三“我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激

发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子”分析，加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们

探索宇宙的好奇心，播种好奇心的种子。

示例：同学们好！保持着创新精神，在生活和学习中留点好奇心，这对于我们来说真的很重要。当然保持

着创新精神，留点好奇心，需要我们避免“刷题”所形成的路径依赖，耍勤于思考，善于思考。另外，对

于科学家榜样人物，我们应不断向他们学习，培养对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心的好习惯。平时多

看科普类的作品，通过科技的巨大成就激发我们探索宇宙的好奇心，播种好奇心的种子。当然，我们还应

给身边的人做好科普宣传，让更多的人拥有探索宇宙的好奇心。

21.填空

_O）_________所著的《红星照耀中国》，以西方记者的独特视角，真实呈现了红色中国的初生图景，

让世界读懂了中国革命的理想；在《红岩》中，重庆地下党秘密发行的革命刊物《》，是刺破黑

暗的利刃；在狱中挖道暗道却把生机留给同志,尽显英雄本色；工幺匚在铁窗中求学成长,

用童真为狱友们点亮微光。

【答案】①.斯诺②.挺进报③.许云峰④.小萝卜头（宋振中）

【解析】

【详解】本题考查识记名著内容。

第•空，《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺在1936年间突破重重困难，访问陕甘宁边区报告文学

作品，该书通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面

地了解到中国共产党人的真实生活。

第二空，在《红岩》中，重庆地下党创办的《挺进报》，是地下党传递革命信息、唤醒群众觉悟、瓦解敌人

斗志的重要武器。它主要刊登解放战争的前线捷报、党的革命主张，在国民党的白色恐怖下秘密印刷、传

播，像“剌破黑暗的利刃”一样，让处于高压中的重庆群众看到革命胜利的希望，也成为地下党凝聚力

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量的精神纽带。

第三空，结合”在狱中挖通暗道却把生机留给同志”可知，这是介绍许云峰的事迹，许云峰被捕后关押在

白公馆，他以“放风”“干活”为掩护，在潮湿、阴暗的地牢中，偷偷挖掘通往外界的喑道。暗道挖通

后，许云峰并未将这个秘密据为己有，也没有在逃生时率先离开，而是将暗道的位置、走法只告诉了其他

同志，自己则选择留在狱中牵制敌人。自己英勇牺牲，展现了“英雄本色”,这一情节突出了人物的牺牲

精神，是小说中的经典片段。

第四空，结合”在铁窗中求学成长，用童真为狱友们点亮微光”可知，这是介绍小萝卜头宋振中的事迹。

小萝卜头是中国革命史.上年龄最小的烈士，他在铁窗中长大，因为长期营养不良，头大身小，被狱友们心

疼地称为“小萝卜头”。他在狱中得到了黄显声将军等狱友的教导，学会了读书、写字。作为狱中唯一的

孩子，小萝卜头利用自己“孩子”的身份不被敌人提防的优势，成为了狱中革命者的秘密交通员——为

狱反们传递纸条、互通消息，在敌人的眼皮底下完成了成人都难以做到的革命工作。

22.“狱中绣红旗”是《红岩》的经典情节，请简述内容。

【答案】新中国成立的消息传到重庆渣滓洞监狱，狱中的革命志士欣喜若狂。他们用被面、线头等简陋材

料绣制五星红旗，表达着对新中国的向往与热爱，体现了革命志士坚贞不渝的信仰和对胜利的坚定信念。

【解析】

【详解】本题考查概括名著内容。

“狱中绣红旗”这个情节叙写的是，《红岩》第二十五章的内容，重庆解放前夕，国民党反动派在渣滓洞、

白公馆对狱中革命者进行最后的残酷镇压，监狱里的志士们却从秘密渠道得知了新中国成立、五星红旗诞

生的消息，众人心中满是激动与期盼，即便身陷囹圄，也想要亲手制作•面五星红旗，迎接胜利的到来。革

命者们便凑齐身边仅有的材料：把珍藏的红被面当