幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变

变》含反思

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇一」

活动目标：

1、感受故事的幽默有趣，学会用〃如果，那该多好啊!〃的句式完整表述。

2、能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3、懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

《小猪变形记》PP〃

活动过程：

（一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1、出示图片〃小猪〃，观察小猪表情，简单了解〃无聊〃的意思。

教师：这是谁?它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意

思?）

（二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1、出示〃长颈鹿吃树叶〃图，引导幼儿学说句式〃如果我变成长颈鹿，那该多好

啊!〃教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？

2、出示〃小猪踩高晓〃图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷

的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼

儿感觉一下。

3、引出〃斑马〃图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会

和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。（学习与斑马

的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什

么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢？

教师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引

导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!）教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了？

4、引出〃大象喷水〃图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

5、出示〃小鸟飞翔、小猪遇小猴〃图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇

到小猴的情景。

6、出示〃小猪与同伴掉泥潭〃图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

7、介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获

得快乐的？

（三）完整欣赏故事。

（四）情感迁移与拓展。

1、重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

2、理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

活动延伸：

表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

活动反思：

随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自

我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也

是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这

样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想

从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他

来说，做自己，最快乐：

本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。借肋了图画书的形式，所

以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。

在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思

考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。在开始部分，从封面切入，激发幼儿对

故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗？小猪变成了什么？小猪为什么要变形呢?它

还会变成什么样呢?这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故

1、认识动物脚印的不同形状，学习分辨不同特征，培养思维的严谨性。

2、学习续编故事情节，培养幼儿大胆想象、完整说话的能力。

【活动准备】

1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图

片。（可自己画）

2、幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

【活动过程】

一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动

物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。（丰富词语：脚印）

二、教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。

教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么高兴？

（幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。）丰富词语：蛋糕、可口的。出示

图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发

幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半？地下还有许多脚印，这是怎么DD

回事？”

三、教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。

1、幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述

一遍。

2、幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差

的幼儿学习较完整地讲述故事。

3、请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。

四、教师小结。

表扬大胆想象和枳吸发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此

外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对

的。

五、各领域渗透

社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿

学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

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「篇三」

游戏目标：

1.乐于参加游戏，体验游戏带来的快乐。

2.练习正确发音“嗡（蜜蜂）、汪、唯、呷、叽、呱”。

3.通过肢体动作辅助发音，遵守游戏规则。

游戏重点、难点：

1.游戏重点：大声说出小动物的名称和叫声。

2.游戏难点：正确发音，遵守游戏规则。

游戏准备：

1.物质准备：小动物胸饰若干，小动物头饰6个。音乐《小司机》，方向盘1

个。

2.知识经验准备：知道动物叫声和小动物的典型动作，了解基本的坐汽车规

则。

游戏过程：

1.第一次游戏。

（1）师：“小朋友们，今天老师想跟你们一起玩个坐汽车的游戏，你们想玩

吗？”

师：“老师来当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。”

播放《小司机》音乐，教师当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。

（2）《小司机》音乐暂停，师：“听，是什么声音?谁来坐车了？”（播放“嗡嗡

嗡”的声音。）

小蜜蜂（教师扮演）飞过来：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”

小司机（教师）：“小朋友们，我们来跟小蜜蜂打招呼吧!蜜蜂蜜蜂，嗡嗡

嗡。”

小司机带领幼儿跟小蜜蜂打招呼并做动作，请小蜜蜂上车，司机继续开车，继

续播放《小司机》音乐。

（3）剩下的小动物同上方式坐车，小动物由大班幼儿扮演。

教师小结：小朋友们很有礼貌，有小动物上车你们都会跟小动物打招呼，〃屈；

老师.教，案网出处〃但是，有的小朋友的声音有点小，没有做出小动物的动作。我

们再请出这几个小动物出来，跟他们打招呼一下。

2.第二次游戏。

师：“小司机再请小朋友们玩《动物汽车》的游戏，请小朋友们扮演小动物，

你们选择一个自己喜欢的'动物胸饰带上，站在动物站牌那里，等汽车过来。小朋

友们要仔细听声音，听到什么动物的叫声，什么动物才可以坐车。”

小司机（教师）开车，播放《小司机》的音乐，小司机停到站牌时，音乐停止，

小司机：“这是什么小动物呀？我们•起请它们上车，我们先打招呼下吧！（如：

蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。）”

蜜蜂回应：“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。”剩下的小动物同上玩法。

教师小结：小朋友们表现得很棒，能够有礼貌的跟小动物打招呼并做动作。小

司机请小动物们坐汽车回到班上去，跟其他的小朋友们一起玩游戏吧！

游戏反思：

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引

幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉

快的，是积极互动的，也是允许出错的。

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇四」

活动目标

1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点）

2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动过程

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！

教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？

（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。）

二、操作教具，理解儿歌内容。

（一）红房子是小兔的家

教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉!来了”提问：是谁呀?

红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。

（二）绿房子是小鸟的家

教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家?

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?

引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

（三）黄房子是小猫的家

教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“瞄瞄瞄”引

导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

（四）蓝房子是小狗的家

教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿

齐说短句：蓝房子是小狗的‘家。

（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，

蓝房子是小狗的家

（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直

观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）

（六）操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房

子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：

这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）

（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，

感受下雪后的变化。）

三、学念儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌一遍。

2、引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。

3、结合肢体动作边念儿歌边表演。

4、分男、女幼儿表演儿歌。

（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。）

预设效果：

新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语

言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的

环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松

的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首

有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼

儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特

点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得

很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事

让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象

力和表达的欲望。分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，

教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状

态，也做好铺垫。教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极

性。

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「篇五」

活动目标：

1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述晚上在家里的主耍活动。

2、学习用“晚上是，的时候”的句式描述画面内容。

3、激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备：

1、PPT

2、晚上的图片

活动过程：

一、出示月亮和星星的图片，遮住文字"晚上”

引导与观察。

师：这是什么时候？晚上是什么样的？

师：今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚

上”。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的时候。

二、出示PPT,引导幼儿观察。

1、出示图一，引导幼儿观察讲述。

这是什么地方？太阳公公拿去了呢？

教师小结：晚上是太阳回家休息的时候。

2、出示图二，引导幼儿观察讲述。

师：这副图片上有谁呀？他们在干什么呢？

教师小结，晚上是萤火虫开灯，青蛙练习合唱的时候。

3、出示图三，引导幼儿观察讲述画面。

师：这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做什么？（启发幼儿用“晚上

是，的时候”的句式描述画面内容。）

教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的时候。

4、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是什么表情、心情怎样才？你

和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉？（启发幼儿用〃晚上是，的时候〃的句式描述画

面内容。）

教师小结：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚饭的时候。

5、出示图五，引导幼儿观察画面。

师：你看到了。么？这是H么意思？

小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的时候。

6、出示图6,引导幼儿观察讲述画面。

师：准备睡觉了，妈妈都会对你说什么呢？

小结画面：晚上是，唾觉前不要玩了上厕所的时候。

7、教师：唾觉前你会对爸爸妈妈说什么？出示图7。

小结画面：晚上是，上床前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

三、教师和幼儿一起完整阅读，巩固学过的内容。

四、集体讨论。

师：你喜欢晚上吗？晚上还有那些事情？

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「篇六」

目标：

1、游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2.通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。

3.尝试给自己穿戴、打扮并教育幼儿关心他人。

准备：

1、设服装店环境。

2.爸爸说话的录音带及电话机一架。

过程：

一、引发幼儿参与游戏的兴趣。

教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

师：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的

东西，好吗？

二、购买物品，穿戴打扮。

1.观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2.指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖和款式的帽子，就告诉店里的阿

姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3.在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

(1)幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼

儿。

(2)引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。

(3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电力形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1听电话

师：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在外面，很想念你们，孩子们冷吗？”

师：“不冷，今天我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？"（幼儿自由争说）。

师：那我们请小朋友来买一顶帽子送给爸爸听，好吗？你准备买什么样的帽子

给爸爸呢？把你的想法说给爸爸听，看他喜不喜欢。

2.幼儿录音

师：谁来告诉爸爸，你准备买什么样的帽子给爸爸呢？先录2-3人的话，然后

播放给大家听，进一步引起幼儿学说话的兴趣。

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「篇七」

【活动目标】

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

2、学习句型：“义义穿什么？穿上XX带上XX。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

【活动准备】

1、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职'上的人穿不同的衣服。

2、PPT课件。

【活动过程】

一、导入活动。

师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都

穿了什么衣服吧！

例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做

妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看

吧！

二、阅读画面。

(1)封面。

师：这位小朋友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起

床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢？这本书的名字就叫做

《今天穿什么》，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。

(2)引导幼儿逐页分析画面。

〈第一页》师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上

的表情是什么样子的？

〈第二页〉师：妮妮和小朋友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什

么样子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？

〈第三页〉师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的‘表情是

什么样子？

〈第四页〉师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什

么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么？带着什么？小女孩和爸爸的表情是什么

样子？

〈第五页〉师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是

什么样子的？

〈第六页〉师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什

么？小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？

三、总结分享（教师梳理故事情节）

师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服

了吗？

引领幼儿从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。归纳出“做不同事情

穿不同衣服”的规律。

活动反思：

活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽

松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

不足之处：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读

本要进一步深入研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会

性、语言、想象力等方面得到发展。

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇八」

（一）说教材分析

《谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。

该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲

述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对

话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很

了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。

（二）说教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿

的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目

标。

1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。

3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事

（三）说重、难点

我将乐干参与故事表演作为教学重点,通过幼儿分较色表演,来来突出重点.

突破难点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不

出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整

的句子大胆表达自己的想法。

（四）教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作:

1、物质上的准备

我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；

根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了

蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

2、知识上的准备

通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。

（五）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表

述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿

想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活

动，给幼儿提供说话和表现的机会。

（六）说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通

道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情

景教学法、角色表演法、操作法等。

1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内

容，集中孩子们的注意力。

2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深

受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能

充分让他们表现自我、大胆说话。

3、观察法：出示正蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加

深了对蚯蚓的了解。

（七）说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中

掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。

1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了

《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起火的。”

2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，

是幼儿练习说话的好机会。

（八）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下四个环节：

1、通过图片讨论出故事情节。

2、完整讲述故事、角色表演。

3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的

'?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领?

这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言

我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

4、完整讲述故事并角色表演。

这个环节其实重在褐示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情

节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去

掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是

呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增

加活动趣味性。

我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。

活动反思：

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事

让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生

活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来

说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他

幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能

便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时.，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼

儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇九」

活动目标:

1、引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

2、学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、木偶小兔与兔妈妈。

2、积木搭成的幼儿园。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣。

1、出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它

们问好。

2、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小

兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到

幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老

师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。

二、幼儿练习说短句。

1、提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？

2、教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高

兴兴上幼儿园。

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇十」

［教学目标］

1.认知目标：理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观察实验了解乒乓球

能在水中漂浮这一特性。

2.能力目标：能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观

察实验中发现的现象。

3.情感态度目标：懂得同伴间要互相帮助，具有初步的探索兴趣。

［教学重点］

了解乒乓球漂浮这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确问答听讲故事

中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

［教学难点］

通过观察实验，探索并正确描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

［教学准备］

经验准备：幼儿己知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

材料准备：挂图，透明水桶、乒乓球、水。

［教学过程］

一、听讲故事，理解内容

1.师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言）

2.借助挂图二、三教师讲解，幼儿看图听故事。

（1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小

朋友你们有什么好办法帮助它呢？（幼儿自由发言）

（2）师：（小结）小朋友们真热心，想了很多办法帮助小乒乓球。老师替小

乒乓球谢谢你们了。3.师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救

声，也赶来了。

4.师：小白兔想的什么办法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒很多

水小乒乓球就能慢慢浮上来呢？（幼儿自由发言）

二、观察实验，探索奥妙

1.师：下面老师要做一个小实验，你们仔细看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮

起来的。

2.师：小乒乓球浮上来了吗？怎么会浮上了的呢？（幼儿自由发言）

3.师（小结）：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一直都漂浮在水

面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓

球就会得救了。

三、完整听讲，总结延伸

师（小结）：今天我们欣赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，

能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂浮的实验，好吗？

附：故事

《小兔救乒乓球》

小乒乓球活泼可爱，但是却很调皮。

一天天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它i边跳一边唱歌，心里真高

兴。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发现前面有一口枯井，“不知道里面有什么，

让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来

是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来

帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，

往下一看：“是你呀，小乒乓球！别着急，我们马上想办法救你。”两只小白兔一

商量：“好！就这么办。"它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒一一

就这样一桶又一桶，小乒乓球终于慢慢浮上来了。

望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“谢谢你们，小白兔！多亏了

你们。”

小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要小心点，再见！”

小乒乓球也挥挥手说：“再见！”

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇十一」

幼儿园小班语言游戏《公鸡头母鸡头》

（一）活动目标

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等

词，并会用礼貌用语打出呼。

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂埋解简单的游戏规

则。

3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。

（二）活动准备

1、于指玩偶公鸡和母鸡。

2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。

（三）活动过程

1、出示手偶玩具，设置游戏情境。

*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准

“公鸡和母鸡”的字音。

*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡

头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜

黄豆在哪头。

2、教师出示黄豆，表演游戏。

*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪

头。游戏进行2一—3次。

教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请

个别幼儿念一念，及时纠正不正确的'发音。

3、教师引导幼儿游戏

教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发

音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交

给对方，交换角色，重新开始游戏。

4、幼儿自主游戏

*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？

教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

*幼儿与客人老师玩游戏。

儿歌《秋叶》

幼儿园小班教案

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

2.欣赏儿歌-秋叶

提问：儿歌里说了什么？

（提示幼儿试着用儿歌里的话说）

3.全班幼儿跟随老师念儿歌。

教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗诵《秋叶》。

师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来，可听录音作画，并可发挥想象，增加有关

秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风。

悄悄溜出家门。

秋风吹口哨。

秋叶把舞跳。

转转转，转上天。

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

幼儿园小班语言游戏教案《蜗牛变变变》含反思

「篇十二」

教案目标：

1、阅读观察大纸箱的画面及变化，尝试讲述绘本内容。

2、说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。

3、在阅读活动中，逐步养成良好的阅读习惯。

教案准备：

1、绘本《大纸箱》和书袋若干。

2、大纸箱若干、桌布一块。

3、课件。

教案过程:

（-）纸箱导入，激发兴趣。（2分钟）教师：小朋友们，今天天气真好，我

们一起去玩玩吧。

教师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？

（二）熟悉绘本，理解故事。

1、出示绘本，部分导读。（3分钟）教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有

一本书。这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上也有个大纸箱，你们

想看吗？请小朋友们赶快找个小椅子坐下来，我们一起来看。

《大纸箱》，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。宝宝

会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔

了到哪里去了？你从哪里看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看•看。

2、自主阅读，轻声交流。（3分钟）教师：大纸箱变成了大房子，宝宝和小

兔子玩得真开心。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？这个秘密就藏在书

里，等会儿请小朋友拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细

细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。

3、说说演演，理解感受。（5分钟）教师：小朋友们，你们在书上看到大纸

箱变成很多东西了吧，请把小图书放进书袋中休息一会儿，我们一起来说说大纸箱

除了变成大房子，还变成了什么？

（1）雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披，谁也想来试一试。（请一个小朋友躲

在纸箱下，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飞机：大纸箱变成了飞机，宝宝用什么变的呀？谁来玩一玩。（请一个

小朋友坐在纸箱里带着大家一起模仿飞机飞一飞。）

（3）桌子：大纸箱变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友，你想吃什

么？我来请客。

（4）家床：大纸箱变成家，变成了宝宝睡觉的床。

（三）完整阅读，整体感受。（4分钟）教师：书中的宝宝和小兔子真能干，

把大纸箱变成了这么多好玩的东西，你们喜欢这本书吗？让我们一起再看一看这个

有趣的故事。

《大纸箱》。宝宝和小兔子发现了一个大纸箱，他们把大纸箱当做了大房子：

〃大房子真好玩，我们进去玩玩吧！〃〃咦，这儿还有扇窗户呢，我看到蓝天了。〃宝

宝和小兔子玩得正高兴，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当

做了什么呀？当成了雨伞。〃这样就淋不着了。听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。〃

雨停了，太阳出来了，彩虹也出来了。宝宝用剪刀把大纸箱变成了飞机〃飞起来

了，飞起来了！哇，好高啊！〃宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。他们

又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了：〃小兔子，你想吃什么，我