听课心得体会

听优质课心得体会

听优质课心得体会「篇一」

听优质课展示心得体会范文

很荣幸参与了这次“优课展示”听课活动，更令我兴奋的是第一次在优质课展

示中听到了复习课，而且是六节复习课，而本次活动总共才安排了九节课，复习课

占的比重非常大，对我来说真是如久旱逢甘霖，一直苦于不知怎么上复习课的我从

中获益匪浅。一天的时间非常紧，节奏非常快，但我的收获也非常多。

在平时的上课中我的语言一直不太精练，缺乏感染力，重要环节的问题引导不

是很到位，所以每次听课我都很重视听讲课老师的语言，希望从他们身上汲取自己

成长的营养。本次讲课的几位老师的语言都很精练，提出的问题简洁明了，无需过

多解释，引导非常到位。有几位老师的语言还很具特色，比如赵晓燕老师的语言抑

扬顿挫，语速和缓，能给学生留有一定的思考时间；王金刚老师的语言铿锵有力，

震撼人心，给人激情，让我们感受到年轻老师心中的自信；李贵道老师的,语言幽

默风趣，但小失数学的严谨，给学生很强的感染力和亲和力。课堂语言是一门艺

术，掌握这门艺术不是一件很容易的事，但也决不是一件“高不可攀”不能办到的

事，追求掌握这门艺术需要不懈的努力，今后我将在备课时不断锤炼自己的语言，

平时通过阅读不断丰富自己的语言，形成自己的风格。

都知道复习课不好上，我感觉自己复习课不会上。可是这次听课让我体会到复

习课的教学有标准可依，有方法可循，让我看到复习课可以上的和新授课一样精

彩。从六节复习课中似乎找到了一点上复习课的门道是我这次听课最大的收获。

听复习课时，我不时地将我自己上的复习课和他们的比较。我在上复习课时往

往是先和同学们一起回顾总结一个单元的知识点，怕耽误过多时间有时甚至让学生

直接分享老师整理的知浜点，然后练习巩固，这样一节复习课就结束了。而参与展

示的课恰恰相反，他们真正把课堂还给学生，给学生明确的整理提示放手让学生自

己整理知识结构。另外，这儿位老师不仅重视知识点的回顾整理复习，而且更重视

复习方法的传授，不仅仅是在复习一个单元的内容，更是在教学生一种复习的方

法，比如李贵道老师的课，他的课让学生经历整理的过程从而掌握整理的一般方

法，即先整体看再部分看最后再找各知识之间的联系。胡雪飞老师的课让学生经历

阅读课本找要点，概括提炼理脉络，然后聚焦突破重难点的过程，让学生学会了一

种把书读薄的方法。三节计算类的复习课更是彰显方法重于知识，让学生在练习中

掌握根据具体的情境选择口算、估算和笔算三种不同的计算方法，在解决问题中总

结提炼方法，让学生掌握一定的做题步骤，形成一定的思维模式，这些在解老师和

胡老师课中有充分体现。

另外，这六节课给人很全面很丰富的感觉。原因如下：有回顾有前瞻，呈现所

复习内容在整个数学学习中的位置，让学生认识到所学内容的地位和前后联系；注

重探究知识点间的联系，将孤立的知识点串起来形成知识结构；注重回顾总结，回

头看使认识升华，每学一点都很扎实；渗透情感价值观等多方面的教育，比如王老

师让学生意识到数学求真求实求简的追求，胡老师让学生明白了书要越读越薄的道

理，等等这些让课堂显得有血有肉。

衷心感谢领导和上展示课的教师给我们提供了这么一场视听盛宴，为我今后的

复习课指明方向，我将在今后的教学中应用所学并不断摸索出更好的适合自己教学

的方法.让自己成长的更块C

听优质课心得体会「篇二」

11月3日我校陈玉英老师执教的六年级课文《钱学森》一课，课前陈老师要

求学生针对主要人物钱学森和他的师父冯卡门做了资料收集。还要求学生针对我国

的导弹、火箭技术的发展、成就，展开研究。整个课堂陈老师通过对话，向学生传

授自主学习的方法，把学生置于主体地位，不光指导学生如何朗读，引导学生思

考、体会，还要说出自己的发现、体会、感受。

学生、教师、文本之间的对话交流是“渐进式的”的，生成式的。其三者之间

也是不断融合、激活。作为对话过程中的“首席”陈老师起着不可替代的关键作

用。陈老师认真倾听、欣赏孩子们的“真情告白”，加以适时的点拨，善于利用课

堂中的现场资源（学生的读、说等活动），引发学生对话的契机，引领学走进文本

生发的世界，走进心灵深处。

比如：（生齐读钱学森的笫二段话。）师：这段话是钱学森对谁说的？生：这

段话是钱学森对留学生说的。师：什么情况下说的？生：留学生劝他不要回国是说

的。师：钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你

是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？生：激动、诚恳、坚决、果断、郑重、深

情、斩钉截铁师：体会得很好。那你就带着你的激动，带这你的诚恳、带着你的坚

决、果断再来读一读。

陈老师还引领学生在文本中来回读，反复品味，切己体察，读出文本的味来，

读出融入自己的情感的文本味来。比如，陈老师在指导学生读“我是中国人。我现

在做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”这句话时是

典型的三个层次，即“读一一议一一读”：

1、读进去，你看学生们带着自己读课文的初步认识去读，“我是中国人”这

只是停留在文字层面.上的。

2、议一议，读了这句话你想到了什么？你想说什么？生：我是中国人。我爱

中国。这是孩子心心情感的宣泄，替钱学森发自内心的呐喊。

3、读出来，回到了读书，“我是中国人”最后看钱学森的视频，这里融入自

我情感的内涵。陈老师以抑扬顿挫的语言、启发性的问题、感染人的鼓励，以及她

深厚的文学功底让每一位同学乃至每一位老师深受感染、受益匪浅。在这一过程

中，学生得到了扎实的语言训练，也感受到了文本所蕴含的情感。

听优质课心得体会「篇三」

山东省第九届初中英语优质课评选活动于9月14S-17日在烟台举行，全省

60位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研

讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一起分享。

一、词汇处理得当，取舍有度。

读前的词汇教学要的握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不可取的。教

师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等

进行读前导入。导入方法基本采用情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，

必要时教师进行英语的解释或举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形

象、精准。

二、课型定位准确，思路清晰

大部分参赛教师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再到输出运用，

思路清晰，深入浅出，具有梯度，体现出对文本层层深入的挖掘。有的教师运用思

维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者

的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。

三、注重策略指导，提高阅读技巧

无论fast,reading还是carefulreading,学生都能在readingstrategies

或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。教师读前

有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。

四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样

无论是信息输入还是运用输出，教师均在各个环节设计了形式多样的任务，培

养了学生用英语做事情的能力。例如：在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结

主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、判断正误、回答\vh-questions等；

在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling,debate,interview,

report,discussion等。教师指令清嘶，形式灵活，不拘一格，并注重过程监

控，对于活动进行中出现的问题及时给予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动

多元化转变。

五、教师专业素质高，应变能力强

参赛教师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染

力。应变能力强，能灵活应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得

体。

当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗憾。但瑕不掩

瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！

听优质课心得体会「篇四」

首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共

同提高的机会。我有幸去邮县实验中学听了国培(201X)湖北省名师巡回讲师团数

学学科的巡回讲课活动，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们

都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有

自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，也不能把名师课的所有内容原

封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得

不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次名师课的特点。

（一）生本课堂应该这样上

听完名师的三节课后，我最大的感受是：名师们的课的结构基本上还是传统教

学的结构，但各环节却发生了质的变化，不再是老师的一言堂，而是老师引导下学

生自主学习、思考、交流讨论获得知识的生动场面。课堂形式己经有了很大的改

变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生

安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”

知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。也让

我知道了新课改下的数学课就应该这样上！

（二）课堂教学体现数学味道，重视数学思想的渗透

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为

了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了吸引学生课前搞了不少小把戏活跃气氛

和吸引学生的注意力；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，给

人的感觉很花。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一

是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对

于一些抽象代数知识是避之若鹫。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言

简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严

谨性。三是重视数学的灵魂一一数学思想的渗透。三位老师都注意引导学生对所学

数学思想的归纳与总结，如武汉李霞老师的《不等式》复习课，引导学生归纳本

章的数学思想方法：类比、建模、化归、数形结合等。使学生的数学知识和数学能

力得到很大的提升，学生学完后一定有很大的收获。

（三）是真正意义上的独立思考与小组合作

这次听课另外一个感受是：任何一个数学问题，老师都让学生先独立思考，若

独立解决有问题时再小组合作交流合作学习。小组合作是新课改大力倡导的学习方

式，为了迎合课改的精呻，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环

节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，

把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂

上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地

步，从而忽视了学生的独立思考。这次名师展示课上三位老师很好的处理了独立思

考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论

的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实

上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，

只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首

先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

（四）课件很实用，很有新意

最后我简单地说i说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件

目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当

高，很有新意，而且使用效果好。如谭山中学全景礼老师的《不等式》的复习课

件，以三个话题把本章的知识有机的串联