2026年高考全国乙卷语文试卷题库附答案(新课标卷)

2026年高考全国乙卷语文试卷题库附答案(新课标卷)（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《数字时代的阅读焦虑》

现代人的阅读状况日益复杂，随着移动互联网的普及，人们获取信息的方式变得更加碎片化。许多人习惯于快速浏览，失去了深度阅读的能力。这种现象被称为“数字阅读焦虑”。它不仅影响了信息的消化吸收，也削弱了人的思考力。阅读本应是一种沉思的过程，但在短视频、社交平台和即时通讯的冲击下，人们逐渐转向浅尝辄止、浅层共鸣的阅读方式。因此，如何在数字时代重建深度阅读的习惯，成为当代人必须正视的问题。材料二：《阅读的孤独与共感》

在阅读中，个体与文本之间的互动是一种独特的精神体验。即使在人声鼎沸的环境中，阅读也可以是一个人独处的时刻。它让人逃离现实，沉浸在文字构建的世界中。然而，当我们过度依赖数字媒介，阅读的这种“孤独”便被打破，共感反而成为一种浅薄的交流。真正的阅读，是深入思考、产生共鸣，而非走马观花、浮光掠影。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.数字时代的所有阅读都呈现出焦虑特征

B.碎片化阅读降低了人的信息处理能力

C.人与文本之间的互动是孤独的，阅读不应有共感

D.阅读是数字化发展带来的全新体验根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.短视频正在改变人们的阅读方式

B.深度阅读有助于发展独立思考能力

C.数字阅读焦虑是时代发展的必然结果

D.阅读不要求共感，只注重个人体验下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一关注的是数字媒介对阅读方式的改变

B.材料二强调阅读的个体性和精神层面

C.两则材料都批判了碎片化阅读的危害

D.材料一侧重现象分析，材料二侧重价值探讨请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“阅读的焦虑与价值”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）【本大题答案及解析】

答案：1.B2.C3.D

4.【参考答案要点】①首先提出数字时代阅读焦虑的现象；②接着分析其产生的原因；③然后指出对个人思维深度的影响；④最后呼吁重建深度阅读习惯。

【解析】材料一采用总分结构，先现象后影响，最后提出解决方向，逻辑清晰，层层递进。

5.【参考答案要点】材料一侧重现象分析与影响，主要从数字媒介的冲击角度论述；材料二侧重理论探讨与价值提升，着重分析阅读的个体意义和精神体验。二者的共同点在于都强调了阅读深度的重要性。

【解析】材料一聚焦趋势和现实问题，材料二则指向阅读的本质与内在价值，二者相辅相成地构成了对“数字阅读焦虑”的全面探讨。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《秋日的重逢》

寒露初降，秋意渐浓。我走在银杏铺就的金色小路上，耳边是风声与落叶的私语，眼前是树木弯腰迎接最后一抹阳光的姿势。这片银杏林我已经走过许多次，但今天却格外安静，仿佛在等待一个重要的时刻。当我抬头，一棵银杏树下坐着一位老友，那人已年过花甲却依然精神矍铄。我们曾几度在书桌前共读，如今却在落叶中重逢。阳光透过金色叶片洒在他身上，仿佛只要盯着那片光斑，就能回到我们一起读书的岁月。他轻声说：“这棵树还在，看来我们之间的‘线’没断。”我低头看看手中那本泛黄的《百年孤独》，内心百感交集。我们各自在生活的海洋中漂流，却始终被同一种对文字的热爱牵动着。午后的阳光暖得刚刚好，我们的话语也变得柔软而清晰。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中环境描写烘托了温暖、怀旧的气氛

B.作者通过银杏树表达对友情的珍视

C.“线”是比喻，表达了某种精神联系

D.《百年孤独》象征着历史悠久的阅读传统关于文中“阳光透过金色叶片洒在他身上”这句话，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句话运用了拟人手法

B.这句话描写了银杏树的形态

C.这句话表达了对老友的敬重

D.这句话强调了阳光的耀眼请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）【本大题答案及解析】

答案：6.D7.A

8.【参考答案要点】①渲染了温暖、宁静的氛围；②烘托了重逢的珍贵与时光的静谧；③暗示了友情和阅读的延续；④营造出一种诗意的交融感。

【解析】环境描写贯穿全文，为情感表达提供了背景，使文章更具画面感和抒情性。

9.【参考答案要点】表层看，讲述了两位老友在秋日银杏林中的重逢；中层看，反映了人与人之间因共同爱好而产生的精神联系；深层看，表达了作者对于阅读记忆与人生眷恋的深刻思考。

【解析】通过银杏林和《百年孤独》的意象，传达出时间的流逝和情感的延续，表现出文化传承与人生羁绊的双重主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮，慷慨悲歌。其骑能属者百余人耳。项王泣数行，左右之有悲者亦泣数行。乃以所乘骓马，乌骓，为赠，为易，而使从者骑之击汉军，溃者数十里。项王乃上马骑，驰之山下，汉军骑从者皆畏项王，于是俯首而拜。项王笑曰：“虽爱之，不以兵为重。”文中注释：

壁：扎营

属：跟随

骓：马名，一般指黑白色相间的骏马

溃：溃败文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“壁”意为扎营，指军队驻扎防御

B.“属”指跟随，强调附从关系

C.“骓马”是马名，仅指黑白色相间

D.“溃”意为溃败，说明项王军队溃散下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.汉军已包围了项王军队

B.项王听到楚歌而感到震惊

C.项王慷慨悲歌，其部将也一同哭泣

D.项王让部将骑乌骓马突围，但并未成功把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王则夜起，饮，慷慨悲歌。（4分）

（2）虽爱之，不以兵为重。（4分）文末作者评价传主“可谓恩重义深矣”，请根据文本概括其依据。（3分）【本大题答案及解析】

答案：10.BDE11.C12.D

13.【参考答案】（1）项王于是起身，饮酒，放声高歌，表达内心悲壮之情。

（2）虽然喜爱他们，但并不把他们放在军队地位之上。

【解析】（1）中“夜起”指夜间起来，“慷慨悲歌”体现情绪与意志；（2）“虽……不……”结构为转折，突出了重情义、重实战的特点。

14.【参考答案要点】①对部将充满感情；②在困境中仍坚持与部将共赴生死；③说明其重情义的品格。

【解析】作者以项王与部将的互动表现了他的重感情、重义气，纵横捭阖、慷慨悲壮的性格特征。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山居秋暝》·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗歌描绘秋日山居的自然美景

B.“明月松间照”中“照”字点出月光明亮

C.诗歌情感由景入情，自然过渡

D.尾句表达了主人公对自然的依恋本诗颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）【本大题答案及解析】

答案：15.B

16.【参考答案要点】①手法上，诗中“喧”与“动”体现动态美，增强了画面感；②内容上，描绘了山中人们的日常劳作；③结构上，承接前句景物描写，引出人情；④语言上，“喧”“动”两字精炼传神，富有表现力。

【解析】颈联通过生动的动词和自然的生活场景，展现了山居生活的宁静与和谐，与前文静谧的自然景象形成呼应，深化了全诗的情感表达。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《岳阳楼记》中，“______________，______________”两句，表达了古仁人之心的忧乐情怀。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的丰富层次。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。【本大题答案及解析】

答案：（1）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（2）大弦嘈嘈如急雨（3）学而不思则罔思而不学则殆

【解析】（1）出自政治抱负的表达；（2）描写弹奏者情感的变化；（3）强调学习与思考必须结合，避免极端。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】语文课伊始，张老师便拿出了一份精心准备的材料，要求我们认真阅读、深入思考。这份材料内容详实、重点突出，令人耳目一新。张老师详细讲解了各个段落的含义，并正面引导我们如何正确理解文本主旨。她那句“读书不是为了考试，而是为了成长”让我深受启发。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

_________________（用于形容张老师讲解细致）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：张老师正面引导我们如何正确理解文本主旨，并详细讲解了各个段落的含义。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）【本大题答案及解析】

答案：18.面面俱到

19.【修改后的句子】张老师详细讲解了各个段落的含义，并正面引导我们如何正确理解文本主旨。

【解析】原句存在语序不当的问题，将“正面引导”放在“讲解”之后更符合逻辑顺序。

20.【参考答案要点】①运用了对比手法，通过“讲解”与“引导”区别说明张老师的教学方式；②突出了她的教学方法既有系统性又有启发性；③使表达更加清晰、有条理。

【解析】这句话通过对比展现张老师在教学中的细致与引导，增强了语言的表现力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，我市举办了一次关于汉字书写与文化传承的论坛。论坛分为三个部分，分别是汉字书写现状、其文化价值以及如何传承汉字书写。与会专家一致认为，汉字书写不仅是技术，更是中华文化的载体。在数字化时代，书写能力的下降使得传统书写文化面临危机。因此，如何在青少年中普及书写教育，成为当务之急。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

_________________（用于填空：“其文化价值”前）

_________________（用于填空：“如何传承汉字书写”前）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）【本大题答案及解析】

答案：21.①其文化价值②如何传承汉字书写

22.【压缩后的句子】我市举办汉字书写与文化传承论坛，强调书写教育的重要性。

【解析】21题需围绕议论文结构，前后内容应区分段落主旨，使逻辑清晰；22题关键信息包括论坛主题、地点、呼吁方向。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：古人常言“与书为友，人生不孤”，但现代人却沉迷于短视频与社交媒体，忽视了深度阅读的价值。有人感慨：“我们似乎在逃离真实的自己，用虚拟满足现实的空虚。”请结合社会现象与个人生活，写一篇文章，谈谈你对“深度阅读”的理解与思考。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作解析与指导】

【审题立意】

1.材料核心：深度阅读的重要性与现实困境

2.立意角度：

-最佳立意：在信息爆炸时代守护深度阅读

-其他角度：深度阅读对个人成长的作用；数字时代阅读方式的反思【偏题警示】

偏题可能出现在：单纯谈网络与传统阅读的优劣，忽略了二者之间的辩证关系；或将重点放在技术发展的角度，而忽视文本与思想的联系。【写作构思】

1.标题建议：

-《在喧哗中寻找静默的分量》

-《深度阅读：穿越喧嚣的精神通道》

-《字里行间，方见真章》结构框架：开头（引材料，亮观点，100字）

主体（分2-3层论述，每层有分论点+论据+分析，500-600字）

结尾（总结升华，呼应开头，100字）论据参考：司马迁《史记》中的历史书写；

鲁迅杂文中