1779525725763-2026年广东省深圳市九年级语文中考一模提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）SA390

2026年广东省深圳市九年级语文中考一模精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA390第页2026年广东省深圳市九年级语文中考一模精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA390适用对象广东省深圳市九年级学生（中考一模提优训练）考试时间120分钟满分120分答题说明本卷分为积累与运用、阅读理解、语言运用与写作三部分。请在规定时间内完成，书写规范，答案写在相应位置。注意事项：请认真审题，合理分配时间；选择题请填入答题栏，主观题须分点作答；作文不得出现真实校名、人名。黑白打印版

2026年广东省深圳市九年级语文中考一模精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA390学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分答题说明：本卷共17题。选择题每题只有一个正确选项；主观题请结合材料分点作答，做到观点明确、依据充分、语言准确。注意事项：请保持卷面整洁；不得在试卷中填写与考试无关的信息；作文不少于600字。选择题答题栏：题号1237答案一、积累与运用（6题，共24分）学校开展“把整本书读成一座城”主题阅读活动，请你完成下列任务。1.下列词语中，加点字注音和字形全都正确的一项是（3分）A.滋养（zī）斟酌（zhēn）契合（qì）心无旁鹜B.蓦然（mò）矗立（chù）粗犷（guǎng）入木三分C.诘问（jié）拾级（shí）瞭望（liào）语无伦次D.亘古（gèn）修茸（róng）踌躇（zhú）郑重其事答：__________2.下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（3分）A.为了赶上展示进度，小组成员在图书馆里大声讨论，真是振聋发聩。B.这本书情节曲折，读到结尾才发现前文伏笔，大家都觉得不言而喻。C.他把《骆驼祥子》中人物命运的变化梳理得条分缕析，展示时十分清楚。D.读书分享会上，同学们各抒己见，主持人只好随声附和，维持秩序。答：__________3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过一学期的整本书阅读训练，使同学们的文本整合能力明显提高。B.能否把人物放回时代背景中理解，是读懂经典作品的重要方法。C.班级阅读角新增了《儒林外史》《简·爱》《昆虫记》等许多名著书籍。D.深圳多所学校开展阅读展示活动，引导学生在真实情境中运用语言。答：__________4.阅读下面活动安排，完成任务。（4分）环节主要任务能力指向读前浏览目录、前言和人物表，提出三个可追踪问题建立阅读目标读中用批注记录人物选择、情节转折和语言细节提取信息并形成判断读后制作“人物命运曲线”并完成三分钟口头分享整合内容并表达观点（1）请用一句话概括表格体现的阅读方法，不超过25字。（2分）答：______________________________________________________________________________________________（2）请为本次活动拟写一则面向同学的邀请语，要求语言得体，有号召力，30字以内。（2分）答：______________________________________________________________________________________________5.古诗文默写。（6分）（1）海内存知己，________________。（2）________________，一览众山小。（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（4）________________，柳暗花明又一村。（5）《论语》中强调学习与思考应相互结合的句子是：________________，________________。6.整本书阅读任务单。（5分）读书小组整理了两张人物卡片，请补全信息并完成判断。卡片摘记任务甲他曾把买车当成全部希望，三起三落后逐渐失去生活的方向。人物：__________乙他驾驶“鹦鹉螺号”，反抗压迫，热爱海洋，却常显出孤独与偏执。人物：__________请从甲、乙中任选一人，结合原著情节说明其人物变化或性格矛盾。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（9题，共46分）（一）古诗文阅读（4题，共16分）阅读下面的诗文，完成7—10题。【诗歌】何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【文言】予少时读书南园。园有老樟，雨过，绿阴满阶。客问：“读书何益？”予曰：“读书如行远路，始苦其迟，久乃知山川之胜。”一日，友人借书久不还。或劝予责之。予曰：“书贵流通，责之则人惧借；然久不还，则后学无所凭。”乃手书一札，曰：“愿以三日归之，使后来者亦得展卷。”友惭而归书。7.对诗歌理解不正确的一项是（3分）A.“悠悠”写出历史绵长，也含有词人面对兴亡的深沉感慨。B.“不尽长江滚滚流”以江水奔流表现历史变迁的无穷。C.下片借孙权年少有为，表达对英雄气概的追慕。D.全词语言婉约柔美，只表现登楼赏景时的闲适心情。答：__________8.解释下列加点词，并翻译画线句。（4分）（1）读书何益益：__________（1分）（2）久乃知山川之胜乃：__________（1分）（3）翻译：书贵流通，责之则人惧借。（2分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文言文中“予”处理友人久借不还一事，体现了怎样的读书观？请结合内容分析。（5分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.诗歌与文言文都涉及“时间”带来的思考。请从语言表达和思想内涵两个角度简要比较。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读（4题，共22分）阅读下面材料，完成11—14题。材料一：某校九年级开展阅读情况抽样调查，得到如下结果。项目比例主要表现每周阅读整本书2小时以上32%能持续阅读并做阶段记录主要阅读片段或讲解资料50%依赖梗概，能说出情节但细节不足很少进行课外阅读18%答题时常出现人物混淆或观点空泛坚持制作读书笔记37%能用证据支持观点，表达更有条理材料二：“深读行动”倡议每个阅读小组围绕一本书形成问题链：先提出“人物为什么这样选择”，再追问“时代与环境怎样影响选择”，最后完成“今天的我如何理解这种选择”的表达任务。材料三：整本书阅读不是把目录背下来，也不是把情节压缩成几句梗概。真正有效的阅读，应在持续跟踪人物、情节、环境和语言细节的过程中形成判断，并把判断转化为清楚、准确、有对象感的表达。11.根据材料一，写出两条有价值的调查结论。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.请结合材料二、三，解释“整本书阅读不是把目录背下来”的含义。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.若你所在小组选择《水浒传》或《简·爱》做整本书展示，请设计一个可执行的阅读任务，并说明设计理由。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.阅读下面短文，完成问题。（6分）傍晚的深圳湾，风从海面吹来，旧书摊的灯一盏盏亮起。摊主老陈把书按“人和命运”“城市与乡土”“少年与远方”分成三排。一个男孩停在《骆驼祥子》前，只翻了两页就合上，说：“我知道结局，祥子后来变坏了。”老陈没有反驳。他抽出一张旧车票夹在书里：“别急着给人下结论。你看他第一次买车时怎样想，车被抢后怎样忍，虎妞死后怎样扛。一本书不是判决书，它更像一段路，走完才知道每一步的重量。”男孩又把书打开。海风把书页吹得哗哗响，远处高楼的灯光落在纸上。他忽然发现，祥子并不是一开始就沉下去的；那些被忽略的细节，像路边一颗颗小石子，硌着后来所有的脚步。（1）“旧车票”在文中有什么作用？（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合短文内容，说说“走完才知道每一步的重量”的表达效果。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）整本书阅读专题（1题，共8分）15.阅读下面任务，完成整本书比较表达。（8分）任务：从《儒林外史》《骆驼祥子》《海底两万里》《简·爱》中任选两部，围绕“人物的选择与环境的压力”写一段比较性读书札记。要求：写明作品和人物；至少各举一个情节；能比较异同；语言连贯，120字左右。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言运用与写作（2题，共50分）16.班级准备发布阅读倡议，请完成语言运用任务。（10分）下面是倡议稿片段：经典名著滋养精神，也训练我们理解世界的方式。为了避免同学们不再碎片化阅读，班委会决定发起“每月共读一本书”活动。我们将通过阅读地图、人物辩论、片段朗读等形式，让每个人都能在书中发现问题、表达观点、看见更广阔的生活。（1）画线句有语病，请写出修改后的句子。（3分）答：______________________________________________________________________________________________（2）请为活动拟一个简洁、有感染力的标题，不超过12字。（2分）答：______________________________________________________________________________________________（3）请补写倡议稿结尾，要求至少使用一种修辞，80字左右。（5分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.写作。（40分）阅读下面材料，按要求作文。有人说，少年读书，是在别人的故事里找到自己的方向；也有人说，读完整本书以后，真正留下来的不是情节，而是我们重新看待世界和自己的能力。一次讨论、一次摘抄、一个人物的选择，都可能成为成长路上的路标。请以“把一本书读成自己的路”为题，写一篇文章。要求：联系自己的阅读体验；文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得出现真实校名、人名。写作区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年广东省深圳市九年级语文中考一模精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SA390参考答案与解析一、答案表题号1237答案BCDD说明：主观题答案示例不作唯一表述，评分以采分点为准。二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.参考答案：B。A项“心无旁鹜”应为“心无旁骛”；C项“拾级”应读shè；D项“修茸”应为“修葺”，“踌躇”中“躇”读chú。评分标准：3分，选对得3分。易错提醒：易把形近字“骛、鹜”“葺、茸”混淆，审题时要同时看字音和字形。2.参考答案：C。“条分缕析”指分析得有条理，符合梳理人物命运的语境。A项“振聋发聩”多指唤醒糊涂麻木的人；B项“不言而喻”指不用说明就明白；D项“随声附和”含贬义。评分标准：3分，选对得3分。易错提醒：不要只看成语字面意思，要看感情色彩、适用对象和语境。3.参考答案：D。A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”；C项“名著书籍”语义重复。评分标准：3分，选对得3分。易错提醒：病句题常见陷阱是介词开头导致主语残缺和两面对一面。4.参考答案：（1）示例：整本书阅读应经历读前设问、读中批注、读后表达。（2）示例：一起走进整本书，在追问与分享中读出更大的世界。评分标准：（1）2分：概括出三个阶段或连续过程1分，语言简明1分。（2）2分：对象明确1分，语言得体有号召力1分。易错提醒：概括不能只抄表格中的一个环节，邀请语不要写成通知或命令。5.参考答案：（1）天涯若比邻；（2）会当凌绝顶；（3）病树前头万木春；（4）山重水复疑无路；（5）学而不思则罔，思而不学则殆。评分标准：每空1分，共6分；错字、漏字、添字，该空不得分。易错提醒：“凌”“罔”“殆”等字容易写错，默写后要逐字核对。6.参考答案：甲：祥子；乙：尼摩船长。示例：祥子起初勤劳、要强，把买车看作改变命运的希望；经历车被抢、积蓄被敲诈、虎妞病死等打击后，理想逐渐破灭，最终变得麻木。评分标准：人物各1分，共2分；分析3分：写出变化或矛盾1分，结合具体情节1分，表达清楚1分。易错提醒：不要只写“他很可怜”，必须用情节说明人物为什么变化。7.参考答案：D。全词并非闲适赏景，而是借登楼怀古抒发对英雄的追慕和对历史兴亡的感慨，风格豪放。评分标准：3分，选对得3分。易错提醒：诗歌选择题要注意“只”“全”“都”等绝对化表述。8.参考答案：（1）益：好处、益处。（2）乃：才。（3）书贵在流通，如果责备他，别人就害怕借书了。评分标准：词语解释各1分；翻译2分，译出“贵”“责”“惧”大意1分，句意通顺1分。易错提醒：翻译时不能漏掉因果关系，“责之则人惧借”要译出“如果……就……”。9.参考答案：示例：“予”认为读书像远行，需要长期积累，不能只求立刻见效；他也认为书应流通共享，但共享应有秩序，所以用委婉书札提醒友人归还。体现了尊重阅读、乐于分享、讲求责任的读书观。评分标准：5分：概括读书观2分，结合“读书如行远路”分析1分，结合借还书事件分析1分，语言条理1分。易错提醒：答题不能只评价“予很宽容”，要扣住“读书观”和文本依据。10.参考答案：示例：诗歌用“悠悠”“滚滚流”等词语，以长江意象表现历史时间的绵延与兴亡感；文言文用“始苦其迟，久乃知山川之胜”的比喻，表现读书需要时间沉淀。二者都说明时间能让人获得更深的理解，但诗歌偏历史感慨，文言偏读书体悟。评分标准：4分：语言表达比较2分，思想内涵比较2分。易错提醒：不要把两则材料割裂作答，必须有“相同点”和“不同点”。11.参考答案：示例：一是持续阅读整本书的学生比例不高，片段化阅读仍较普遍；二是坚持读书笔记的学生更容易用证据支撑观点，说明记录习惯有助于提升表达质量。评分标准：每条2分，共4分；结论应来自数据并有概括性。易错提醒：不要简单罗列数字，要从数字中推出趋势或问题。12.参考答案：示例：这句话强调整本书阅读不能停留在目录、梗概和零散情节上，而要围绕人物选择、环境影响和自我理解形成问题链；还要在阅读过程中跟踪细节，形成判断，并把判断清楚表达出来。评分标准：6分：解释否定内容2分，结合问题链2分，指出细节跟踪与表达转化2分。易错提醒：只说“要认真读书”过于空泛，应具体对应材料中的方法。13.参考答案：示例一：选择《水浒传》，任务为“为林冲制作三次选择记录表”，记录误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节，说明环境压力如何改变人物。理由：能持续追踪情节转折，帮助理解人物被逼上梁山的过程。示例二：选择《简·爱》，任务为“绘制简·爱的自尊宣言卡”，摘录她面对舅妈、洛伍德学校、罗切斯特时的关键语言，说明她坚持平等人格的原因。评分标准：6分：任务具体可执行2分，能联系作品情节2分，说明设计理由2分。易错提醒：任务不能只写“读完后交流”，要有明确对象、步骤和成果。1