《学前儿童健康教育》课程标准

《学前儿童健康教育》课程标准1.课程说明《学前儿童健康教育》课程标准课程编码〔36187〕承担单位〔师范学院〕制定〔甘静〕制定日期〔2025年11月1日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2025.12〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2025.12〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业的核心，是专业必修课。（2）课程任务：主要针对幼儿园教师岗位开设，主要任务是培养学生在幼儿园教师岗位的健康教育能力，要求学生掌握学前儿童健康教育方面的基本技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有学前卫生学、学前心理学和学前教育学，后续课程有幼儿园实习。2.学习目标（一）总目标幼儿园健康教育是以保护和促进幼儿的健康为主要目的，以身心保健和体育锻炼的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式教育活动。因此，高职学前教育专业《学前儿童健康教育》课程学习目标为：树立正确的儿童观和教育观，掌握学前儿童健康教育的基本理论，并能应用；掌握幼儿园健康教育活动与体育活动的设计，能够初步指导幼儿园健康教育活动和体育活动。（二）分目标知识与技能目标（1）了解幼儿健康教育的主要理论；掌握影响幼儿健康发展的主要因素。（2）理解和掌握幼儿健康的特性和幼儿园健康教育的基本原理。（3）掌握学前儿童健康教育的基本原则、途径和方法，能够初步设计和组织幼儿园健康教育活动。2.能力目标（1）能够明确教学任务，正确分析教学内容，并能根据幼儿的特点和教育总目标、教学实践设计幼儿园身心保健活动和体育活动。（2）能够将本课程内容与幼儿园实践相联系，并能渗透相关课程内容的知识点，便于学生形成合理的专业知识网络。（3）能运用专业术语较好地表述自己的幼儿园健康教育观及健康教育内容。3.情感态度目标（1）能够认识到幼儿健康教育对幼儿成长的重要性。（2）具有不断学习新知识和实践探索以提高自身专业能力的意识和态度。3.课程设计本课程以幼儿园集中教育活动为学习情境；根据幼儿园教师工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向项目教学、案例教学模式，以学生为主体、以幼儿园集体活动设计为导向组织教学考核。表1学习领域的内容与学时分配章节序号教学内容应达到的知识、能力、态度目标要求教学建议学时重点难点第一章1健康与幼儿健康了解健康及幼儿健康的概念12学前儿童健康教育概述理解学前儿童健康教育的概念及特点√√1第二章1幼儿园健康教育的目标理解并识记幼儿健康教育的总目标√1理解并整理幼儿园健康教育的年龄段目标√1学会表述幼儿园的活动目标√√22幼儿园健康教育的内容理解并识记幼儿园健康教育的内容类型√1第三章1学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容理解身心保健教育的原则0.5理解并整理身心保健的年龄段内容0.52学前儿童身心保健教育的途径结合幼儿园实际理解幼儿园身心保健教育活动的五大途径√23学前儿童身心保健活动的设计流程学习并设计幼儿园教学活动过程√√44学前儿童身心保健教育的方法理解、识记并结合案例分析教育方法√√4第四章1学前儿童体育活动的内容、方法与原则理解并识记幼儿园体育活动的内容√0.5学习并结合案例分析幼儿园体育教育的方法√√1理解幼儿园体育活动组织的原则0.52学前儿童基本动作练习活动的设计与指导理解并整理学前儿童基本动作的年龄段内容√1学习体育活动设计的基本思路并设计一个完整的体育活动√√33幼儿园体育游戏的选择和创编理解体育游戏在体育活动中的重要地位，结合基本动作练习选择或创编体育游戏√√24幼儿园早操活动结合幼儿园实践了解幼儿园早操，并学习一套幼儿园体操15幼儿园户外活动理解并识记幼儿园户外活动的指形式及组织原则√1第五章1幼儿健康教育评价明确幼儿健康教育评价的含义，了解幼儿健康教育评价模式和类型尝试评价一次幼儿园健康活动2合计30表2课程总体设计活动内容及活动过程的组织与指导活动内容及活动过程的组织与指导活动目标的设计幼儿园健康教育领域集体教育活动设计4.教学设计表3学习情境设计课程名称学前儿童身体保健教育授课学时8课时教材使用主用教材，陈雅芳.学前儿童健康教育与活动指导[M].教育科学出版社，2016；教材特点：对幼儿园集中教育活动有常用的模式指导。对于职前教育的学生，有统一的幼儿园活动设计模式教学内容幼儿园健康教育的目标、幼儿园健康教育的内容、幼儿园身心保健教育活动组织与指导、幼儿园心理健康教育活动组织与指导、幼儿园体育活动的组织与指导。学情分析学前教育专业是为了培养未来的幼教一线工作人员，属于职前教育。学生学习幼儿教育各领域的教学法就是为未来的保教工作奠定实践基础。重点、难点掌握幼儿园健康教育集体活动的组织和指导教学目标知识与技能目标（1）掌握身体保健活动组织与指导的过程与方法。（2）理解和掌握身体保健活动的教学方法。2.能力目标（1）能运用身体保健活动组织与指导的过程与方法分析专家教师的教案。（2）能运用身体保健活动组织与指导的过程和方法独立设计幼儿园身体保健活动。3.情感态度目标（1）积极参与幼儿园身体保健活动的设计（2）不畏惧当众讲述自己的设计思路教法、学法教法：讲解法、案例分析法学法：阅读法、案例分析法、说课法教学过程设计1、讲解集中教学活动的组织和指导的步骤及方法2、带学生分析书中的教学活动设计的步骤和方法3、学生模仿设计幼儿园集体教学活动4、学生讲述自己的集中教育活动设计思路教学过程身心保健教育活动的组织与指导设计思路：学生对知识的学习欲达到学以致用的程度，必然经历对知识的感知，理解，应用，再到迁移于实践之中的过程，因此，对于这部分内容，教师采用先学习概括知识到运用相关知识分析专家教师的活动设计，再到独立模仿运用的设计思路。一、讲解身心保健教育活动的组织与指导基础知识（2课时）1、复习心理学中关于人认识事物的规律引入教学，将人认识事物的规律概括为感知现象——理解现象背后的知识——学习如何解决问题2、讲解身心保健教育活动的组织和指导过程设计意图在于：通过阅读将身心保健活动的组织与指导过程的相关知识整理成表格，便于知识的概括化。教学过程：列出表格，让学生通过阅读书上的相关知识完善表格内容。二、运用上述基础知识分析《牙齿多漂亮》（小班）活动教案（1课时）设计意图：通过分析专家教师的活动设计，将知识转化成能力，学习幼儿园身心保健活动的组织和指导方法。具体教学过程如下：1、学生阅读教案2、带领学生一起分析活动目标的表述方式及表述要求3、带领学生一起分析活动过程中教师的组织与指导方法4、带领学生一起分析活动的教学方法：感知体验法、讲解演示法三、学生独立分析教案《我有一双干净的小手》（小班）及《舌头本领大》（大班）设计意图：让学生将学到的技能得以运用，促进知识的迁移。（1课时）教学过程如下：1、总结上述分析过程：先分析活动目标的表述方式及表述要求，再分析活动过程的组织与指导方法，最后分析活动中教师采用的教学方法2、学生独立分析教案《我有一双干净的小手》（小班）3、找部分学生表述分析结果4、总结学生分析情况，给出正确答案5、学生独立分析教案《舌头本领大》（大班）6、找部分学生表述分析结果7、总结学生分析情况，给出正确答案四、学生模仿书写活动设计（4课时）设计意图：通过以上几步的教学活动，学生已经理解了身体保健活动组织与指导的步骤和方法，下面就需要学生通过模仿来练习自己设计幼儿园身体保健活动了。1、给出命题，让学生运用身心保健活动组织与指导方法，并模仿书中教学活动案例，独立完成一个活动设计。2、选三位同学说课，即说自己活动设计的思路，组织与指导的方法及教学法等。考核评价1、考核学生对基础知识的掌握情况2、考核学生运用知识分析实例的能力3、考核学生模仿设计活动的能力教学反思本课程要想达到既掌握理论知识又能独立设计集团教育活动目的，需要学生扎实地理解基础知识，因本专业学生总体阅读能力较低，阅读专业书籍积极性较差，故教师在教学中以运用知识为契机，促使学生理解知识。5.课程考核给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法。（1）考核方式：平时成绩占30%，期末成绩占70%。重点考核学生组织和指导幼儿园健康教育集体活动的知识和能力。（2）考核标准：考核标准应与本专业学生.幼儿教师职业能力和幼儿教师上岗条件相结合，与相对应的幼儿教师职业资