《学前儿童社会教育》课程标准

②讲解说明活动延伸的设计方法角度（结合具体案例）【设计意图】首先阐明学前儿童社会教育活动设计的依据，分析讲解具体的活动设计方法步骤，然后讲解说明每一步骤在设计时应注意的问题，然后通过实际案例进行分析讨论，让学生真正理解掌握学前儿童社会教育活动的设计方法。作业：设计一份大班社会教育活动方案第三节学前儿童社会教育活动的指导（授课1学时）1.分析阐述——社会教育活动形式的选择常选用的教育活动形式；具体教育活动的组织指导(1)分析讲解活动形式的含义；(2)说明每一种活动形式应用时应注意的问题；(3)观看图片分析讨论其中的社会教育活动形式。2.讲解说明——学前儿童社会教育活动的指导策略建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提；创设使学前儿童感受到接纳、关爱支持的良好学习环境。(1)分析讲解每一种策略的含义；(2)说明每一种策略在具体应用时应注意的问题；(3)观看视频，分析讨论视频中教师所运用的儿童社会活动的指导策略。【设计意图】分析阐述学前儿童社会教育的指导策略，讲解说明每一种策略在运用时应注意的问题，通过举例、观看视频进行分析讨论，让学生真正理解掌握学前儿童社会教育活动指导策略。3.回顾本章知识点【设计意图】帮助同学们梳理本章知识体系考核评价1.通过随堂练习采取问答的形式考察学生对知识点掌握的情况，老师有针对性的点评可以帮助学生梳理知识，提升学生分析问题的能力；2.通过作业引导学生深入理解学前儿童社会社会教育内容选择的依据原则、活动的具体设计及社会教育活动的指导策略；3.通过案例视频分析考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；4.根据学前儿童社会教育活动设计要求，进行具体的社会教育活动教案设计。教学反思本课程要想获得良好的教学效果，达到三维教学目标，就必须以学生为本构建主体性课堂，引导学生积极主动学习，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程。因此，在《学前儿童社会教育》的教学课程设计中努力培养学生理解掌握概念含义、掌握具体的方法及分析和解决问题的能力，在教学中让学生积极参与教学过程，通过交流互动、举例讲授、案例视频、操作设计及分析归纳总结等教学环节，最终实现三维教学目标，达到理想的教学效果。5.课程考核考核方式具体考核成绩构成如下：平时成绩（30%）+期末成绩（70%）=总成绩(100%)平时成绩包括出勤情况、课堂纪律情况、课堂提问、参与讨论、平时作业、模拟授课及具体活动设计等。期末成绩主要是期末考试试卷的卷面成绩。考核标准①关注评价的过程性和多元性，结合出勤率、课堂提问、随堂练习、平时作业、模拟授课及期末考核情况，综合评价学生成绩。②应根据幼儿园教师的工作任务和职责要求，注重学前教育专业学生职业能力的培养，关注学生完成实践工作中所需的知识和技能的考核，即实践中分析问题、解决问题能力的培养和考核，全面综合评价学生能力。6.课程资源（1）硬件要求本课程的教学的硬件要求有教材、教室、多媒体、微格教室、校外幼儿园等。(2)师资队伍承担该课程由专任教师，研究生学历，教学经验丰富。本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材，主要参考书及参考资料以及信息化教学资源。①选用教材：周梅林主编的《学前儿