《学前儿童英语教育》课程标准

《学前英语教育》课程标准1.课程说明《学前英语教育》课程标准课程编码〔38358〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2025.10〕审核〔师范学院教学指导委员会〕审核日期〔2025.11.10〕批准〔二级学院院长〕批准日期〔2025.11.20〕（1）课程性质：《学前英语教育》课程是全国高等学校学前教育专业（本科、专科）必修的主干课程之一，它的研究对象是在幼教机构实施的教育活动，是探求幼儿英语教育的规律及运用的学科。（2）课程任务：《学前英语教育》课程是主要针对学前教育专业学生开设，通过本课程的学习，主要培养学生具备相关的应用性人才所必须的幼儿英语教育指导的技术标准、规律等相关知识和对幼儿进行英语教学的基本技能。（3）课程衔接：《学前英语教育》课程在课程衔接上，前导课程有《大学英语》、《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》和《各科教法》课等，后续课程有《幼儿园组织与管理》、《纲要解读》、《学前教育科研方法》等专业提高类课程，为顺利开展该课程起到承上启下的作用。2.课程目标通过任务引领的项目活动，使学生成为具备本职业的高素质劳动者和学前教育高级技术人才，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的精神。能开展和家长的沟通；能熟练进行幼儿英语教育的指导工作。依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。3.课程设计《学前英语教育》按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心工程项目课程体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的链接，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。以幼儿英语教育行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将幼儿英语教育的基本知识、基本方法、基本规律、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理的覆盖幼儿英语教育领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必须的知识。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是只是关系。表1学习领域的内容与课时分配学习领域的内容学时分配第一章：学前儿童英语教育概述2课时第二章：学前儿童英语教育的目标与内容2课时第三章：学前儿童英语教学法2课时第四章：学前儿童英语教育的原则2课时第五章：学前儿童英语教育的具体方法4课时第六章：儿童英语教育活动的设计与组织：词汇教学4课时第七章：儿童英语教育活动的设计与组织：句型、对话、儿歌、故事6课时第八章：儿童英语教育评价2课时第九章：学前儿童英语教育的师资标准2课时第十章：学前儿童英语教育资料库4课时表2课程总体设计序号学习目标工作任务实践知识理论知识拓展知识第一章1.了解学前儿童英语教育的含义2.了解学前儿童英语教育实践及研究现状3.领会学前儿童英语教育的意义4.了解幼儿英语学习的影响因素1.知道学前儿童英语教育的含义及研究现状2.懂得学前儿童英语教育的重要性3.知道制约幼儿英语学习的因素调查学生对学前儿童英语教育的认知。1.学前儿童英语教育的概念2.学前儿童英语教育的研究现状3.学前儿童英语教育的意义4.学习英语的年龄纷争5.影响幼儿英语学习的因素社会发展对学前儿童英语教育内容选择的影响。第二章1.知道学前儿童英语教育的目标2.掌握儿童英语教育的内容1.了解我国学前儿童英语教育目标的侧重点2.熟悉儿童英语教育的基本内容结合实际谈谈学前儿童英语教育目标的误区.1.学前儿童英语教育目标的误区.2.学前儿童英语教育的目标3.儿童英语教育的内容幼儿英语教育的其他相关内容第三章1.了解外语教学法2.了解学前儿童英语教学法的选择因素知道外语教学法的种类，尤其TPR结合我国外语教学现状，谈谈英语教法对儿童的实用性1.外语教学法的种类2.幼儿英语教学法了解TPR方法的运用第四章知道学前儿童英语教育的原则掌握幼儿英语教育时应遵循的原则结合社会实际，分析实施幼儿英语教育任务和内容时应注意的问题。学前儿童英语教育的具体原则听说的重要性第五章1.熟练掌握学前儿童英语教育的具体方法2.幼儿英语教育的游戏法1.掌握幼儿童英语教育在实施时的具体方法；2.掌握幼儿英语教育的诸多游戏法3.能运用英语教育的具体方法指导家长进行家庭的简单英语教育探讨家长在教幼儿英语时的心态及教育效果1.学前儿童英语教育方法的概念；2.学前儿童英语教育的具体方法与手段3.幼儿英语教育的游戏法教学时，如何培养孩子的注意力第六章1.学会儿童英语教育活动计划的设计程序2.掌握儿童英语词汇教学的设计和组织1.知道儿童英语教育活动计划的程序2能进行儿童英语词汇的教学能运用简单的方法指导家长进行家庭幼儿英语的教育1.儿童英语教育活动计划的设计程序：教案的设计2.儿童英语词汇教学的设计和组织如何增加教学时的趣味性第七章1.掌握儿童英语句型教育活动的设计与组织2.掌握儿童英语对话教育活动的设计与组织3.知道儿童英语儿歌教育活动的设计与组织4.懂得儿童英语故事教育活动的设计与组织1.让学生知道在进行幼儿英语句型、对话、儿歌、故事的教学时学会设计与组织结合实际，指导家长进行句型、对话、儿歌、故事等简单英语的训练1.儿童英语句型的选择和设计2.儿童英语对话的选择和设计3.儿童英语的儿歌的选择和设计4.儿童英语故事的选择和设计结合教案的练习第八章1.了解幼儿英语教育评价2.了解幼儿英语教育评价的指标3.了解幼儿英语教育评价的程序和方法了解幼儿英语教育评价的含义、指标及程序和方法调查英语教育评价的认知1.幼儿英语教育评价的含义、作用和原则2.幼儿英语教育评价的指标3.幼儿英语教育评价的程序和方法教育评价的知识拓展第九章1.了解学前儿童英语教育的师资标准2.知道幼儿英语教育师资培养的途径知道学前儿童英语教育师资培养的标准及重要性调查幼儿园英语教育师资现状，撰写调查报告。1.学前儿童英语教育的师资标准2.幼儿英语教育师资培养的途径如何平衡不合理的师资配备第十章1.掌握常见的教师一日活动组织培训资料2.掌握学前儿童英语教育资料库里的常见用语熟练掌握教师一日活动常用语及相关英语教育资料选择英语资料中常见的交流语与同学进行简单练习1.教师一日活动培训资料2.学前儿童英语常用语相关英语语法的拓展4.教学设计《学前英语教育》教学设计课程名称：学前英语教育（专业必修课）学院：师范学院教师：刘春梅授课对象：学前教育（三年制）授课章节第六章：儿童英语教育活动的设计与组织：词汇教学授课学时4学时教材使用高敬主编的《幼儿英语教育》上海交通大学出版社特点：该教材涵盖了幼儿英语教育的目标、内容、原则、方法及相关的幼儿英语资料等，教材难易适中，内容实用，丰富的案例资料极大地丰富了教学情境。教学内容导入幼儿英语教育活动设计的含义与要素幼儿英语词汇教学活动的设计和组织学生分析本门课程的授课对象为学前专业（三年制）的学生，学习本课程之前已经学习了学前心理学、教育学、大学英语等课程，为本课程的学习奠定基础重点难点本章的教学重点让学生掌握教案的写法，能熟练进行英语单词的教学本章的教学难点会设计教案。教学目标1.知识与技能：（1）了解幼儿英语教育活动设计的含义（2）知道幼儿英语教育活动设计的要素（3）掌握幼儿英语教育活动设计的步骤（4）掌握幼儿英语单词教学的方法教学目标2．过程与方法：（1）培养学生自主学习的能力，学会阅读、整理资料，从案例中获得有效信息。（2）在教学过程中学习通过分析教案，培养学生分析问题和解决问题的能力，通过教法的训练，能达到举一反三的能力；能让学生在以后的幼儿园教学中指导自己的实践工作。3．情感、态度、价值观：（1）贯彻落实幼儿英语教育的设计理念，初步掌握幼儿英语设计的步骤，逐步形成比较科学的教育措施；（2）树立科学的幼儿英语教育观。教法学法教法：分析讲解；案例分析；交流讨论；演示法学法：感性认识；分析讨论；归纳总结；实际操练课堂教学过程设计课堂教学过程设计课堂教学过程设计创设情境，导入本章呈现一英语教学案例，请同学谈感受。【设计意图】通过呈现教学案例，让同学们意识到，幼儿英语教育要遵循一定的步骤、方法进行，得当的教育方法是幼儿英语发展的源动力。第一节幼儿英语教育活动设计的含义与要素（授课2学时）一.分析阐述——幼儿英语教学活动设计的含义二.讲解幼儿英语教学活动设计的要素1.分析幼儿英语教学活动目标的设计2.讨论幼儿英语教学活动内容的设计3.讲解幼儿英语教学活动实施的设计三.讲解幼儿英语教学活动计划的设计（1）.详细讲解教案的写法（2）.根据具体案例进行分析、提问、讨论【设计意图】首先让学生了解幼儿英语教育活动设计的基本内容，然后由易到难的以教案为契机，直观的对教案有一感性的认知，突出讲授的重难点，层层深入，达到本节的教学目的。作业：通过分析小中大班的教案，找出教案要素的要点，总结规律？第二节：儿童英语词汇教学的设计和组织（授课2学时）一.提问讲解——幼儿英语词汇的选择注意事项：生活性；趣味性；交际性二.幼儿英语词汇教学的方法（1）复习游戏法，结合生活实际引出新游戏法复习之前的听说游戏：Simonsays;What’smissing;Throwthedice;Turnandshout等。新游戏：萝卜蹲；袋鼠跳，猜嘴形等（2）通过实际操练引出其他方法：谜语法；情景法；歌曲法（结合生活实际如：某些娱乐性的较好的电视节目；将英语谜语法创造性的运用：如一个比划一个猜；描述性猜谜等等）（3）用思维拓展的方式引出其他实用的方法：韵律法；拍卡片法；声音高低法等等【设计意图】首先让学生知道选择词汇的重要性，通过合理选择后，让学生意识到词汇的教学，不应该过于定势，教学有法，教无定法，贵在得法，通过不同教学方式的演练，让学生切实感受到幼儿英语教学的趣味性，也更能拓展学生的思维，达到举一反三的效果，也更能激发学生的创造性思维。这也充分运用了幼儿心理学、教育学的一些规律，更好的进行单词的教学。作业：①我国现代幼儿英语教学方法的现状有哪些？②结合实际、参照公开课、示范课的优点，再分析一些优质教案，总结出适合幼儿英语单词的其他教学方法?.回顾本章知识点【设计意图】帮助同学们梳理本章知识体系，拓展了学生的发散性思维，更好的达到了本章教学的目的考核评价通过随堂练习采取问答的形式考察学生对知识点掌握的情况，老师有针对性的点评可以帮助学生梳理知识，提升学生分析问题的能力。通过作业引导学生深入理解幼儿英语教育的目标、方法和途径；同时通过案例分析考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学反思本课程要想获得良好的教学效果，达到三维教学目标，就必须以学生为本构建主体性课堂，引导学生积极主动学习，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程。因此，在《学前儿童英语教育》的教学课程设计中努力培养学生分析和解决问题的能力。在教学中让学生积极参与教学过程，通过交流互动、举例讲授、案例分析归纳总结等教学环节，最终实现三维教学目标，达到理想的教学效果。5.课程考核本课程的教学评价方式采用阶段性评价与目标评价相结合的方式，考核采取理论考核与实践考核相结合的方式进行，有效地促进了学生的发展，为学生的后续发展奠定基础。具体如下：（1）评价方式：本课程采用考试与相结合的评价方式，其中考试占70%，闭卷考试；考察占30%。考察包括平时作业20%，（包括教案的设计、随堂演练、见习、实习报告）。课堂表现10%（其中包括出勤、提问、讨论）。试题类型包括选择题、解答题、论述题或案例分析题。（2）考核标准：本课程考核标准与学前教育专业学生的职业能力及幼儿园工作的上岗条件相结合，与本专业对应的教师资格证书、育婴师证书、营养师专业证书相对接。6.课程考核（1）硬件要求本课程的学习硬件要求是校外实训基地幼儿园的观摩与实习，通过观摩