《学前卫生学》课程标准

《学前卫生学》课程标准1.课程说明《学前卫生学》课程标准课程编码〔36440〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2025年11月1日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2025.12〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2025.12〕（1）课程性质：《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科，是教育系学前教育学专业的必修专业课程之一，同时也是学习学前教育学、学前儿童发展心理学等相关学科的基础，属应用学科。课程在第一学年第第一学期开设。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。（2）课程任务：1.通过学习，使学生能够了解和掌握影响学前儿童身心健康的各种因素，维护和增进儿童身心健康。2.使学生能够运用学前卫生学的一般原理去分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。3.通过对学前卫生有关理论和实践的了解，明确不同年龄的学前儿童要采取不同的教育方法，使学生树立起正确的学前教育观，提高学前教育实践的能力。4.通过到托幼园所的观摩学习与总结分析，掌握幼儿园工作的基本内容与操作技能。（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有教育学、心理学和生理解剖，后续课程有学前儿童健康教育。2.学习目标（一）总目标要求学生领会和掌握从事学前教育工作最必需的基本知识、基本理论和基本方法；全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。并在此基础上，学会正确地联系实际，提高学习和研究学前卫生科学理论及从事学前教育管理的能力，为今后从事学前儿童教育、对学前儿童实行科学的养育与教育打下良好的基础。（二）分目标1、知识和技能目标（1）了解学前卫生学的基本概念。（2）学习有关学前儿童生理、心理特点的基本理论及保健要点（3）掌握幼儿园保育和教育的一般内容。（4）掌握幼儿园对学前儿童的身心健康进行科学的评价方法。2、能力目标（1）提高学生综合运用本课程中的一般理论和原理，分析、解决实际问题的能力。（2）提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力3、情感态度目标（1）培养不断学习新知识和获取新技能的意识和态度。（2）能够认识到学前卫生学在教师的教育观、儿童观方面形成具有重要的作用，乐意主动积极的学习健康科学的卫生保健知识。（3）提高学生关于对儿童卫生保健问题的思想认识，养成良好的卫生习惯和安全保护意识。3.课程设计表1学习领域的内容与学时分配章节序号教学内容应达到的知识、能力、态度目标要求教学建议学时重点难点第一章1小儿的生理基础了解学前儿童身体各系统、各器官的发育特点、懂得相应的保健知识82小儿的生长发育理解学前儿童生长发育的规律√√2第二章1营养的基础知识理解营养的基础知识√2理解各种营养素生理功能和食物来源√4知道小儿易缺乏的无机物和维生素√√22幼儿的合理膳食小儿理解托幼机构加强膳食管理、保证膳食质量的重要性√4第三章1预防出生缺陷出生缺陷的重要性1优生措施应从婚前和孕前开始22预防新生儿疾病抚触是护理中的重要环节√13预防婴幼儿常见病婴幼儿常见病的类型√√44常用护理技术与急救技术常用护理技术和急救术的类型√√2第四章1计划免疫和传染病的基础知识计划免疫的基础知识√1传染病的基础知识√√1传染病发生和流行的环节及预防。12预防儿童常见传染病学前儿童传染病的种类、病因、症状、护理和预防√4幼儿常见传染病的类型√√13寄生虫病的意义寄生虫病的种类、病因、症状、护理和预防√√2第五章1幼儿健康教育评价了解健康概念的涵义以及健康概念的演变过程√22常见幼儿心里健康问题幼儿了解幼儿常见的心理卫生问题及矫治方法√4合计484.教学设计表3学习情境设计授课章节第一章小儿的生理发育特点及卫生要求授课学时8学时教材使用万钫主编的《学前卫生学》，北京师范大学出版社。特点：较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。教学内容导入第一节小儿生理发育特点及卫生要求运动系统的发育及卫生要求呼吸系统的发育及卫生要求三、循环系统的发育及卫生要求四、消化系统的发育及卫生要求五、泌尿系统的发育及卫生要求六、皮肤的发育及卫生要求七、内分泌系统的发育及卫生要求八、免疫系统的发育及卫生要九、感觉器官的发育及卫生要求十、神经系统的发育及卫生要求学生分析本门课程的授课对象为学前专业（三年制）的学生，学习本课程之前已经学习了教育学，心理学等专业课程，为本课程的学习奠定基础重点、难点[教学重点]学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与保健知识；学前儿童身体生长发育的规律；[教学难点]学前儿童身体生长发育的规律教学目标1.（1）了解学前儿童身体各系统、各器官的发育特点、懂得相应的保健知识；（2）了解新生儿期保健的重点；教学目标2．过程与方法：（1）培养学生自主学习的能力，学会阅读、整理资料。（2）在教学过程中学习通过分析案例、观看案例视频等，培养学生分问题和解决问题的能力。3．情感、态度、价值观：（1）贯彻落实学前儿童生理发育的基本特点，逐步形成比较科学的学前儿童卫生保健的观念；（2）培养学生梳理正确的儿童观。教法、学法教法：分析讲解；案例视频分析；交流讨论学法：感性认识；分析讨论；归纳总结课堂教学过程设计课堂教学过程设计课堂教学过程设计创设情境，导入本章播放课件请同学谈感受。【设计意图】通过播放视频片段，让同学们意识到，幼儿的身体的各器官的结构与功能同成人的区别。第一节运动系统（授课2学时）1.分析阐述——运动系统的结构和功能（1）分析运动系统的含义。（2）讲解运动系统的结构和功能。（3）阐述运动系统的基本构成：知道运动系统有骨，骨连接和骨骼肌构成，具体阐述三部分的类型和特点，这就是明确、具体、易操作的目标。【设计意图】首先阐明运动系统的含义，然后提出运动系统的功能，分析讲解运动系统的三个组成部分，让学生真正理解掌握什么是运动系统。2.图文并茂，分析阐述——幼儿骨的特点（1）分析讲解幼儿骨的特点。（2）讲解说明时应注意：明确骨骼的组成成分；了解影响骨骼发育的因素；（3）举例说明幼儿骨骼发育的差异（图片）【设计意图】首先阐明幼儿骨的特点，然后讲解说明骨骼发育应注意的因素，然后通过举例并观看图片让学生真正理解幼儿骨骼的特点。3.图文并茂，分析阐述——幼儿肌肉的特点（1）分析讲解幼儿肌肉的特点。（2）讲解应注意：阐明幼儿肌肉发育特点的原因；讲明大肌肉，小肌肉运动的内容。举例说明某幼儿肌肉的特点（图片）【设计意图】首先阐明幼儿肌肉的成分，然后讲解说明幼儿肌肉的发育规律，然后通过举例并观看图片让学生真正理解掌握幼儿肌肉的特点。结合视频，分析阐述——幼儿关节的特点（1）分析讲解强幼儿关节的特点。（2）讲解时应注意：分析牵拉肘和扁平足的成因及预防措施。分析阐述——幼儿运动系统的卫生要求（1）分析讲解幼儿运动系统的卫生要求。（2）讲解说明应注意：依据幼儿运动系统的特点分析幼儿运动系统的卫生要求。作业:学前儿童运动系统的特点有哪些？简述幼运动系统的卫生保健要求。学前儿童的呼吸系统（授课2学时）1.分析讲解——学前儿童呼吸系统的结构和功能讲解法；谈话法；讨论法。（1）分析讲解含义；（2）讲解说明幼儿呼吸系统的结构；（3）观看视频，分析讨论视频中呼吸系统的功能。2.分析讲解——幼儿呼吸系统的特点（1）鼻的特点=1\*GB3①分析讲解鼻的功能；=2\*GB3②讲解幼儿鼻的特点：鼻腔狭窄易阻塞等。（2）喉的特点=1\*GB3①分析讲解喉的功能；=2\*GB3②讲解幼儿喉的特点；（3）气管的特点=1\*GB3①分析讲解气管的功能；=2\*GB3②说明幼儿气管的特点；肺的特点=1\*GB3①分析讲解肺的功能；=2\*GB3②说明幼儿肺的特点；【设计意图】首先阐明幼儿呼吸系统的各组成部分的特点，然后讲解说明幼儿呼吸系统的常见问题，然后通过举例、观看图片、视频进行分析讨论，让学生真正理解掌握幼儿呼吸系统和卫生要求。作业：如何保孩子的嗓子？简述幼儿呼吸系统的卫生要求。第三节循环系统（授课1学时）1.分析阐述——循环系统的结构和功能(1)分析讲解循环系统的结构；(2)说明循环系统的功能。讲解说明——幼儿循环系统的特点(1)分析讲解幼儿循环系统的特点；(2)说明幼儿心脏，血液和淋巴系统等特点；分析说明——幼儿园循环系统的卫生要求(1)分析讲解促进幼儿循环系统的卫生要求；(2)说明每一种卫生要求应注意的问题。【设计意图】分析阐述幼儿循环系统的特点，讲解说明应注意的问题，然后通过举例、观看图片、视频进行分析讨论，让学生真正理解掌握幼儿循环系统的特点。4.回顾本章知识点【设计意图】帮助同学们梳理本章知识体系考核评价通过随堂练习采取问答的形式考察学生对知识点掌握的情况，老师有针对性的点评可以帮助学生梳理知识，提升学生分析问题的能力。通过作业引导学生深入理解幼儿各系统的特点和卫生要求；同时通过案例视频分析考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学反思本课程要想获得良好的教学效果，达到三维教学目标，就必须以学生为本构建主体性课堂，引导学生积极主动学习，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学过程。因此，在《学前卫生学》的教学课程设计中努力培养学生分析和解决问题的能力。在教学中让学生积极参与教学过程，通过交流互动、举例讲授、案例视频分析归纳总结等教学环节，最终实现三维教学目标，达到理想的教学效果。5.课程考核（一）教学建议1、积极进行课堂教学改革，注意将学前卫生学与学前教育学、学前心理学紧密结合起来。2、可布置一些实践性作业，如参观某一托幼机构的幼儿一日活动，以此加深对教学内容的理解。3、联系最新的学科发展成果，及时补充。（二）考核1．考核方式本门课满分为100分。根据教学计划规定进行考试，课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%）两部分构成，形成性考核包括出勤、课堂发言和作业的完成情况，期末考试闭卷考试。2．考核要求（1）要加强学生自学能力的培养，讲授时应检查学生自学章节的笔记，提出自学的要求以保证教学质量。（2）正式用于评分的作业，每学期不得少于3次。（3）闭卷考试主要是检查学生对教学内容掌握的情况，试卷要求有一定的广度，试题难度适中。6.课程资源（1）硬件要求：多媒体教室、能接纳学生实习的幼儿园（2）师资队伍：学前教育教研室教师（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料：(一)教材：1、万钫著.学前卫生学[M].北京：北京师范大学出版社2004.9.（二）主要参考书目：1、钱梓文主编