四川省宜宾四中2023年语文高三第一学期期末质量检测试题含解析

四川省宜宾四中2023年语文高三第一学期期末质量检测试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字

迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上

均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

猫腻

段锡民

余枫开车，妻子坐副驾驶位，儿子余集宁坐后排。一家三口驾车去海棠峰景区游玩。

海棠峰是位于草原边缘的一座小山包。尽管山坡上有成片的野花、山脚下有蜿蜒的

小河、清澈的水泡子、点缀着红柳的草甸、成群的牛羊，可这里原本并不知名。直到前

年，弘缘集团开始了为期两年多的投资打造，建起蒙古大帐，有了手把肉，篝火……良

好的生态再加上民俗的神秘感，使景区火了起来。

不过眼下是淡季，天色又早，龙城通往景区的这条公路上车很少，放眼望去，只约

两公里的前方有一辆银灰色轿车在跑。

这一百多公里的孤道，连个加油站、修理铺都没有，万一……余枫是个汽车修理工。

呸！臭嘴，妻子瞪他一眼。

没想到嘴还真臭，妻子话音刚落，就出事了。不过不是余枫的车，是前面那辆。银

灰轿车扭几扭停在路边，一位老头下车查看左后轮，看来是车胎爆了。

备胎人家自己能换，少管闲事：妻子见余枫在减速，忙阻止他。可余枫还是停下了。

老人打开后备闹，吃力地挪出备胎，伸脚蹬了一下，脸色变了：备胎是瘩的。余枫

见状打开自家车的后备厢，妻子拽拽他的衣袖：干啥，万一咱也爆胎咋办？

余枫斜睨她一眼说：把个老人扔半道上，咋好意思？

儿子余集宁也下了车，帮忙把抡胎漆.到老人车后：换这个，还好车型一样。

老人抹把汗，瞄了一眼余枫的车牌：谢谢，谢谢！回城我就还你，费用该咋算就咋

算。

都出门在外的，说啥费用啊。余枫说着去拿千斤顶。这时车里又钻出位老太太：这

前不着村后不着店的，河弥陀佛，幸好遇上了好人哈……

见瘪轮已悬起，儿子余集宁忙把十字扳手递给老爸，又到路边寻来两块石头倚住前

轮。老太太笑眯眯地对余枫妻子说：你儿子？多好的孩子哈。

余枫媳妇叹气：嗜！好啥，大学学个破会计，毕业两年了，还在家耗着，愁死人了。

有会计证吗，为啥不应聘呢？老头插嘴问。

证早考下了，笔试也都过了，可哪次招聘没猫腻？也是，会计嘛，谁不想用自己人

方，余枫气嘟嘟地说：考一把生回气，看来也是修车命了。

车修好，老头要了余枫的电话号码。两车相跟着上路了。妻子瞥了余枫一眼：刚才

老头说啥，让儿子建服务站？

哼！吹呗，毛球啊，吹口气就成，那得多少钱啊！

后座上的儿子若有所思地向车窗外看了一会，打开了随身带着的笔记本电脑。

余枫从后视镜扫了儿子一眼，摇摇头。儿子也看到了老爸的神情，他苦笑一下，低

下头敲起了键盘。

两天后，老头开着车来还备胎，还掏出两百块钱，说是修理费。余枫留下了四十元，

帮老人把补好的备胎放进后备厢。临上车老人突然说，近日弘缘集团有个招聘会，其中

招财会人员一人，让他儿子马上在网上报名。余枫摇头：算了吧，那可是大公司，想进

的还不挤破脑袋？老人急了，一把攥住他的胳膊：一定要报名啊，听我的，这公司保证

没猫腻……

不出所料，应聘财会的呼啦啦地来了四五十人。不过，余集宁还是顺利进入了四人

面试名单。

三名面试官提了几个常规问题，应聘者都对答如流。主持面试的财务经理不动声色

地听着，但最后他总会抛出个应用题：针对本公司业务及现状，规划一个项目，或提一

项具体可行的建议。

大概都有所准备，前三名答得还不错，虽然空泛，经理仍在心里给了个及格分：回

去等公司的通知吧。

第四个上场的正是余集宁。听了经理的提问他怔了一下，但紧接着就微笑着答起题

来。他的建议正是在景区至龙城间公路上建服务区。

经理心里“咯喳”一下：奇了！正是在昨天例会上，董事长建议，拟建景区至龙城

公路的服务区，并指示企划、财务部门制定可行性报告和项目概算；可这小子今天就……

这也太巧合了？其非，他跟董事长有什么瓜葛？经理犯了嘀咕，提笔在面试名单上余集

宁的名字旁打下一个“？”。

可不一会儿功夫，问号就被经理涂成了“！”。因为余集宁的设想比董事长拟议的

要周全得多。除加油站、修理店，还有流动修理车，甚至还建议每隔十公里建一处指示

牌，标明服务项目、与服务区的距离以及套装公司形象广告。

而更让经理惊讶的是，讲究总体设想，接下来余臬宁竟还很细致地给出了建设项目

的申办程序和财务概算。

经理伸手在名字上打了个钩：不管跟董事长有无瓜葛，都没说的。他摆下笔微笑着

跟两位同事交换了一下眼色，然后站起身说：尽管还要走程序，需董事长签字，但我还

是很负责任地通知你，你被录用了。

（摘编自《小说月刊》2018年第8期）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.余枫的助人为乐为儿子在应试中的优秀表现做铺垫：良好的家风培育出高素质的人

才。

B.余枫的妻子阻止余枫帮助老人，说话时也多带有怨气，从中可以看出她的文化素养

不高。

C.弘缘集团招聘财会人员，余集宁是否会遭遇招聘的暗箱操作在文中没有体现，却引

人深思。

D.文章结构一波三折，跌宕起伏，这样的布局既出人意料，又在情理之中，让人回味

无穷。

2.小说以《猫腻》为题有怎样的艺术效果?请结合全文进行分析。

3.小说的结尾构思巧妙，请结合全文做简要分析。

2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）

文物的聚散回归，与国家治乱兴衰,紧紧中华儿女心弦。回望2019年，回

归文物数量之多、等级之高、意义之重大，留下了的一笔，也提供了可供借鉴的

经验。流失文物的“回家”之路，并非一帆风顺。每一件流失文物回归的背后，几乎都

有着波澜曲折的故事。

A.息息相关牵动淋漓尽致B.息息相关牵动浓墨重彩

C.休戚相关牵挂淋漓尽致D.休戚相关牵挂浓墨重彩

3.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）贾谊《过秦论》（上）中描写由于秦王暴政，陈涉起兵反抗，百姓积极跟随的句子是

⑵陆游《临安春雨初霁》中，“,”两句表面上写诗人作书、

品茶的闲适恬静生活，在这背后，却隐藏着诗人无限的感慨与牢骚。

（3）魏微的《谏太宗十思疏》开篇用“木”“泉”作比喻，得出“,

”的结论，并以此为中心展开论述。

4.阅读下面的文字，完成各题。

井冈山，唯有敬畏我才能心安

帕男

《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏

民，畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是敬重，畏就是恐惧和害怕。有谁

敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢。

在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游。此次学习，可谓是“命”，我当

然不信命，可冥冥之中却在暗示自己。

但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去。

首先读的是袁鹰的《井冈山的翠竹》，开篇第一句至今仍记得：“井冈山五百里林

海里，最使人难忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远处看，郁郁苍苍，重

重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，

好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。”

家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致，对竹子的交情可谓深远，甚至可以说

惺惺相惜，和生活的旅伴一样。

但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神。

亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”

到井冈山，给我印象敢深的是竹子。

漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头。

其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，

雾气氤氢，这气场，突然令我疥然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑

海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐瓮；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗

蒸过饭；用它做过扁担和吹火笥；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹行阵，使

多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”

我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他

们静岸地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。

竹子是“节”与“洁”的象征。

谁不知道竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常绿，而且“未出土时先有节，

及凌云处尚虚心”，这种君子之风，不正是我们景仰的。故而郑板桥大为赞赏：“咬定

青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹

令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”可见竹子的高洁备受文人青睐。

在参观完小井红军医院，我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪念碑行告

别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“魂旧井冈——老红军

战士曾志”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻，和巍巍青山作伴

的树葬墓是乡下过世的某位老人。

实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异？

可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人。

据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年4月4日生于湖南省宜章县一个清贫的

知识分子家庭。1923年考入衡阳省立第三女子师范学校，1926年8月考入湖南衡阳农

民运动讲习所，同年10月加入中国共产党。1928年4月上井冈山，任红四军后方总医

院党总支书记，红四军组织科干事，红四军前委工农运动委员会民运股股长、妇女组组

长。她参加过著名的“黄洋界保卫战”。建国后，任广州市委书记、中组部副部长等职。

曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，不可不谓是九

死一生，她的意志却坚如磐石。

在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山的孙子石金龙讲他奶奶曾志和全家人的

事情，更让我高山仰止。原来我所不知道的，在1928年年底，曾志产下了一名男婴，

但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈山王佐部队一个叫

石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就是石金龙的父亲石来发。丢下核子，曾志就随

着部队，告别了井冈山。

新中国成立后，曾志多次托人到井冈山寻找孩子。直到1952年，身居广州市委书

记的曾志才终于得以母子相见。别以为儿子找到当市委书记的母亲，就再也不用当农民

了。可是曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重新回到井冈山当农民，直到

老死井冈山。

我在房间里，面对毛主席“重上井冈山”的匾牌，堂试朗读袁鹰《井冈山的翠竹》

中的一小段：“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，

还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。一到春天，漫山遍野，向大地

显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。”顿时，我的心里豁然明亮，此次来井

冈山，不是宿命，而是必须。

记得材学家萨特曾经说过：世界上有两样东西是亘古不变的，一个是高悬在我们头

顶上的日月星辰，一个是深藏在每个人心底的高贵信仰！

来井冈山，除了敬畏你还敢生什么奢想？

（文章有删改）

1.下列对作品思想内容的分析与概括，不正确的一项是

A.“家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致”，这表明作者认同了井冈山的竹子,

这两地的竹子给作者的感受是一样的，都能使人产生敬艮之情。

B.文中引用郑板桥和苏轼的诗文名句，突显了竹子的“节”与“洁”，彰显了井区山

红军战士为革命奉献牺牲的高洁品德。

C.“就让他（石来发）重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山。”这表现曾志虽位高

权重却大公无私。

D.“此次学习，可谓是‘命'”与下文"不是宿命，而是必须”的表述，前后说法虽

然看是矛盾，实际主题一致都表明了作者对井冈山的敬畏之情，前者的“命”是一种崇

高的使命，后者“命”是作者拒绝所谓的“命运”安排，自觉接受革命先烈的使命教育。

2.下列对作品艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

A.文章开篇引述《菜根谭》中的句子，既引出“敬畏”一词，起到点题的作用，又明

确了“敬畏”的含意，为下文做铺垫。

B.文章写井冈山的竹子，既摹其形，又现其神，从两个方面表现井冈山的竹子带给作

者的心灵震撼。

C.“和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人”，此句用拟人的手法，写革命

老人曾志魂归故里。

D.文章以“我的行踪”为线索，具体叙述了“我”在井冈山学习的经历，抒写了“我”

对井冈山独到的感受，形散而神不散。

3.文章由井冈山的竹子转向对“曾志”的描述，这样写有何用意?请简述。

4.“井冈山，唯有敬畏我才能心安”，作者以此为题有何意蕴？

5.阅读下面一首宋诗，完成各题。

村行①

王禹偿

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚簌，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。何事吟余忽惘怅？村桥原②树似吾乡。

（注）①这首诗是王禹偿于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。②原：原

野。

1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首联照应题目点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。

B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。

C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山中绚丽多彩的秋景。

D.最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。

2.对这首诗的分析，最恰当的一项是（）

A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。

B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。

C.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。

D.诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1),则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)

(2)汩余若将不及兮，o(屈原《离骚》)

(3)春冬之时，,回清倒影。(郦道元《三峡》)

(4),潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

(5)最是一年春好处，。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

(6)元嘉草草，封狼居胥，?(辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀

古》)

(7),任重而道远。(《论语♦泰伯》)

(8),岂因祸福避趋之。(林则徐《赴戍登程口占示家人》)

7.汾河的圆月

萧红

黄叶满地落着。

小玉的祖母虽然是祥子，她也确确实实承认道已经好久就是秋天了。因为手杖的尖

端触到那地上的黄叶时，就起着她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的结着薄薄的冰片

暴裂的声音似的。

“你爹今天还不回来吗？”祖母的全白的头发，就和白银丝似的在月亮下边走起路

来，微微地颤抖着。

“你爹今天还不回来吗？”她的手杖格格地打着地面，落叶或瓦砾或沙上都在她的

手杖下发着响或胃着烟，

“你爹，你爹，还不回来吗？”她沿着小巷子向左边走。邻家没有不说她是疯子的，

所以她一走到谁家的门前，就听到纸窗里边咯咯的笑声，或是问她：“你儿子去练兵去

了吗？”

她说：“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是，说是为着‘三

一八'什么还是‘八一三'……"

“你儿子练兵打谁呢？”

假若再接着问她，她就这样说：“打谁……”

“你没见过？”

“那还用看，有眼睛的要看，没有眼睛也必得用耳听，看不见，还没听人说

过……”“你听谁说的？”

“听谁说的！你们这睁着眼睛的人，比我这瞎子还瞎……人家都说，瞎子有耳朵就

行……我看你们耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”

汾河边上的人对于这疯子起初感到趣味，慢慢地厌倦下来，接着就对她非常冷淡。

也许偶而对她又感到趣味，但那是不常有的。今天这白头发的疯子就空索索地一边嘴在

咕鲁咕鲁地象是鱼在池塘里吐着沫似的，一边向着汾河边走。

小玉的父亲是在军中病死的，这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的

时候。祖母从那个时候，就在友里开始摸索，嘴里就开始不断的什么时候想起来，就什

么时候说着她的儿子是去练兵练死了。

可是从小玉的母亲出嫁的那一天起，她就再不说她的儿子是死了。她忽然说她的儿

子是活着，并且说他就快回来了。

“你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！”

夜里小玉家就开着门过的夜，祖父那和马铃薯一样的脸孔，好象是浮肿了，夹起来

的地方突得更高了。

“你爹还不回来吗？”祖母那夜依着门扇站着，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下

去。祖父提着水桶，到马棚里去了一次再去一次。那呼呼地，喘气的声音，就和马棚里

边的马差不多了。他说：

“这还像个家吗？你半夜三更的还不睡觉！”

祖母听了他这话，带着手杖就跑到汾河边上去，那夜她就睡在汾河边上了。

小玉从妈妈走后，那胖胖的有点发黑的脸孔，常常出现在那七八家取水的井口边。

尤其是在黄昏的时候，他跟着祖父饮马的水桶一块来了。马在喝水时，水桶里边发着响，

并且那马还响着鼻子。而小玉只是静静地站着，看着•…・・有的时候他竟站到黄昏以后。

假若有人问他。

“小玉怎么还不回去睢觉呢？”

那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在额前的那片头发，而后反过来手掌向外，把手背

压在脸上，或者压在眼睛上：

“妈没有啦！”他说。

直到黄叶满地飞着的秋天，小玉仍是常常站在井边；祖母仍是常常嘴里叨叨着，摸

索着走向汾河。

汾河永久是那么寂寞，潺潺地流着，中间隔着一片沙滩，横在高高城墙下。在圆月

的夜里，城墙背后衬着深蓝色的天空。经过河上用柴草架起的浮桥，在沙滩上印着日里

经行过的战士们的脚印，天空在辽远的，高的，不可及的深远的圆月的背后，在城墙的

上方悬着。

小玉的祖母坐在河边上，曲着她的两膝，好像又要说到她的儿子。这时她听到一些

狗叫，一些掌声。她不知道什么是掌声，她想总是一片震耳的蛙鸣。

一个救亡的小团体的话剧在村中开演了。

然而，汾河的边上仍坐着小玉的祖母，圆月把她画着深黑色的影子落在地上。

（选自1938年8月26日汉口《大公报》副刊《战线》第177期，有删改）

1.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小玉在回答邻居询问时“把手背压在脸上，或者压在眼睛上”，此处细节描写折射

出小玉懵懂敏感的心灵所遭受的痛苦。

B.“趣味”“厌倦”“冷淡”等勾勒了“汾河边上的人”的群像特征，反映出战争使

人们的精神世界变得空虚，麻木，迷茫。

C.祖母的“手杖”、祖父的“水桶”，分别融入了二人特定的情感和性格，而且作为

日常生活用品，增添了小说的生活气息。

D.“圆月把她画着深黑色的影子落在地上”呼应题目，营造出了寂寥萧索的情境，深

化了乱离之悲、生死之苦，韵味悠远。

2.请从人物语言描写的角度，分析祖母的形象特点。

3.小说是如何运用“以小见大”的手法来表现主题的？请简要分析。

8.阅读下面这首宋诗，完成各题。

金陵怀古（其四）

王安石

忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。

黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。

破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗！

不须搔首寻遗事，且倒花前向玉缸！

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联以回顾往事起笔，写赵宋王者之师的摧枯拉朽之势，“将军谈笑士争降”与“谈

笑间，橘槽灰飞烟灭”有异曲同工之妙。

B.颔联前一句写敌国的黄旗不复飘扬，所谓“三百年王气”黯然而终；后一句用了龙

泉宝剑的典故，“紫气空收”表明敌国君主的运数已尽。

C.颈联笔触从怀古幽思中回到现实，将眼前残破的城楼、废旧的宫殿与新生的草木形

成对比，对赵宋王朝的衰败发出无限感慨。

D.全诗语言概括精练，主题极富深意，既包含着诗人丰富的感情和想象，也包含诗人

作为思想家深沉睿智的思想和独特的见解。

2.诗的尾联有什么含意？表达了诗人怎样的思想？

9.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

曾几何时，实体书店似乎不吃香了，就连作为城市地标的一系列特色书店都难以为

继，纷纷销声匿迹。究其原因，有自身经营不善的因素，但不可否认的是，人们阅读习

惯、购买习惯以及纸质书阅读率下降等是导致实体书店式微的主要问题所在。从价位上

讲，实体书店的书往往比网络平台贵；从阅读体脸上说，大老远来到店里，站着捧读一

本书的感受远不如在自己家滑动鼠标，快速浏览最新、最潮的作品来得简捷和过瘾；从

阅读内容的广度上说，似乎也是网络阅读有着明显优势。在网络阅读盛行的大潮冲击下，

实体书店的低迷似乎已是必然趋势。

为打造书香城市，北京、上海等地大力支持实体书店发展。北京市今年将投入5000

万元,扶持约150家书先，到2020年可打造15分钟公共阅读服务体系。政策的“回暖”

减轻了书店的经营压力，增强了发展信心，但若想真正实现实体书店的满血复活，还有

很长的路要走。新式实体书店要想回暖，就要放开思路，不断创新。以书为媒，通过“书

+X”模式，打造体验式消费场景，阅读者在享受“读”的乐趣的同时，还可以满足吃、

喝、购等一系列需求，书店成为休闲放松好去处。有些书店空间设置不合理，书籍陈列

杂乱、书籍内容陈旧；有些书店自身经营僵化，千店一面，如此一来，自然很难构成对

读者的吸引力。同时，一些大型书店的门市网点，基本上都集中在县级以上城市；而社

区书店、乡镇书店、校国书店等则相对稀缺，老少边穷地区的书店资源明显不足。如此

局限性，都让这些书店因为不够“专业”而惨遭淘汰。从细节上观察，新型商业书店为

读者提供了高品质、差异化的服务，颠覆着传统书店板着面孔卖书的经营理念，引领着

行业走入创新型、复合型和生活化的新时代。创新商业经营，融入慢调生活，其定位在

丰富线下体验和优质服务中取得了阶段性胜利.

（摘编自《实体书店回暖还需“三把火”》，河北新闻网）

材料二

31:年实体书店国书销售额变化趋势图（单位：亿元，%）

3.9%2.4%

0.3%

注：同比增长是指和上一时期、上一年度或历史相比的增长（幅度）。

图2:全国第十五次国民阅读调查一人均纸质阅读量（单位：本）

材料三

为了顺应时代，许多书店纷纷开始关注颜值、经营业态，将图书零售与餐饮等结合

的“混合型经营”是近年来比较常见的方式。而大河书局则提供了另外一种发展的可

能，将学校原有图书馆改造为校园阅读中心，阅读中心集图书馆、阅览室、校园书店功

能于一体，较为有效地解决了学校图书馆存书更新慢、借阅率低等问题，满足学生广泛

的阅读需求。此外，大河书局还建立了线上阅读评测系统，引入并推广分级阅读体系，

跟踪生成阅读素质白皮书，有效解决学生阅读效果问题；这也发挥了校园阅读中心的社

会职能。

不过，无论市场环境怎么发展，图书选品依然是一家书店的核心，也是书店之所以

成为“书店”的原因，这就涉及到图书出版等行业的发展。不断涌现出的新技术会为出

版行业带来更多的可能性。现阶段可以基于AR技术，将纸质出版物、3D模型、2D动自、

360度全景、小游戏等资源融合起来，带给读者全方位的阅读体脸。出版单便可以基于

这些技术，从提供内容向提供精准服务转变。AR技术作为人工智能的关键技术，将有

效地推动出版业向智能化、个性化发展，并给读者带来交互的阅读体验。

（摘编自《实体书店的“未来趋势”：新技术会带来何种改变》光明网，2020.01.10）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.实体书店的发展走向衰落，难以为继，既有社会发展的外部环境的原因，也有自身

经营管理不善等诸多因素。

B.随着互联网与电子商务的兴起，网络书店或网上阅读凭借价格便宜或选择多样等比

实体书店更具有发展优势。

C.虽然受线上销售的影响较大，但年我国实体书店的图书销售规模仍保持在320亿元

以上，体量较大。

D.近年来，多地出台政策支持实体书店发展，增强了实体书店经营者的信心，为实体

书店回暖增添了助力。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.受线上渠道崛起等的影响，线下实体书店已经步履维艰，结合销售图书之外的产品

来维持经营，是一种较常见的方式。

B.图书选品是一家书店的核心，无论市场环境怎么发展，书店的发展与图书的质量、

品类以及出版行业的创新密切相关。

C.尽管实体书店的发展一度受到冲击，但一直以来，国民人均纸质阅读量仍在不断提

升，实体书店的发展也会迎来春天。

D.随着AR的发展，AR技术将不断升级传统阅读，能有效地推动出版业向智能化、个

性化发展，并给读者带来新的体验。

3.结合材料，请概括说明应该从哪些方面促进实体书店不断发展。

10.阅读下文，完成各题。

沈思孝传

①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺。番禺去京师万里，

宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。

②时尚书殷①镇两年，下令多不便民。几檄番禺，公力沮不奉行，遂觎暗。岭表贼

炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人家如制府。及兵至广，殷以张募非

己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵日：“诸士卒万里应募，跋履良苦，

今淘淘无乃犯上。我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。"乱卒咸涕泣谢。入见般，

公曰：“三千鸯勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”

殷日：“若何以为计？”公曰：“只烦两纸告谕耳。一谕大帅不授节制，辄行自募，兵

俱革还。一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。如此则威令不损，而反

侧潜消矣。”殷从公，兵乱始定。

③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。疏既入，诏下线骑系公，杖之内庭。

越五日，发遣广东神电卫②。时粤抚知公至，命黄石囚致公，黄微以抚意示之公，遂不

人见家人，仗一剑单骑赴之。至恩平.县令毛凤彩郊劳公，且询来故。公曰：“抚军年

已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。”毛见公往意不善，

驰书以闻，粤抚使毛止公。御史孙继先上章乞还公等，始得还京。

④明年，公历救言官。调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病

去。壬辰入关，即有宁夏之乱，躬撮甲胄远出穷寒，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调

抚河南。公又告病去。

⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于期廷之上愈见公独立不

惧。

(节选自《右都御史沈公传》)

(注)①殷：人名，殷正茂②神电卫：明代广东海防要塞

1.写出下列加点词在句中的意思。

(1)公力阻不奉行()(2)公上疏极论居正其咎()

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项。

(1)序不收部()

A.排挤B.罢免C.责备D.拒绝

(2)而反侧潜消矣()

A.辗转B.反复C.反叛D.惶恐

3.把第③段画线句译成现代汉语。

时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。

4.请用“/”为第⑤段画线部分断句。

5.第④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因。

6.第②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析。

11.阅读下面的文言文，完成小题。

辛自修，字子吉，襄城人。嘉靖三十五年进士。除海宁知县。擢吏科给事中，奏言：

“吏部姓注，遵才栗矣，量地尤急.迩京府属吏去者十之五，岂地辇下独多不肖栽？地

艰而事猥也。请量地剧易以除官，量事繁简以注考。”吏部善其言，请令抚按举劾如自

修议。历迁礼科都给事中。诚意伯刘世延不法，自修极论其奸。诏革任禁钿。未几，论

夺尚书顾可学、徐可成，侍郎朱隆禧赠谥；以可成由黄能，可学、隆禧俱以方药进电。

以右金都御史巡抚保定六府。奏减均徭里甲银六万两，增筑雄、任丘二县堤，以御澹沱

水患。入历大理卿，兵部左、右侍郎，擢南京右都御史，御史沈汝梁者，巡视下江，用

馈遗为名，尽括所部赎或，自修劲秦之。帝方欲惩贪吏，乃命逮治汝梁，而召自修为左

都御史。十五年大计京官政府欲庇私人去异己吏部尚书杨巍承意指惟谨自修患之先期上

奏请勿以爱憎为喜怒排抑孤立之人帝善其言，而政府不悦。有贪竞者十余辈，皆政府所

厚，自修欲去之。给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一■弃人，一举空国。于是自

修所欲斥者悉获免。已而御史张鸣冈等拾遗，首工部尚书何起鸣。起鸣故以督工与中官

张诚厚，而雅不善自修，遂讦自修挟仇主使。御史高雏战、赵卿、张鸣冈、左之宜不平，

勃起鸣饰非诡辩。帝先人张诚言，颇疑自修。得疏益不悦。刑部主事王德新复疏争，帝

下之诏狱，酷刑究主者.无所承，乃削其籍。自修不自安，亟引疾归。久之，起南京刑

部尚书。复以工部尚书召。未上，卒。赠太子太保，谥肃敏。

（节选自《明史•辛自修传卜

有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之

/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/

B.十五年/大计京官政府/欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之

先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/

C.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之

/先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/

D.十五年/大计京官/政府欲庇私人/去异己/吏部尚书杨巍承意指惟谨/自修患之

先期上奏/请勿以爱憎为喜怒/排抑孤立之人/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.吏科给事中，明代首设，具有劝谏和监察双重职能，辅助皇帝处理政务，稽查吏部

事务。

B.里甲，明朝时期的社会基层组织，每一里为一百一十户，多推丁粮较多的十户为里

长，其余百户分为十甲，

C.南京，明代两京之一，与北京一样拥有一套完整的中央机构，对明代政治、社会产

生深远影响.

D.拾遗，文中指古代官职名，武则天时期始置，具有讽谏和举才的职能，对古代政治

环境有很好的净化作用，

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.辛自修为官尽责，献言献策。他认为要根据地方情况授予官职，考核官员要考虑到

事情的繁简，吏部认为他的建议很有道理，就准许他照此施行。

B.辛自修心系百姓，防治水患。他担任右佥都御史辖治保定六府时，上奏减少了六万

两的均徭和里甲役费；为防御源沱河泛滥，增筑了堤防。

C.辛自修大义凛然，疾恶如仇。他极力揭露刘世延不守法行为，皇帝诏令将刘世延革

职囚禁；他上奏弹劾沈汝梁搜刮钱财，最终使其被逮捕治罪。

D.辛自修不畏权贵，坚持己见。他曾不顾及当权者态度，上谏言陈述己见；有十多个

为当权者看重的官员贪权争利，他想要解除这些人职务。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）迩京府属吏去者十之五，岂畿辇下独多不肖哉？地艰而事猥也。

（2）给事中陈与郊自度不免，遂言宪臣将以一鲁弃人，一举空国。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.B

2.①设置悬念，引起读者的阅读兴趣。②批判一些单位招聘时暗箱操作的现象。③“猫

腻”在文中具有反话正说的效果，较好地突出了主题。

3.①余集宁靠实力被当场录用，这个结尾出人意料，但前文巧设伏笔，如余集宁低头

敲键盘的细节、老人的保证等为下文做了铺垫，使故事的发展合乎情理，让人信服。②

出人意料的结尾，使小说情节跌宕起伏，引人深思。③小说结尾意味深长，更好地揭示

了作品的主题：实力比关系更重要。

【解析】

【分析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从

考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，

也有对人物形象的分析，解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注

手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

B项，“看出她的文化素养不高”错误，文章写余枫妻子阻止余枫帮助老人，说话时也

多带有怨气，但态度并不强烈，只是由于儿子屡遭不公待遇而心中不满，所以作者对这

一形象并无讽刺之意，只是以此人引出“猫腻”，并衬托“父子俩”的助人为乐精神。

且“精神品质〃与“文化素质”更无必然联系。

故选B。

2.本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全

文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；演染环境氛围，

奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题;

从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体

语境分析即可。

手法效果方面：“猫腻”一词是敏感词语，以此为题目，设置悬念，能够吸引读者的阅

读兴趣。

内容主旨方面：（1）与文中“证早考下了，笔试也都过了，可哪次招聘没猫腻？也是,

会计嘛，谁不想用自己人啊，余枫气嘟嘟地说：考一把生回气，看来也是修车命了”相

照应，批判一些单位招聘时暗箱操作的现象。（2）结合“他跟董事长有什么瓜葛？经理

犯了嘀咕，提笔在面试名单上余集宁的名字旁打下一个'？'”"因为余集宁的设想比

董事长拟议的要周全得多……而更让经理惊讶的是，讲完总体设想，接下来余集宁竟还

很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概算”“尽管还要走程序，需董事长签字,

但我还是很负责任地通知你，你被录用了”内容可知，此次招聘，虽然在一定程度上也

存在“猫腻”，但是真正让余集宁被录取的原因还是他的才华。所以在这里，“猫腻”

有反话正说的效果，较好地突出了主题：实力比关系更重要。

3.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力。一般包括结构、内容、表

达三个要点.内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒

发什么情感三方面。结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、照应开头、照应文中

某些内容）和层层深入，总结全文等。表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法

及效果，和结构安排产生的效果等。

结尾最大的特点就是出人意料，又在情理之中。赏析这中结尾类型的效果主要把握三个

方面：1.出人意料使小说情节跌宕起伏，引人深思。2.分析前文的伏笔。3.分析其对

人物塑造及文章主题的作用。

“尽管还要走程序，需董事长签字，但我还是很负责任地通知你，你被录用了”与前文

“证早考下了，笔试也都过了，可哪次招聘没猫腻？”“算了吧，那可是大公司，想进

的还不挤破脑袋？”“不出所料，应聘财会的呼啦啦地来了四五十人"等内容相对照，

出人意料使小说情节跌宕起伏，引人深思。

伏笔方面，前文“证早考下了，笔试也都过了”“后座上的儿子若有所思地向车窗外看

了一会，打开了随身带着的笔记本电脑”等内容说明余集宁是有实力和准备的，所以这

个结尾出人意料，却又在情理之中。

主旨方面，“因为余集宁的设想比董事长拟议的要周全得多……而更让经理惊讶的是，

讲完总体设想，接下来余集宁竟还很细致地给出了建设项目的申办程序和财务概

算”“尽管还要走程序，需董事长签字，但我还是很负责任地通知你，你被录用了”等

内容充分说明，真正让余集宁被录取的原因还是他的才华与实力。从而更好地揭示了作

品的主题。

2、B

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。理解词语要理解词语的基本义、引申义和

比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同

语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语

境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事

意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成

语的感情色彩等。

第一处，“息息相关”形容关系密切，“休戚相关”形容彼此间祸福相连，强调人与人

之间。联系上文是文物的聚散回归，与国家治乱兴衰关系密切，故选“息息相关”。

第二处，“牵动”是触动，“牵挂”是挂念。联系下文是触动中华儿女心弦，故选“牵

动”.

第三处，“浓墨重彩”是绘画或描述笔墨多，“淋漓尽致”是形容文章、谈话透彻充分。

句中是形容“一笔”，第是用来绘画或描述的，故选“浓墨重彩”。

故选B。

【点睛】

词语（熟语）辨析题可以从词义辨析和语境辨析。词义辨析需要注意望文生义、误用褒

贬、搭配不当、谦敬错位。语境辨析要注意用错对象、重复累赘、自相矛盾、不合习惯，

需要结合具体的语言环境进行综合判断。

3、天下云集响应赢粮而景从矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶思国之

安者必积其德义

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考

生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字,

要在平时默写时反复写，注意重点字词的写法，如“赢”“景”“矮”“晴”“德”等

字，默写时要写准确。

【点睛】

考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中

识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具

有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少

数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而

字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

4、1.A

2.C

3.①曾志是中国革命老人，是井冈山普普通通的老战士，作者写她使情感有了依托，

让文章更加真实有感染力;②曾志身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁，由竹及人,

丰富了文章的内涵，深化了革命主题。

4.①井冈山是中国革命圣地，在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景，而是

一处信仰高地，一方革命者的精神家园；②从这里出发的及最终埋葬在这里的革命者具

有意志坚定、不畏牺牲的精神，他们的高贵品质令世人敬畏；③作者的井冈之行，是一

次朝圣，也是一次精神洗礼，30年的愿望，得以实现，所以心安。

【解析】

【分析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的

把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏

析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致”说法错误。作者对家乡楚雄的竹

子和井冈山的竹子感情并不一致，家乡的竹子让人亲近，井冈山的竹子让人敬艮。

故选A。

2.本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先

通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对

文章某一内容要点进行分析和概括。

C项，“写革命老人曾志魂归故里”说法错误。是革命老人曾志“魂归井岗”。

故选C。

3.本题考查段落或内容的作用的能力。解答此类题目，要先概括出写了什么内容，然

后从结构、手法、主题等角度分析其作用。本题题干“文章由井冈山的竹子转向对'曾

志'的描述，这样写有何用意？请简述”，首先看曾志与井冈山的竹子之间的关联。作

者说“井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精

神”“这些竹子就是当年红军战士的化身”；而曾志正是千万红军战士中的一员，“实

际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士,这与乡下普通的老人何异？可曾志

毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人”，她的身上正体现除出了井冈山竹子的精

神。她身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁，由竹及人，丰富了文章的内涵，深化

了革命主题。再看效果。比起光写竹子，曾志属于具体体现竹子精神的人物，作者写她

使情感有了依托，让文章更加真实有感染力。

4.本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与

比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题

时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。先找“敬

畏”的原因。在作者眼里，“但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是

屹立不倒的一种精神”“井冈山的竹子，是革命的竹子”“竹子是‘节'与'洁’的象

征”，可见，井冈山是中国革命圣地，在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景,

而是一处信仰高地，一方革命者的精神家园；除了这些竹子之外，井冈山最令人敬畏的

应当是以曾志为代表的革命战士，“曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐

怖中走过来的人，不可不谓是九死一生，她的意志却坚如磬石”“1928年年底，曾志

产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈

山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养”“曾志把石来发留在身边住了一段时间

后，就让他重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山”，可见这些革命者具有多么崇高

的品质和自我牺牲的精神，这是令作者敬畏的又一个原因。再分析“心安”的原因。开

头作者说“但'井冈山’三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去”，通过这次

到井冈山学习，作者见到了魂牵梦绕的井冈山，看到了心心念念的“井冈山翠竹”，见

到了曾志的墓碑，了解了她的事迹，“来井冈山，除了敬艮你还敢生什么奢想”。作者

的井冈之行，是一次朝圣，也是一次精神洗礼，30年的愿望，得以实现，所以心安。

【点睛】

文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主

旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读

全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文

情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼

重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考

生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

5、1.B

2.D

【解析】

【分析】

1.本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者

的观点态度的能力。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉

及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本

诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境,

领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一

确认，得出答案。B项“第二联上下句构成对比”错误，“万壑有声含晚籁，数峰无语

立斜阳”一动一静的生动描写，这属于动静结合。故选B

2.（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧、评价文学作品的思想内容和

作者的观点态度的能力，本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式.各选项内

容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历

及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的

意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选

项一一确认，得出答案。A项“作者的悠然自得的心情”是错的，从“何事吟余忽惆怅,

村桥原树似吾乡”两句也突出一种惆怅;B项，“对山村的由衷赞美与向往”是有误的,

这首诗主要是表达了作者的强烈的思乡之情；C项“诗人思乡的惆怅心情己经渗透在前

面的景物描写之中”错误，前面的景物描写并没有渗透诗人的惆怅的心情。故选D。

6、君子博学而日参省乎己恐年岁之不吾与则素湍绿潭艰难苦恨繁霜鬟

绝胜烟柳满皇都赢得仓皇北顾士不可以不弘毅苟利国家生死以

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查直接默写这种类型，要求考生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，

要在平时默写时反复写，注意重点字词的写法，如

“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“仓皇”“弘毅”等字，默写时要写准确。

【点睛】

考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中

识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具

有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少

数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而

字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

7、1.B

2.①重复、断裂的语言，体现她饱受丧子之痛，精神时常陷入痈狂错乱。②与邻人执

拗的争论，体现她对儿子的维护、对战争影响的清醒认识。③对死生情况的改口，体现

她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无奈。

3.①社会环境：通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节，点明故事发生的时代背景，

提醒读者在时代的框架内观照和理解人物的言行。②人物形象：通过叙写一个普通的农

村家庭所遭受的不幸，揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。③情节安排:

“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交代，表明抗战已深入开展，蕴含了

对中华民族不屈精神的赞美之情，使小说有了一丝希望的亮色，丰富了小说主题。

【解析】

【分析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文,

了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内

容要点进行分析和概括，解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。

B项，“战争使人们的精神世界变得空虚、麻木、迷茫”强加因果；“迷茫”并未体现。

“趣味”“厌倦”“冷淡”等勾勒了“汾河边上的人”的群像特征，揭示出日本侵华战

争给中华民族带来的巨大苦难。

故选B。

2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地

筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、

心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“请从人物语言描写的角度，

分析祖母的形象特点”，结合祖母的语言内容分析。

结合“你爹今天还不回来吗？”“你爹今天还不回来吗？"“你爹，你爹，还不回来

吗？”“你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！”“你爹还不回来吗？”等

分析，重复、断裂的语言，体现她饱受丧子之痛，精神时常陷入癫狂错乱。

结合“你儿子去练兵去了吗？”“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥……后来人家又都

说不是，说是为着‘三一八'什么还是‘八一三'……”"你儿子练兵打谁呢？”“那

还用看，有眼睛的要看，没有眼睛也必得用耳听，看不见，还没听人说过……”“你听

谁说的？”“听谁说的！你们这睁着眼睛的人，比我这瞎子还瞎……人家都说，瞎子有

耳朵就行……我看你们耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”等分析，与邻人执拗的

争论，体现她对儿子的维护、对战争影响的清醒认识。

结合“小玉怎么还不回去睡觉呢？”“妈没有啦！”“你爹还不回来吗？你妈眼看着就

把你们都丢下啦！”“这还像个家吗？你半夜三更的还不睡觉！”等分析，对死生情况

的改口，体现她对儿子的深切思念、对家庭破碎的忧虑和无奈。

3.本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题

干要求，如本题“小说是如何运用'以小见大'的手法来表现主题的？请简要分析”，

所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事、微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或

揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。

“以小”为了“见大”，“小”既是具体的事例，又是典型的事例；“大”是文章的主

题。“以小见大”就是以个别反映一般，以一些微小具体的事物来反映一个重大的主题。

结合“是去啦，不是吗!就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是，说是为着‘三一八'

什么还是‘八一三'……”分析，通过“卢沟桥”“八一三”等语言细节，点明故事发

生的时代背景。

结合“小玉的祖母虽然是瞎子,她也确确实实承认道已经好久就是秋天了”“祖母的全

白的头发，就和白银丝似的在月亮下边走起路来，微微地颤抖着”“邻家没有不说她是

疯子的，所以她一走到谁家的门前，就听到纸窗里边咯咯的笑声”等分析，通过叙写一

个普通的农村家庭所遭受的不幸，揭示出日本侵华战争给中华民族带来的巨大苦难。

结合“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”及“1938年8月26日汉口《大公报》

副刊《战线》第177期”等分析，“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”的简短交

代，表明抗战已深入开展，丰富了小说主题。

【点睛】

这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探

究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，

抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主

旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语

句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以

按照上述方法逐一分析即可得出答案。

8、1.C

2.含意：用不着为这些旧事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。尾联隐含着

诗人对历史兴衰的独特感受：千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性。人们对此无

能为力，也无需伤感惆怅。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧

和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选

出对这首诗的赏析，不正确的一项。

C项，“对赵宋王朝的衰败发出无限感慨“理解错误。此两句诗的大意为：这里残破的

城楼上已是草木从生，废弃的宫殿中再也看不到昔日的轩窗了。要明白此处的“破堞”

和“废宫”都是前朝敌国的，并非指赵宋王朝的衰败。诗人用对比手法只是更加突出其

衰败，以此来警醒赵宋王朝的当政者。

故选C。

2.本题考查学生对诗句含义理解和诗歌情感的评价的能力.对诗歌语句含义的理解，

首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历

考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。

本题，第一问，解释诗句即可，这两句的意思是：用不着为这些旧事搔首惆怅，还是开

怀畅饮这玉杯中的美酒吧。

第二问，这是一首怀古诗，问表达了诗人怎样的思想，其实就是问诗人对于历史兴衰的

看法。“不须”意思是“不要，没有必要”。颔联前一句写敌国的黄旗不复飘扬，所谓

“三百年王气”黯然而终；后一句用了龙泉宝剑的典故，“紫气空收”表明敌国君主的

运数已尽。颈联笔触从怀古幽思中回到现实，将眼前残破的城楼、废旧的宫殿与新生的

草木形成对比。这些都暗含了一种历史的必然性。人们没有必要对历史伤感惆怅，因为

无能为力。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义

不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

9、1.B

2.C

3.(1)国家：出台优惠政策，给予相关扶持。

(2)经营者：创新经营理念，丰富经营手段。

(3)出版界：运用新兴技术，重视阅读体验。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明

确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到

材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

B项，“更具有发展优势”，于文无据；材料一表述为“似乎也是网络阅读有着明显优

势。在网络阅读盛行的大潮冲击下，实体书店的低迷似乎已是必然趋势”，“网络阅读”

尽管有优势，但文中只谈到实体书店发展形势的低迷，并没有论及网络书店或网上演读

的发展趋势。

故选B。

2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目