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第1页共4页角的初步认识教案教学目标1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3．培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：学会用尺画角。教学准备：小棒、三角板、圆形纸、活动角、课件教学过程：激趣导入

师：今天老师带大家到美丽的校园里看看，从图片中你发现了什么？二、建立表象（一）联系实际，找角

师：哪位同学能说一说你从图片中发现了什么？生1：我发现了小朋友在做操。

生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学……

生3：我还发现老师拿着的东西（三角板）上也有拐角……师：这样的图形我们叫角。今天这节课我们一起来认识角。（要教给学生指角的方法。）（二）出示主题图师：在这里你能找到角吗？请生上来指出角，师把角画在黑板上。师：请同学们观察这些角，看看这些角有什么共同的地方？生：每个角都有点。师：这个点，叫角的顶点。（板书：顶点）生：每个角都有两条直直的线。师：这两条直直的线叫角的边。（板书：边）师：角有几个顶点，几条边？生：角有一个顶点，两条直直的边。（板书：一个顶点，两条直直的边）三、活动操作、巩固应用（一）.想像角师：现在请同学们闭上眼睛，想想角的样子，把角的样子留在我们的脑海里。（二）找角

师：我们教室里有角吗？请找出来。小结：只要有一个顶点和两条直直的边都是角。（三）.判断角师：老师从数学王国里带来几个图形，请同学们判断一下，图形中哪些是角？哪些不是角？为什么你认为它是角？（顶点在哪？边在哪？）（四）做角师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想办法用它折个角吗？试一试。师：哪个同学愿意把你折的角展示给大家看？师：顶点在哪？边在哪？师：请把你们做好的角举起来给老师看看，请举起来，请你用这个角这样扎一下手心，有什么感觉？（疼、痒）这里我们叫角的什么？（顶点）再摸摸这里，这里是角的什么？（边）老师也折一个角师：这个是角吗？（如学生说不是，就问学生的顶点在哪？边在哪）用学生的角和教师的角比较大小。师：这两个角，哪个大，哪个小。小棒做角师：圆形纸我们可以折出一个角，那两根小棒能做出角来吗？试一试。师：请把做成的角举起来。真棒！把你做的角变大，怎样变？变小，怎样变？师：角怎样能变大，变小？生：边张开得越开，就越大。边张开得越小，角就越小。师：老师这里也有一个角，看看这两个角，哪个大，哪个小？师：是否边越长角就越大呢？生：不是。师：角的大小与什么有关？（两条边张开的大小有关，跟边的长短没关系）（五）画角师：你们会画角吗？谁来说说？师：先画什么？（顶点）再画什么？（边）对了，从一个点起，用尺向不同方向画两条线，这样就画成了一个角。师：你们都会画角吗？画角时先画什么，再画什么？师：请在练习本上画出一个角，并在角上写

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