(人教新课标)五年级语文下册《习作-玩味跳跳糖》教学设计

PAGE小学感知强化习作训练《玩味跳跳糖》教学设计教学目标：1．学习用嘴感知事物，提高感知发现的能力。2．学习把感知所得用具体、生动的语言表达出来，提高语言能力。3．学习利用积累的材料构思作文。4.懂得做生活的有心人，品味生活，品味人生。教学重点：1．引导学生充分感知。2．训练学生把感知所得用语言表达出来，培养语言能力。教学难点：1．把感知所得用语言表达出来。2．指导学生利用积累的材料构思作文。设计理念：教学以孩子的兴趣为起点，指导孩子用嘴感知事物，深入细致地品味跳跳糖。强化学生感知，丰富学生感受，积累写作素材。并引导孩子从不同的角度找到交流的对象，激发他们倾吐的欲望，灵活生动地表达。尊重个性，搭建课堂与生活的桥梁；尊重生命，关注学生生命的体验。教学过程：谈话导入，激发兴趣同学们，顾名思义，棒棒糖就是插着一根小棒的糖；泡泡糖就是能吹出泡泡的糖；棉花糖就是形状像棉花的糖……那么跳跳糖呢？【设计意图：教学以孩子的兴趣为起点，选择孩子们生活中喜爱的各种各样的糖果引入本节课的内容。以“顾名思义”说话，引导学生抓住事物的主要特点。】“玩味”跳跳糖，强化感知1.你们吃过跳跳糖吗？是怎样吃的？什么感觉？什么味道？（引导说出：一颗、一把、整包；舌尖舌中；张开嘴、合上嘴；含、嚼、舔、含、咽等。）2.我们这节课来“玩味”跳跳糖，吃过的同学要品出与以往不同的感觉；第一次吃的同学更要品出你独特的感受。3.个人细细品味，独自享受。4.小组交流，互相启发，分享感受。【设计意图：强化学生感知，指导学生观察，丰富学生感受。而带领学生有目的、有计划、比较持久地感知（即观察），教给感知的方法，尤为重要。】交流感受，学习方法1.谁愿意把你“玩味”跳跳糖的过程和感受跟大家分享？2.根据学生的回答，引导学生抓住特点、准确运用动词、展开丰富的想象，生动、形象、具体表达跳跳糖在嘴里的变化。（板书要点：特点鲜明、动词准确、想象丰富、写清变化）【设计意图：在充分感知的前提下引导学生把自己的感知所得细致具体地进行表达，教给方法，示范引路，训练学生写具体。使学生能从整体上抓住事物的特点，展开丰富的想象，准确、生动、形象地表达，内容具体，感情真实。根据所感知事物的特点教给学生一定的表达方法，如：准确运用动词把跳跳糖在嘴里的变化写清楚。】指导构思，片段习作（一）提供三个话题，指导学生构思1．同学们刚才把跳跳糖玩味了一番，品出了自己独特的感受。根据你的感受，我们可以说什么样的跳跳糖？（的跳跳糖）如果让你以“的跳跳糖”为题，写一篇文章向你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶推荐一下跳跳糖，你会写吗？重点要写什么？2.向跳跳糖的发明者米切尔先生写一封信，感谢他发明了跳跳糖。米切尔先生是美国的食品研发科学家，在1974年发明了这种创新糖果，这项产品一推出就造成风行，成为小孩子的最爱。你说，这个米切尔怎么这么了解小孩子呢？他真是孩子们的知音哪，你们说是不是要感谢他？你为什么感谢他？（他发明的跳跳糖很神奇，给我们带来了快乐。）那么这封信重点要写什么？（要写自己品味跳跳糖的快乐。）3.我是一颗跳跳糖跳跳糖1974年一问世，就成了孩子的最爱，很多孩子成了它的“粉丝”。不过它还想成为更多孩子的朋友，如果你是一颗跳跳糖，你怎样向那些不了解你的孩子介绍自己呢？重点介绍什么？（介绍自己与众不同吸引人的地方。）（二）选择自己喜欢的话题写片段1.这三个题目任你选，你打算选哪个题？由于时间关系，这节课我们只能写一个重点片段。写这个片段的时候，请大家按照老师的要求，做到：特点鲜明、动词准确、想象丰富、写清变化。2.为了省时间，老师给你们拟好了这一个片段的开头。（幻灯片出示三种开头：①跳跳糖真！②米切尔先生，您发明的跳跳糖可真是名副其实啊！……。③我的“粉丝”无数，他们吃我是爱我。这不，……。）【设计意图：通过指导让学生明白，生活中的一段经历和感受，经过巧妙的构思，就可以成为一篇篇优秀的习作。我选择三个话题是为了满足学生交际的需要，激发学生表达的欲望。课程标准提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”。这个环节，我引导学生从“我是品味者、我是消费者、我是跳跳糖”三个角度巧妙构思，让学生找到交流的对象，选择自己喜欢的表达方式进行创造性地表达。践行“习作是生活的需要，是自我表达和与人交往的需要”的新课程理念。体现“习作的直接目的——出于表达和交流的需要”。】五、交流点评1．三个题目的习作片段各选一个，采用自评、他评、师评开展多元评价结合。2.教师小结。【设计意图：围绕习作的要求自评、互评、师评，在交流点评中更进一步让学生明确要求，树立信心，取长补短，以便于自己修改习作，完成全篇。】六、布置作业修改片段，给片段加上开头和结尾，完成这篇习作。总结同学们，人们常说“民以食为天”。吃是人生的一大享受。让我们慢慢地、细细地品味食品，从而品味生活，享受生活带给我们的感受和体验。有一句广告语说得好，“农夫山泉，有点甜。”只要我们仔细品味，连水都会是甜的，何况生活？愿同学们都做生活的有心人，品味生活，品味人生!【设计意图：让学生明