一年级上语文教案-平平搭积木人教新课标

第16周星期

一第1节2013年12月16日13平平搭积木教学要求：1．

认识11个生字，会写“业、本、平、书”四个字，认识一个偏旁“彳”。2．

正确、流利地朗读课文。3．

理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：1．

认识11个生字。2．

正确书写“业、本、平、书？4个字。3、有感情地朗读课文。教学难点：1．指导学生在四字格写字。2．

读好平平和奶奶的对话。课前准备：1．布置学生在家学搭积木。2．

教学挂图。教学过程修改意见第一课时一、

引入新课，揭示课题1．

同学们你们搭过积木吗？你们搭的积木是什么样子的呢？今天老师向大家介

绍一个小朋友,他叫平平（出示挂图），他也很喜欢搭积木，他搭的积木都是什么？他搭的房子给谁住？2．

揭示课题：13平平搭积木（指名学生读课题或齐读课题）3．

结合课题认识生字“平，搭”。二、

初读课文，初步理解课文内容。1．

学生借助拼音轻声自读课文，提醒学生注意读准“平、这、住、呢”等轻声的字音。2．学生借助拼音齐读课文。三．读懂课文，认识生字“间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。”（一）

学习第一节1．指名读第一节后齐读，说说你读懂了什么？2．出示“间”字，学生认读。说说你是怎样记住“间”字。（二）学习第二、三节出示挂图，问：奶奶看见了会对平平说些什么？平平是怎样回答的？奶奶对平平说话的语气是怎样的？这两节分别用什么语气读。1．

学生自由练读。2．

指名两个同学读。（注意及时纠正。）3．

教师指导朗读。（奶奶说的话用亲切、疑问的语气读。）4．

学生认读生字。出示卡片：zhè

xiē

dōu

zhù这

些

都

住（1）指名认读生字，说说你在什么地方见过这些字？你是怎么记住的？（2）分组读，齐读（把次序打乱让学生练读）（3）出示翘舌音“者”“住”，指名认读，强调读好这两个字（同桌练读）（三）

学习第四、五节奶奶又跟平平说了些什么？平平又是怎样回答的？（这两节又该用什么语气读？）1．

轻声自读2．

指名读3．

分角色读4．

教师指导读5．

出示卡片ne

a

méi呢

啊

没1．轻声自读

2.指名读

3.教师指导读，注意读好奶奶说的话

4.用“呢”“啊”进行说话训练。（四学习第六节1．

轻声自由读。2．齐读。“很多很多”，“大家”要读重音。3．认读生字“很”，认识偏旁“彳”。三、复习巩固1、

认读生字（指名读、齐读或者找朋友游戏）2、正确、流利、有感情地朗读课文

第二课时一、温故知新1．

出示生字卡片认读（先带拼音再去掉拼音）（1）指导读

（2）开火车读

（3）齐读píng

dā

jiān

zhè

xiē

dōu

zhù

ne

a

méi

hěn平

搭

间

这

些

都

住

呢

啊

没

很（2）揭示课题：13

平平搭积木二、读课文1、齐读

2、分角色读三、说话训练1、说说平平为什么要搭很多很多的房子给大家住？（心中有他人）2、以“我长大了干什么”为题，练习说话。我们要向平平学习些什么？四、指导书写“业、本、平、书”4个字1、出示“业、本、平、书”4个字，指名认读。2、书空，说说这4个子最容易写错的地方。3、观察每一个字每一笔在田字格中的位置。4、指名4个同学上黑板分别写出这4个字，大家评议。5、教师指导学生在书上写字，对写得好的同学表扬。五、指导课后练习1、用幻灯出示（课文p110的读读说说）2、谁能把前4个句子读一读3、引导学生根据给出的文字动脑思考怎样把句子补充完整。六、总结

激趣导入：谁喜欢搭积木？指明学生上台搭积木，搭房子比赛。学习语气词，“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。读了平平的话，你喜欢平平吗？喜欢他的什么？平平搭很多很多的房子给“大家”住，“大家”指谁，要引导学生说。教师示范写，学生认真观察。作业布置1.朗读课文.

2.书写生字.板书设计

13.平平搭积木

一间房子给爷爷

一间给奶奶

四间房子

一间给爸爸和妈妈

一间给没有房子的人教学后记

课文小中见大