三年级下语文导学案-元帅的故事北师大版(无答案)

元帅的故事学习目标：会认字16个，会写字9个。理解“异常、满头大汗、敬爱、规矩、著名、纳闷、辩解”等词语在课文中的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。学习重难点：重点：理解两个元帅的精神世界。难点：通过人物的语言及行为，体会人物的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板学习时间：二课时第一课时学习目标：学习本课生字新词，会认字16个，会写字9个。理解“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。理解《朱德的扁担》课文的内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。初步了解课文内容。学习过程：一、目标导学问题导入同学们，你们听说过中国“十大元帅”吗？今天我们来学习两个元帅的故事，板书课题。介绍朱德和彭德怀的个人简历。展示目标（同上）二、自主学习（一）自学提纲1、初读课文，认读生字词。自由读课文。要求：（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音；（2）标出自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号。2、轻声读课文，整体感知，并思考：课文写了哪两件事？3、再读课文《朱德的扁担》，体会“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。思考朱德为什么一定要参加挑粮？4、学生质疑，教师梳理学生可能提出的问题：（1）什么是“斗笠”？；（2）“会师”“朱德记”“不料”是什么意思？；（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？（二）围绕自学提纲１、２两题自己学习，时间5分钟。三、探究、训练（一）交流自学提纲1、2：１、小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。（教师巡视，了解生字认读情况）２、集体认读生字词。课件出示生字词：元帅、扁担、井冈山、同志、一支队伍、粮食（1）小老师教读生字词。要求：先读词中的生字，再读词。（2）开火车认读。3、小组交流课文各写了哪两件事？指名汇报→小结评价激励。（二）交流自学提纲21、小组长检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班齐读，师适当指导、范读，最后让学生练习读，并写字指导。（三）引导学习《朱德的扁担》一文。1、说一说各自然段的意思，交流“异常、满头大汗、敬爱”等词在课文中的意思。2、品读第二自然段，体会“异常”、“艰苦”的含义。3、品读第三自然段，说一说“总是”一词反映了朱总司令的什么？4、议一议朱德为什么一定要参加挑粮？5、学生质疑：（1）利用实物或图片、插图解决以下问题：①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。一起读读这个词。斗笠：是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮阳光和雨。②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或课件。朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了，书上用的是什么词？（会师）“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。③让学生看书上插图。“朱德记”三个字写在哪儿呢？（扁担上）“记”在这里表示标志、符号。在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢？（朱德的）（2）引导学生读课文，找出有关的句子，了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。）板书：心疼敬爱6、交流：为什么说“朱德的扁担既普通又珍贵”？从课文中可以看出朱德的什么品质？四、堂清检测1、看拼音，写词语。nàmènbiànjiefèngxiànzhíwúfaxiànqinqiè（）（）（）（）（）（）2、比一比，组词语。搞（）务（）辩（）奉（）稿（）备（）辨（）奏（）3、《朱德的扁担》一文反映了朱总司令的什么品质？4、选做题：复述《朱德的扁担》。堂清反馈：板书设计：元帅的故事朱德的扁担普通又珍贵朱德战士同甘共苦学习反思：（优点、不足、改进设想）第二课时学习目标：理解《“这个规矩不能有”》的内容，理解“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。复述《“这个规矩不能有”》一文。学习过程：一、目标导学（一）复习引入1、齐读本课生字词。2、说一说课文各写了哪两件事？(二)展示目标（同上）二、自主学习（一）自学提纲1、轻声读《“这个规矩不能有”》课文，体会“规矩、著名、纳闷、辩解”等词在课文中的意思。2、思考课题为什么加了引号？这句话是谁说的？为什么说这句话？3、学生自读课文，回忆内容：⑴你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）⑵你认为彭德怀是一个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。（二）围绕自学提纲自己学习，时间5分钟三、探究、训练（一）交流自学提纲121、小组交流；2、指名汇报；3、小结评价激励。(二)再读课文，理清文章脉络。1、读课文，给每个自然段标序号，找出具体描写事情经过的段落；2、指名反馈；3、分角色读课文；4、小组讨论，弄清故事的起因、经过和结果；5、学生复述《“这个规矩不能有”》。（三）精读感悟：完成自学提纲31、用曲线画出彭总进园后说的话；2、议一议：这个规矩指什么？彭总为什么说“这个规矩不能有”？从这件事中你觉得彭总是一个怎样的人？（全班集体交流）3、引导学生读悟：你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。四、堂清检测1、组词德（）职（）搞（）奉（）纳（）鬼（）闷（）务（）2、“这个规矩”指（）