2026年中考语文全真模拟卷一（完整版）

2026年中考语文全真模拟卷一（完整版）考试时间：120分钟|满分：120分考生须知：本试卷共四大题——积累与运用（28分）、古诗文阅读（18分）、现代文阅读（24分）、写作（50分）。请将答案写在答题卡指定位置。一、积累与运用（共28分）（一）字音字形（第1—3题，共6分）【第1题】（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（liàng）憔悴（cuì）咄咄逼人（duō）B.莅临（lì）抖擞（sǒu）混为一谈（hùn）C.狭隘（yì）粗犷（kuàng）忍俊不禁（jīn）D.徘徊（huí）酝酿（niàng）混为一谈（hún）答案：B解析：A项“酝酿”的“酿”应读niàng；C项“狭隘”的“隘”应读ài，“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“徘徊”的“徊”应读huái，“混为一谈”的“混”应读hùn。B项全部正确。考点：常见易错字的规范读音。失分陷阱：“莅临”易误读为wèi；“混为一谈”的“混”读第四声hùn，与“混蛋”的hún不同；“粗犷”中“犷”受“旷”“矿”影响易误读为kuàng。【第2题】（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.鞠躬尽瘁迫不及待别出心裁B.再接再励川流不息谈笑风生C.脍炙人口一愁莫展无精打采D.走头无路焕然一新眼花缭乱答案：A解析：B项“再接再励”应为“再接再厉”；C项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“走头无路”应为“走投无路”。A项全部正确。考点：成语中易错字的辨析。速记口诀：“再接再厉磨刀石，一筹莫展无计策，走投无路无处投。”【第3题】（2分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在演讲比赛中夸夸其谈，赢得了评委和观众的一致好评。B.听到这个好消息，他忍俊不禁地笑了起来。C.面对困难，我们不应望而却步，而要迎难而上。D.这次考试他考了满分，真让人叹为观止。答案：C解析：A项“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际；B项“忍俊不禁”已含“笑”意，与后面“笑了起来”语义重复；D项“叹为观止”用于赞美看到的事物好到极点，一般不用于考试分数。C项“望而却步”指遇到困难或危险就往后退缩，使用正确。考点：成语的感情色彩和使用语境。（二）古诗文默写（第4题，共8分）【第4题】（每空1分，共8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《望岳》中“____，____”两句，表达了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。（2）范仲淹《岳阳楼记》中“____，____”两句，体现了作者超越个人得失的政治抱负。（3）王湾《次北固山下》中“____，____”两句，蕴含了新旧交替的自然理趣。（4）李白《行路难》中“____，____”两句，表现了诗人对理想的执着追求和对未来的坚定信念。答案：（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（3）海日生残夜，江春入旧年（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海评分标准：每空1分。错字、漏字、多字、顺序颠倒均不得分。易错字提醒：（1）“凌”勿写成“临”，“绝”勿写成“决”；（2）“忧”勿写成“优”；（3）“生”勿写成“升”；（4）“沧”勿写成“苍”。（三）名著阅读（第5题，共4分）【第5题】（4分）阅读下面的文字，完成（1）—（2）题。他说：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”（1）（2分）这段文字出自哪部名著？文中的“他”是谁？（2）（2分）请用简洁的语言概括“他”身上最令你感动的品质，并联系作品内容简要说明。答案：（1）《钢铁是怎样炼成的》；（1分）保尔·柯察金。（1分）（2）示例：保尔最令我感动的品质是坚韧顽强。（1分）他在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍然以笔为武器坚持文学创作，用生命诠释了“不向命运低头”的精神。（1分）（言之成理即可）考点：名著阅读——人物形象概括与分析。（四）综合性学习（第6—7题，共10分）2026年是红军长征胜利90周年。学校准备开展以“弘扬长征精神，走好新时代长征路”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。【第6题】（4分）请你为本次活动拟写一则宣传标语（不超过20字），并设计两项活动形式。答案示例：标语：弘扬长征精神，争做时代新人。（2分，紧扣主题、简洁有力即可）活动形式：①“长征故事我来讲”主题演讲比赛；（1分）②“重走长征路”校园徒步体验活动。（1分）【第7题】（6分）在“我眼中的长征精神”讨论环节，有同学说：“现在生活条件好了，不需要再学习长征精神了。”你同意这种说法吗？请谈谈你的看法。（100字左右）答案示例：我不同意这种说法。（1分）长征精神不仅是革命年代的宝贵财富，在今天仍然具有重要的时代价值。（1分）首先，长征精神中的坚定信念能激励我们树立远大理想；（1分）其次，不怕困难的精神能帮助我们勇敢面对学习和生活中的挑战；（1分）再次，独立自主、实事求是的精神提醒我们一切从实际出发。（1分）因此，新时代青少年更需要传承和弘扬长征精神，走好自己的“长征路”。（1分）考点：综合性学习——观点表达与论证能力。二、古诗文阅读（共18分）（一）文言文阅读（第8—11题，共12分）阅读下面的文言文，完成8—11题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【第8题】（2分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.无从致书以观（致：得到）B.每假借于藏书之家（假：借）C.计日以还（计：计划）D.不敢稍逾约（逾：超过）答案：C解析：C项“计日以还”的“计”应理解为“计算”，意为计算着日子按时归还。“计划”在此语境中不够准确。A、B、D解释均正确。考点：文言实词的语境义。【第9题】（2分）下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（）以是人多以书假余余因得遍观群书A.以是人多以书/假余/余因得遍观群书B.以是人多/以书假余/余因得遍观群书C.以是/人多以书假余/余因得遍观群书D.以是人多以书假余/余因得/遍观群书答案：C解析：“以是”意为“因此”，是固定结构，应单独断开。“人多以书假余”是主谓结构。“余因得遍观群书”是另一完整句子。考点：文言文断句——找虚词标志（以是/因）。【第10题】（4分）将下面的句子翻译成现代汉语。“录毕，走送之，不敢稍逾约。”答案：（抄写）完毕，（就）跑着把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。评分标准：“走”（跑）1分；“逾约”（超过约定的期限）1分；补出省略成分1分；整体句意通顺1分。失分警示：“走”在古汉语中为“跑”义，与现代汉语“行走”不同。【第11题】（4分）选文中宋濂的哪些品质值得我们学习？请结合原文简要分析。答案：①勤奋好学——“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”，借书来读，可见好学。（1分）②刻苦耐劳——“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，天气极冷仍坚持抄书。（1分）③诚实守信——“计日以还”“录毕，走送之，不敢稍逾约”，按时还书，珍惜信誉。（1分）④珍惜机会——因守信而“人多以书假余，余因得遍观群书”，懂得珍惜来之不易的读书机会。（1分）考点：人物形象概括——从具体言行中提炼品质。（二）古代诗歌阅读（第12—13题，共6分）阅读下面的唐诗，完成12—13题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【第12题】（2分）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“岱宗夫如何”以设问开篇，表达诗人初见泰山时的惊叹之情。B.“阴阳割昏晓”中“割”字生动写出泰山遮天蔽日的巍峨高大。C.全诗紧扣“望”字，由远及近，展现了泰山的壮丽景色。D.尾联表达了诗人登临绝顶后的豪迈之情。答案：D解析：D项错误——尾联“会当凌绝顶”中“会当”意为“终当、定要”，是将来时态，写的是想象中的登临和愿望，并非已经登顶后的感受。诗人此时站在山脚下仰望泰山，抒发的是登临的渴望和豪情。考点：诗歌内容理解——区分实写与虚写。【第13题】（4分）“造化钟神秀”中的“钟”字历来为人称道，请简要分析其表达效果。答案：“钟”是“聚集、集中”的意思，（1分）运用了拟人手法，将大自然人格化，仿佛大自然将一切神奇秀美都聚集在泰山之上，（1分）生动地写出了泰山的神奇秀丽，（1分）表达了诗人对泰山的赞美之情。（1分）考点：炼字赏析——释义+手法+效果+情感。答题模板：解释该字在句中的含义→指出运用的修辞或表现手法→分析生动形象地写出了什么→表达了诗人怎样的感情。三、现代文阅读（共24分）（一）实用类文本阅读（第14—17题，共12分）阅读下面的非连续性文本，完成14—17题。材料一：2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“推动人工智能与教育深度融合，构建智能化、个性化、终身化的教育体系”。目前，智能批改、个性化学习推荐、虚拟仿真实验等AI应用已陆续进入校园。材料二：华东师范大学的调查显示，超过65%的教师表示“不知道如何将AI工具有效融入日常教学”。部分教师担心过度依赖AI会削弱自身的教学能力；而超过70%的家长对“学生学习数据的安全性和使用边界”表示担忧。专家建议，推进AI教育应用应坚持“以人为本、应用驱动、安全可控”的原则。材料三：2026年中考命题明确将人工智能纳入考查范围。教育部教育考试院相关负责人表示：“AI进中考不是考查学生写代码的能力，而是考查学生对科技与人文关系的思辨能力、在智能时代的适应能力和创新意识。”这一定位为中小学AI教育指明了方向——培养“懂AI、用AI、反思AI”的时代新人。【第14题】（2分）下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.国家政策支持人工智能与教育的深度融合。B.AI在校园中的应用目前仍面临教师培训不足的问题。C.所有教师都对AI教学持欢迎态度。D.中考对AI的考查聚焦于科技与人文关系的思辨能力。答案：C解析：C项“所有教师都欢迎”与材料二中“部分教师担心过度依赖AI会削弱自身的教学能力”矛盾，属于绝对化表述。A、B、D均可从材料中找到直接依据。考点：信息筛选与判断——警惕“全部”“所有”等绝对化词语。【第15题】（3分）根据材料二，当前AI教育应用存在哪些主要问题？请简要概括。答案：①技术引进与教学融合不平衡——存在“重技术引进、轻教学融合”的倾向。②教师缺乏有效的AI教学培训——超过65%的教师不知道如何将AI工具有效融入教学。③学生数据隐私保护不足——超过70%的家长担忧数据安全性和使用边界。（每点1分，共3分）【第16题】（3分）结合三则材料，概括推进AI教育应用应遵循的原则。答案：①以人为本——坚持AI的辅助定位，不替代教师的育人功能。（1分）②应用驱动——加强教师数字素养培训，提升人机协同教学能力。（1分）③安全可控——完善数据安全保护体系，保障学生隐私。（1分）【第17题】（4分）你所在的学校即将引进AI辅助教学系统。作为一名学生，请你向学校提出两条使用建议，并说明理由。答案示例：①建议保留教师面授环节——理由：AI可以辅助知识传授，但无法替代教师的情感交流和人格引领。教育不仅是知识的传递，更是人与人的精神交流。（2分）②建议公开数据使用规则——理由：明确告知学生和家长学习数据如何采集、使用和保护，保障学生的隐私权，让家长放心。（2分）考点：联系实际提出建议——开放性试题，言之成理即可。（二）文学类文本阅读（第18—21题，共12分）阅读下面的散文，完成18—21题。外婆的旧木箱①外婆家有一只旧木箱，暗红色的漆面已经斑驳，铜扣上生了绿色的锈。箱子里有一种特别的香味——是樟木的香，还夹杂着旧衣裳的味道。里面整整齐齐地叠放着外婆的“宝贝”：一件绣着牡丹的旗袍，一方洗得发白的蓝印花布，几枚泛黄的银簪子。②外婆最珍爱的，是压在箱底的一个布包袱。打开层层包布，里面是一双虎头鞋——小小的，只有我的巴掌大。针脚密密麻麻，虎头的眼睛用黑线绣得炯炯有神，胡须用金线缀成，精致得像一件艺术品。外婆说，这是我母亲满月时穿的。③外婆的手巧，是村里出了名的。年轻时，她靠着一手好针线养活了一家人。母亲说，外婆年轻时常年熬夜做针线，眼睛就是这样熬坏的。④后来，人们不再自己做衣裳了。外婆的针线活儿渐渐没人来请了。她把做好的衣裳收进木箱，偶尔翻出来晒晒太阳，对着那些细密的针脚自言自语：“这么好的针脚，怎么就没人稀罕了呢？”⑤那年搬家，母亲说那只旧木箱占地方，要扔掉。外婆死活不让，说那里面装着她的“一辈子”。⑥外婆老了，眼睛花了，再也拿不了针线了。可她还是喜欢打开那只木箱，一件一件地摸，一件一件地看。去年，外婆把她珍藏了几十年的虎头鞋送给了刚出生的表妹。她说：“这双鞋，是该传下去。”⑦我忽然明白，那只旧木箱装的，不是旧衣裳，不是旧首饰，而是一个时代的记忆，是一个女人一生的故事。（有删改）【第18题】（2分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.外婆的木箱里收藏的物品承载着她一生的记忆。B.第③段插叙了外婆年轻时的经历，丰富了人物形象。C.外婆最终将虎头鞋送给了表妹，表现她对旧物的厌倦。D.“樟木的香”和“旧衣裳的味道”从嗅觉角度写出了木箱的年代感。答案：C解析：C项错误——外婆送虎头鞋是为了“传下去”，表达的是对传统手艺的爱与传承，而非“对旧物的厌倦”。考点：文学类文本内容的理解与人物情感的准确把握。【第19题】（3分）请从描写角度赏析文中画线的句子。“针脚密密麻麻，虎头的眼睛用黑线绣得炯炯有神，胡须用金线缀成，精致得像一件艺术品。”答案：这句话运用了细节描写，（1分）从针脚、虎眼、胡须三处细致刻画虎头鞋的制作工艺，突出了外婆手艺的精细和用心。（1分）“精致得像一件艺术品”运用比喻，将手工制品比作艺术品，表达了对外婆手艺的赞美之情。（1分）考点：描写手法赏析——细节描写+比喻修辞。【第20题】（3分）文章标题“外婆的旧木箱”有什么作用？请结合全文分析。答案：①作为文章的线索——全文围绕旧木箱展开，串起外婆的过去和现在，使文章结构紧凑。（1分）②象征意义——旧木箱象征着一个时代的记忆和一个女人一生的故事，凝聚着外婆的生命历程。（1分）③揭示主题——通过旧木箱的物品，表达了对传统手艺消逝的感慨和对亲情传承的感悟。（1分）考点：文章标题的作用——线索+象征+揭示主题。【第21题】（4分）文章结尾写道：“那只旧木箱装的，不是旧衣裳，不是旧首饰，而是一个时代的记忆，是一个女人一生的故事。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。答案：这句话揭示了文章的主旨。（1分）旧木箱里装的看似是旧物，实际上是外婆一生的缩影：旗袍和蓝印花布见证了她的青春与勤劳，虎头鞋凝聚了她对女儿的爱，每一件物品都承载着她生命中的一段故事。（1分）同时，这些旧物也是一个时代的见证——当手工针线被机器替代，外婆的手艺被时代“淘汰”，但她的勤劳、坚韧和对家人的爱，却通过木箱中的物品传承了下来。（1分）作者借木箱表达了对消逝的传统手艺的怀念，以及对亲情和记忆的珍视。（1分）考点：关键语句含义理解——表层义+深层义+联系主题。四、写作（50分）【第22题】（50分）阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“人生如登山。有人执着于山顶的风景，有人迷恋沿途的花香。”对此你有怎样的感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。审题指导：关键词解读：“执着于山顶”代表目标导向、追求卓越、渴望成功；“迷恋沿途花香”代表过程享受、珍惜当下、体验生活。材料给出了两种人生态度，考生可以：辩证统一——既要仰望星空（目标），也要脚踏实地（过程）；在追梦路上不忘欣赏沿途风景。侧重一方——青年时期更应执着于山顶（理想与奋斗），但不能错过成长路上的美好。叙事说理——通过一个具体的成长故事，展现自己对“目标”与“过程”的理解。最佳立意：奋斗的意义不仅在于目标达成，更在于攀登过程中收获的勇气、智慧与成长。偏题警示：只谈登山不联系人生；全盘否定目标的重要性或完全否定过程的乐趣。写作提示：避免空谈道理，用具体的生活体验和成长故事来支撑观点。记叙文要有细节描写，议论文要有典型论据。作文评分标准（50分）：等级分数内容语言结构卷面一类文45—50立意深刻，内容充实，有真情实感语言流畅，富有文采结构严谨，层次清晰字迹工整美观二类文38—44立意明确，内容具体语言通顺，偶有语病结构完整字迹清楚三类文30—37基本符合题意，内容较单薄语言基本通顺结构基本完整字迹较潦草四类文20—29偏离题意，内容空洞语言不通顺结构混乱字迹潦草难辨五类文0—19完全离题，抄袭不知所云无结构无法辨认硬性扣分：缺标题：扣2分字数不足：每少50字扣1分错别字：每3个扣1分，重复不计标点错误较多：酌情扣1—2分【参考范文片段】标题：山巅与花开，皆是人生有人说，人生如登山。有人执着于山顶的风景，有人迷恋沿途的花香。我以为，这两种态度并非对立，而是人生不同阶段的不同选择，或者说，是一个成熟灵魂的一体两面。执着于山顶，是青春应有的姿态。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃？一个人若在年轻时便沉溺于“沿途的花香”，恐怕难以抵达远方。山顶是目标，是理想，是我们在无数个清晨挣扎起床的动力。没有对山顶的渴望，长征不会胜利，火箭不会升空，每一个平凡的我们也不会在题海书山中咬牙坚持。然而，迷恋沿途的花香，未尝不是一种深刻的智慧。人生是一场旅程，若只