【2026】13 纸的发明 表格式公开课一等奖创新教学设计

13纸的发明表格式公开课一等奖创新教案学习目标1.运用随文识字、加一加、形声字等学过的方式自主献"等词语。2.朗读课文，读准字音，读通句子：通过默读课文，提取文中关键信息，初步了解课文的主要内容，能用连贯的口头语言表述出来纸的发展历史。3.能借助课文中的关键词语，如“改进”、“传承”深入理解课文的主要内容，理解造纸术是世界文明伟大贡献的原因。(重点)4.学习运用课文中作者说明蔡伦改进造纸术阶段过程的表达方式，感受中国造纸术对人类进步的促进作用。(难点)评价任务1.随文识字、生字组词的方法巩固对生字预习的掌握，同桌互相检查生字的认读。2.默读课文，学生对“贡献、粗糙、改进、传承”等词语进行深入理解。提取文中关键信息，学生说出纸的发展历史。3.学生介绍自己了解到的蔡伦造纸方法，用自己的话介绍了解到的蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。4.学习运学与教活动教学环节教学活动评价标准☆情境创设导入新课"深厚的传统文化，中国人的根。"一张轻柔的纸，承载着中华文明几千年的厚重历史，“蔡伦纸文化博物馆”最近在招募小学生志愿解说员，期待你的参与!检查预习整体感知任务一：中华文字我来认活动一：检查预习1.出示词语，指名读词语。2.同桌互查词语。3.理解“改进”、“传承”的意思。4.指五名读课文，一人一自然段。其他同学认真听，听完后评价。活动二：整体感知。1.默读课文，想想课文主要讲了什么。2.指名填一填。课件出示：在蔡伦没有改进造纸但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既(轻便)又(好用)的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。认读生字词全部准确☆☆☆读错1—3个☆☆读错3个以上自主学习合作探究任务二：纸的历史我会讲活动一：1.学生默读课文，想想每个自然段的意思，借助时间轴梳理纸的发明过2.小组交流。3.教师倾听，精准评价(1)是否用上表示时间优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉2.小组讨论。3.分析这些书写材料分别有什么优点和不足。任务三：造纸工艺我来讲1.聚焦第四自然段。抓住关键句，看看每句写了什么。(1)同学们自读课文的第四自然段，看看这段话是围绕那句话写的，把这个关键的句子划下来。(2)第二句话，第三句话分别写的是什么?谁愿意来读读第二句话。(3)谁愿意来读读第三句话。你觉得第三句话讲的是什么能用上表示时间先后的☆能把纸的演变形态说全面。☆1.找出过往文字记录方式的不足，表达完整。☆2.运用“起先、后来、再后来”等词，有序表达。☆3.加上关联词，精准表达。☆过程和优点，我们配合着读一读。(全班同学读第一句，过程交给男学生自己默读第四自然段，圈画蔡伦改进造纸术的过程。(抓住表示动作的关键词)(2)小组内讨论交流。(3)指名说同学造纸的过程，其他同学做动作。理解“捣"浸”。3.小组合作探究：联系课小组讨论把自己想到的原因归纳成三点填在学习单上。(3)全班汇联系课文语句，把蔡伦纸的优点与其他纸的不足讲清楚。任务四：中华文化我传承。学生根据自己的兴趣，选取不同的视角为四大发 能够联系课文语句说出蔡伦改进的造纸术传承的原因。☆声音点赞1.齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪此地方对世界产生了什么影响2.补充资料，激发民族自豪感。迁移运用拓展阅读整合阅读丛书中的《书籍的变迁》1.自读《文化久流传》中的《书籍的变迁》,看看迁"这个问题说清楚的指导书写掌握结构1.田字格出示要求会写的字“保、验、洲、约、欧”。2.注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。3.学生交流：“录"的下半部分不是“水”,“欧、洲”的笔顺容易出错。4.教师提示：书写时要坐直，保持正确的姿教师指导。正确书写。☆整洁美观。☆姿势正确。☆作业设计作业加油站：1.作为蔡伦纸文化博物馆小小解说员，把“纸的发明”历程讲给家里人听。2.观看央视网“探索与发现”栏目中的人文历史故