中班科学活动教案：奇点科学-物质大揭秘

中班科学活动教案：奇点科学——物质大揭秘基本信息栏授课教师：__________所在幼儿园：__________班级：中班（____班）授课领域：科学活动名称：奇点科学——物质大揭秘授课时长：25分钟授课日期：2025年____月____日审核人：__________一、活动设计背景1.幼儿分析：中班幼儿（4-5岁）正处于“具体形象思维”向“初步逻辑思维”过渡阶段，对身边物质的“变化”与“特性”充满天然好奇，喜欢通过摸、看、闻等感官及动手操作探索答案，这与《奇点科学》“从生活现象探索科学本质”的理念高度契合。2.教学价值：“物质特性”是《奇点科学》的基础内容，本次活动选取水、棉花、石头、海绵等幼儿日常接触的物质为探究对象，通过“观察—实验—总结”的流程，让幼儿感知物质的“软硬、沉浮、吸水”等基本特性，培养科学探究的基本方法。3.本土联结：结合临潭县幼儿生活场景，融入本地常见物质（如洮河鹅卵石、农家棉花），让科学探究贴近幼儿生活，降低认知难度，增强亲切感。二、活动目标认知目标：认识水、棉花、石头、海绵4种常见物质，感知并说出它们“软硬”“沉浮”“是否吸水”的基本特性，知道物质都有自己的独特特点。技能目标：学会用“看、摸、实验”的方法探索物质特性，能使用放大镜观察细节，用简单语言或符号记录探索结果，发展动手操作与观察能力。情感目标：感受《奇点科学》探究的乐趣，乐于主动参与实验活动，愿意与同伴分享自己的发现，萌发对物质世界的好奇心。三、活动重难点重点：通过动手操作，感知4种物质的核心特性，能准确说出“石头硬、棉花软”“石头沉、海绵浮”等结论。难点：在对比实验中（如海绵与棉花的吸水对比），能细致观察差异并能用“海绵吸的水更多”这类具体语言描述，而非笼统表达“能吸水”。四、活动准备1.物质准备探究材料：每组1套实验包——洮河鹅卵石1块、干棉花1小团、海绵1块（剪成小方块）、透明水杯2个（装半杯水）、放大镜1个、滴管1个、白色吸水纸若干；教师示范用“物质特性卡”（图文结合：硬/软、沉/浮、吸水/不吸水）。教具：《奇点科学》物质小动画（1分钟，内容为“不同物质的奇妙特点”）、“神秘物质箱”1个（内装4种物质）、记录板1块（贴有幼儿姓名贴及简单记录符号：√/×、笑脸/哭脸）。安全用品：每组1块防水餐垫（防止水洒漏）、湿纸巾（实验后擦手），提醒幼儿“不将物质放入口中”。2.经验准备幼儿在日常生活中接触过石头、棉花等物质，能说出“石头硬”“棉花软”等简单感受，看过《奇点科学》相关科普绘本或动画优先。五、活动过程（一）导入：奇点科学小任务——神秘物质箱（4分钟）教师手持“神秘物质箱”，播放《奇点科学》动画片段，提问：“小朋友们，《奇点科学》里说，我们身边的每样东西都是‘物质’，它们都有自己的小秘密。今天物质箱里藏了4种好朋友，谁能当‘科学小侦探’，摸一摸、猜一猜它们是谁？”请4名幼儿轮流伸手摸物质箱，描述感受（如“硬硬的、凉凉的”“软软的、毛毛的”），教师逐一取出物质并贴在黑板上：“它们就是石头、棉花、海绵和水，今天我们就来揭秘它们的小秘密！”（二）探究：分组实验——物质特性大发现（12分钟）实验一：摸一摸——谁软谁硬（3分钟）教师示范：“用小手轻轻摸石头和棉花，告诉小伙伴你的手有什么感觉？”发放放大镜，引导幼儿观察：“用放大镜看看石头的表面和棉花的绒毛，是不是不一样？”幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用“石头像小凳子一样硬”“棉花像小枕头一样软”等语言表达，完成记录板“硬/软”符号勾选。实验二：沉一沉——谁浮谁沉（4分钟）教师提问：“把这些物质放进水里，它们会‘游泳’（浮）还是会‘睡觉’（沉）呢？”示范将石头放入水杯：“看，石头沉到杯底啦！”幼儿分组实验，依次将棉花、海绵放入水中（提醒“棉花轻轻放”），观察记录：“棉花浮在水面，海绵先浮着，吸了水就沉下去啦！”教师引导发现：“海绵吸水后变重，就沉下去了，这是它的小秘密！”实验三：吸一吸——谁爱喝水（5分钟）教师用滴管将水分别滴在棉花和海绵上，提问：“水去哪里了？哪个物质吸的水更多？”引导幼儿挤压吸饱水的棉花和海绵，观察水流情况。幼儿用滴管自主实验，将吸水纸放在物质下方，对比吸水纸的湿润程度，总结：“海绵吸的水比棉花多，石头不吸水，水都流走啦！”（三）分享：奇点科学总结会（5分钟）每组派代表上台分享：“你们组发现了物质的什么秘密？用一句话告诉大家！”教师结合“物质特性卡”汇总：“石头硬、沉、不吸水；棉花软、浮、吸一点水；海绵软、先浮后沉、吸很多水；水是流动的，能装在杯子里。”播放《奇点科学》总结动画：“看，科学家也是这样观察物质的！每样物质都有自己的特点，这就是物质的小秘密。”（四）结束：延伸任务——寻找身边的物质（4分钟）教师引导：“今天我们揭秘了4种物质的秘密，在幼儿园里，滑梯是硬的还是软的？毛巾会不会吸水？”请幼儿现场观察身边物品，说出1个物质特点。发放“奇点科学任务卡”：“回家和爸爸妈妈一起找3种家里的物质，看看它们是硬的还是软的，会不会吸水，明天来和小伙伴分享！”六、活动延伸区域延伸：科学区设置“物质探索角”，新增沙子、木块、布料等物质及天平、量杯等工具，供幼儿深入探究“轻重”“大小”等特性；美工区用不同物质创作“物质拼贴画”，感受物质形态差异。家园共育：推荐《奇点科学》“物质的奥秘”绘本，鼓励家长带幼儿观察临潭洮河边的石头、农田里的棉花，拍摄“我发现的物质秘密”照片，带回幼儿园展示。主题拓展：结合“天气变化”主题，探究“雨水落在石头上和棉花上的不同”，将物质特性与生活现象结合，深化科学认知。七、活动反思1.本次活动以《奇点科学》理念为核心，通过“动手实验”替代“被动讲解”，符合中班幼儿“做中学”的特点，大部分幼儿能主动参与，准确说出物质的基本特性，观察能力得到提升。2.实验环节选用的物质贴近临潭幼儿生活，如洮河鹅卵石，增强了幼儿的亲切感，但部分幼儿在“吸水对比”实验中难以精准描述差异，后续可提供“吸水刻度杯”，用直观的水量帮助幼儿理解。3.分享环