新北师大版一年级数学上册全册单元计划

新北师大版一年级数学上册全册单元计划一、课程总览1.1指导思想本单元计划严格遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生在具体操作和实际体验中理解数学知识，发展数学思维，积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和信心。新北师大版教材注重与学生生活实际的联系，强调“做数学”的过程，本计划将充分挖掘教材内涵，落实这些先进理念。1.2学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对具体、形象、生动的事物感兴趣，但注意力不易持久，逻辑思维能力尚在初步发展阶段。他们在入学前可能已经接触过一些零散的数学知识，如数数、比较多少等，但缺乏系统性和规范性。因此，教学中应多采用直观教学法、游戏教学法，注重动手操作和小组合作，逐步引导他们从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。1.3全册教学目标*知识与技能：*经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。*初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。*认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。*直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。*初步了解钟表，会认识整时和半时。*体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。*过程与方法：*通过观察、操作、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。*在与同伴合作交流的过程中，学会表达自己的想法，倾听他人的意见。*初步学会运用所学知识解决日常生活中的简单问题，体验数学的价值。*情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。*培养积极思考、合作交流、认真倾听、遵守纪律等良好的学习习惯。1.4全册教学重点与难点*教学重点：*20以内数的认识与读写。*10以内的加减法和20以内的进位加法。*物体的简单分类和常见几何图形的直观认识。*教学难点：*理解10以内数的组成。*理解加减法的含义，特别是减法的含义。*20以内进位加法的计算方法（凑十法）。*建立时间观念，认识钟表。*用数学语言描述物体的位置与顺序。二、单元教学计划第一单元：生活中的数1.1单元概述本单元是学生入学后的第一个数学单元，旨在引导学生从自己熟悉的生活情境中抽象出数，初步体会数的意义。教材通过“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“文具”等情境，让学生在数数、认数、读数、写数的过程中，感受数与生活的密切联系，培养数感。1.2单元学习目标*结合具体情境，经历从实际物体中抽象出数的过程，理解10以内数的意义。*能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。*初步感受“几”和“第几”的区别，能在具体情境中用数表示物体的顺序和位置。*感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。1.3单元教学重点与难点*重点：10以内数的认读和书写，理解数的基数含义（表示物体的个数）。*难点：0的意义和书写，区分“几”和“第几”。1.4课时安排建议（约6课时）*快乐的家园（1-5的认识）：1课时*玩具（6-10的认识）：1课时*小猫钓鱼（0的认识）：1课时*文具（书写0-10）：1课时*练习一：1课时*整理与复习（部分融入）：1课时1.5单元教学主要内容与建议*“快乐的家园”与“玩具”：这两课时主要是认数。教学时，要充分利用教材提供的生活化情境，引导学生仔细观察，说一说图上有什么，各有多少个。鼓励学生用自己的方式表示数（如画圈、摆小棒等），再抽象出数字符号。重点是让学生理解每个数字所代表的数量。*“小猫钓鱼”：教学0的认识。通过小猫钓鱼的故事，让学生理解0可以表示“一个也没有”。此外，还可以结合直尺、温度计等，让学生初步感知0还可以表示“起点”或“分界点”。0的书写是难点，要指导学生注意笔顺和占位。*“文具”：教学10以内数的规范书写。教师要进行示范，强调每个数字在田字格中的位置和书写顺序。让学生在书上描红，再独立书写，及时纠正错误的书写姿势和笔顺。*“练一练”与“练习一”：注重趣味性和实践性，通过圈一圈、连一连、数一数、写一写等多种形式巩固所学知识。第二单元：比较2.1单元概述本单元是在学生认识了10以内数的基础上，学习比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重等。教材选取了学生身边熟悉的事物作为比较的对象，如铅笔的长短、杯子的大小、水果的轻重等，让学生在具体操作和直观感知中学习比较的方法，培养初步的观察、判断和推理能力。2.2单元学习目标*结合具体情境，经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程。*学会比较的方法，能正确比较两个或三个物体的多少、大小、长短、高矮、轻重。*能用符号“＞”、“＜”、“＝”表示比较的结果（限于比较多少和大小，本单元重点是具体比较，符号的正式引入在后续）。*在比较活动中，感受数学与生活的联系，培养初步的空间观念和逻辑思维能力。2.3单元教学重点与难点*重点：掌握比较多少、大小、长短、高矮、轻重的基本方法。*难点：理解“一样多”、“轻重”的含义，以及比较三个物体时的逻辑顺序。2.4课时安排建议（约4课时）*动物乐园（比较多少）：1课时*高矮（比较高矮、长短）：1课时*轻重（比较轻重）：1课时*练习二：1课时2.5单元教学主要内容与建议*“动物乐园”：重点是比较多少。通过数一数、一一对应的方法比较物体的多少。让学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义。可以引导学生用自己的语言描述比较的结果。*“高矮”：比较高矮和长短。教学时，要引导学生注意比较的“标准”，如比较高矮要站在同一水平线上，比较长短要把物体的一端对齐。可以组织学生进行实际比一比的活动。*“轻重”：比较轻重。可以通过观察、用手掂一掂、用简易天平（或类似工具）称一称等方法进行比较。重点让学生理解“轻”和“重”是相对的。*教学建议：本单元的教学应充分利用实物、图片等直观教具，多让学生动手操作、亲身体验。鼓励学生用不同的方法进行比较，并能用清晰的语言表达自己的想法。避免过早引入抽象的符号，应先让学生建立具体的比较概念。第三单元：加与减（一）3.1单元概述本单元是学生学习加法和减法的起始单元。教材通过“一共有多少”、“还剩下多少”、“可爱的小猫”、“练习三”、“小鸡吃食”、“乘车”、“练习四”等内容，从具体情境出发，帮助学生理解加法和减法的含义，探索10以内加减法的计算方法，并能正确计算。3.2单元学习目标*结合具体情境，初步理解加法和减法的含义，能正确读出加法和减法算式。*能正确计算10以内的加法和减法。*能根据情境图列出简单的加法或减法算式，解决简单的实际问题。*初步学会用画图、摆小棒等方法表示和理解加法与减法的过程。*在数学活动中，体验学习数学的乐趣，培养合作意识。3.3单元教学重点与难点*重点：理解加法和减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，能正确计算。*难点：理解减法的含义（从总数里去掉一部分），以及解决简单的实际问题。3.4课时安排建议（约10课时）*一共有多少（加法的认识）：1课时*还剩下多少（减法的认识）：1课时*可爱的小猫（得数是0的加减法）：1课时*练习三：1课时*小鸡吃食（8,9的加减法）：1课时*乘车（连加、连减与加减混合）：2课时*练习四：1课时*整理与复习（部分融入）：2课时3.5单元教学主要内容与建议*“一共有多少”：教学加法的初步认识。通过合起来、添上等情境，让学生理解“把两部分合在一起，求一共是多少”用加法计算。会读加法算式，认识加号“+”和等号“=”。鼓励学生用自己的方法计算，如点数、接着数等。*“还剩下多少”：教学减法的初步认识。通过拿走、去掉等情境，让学生理解“从总数里去掉一部分，求还剩多少”用减法计算。会读减法算式，认识减号“-”。*“可爱的小猫”：教学有关0的加减法。重点理解同数相减得0，一个数加0或减0还得原数。*“小鸡吃食”：学习8和9的加减法。可以结合点子图、数的组成等帮助学生理解和计算。*“乘车”：学习连加、连减和加减混合运算。通过上车、下车的情境，理解算式的意义和运算顺序（从左往右依次计算）。教学时，要引导学生说清楚图意，再列式计算。*教学建议：本单元是重点单元，教学时要充分利用情境图，让学生在具体情境中理解算理。多让学生动手操作（如摆圆片、画一画），鼓励算法多样化，但不要求统一。解决问题是难点，要引导学生仔细观察情境图，理解题意，再选择合适的方法列式解答。第四单元：分类4.1单元概述本单元旨在引导学生学习按一定的标准对物体进行分类。分类是一种基本的数学思想方法，也是日常生活中常用的方法。教材通过“整理房间”、“一起来分类”等活动，让学生在动手操作中体验分类的过程，学会按单一标准和不同标准进行分类，培养有序思考的习惯。4.2单元学习目标*结合生活情境，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法。*能按给定的标准（如颜色、形状、用途等）对物体进行分类。*能尝试选择不同的标准对物体进行分类，体验分类标准的多样性。*在分类活动中，感受数学与生活的联系，培养动手操作能力和初步的逻辑思维能力。4.3单元教学重点与难点*重点：能按给定的标准对物体进行分类。*难点：理解分类标准的多样性，能根据不同的标准进行分类。4.4课时安排建议（约2课时）*整理房间（按单一标准分类）：1课时*一起来分类（按不同标准分类）：1课时4.5单元教学主要内容与建议*“整理房间”：从学生熟悉的整理房间入手，让学生感知分类的必要性。引导学生观察房间里的物品，讨论如何整理才能更整齐，从而引出按物品的种类（玩具、书、衣服等）进行分类。*“一起来分类”：提供更多的物品（如几何图形、文具等），让学生尝试按不同的标准进行分类，如颜色、形状、大小等。鼓励学生说出自己的分类标准，并比较不同分类标准下的分类结果。*教学建议：分类教学要突出学生的自主性和实践性。多提供实物或图片让学生动手分一分、摆一摆。鼓励学生用语言描述分类的过程和结果。第五单元：位置与顺序5.1单元概述本单元主要学习有关位置与顺序的知识，包括上下、前后、左右、远近以及序数的初步认识。这些内容与学生的生活经验紧密相关，教材通过“前后”、“上下”、“左右”、“教室”等情境，引导学生在观察和操作中认识空间方位，发展空间观念。5.2单元学习目标*结合具体情境，认识“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，能确定物体的相对位置。*能按左右的顺序观察和描述物体的位置。*初步感知物体的“远近”。*在描述物体位置的过程中，发展空间观念和语言表达能力。5.3单元教学重点与难点*重点：认识“上下”、“前后”、“左右”的位置关系。*难点：认识“左右”的相对性，以及从不同角度观察物体位置的变化。5.4课时安排建议（约3课时）*前后：1课时*上下：1课时*左右：1课时5.5单元教学主要内容与建议*“前后”、“上下”：这两个方位词学生相对容易理解。可以结合教室环境、学生座位、图片等进行教学。让学生描述物体间的位置关系，如“谁在谁的前面，谁在谁的后面”。*“左右”：这是本单元的难点。教学时，先让学生认识自己的左手和右手，通过一系列活动（如举左手、右手摸左耳等）加深对左右的认识。再过渡到认识物体的左右位置，强调以观察者为标准或以内在参照物为标准。对于左右的相对性，一年级只作初步感知，不要求深入理解和灵活转换。*教学建议：教学中要多创设情境，让学生在活动中体验和感知。可以组织学生做游戏，如“听口令做动作”、“我说你摆”等，增加学习的趣味性。第六单元：认识图形6.1单元概述本单元是学生初步认识几何图形的开始，主要认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形。教材