中班数学故事课教学设计范例

中班数学故事课教学设计范例一、活动名称：小刺猬的水果派对——感知5以内数量与数量对应二、年龄段：中班（4-5岁）三、活动领域：数学四、活动目标1.认知目标：在故事情境中，感知5以内的数量，理解数量的实际意义，学习手口一致地点数并说出总数。2.技能目标：能够根据数量进行5以内的等量匹配，尝试用简单的语言描述数量关系。3.情感目标：体验数学游戏的乐趣，乐于参与故事中的数学探索活动，培养初步的问题解决意识和乐于助人的情感。五、活动重难点*重点：感知5以内的数量，能手口一致点数并说出总数。*难点：理解数量的对应关系，能根据数量进行匹配。六、活动准备1.物质准备：*故事主角手偶：小刺猬一只。*水果教具：苹果、香蕉、草莓图片或实物模型若干（数量分别为1-5个）。*数字卡片：1-5（可选，根据幼儿发展水平调整）。*小刺猬的“刺”（可用毛根或硬纸板制作，上面可粘贴水果）或小刺猬头饰若干。*幼儿操作材料：每人一个小盘子（代表小刺猬的背），不同数量的水果卡片（1-5），或画有小刺猬轮廓的操作纸和印章/贴纸。*背景音乐：轻柔的森林音乐。2.经验准备：幼儿已有1-3数量的初步感知经验，认识常见水果。七、活动过程（一）情境导入，激发兴趣（教师出示小刺猬手偶，播放轻柔的森林音乐）“小朋友们，今天我们班来了一位特别的小客人，它是谁呀？（引导幼儿认出小刺猬）对啦，是可爱的小刺猬点点。点点今天看起来有点着急，我们来问问它怎么了？”（教师模仿小刺猬的语气）“呜呜……明天是我的生日，我想邀请森林里的好朋友们来参加我的水果派对，可是我一个人摘不了那么多水果，这可怎么办呀？”“哦，原来点点是为这个发愁呢！小朋友们，我们一起来帮助小刺猬点点准备水果派对，好吗？”（二）感知与探索：小刺猬摘水果（学习5以内点数与计数）1.第一次摘水果（数量1-3）“我们跟着点点一起去果园摘水果吧！（教师操作手偶，在“果园”场景图或黑板上演示）哇，这里有红红的苹果！点点看到了，它想摘几个苹果呢？”（教师逐一出示1个苹果图片）“瞧，点点摘了几个苹果？（1个）我们一起数一数：1。”（带领幼儿手口一致点数，并说出总数）（用同样方法出示2个香蕉，3个草莓，引导幼儿点数并说出总数。强调“数到最后一个东西就是它的总数”。）“点点真能干，摘到了1个苹果，2个香蕉，3个草莓。”2.第二次摘水果（数量4和5）“果园里还有好多水果呢！点点看到了甜甜的葡萄。（出示4串葡萄图片）这次点点摘了几串葡萄呢？谁愿意来帮点点数一数？”（请个别幼儿尝试点数，教师引导集体点数，说出总数4）“哇，那边还有黄黄的梨子！（出示5个梨子图片）这个有点多，我们一起帮点点仔细数一数，到底有几个梨子？（带领幼儿边点边数，1、2、3、4、5，总数是5个）”“点点今天太开心了，摘到了这么多水果！有1个苹果、2个香蕉、3个草莓、4串葡萄、5个梨子。”（教师边小结边将水果图片在黑板上排成一排，数字可暂时不出示或稍后出示进行匹配）（三）理解与应用：水果分一分（学习5以内数量对应）1.为好朋友准备水果盘“水果摘好啦！点点说，要给每个好朋友准备一个水果盘，每个盘子里的水果数量要一样多，这样才公平。”“第一个来的是小兔子，小兔子喜欢吃胡萝卜……哦不对，今天是水果派对！小兔子喜欢吃草莓。点点想给小兔子准备3颗草莓。哪个盘子里是3颗草莓呢？”（教师出示几个不同数量草莓的盘子图片或实物，引导幼儿找出数量为3的盘子）“第二个来的是小松鼠，小松鼠喜欢吃松果……也不对！小松鼠喜欢吃甜甜的葡萄，点点想给它4串葡萄。哪个盘子里是4串葡萄呢？”（请幼儿找出数量为4的葡萄盘）2.幼儿操作：我帮点点分水果“现在轮到我们小朋友来帮忙啦！每个小朋友都是一只小刺猬点点，（教师分发小刺猬头饰或操作盘）请你们从桌上的水果卡片中，选出和你盘子上数字一样多的水果，或者老师说一个数字，你们就找出相应数量的水果放在你的‘刺猬背’上，为点点的好朋友们准备水果，好吗？”（教师明确操作要求，如：“请你找出3个香蕉”或“请你让你的刺猬背上有5个苹果”。巡回指导，帮助幼儿理解数量对应，鼓励幼儿边操作边点数。）*层次一：提供画有数字1-5的操作盘，幼儿根据数字选取相应数量的水果卡片。*层次二：提供空白操作盘，教师口头指令数量，幼儿选取相应数量的水果卡片。*层次三：提供画有小刺猬轮廓的纸，幼儿用印章或贴纸印/贴出指定数量的水果。3.分享与验证“小刺猬们都准备好水果了吗？谁愿意把你的水果盘展示给大家看看，告诉我们你准备了几个什么水果？”（请几名幼儿展示，引导其他幼儿共同验证数量是否正确。）“谢谢你们，帮点点准备了这么多美味的水果！”（四）拓展与巩固：水果派对真热闹（数量比较与简单游戏）“水果都准备好了，小刺猬的好朋友们也来了！（出示几个小动物手偶）我们来看看来了几位好朋友？（点数小动物数量，如4位）点点要把我们准备的水果分给它们。”“每位好朋友分到的水果数量要一样多哦。如果来了4位好朋友，我们有8个草莓，可以怎么分呢？（简单渗透平分概念，视幼儿情况而定，不作为重点）今天我们先让每个好朋友都尝到1种水果，下次我们再学习怎么平均分更多的水果。”（可简单进行“喂小动物吃水果”的游戏，巩固数量认知。）（五）结束部分：庆祝派对，体验快乐“水果派对开始啦！小刺猬点点和它的好朋友们吃着美味的水果，唱起了生日歌。它们非常感谢小朋友们的帮助！点点说：‘谢谢大家，这是我收到的最好的生日礼物！’”“帮助了点点，你们开心吗？原来帮助别人是这么快乐的事情！今天我们和小刺猬点点一起认识了好多数字朋友，还学会了数水果、分水果，你们真棒！”“好了，小刺猬的水果派对圆满结束了，我们和点点说再见吧！”八、活动延伸1.区域活动：*益智区：投放“水果接龙”（数量匹配）、“数字与实物对应”等材料。*美工区：提供彩纸、蜡笔等，让幼儿画出自己喜欢的水果，并尝试在旁边写上数字（或用点子表示数量）。*角色区：设置“水果超市”，幼儿进行“购买”与“售卖”，在游戏中巩固数量认知。2.生活联系：在点心时间，引导幼儿点数自己的点心数量；整理玩具时，按数量分类摆放。九、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿在活动中的参与度和兴趣点；目标的达成情况；材料准备是否充分、适宜；环节设计的合理性；教师的提问与回应是否有效；活动中的亮点与不足；以及后续需要调整和改进的地方等。）例如：幼儿对小刺猬手偶和帮助他人的情境非常感兴趣，参与积极性高。在点数环节，大部分幼儿能手口一致点数1-4的数量，对5的点数个别幼儿还需要引导。数量对应的操作材料层次性较好，能满足不同发展水平幼儿的需求。在分享验证环节，可以多鼓励幼儿用完