高中语文古诗词专项训练题及解析

高中语文古诗词专项训练题及解析古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高中语文学习的重点与难点。其凝练的语言、生动的意象、深邃的情感和精湛的艺术手法，要求我们不仅要“读懂”字面意思，更要“悟透”其中韵味。为帮助同学们更好地掌握古诗词鉴赏技巧，提升解题能力，特编制本专项训练题及解析。一、古诗词鉴赏要点回顾在进行专项训练前，我们简要回顾一下古诗词鉴赏的几个核心要点，这将有助于我们更有方向地思考和解答：1.知人论世，了解背景：作者的生平、思想、创作风格，以及诗作的时代背景，是理解诗歌主旨和情感的重要前提。2.把握意象，领会意境：意象是寄托诗人情感的客观物象。通过分析意象的特点，可以感知诗人营造的意境氛围（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等）。3.品味语言，炼字炼句：古诗词语言精炼传神，要注意动词、形容词、副词及一些特殊虚词的表达效果，体会“诗眼”的妙处。4.辨析手法，理解技巧：常见的表现手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合等。5.体悟情感，概括主旨：这是鉴赏的落脚点。要通过对意象、语言、手法的分析，准确把握诗人在诗中表达的思想情感（如喜怒哀乐、忧国忧民、建功立业、思乡怀人等）。二、专项训练题（一）阅读下面这首唐诗，完成1-3题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？(6分)2.颔联“此地一为别，孤蓬万里征”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？(5分)3.颈联“浮云游子意，落日故人情”历来被誉为送别诗中的名句，请结合诗句简要赏析其精妙之处。(6分)（二）阅读下面这首宋词，完成4-6题。永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？4.上阕中，词人写“千古江山”和“舞榭歌台”有何用意？(5分)5.下阕“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，运用了什么历史典故？词人借此表达了怎样的思想感情？(6分)6.词的结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”有何深刻含义？请简要分析。(6分)（三）阅读下面这首宋诗，完成7-9题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！7.“中原北望气如山”中的“气如山”三字表现了诗人怎样的精神面貌？(4分)8.颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”描绘了两幅怎样的战争画面？这样写有什么好处？(6分)9.尾联提及诸葛亮的《出师表》，表达了诗人怎样的情感和愿望？(5分)三、参考答案及解析（一）《送友人》参考答案及解析1.参考答案：首联描绘了一幅青翠的山峦横亘在外城北面，清澈的流水环绕着东城潺潺而过的清新秀丽、开阔辽远的画面。（3分）作用：①点出送别地点，交代了送别的环境。②以青山白水的明丽景色，营造了一种略带惆怅但并不悲戚的氛围。③山的静，水的动，也暗示了送别时的不舍之情，为下文抒情做铺垫。（3分，每点1分，答出两点即可）解析：解答此类题，先抓住主要景物（青山、北郭、白水、东城），用自己的语言再现画面，概括其特点（清新秀丽、开阔辽远）。作用方面，通常从内容（交代要素、营造氛围）和结构（铺垫、引出下文）两方面考虑。此联写景，既点明了“送友人”的地点，山水相映，画面感强，也为整首诗奠定了基调。2.参考答案：运用了比喻的修辞手法。（2分）将远行的友人比作随风飘转的“孤蓬”，（1分）生动形象地写出了友人漂泊无定的身世和即将孤身远行的孤寂处境，（1分）表达了诗人对友人的深切关怀和依依惜别之情。（1分）解析：“孤蓬”是理解的关键。蓬草枯后断根，常随风飞旋，古人常用以比喻游子。抓住这一核心意象，即可判断修辞。情感上，“孤”字点出孤寂，“万里征”则饱含牵挂与不舍。3.参考答案：①意象选择精妙：诗人巧妙地用“浮云”和“落日”这两个意象来象征友人的“游子意”和自己的“故人情”。浮云飘忽不定，象征游子漂泊四方；落日缓缓西沉，余光洒落，象征着诗人对友人的依依惜别之情，情意绵长。（3分）②情景交融（或借景抒情）：将抽象的“游子意”和“故人情”寄托在具体的自然景物之中，达到了情景交融的艺术效果，使得情感表达更为含蓄深沉，余味无穷。（3分）解析：赏析名句，可从意象、手法、情感、语言等角度入手。此联“浮云”、“落日”是核心意象，它们与“游子意”、“故人情”直接关联，显然是象征手法，也是借景抒情。分析时要点出意象特征如何对应情感特征，以及这种表达的好处（含蓄、形象）。（二）《永遇乐·京口北固亭怀古》参考答案及解析4.参考答案：“千古江山”起笔高远，感慨江山依旧，但像孙权那样的英雄人物却已无处寻觅，表达了对英雄业绩的向往和对当前时局的感慨。（2分）“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”则写当年孙权建都时的繁华景象和英雄风流，如今都已被历史的风雨吹打殆尽，抒发了物是人非、繁华不再的惆怅与喟叹。（2分）两句对比，突出了兴亡之感，为下文缅怀刘裕、针砭时弊做铺垫。（1分）解析：“千古江山”是空间维度，“舞榭歌台”是时间维度的追溯与感慨。孙权是词人推崇的英雄，“无觅”则流露出对英雄难寻的怅惘。“风流总被雨打风吹去”是对历史变迁、繁华易逝的规律性概括，带有浓厚的沧桑感。5.参考答案：运用了南朝宋文帝刘义隆草率北伐，想要建立像霍去病封狼居胥那样的功绩，结果却落得大败而回的历史典故。（3分）词人借此典故，一方面告诫南宋统治者要吸取历史教训，不可草率出兵，冒进误国；（2分）另一方面也影射了当时韩侂胄等人仓促北伐的现实，表达了词人对国事的深切忧虑。（1分）解析：“元嘉草草”是关键词，指向刘义隆。“封狼居胥”是霍去病的典故，刘义隆想效仿却“赢得仓皇北顾”，形成鲜明对比。词人用典，往往是借古讽今。结合辛弃疾所处的时代背景（南宋，主战派与主和派斗争激烈，时有仓促北伐之举），即可理解其告诫与忧虑之情。6.参考答案：词人以廉颇自比。（1分）廉颇是战国时赵国名将，晚年虽老，仍希望被重用。词人借此表达了自己虽已年老，但壮志未酬，仍渴望为国效力、收复失地的豪情壮志。（3分）同时，“凭谁问”一句也抒发了词人不被朝廷重用的愤懑不平和报国无门的悲凉感慨。（2分）解析：廉颇的典故是中学阶段需要掌握的。关键在于理解词人为何以廉颇自况——境遇相似（年老、有能力、渴望报国）。“尚能饭否”不仅是问廉颇，更是问自己，问朝廷。“凭谁问”则点出了无人问津的凄凉与愤懑。（三）《书愤》参考答案及解析7.参考答案：“气如山”三字表现了诗人青年时期北望中原失地，收复河山的豪情壮志和坚定信念，（2分）展现了其意气风发、斗志昂扬的精神面貌。（2分）解析：“气”指的是志气、气概。“如山”则形容其坚定、高昂、不可动摇。结合“早岁那知世事艰”和“中原北望”，可知这是年轻时收复失地的壮志。8.参考答案：描绘了“楼船夜雪瓜洲渡”的水战图和“铁马秋风大散关”的陆战图。（2分）前者写雪夜战船在瓜洲渡（抗金前线）巡逻的场景，后者写秋风中骑兵在大散关（抗金前线）征战的场景。（2分）好处：①选取典型场景，高度概括了诗人早年的抗金经历，语言精炼，画面感强。②以“楼船”对“铁马”，“夜雪”对“秋风”，“瓜洲渡”对“大散关”，对仗工整，音韵和谐。③这些壮阔的战争场面，反衬了诗人如今壮志未酬的悲凉，突出了“愤”的主题。（2分，答出一点即可）解析：颔联是陆游诗歌中非常著名的写景句，也是叙事句。“楼船”、“铁马”是战争工具，“夜雪”、“秋风”是环境，“瓜洲渡”、“大散关”是地点。这些元素组合，构成了两幅具体可感的战场画面。好处可从内容（概括经历、展现壮阔）、形式（对仗）、情感（今昔对比，突出“愤”）等角度分析。9.参考答案：诸葛亮的《出师表》表达了其北定中原、兴复汉室的决心和忠诚。（1分）陆游借此表达了对诸葛亮的敬仰之情，（1分）并以诸葛亮自勉，（1分）抒发了自己渴望像诸葛亮一样，鞠躬尽瘁，收复中原，实现报国理想的强烈愿望。（2分）解析：《出师表》的核心精神是“报先帝，忠陛下”、“兴复汉室，还于旧都”。陆游一生志在恢复中原，其忠诚与诸葛亮相似。“真名世”、“谁堪伯仲间”既是对诸葛亮的赞颂，也是对自己理想的坚守和对功业的向往。四、总结与建议古诗词鉴赏能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中：1.广泛阅读，积累素材：多读不同时代、不同风格的诗词，培养语感，积累常见意象、典故和文