部编版三年级语文下册《稻草人》教学设计

《稻草人》教学设计一、教材解读《稻草人》是部编版三年级语文下册中的一篇精读课文，节选自叶圣陶先生的同名童话。这篇童话以稻草人的视角，描绘了其在夜间所见的三幕悲惨景象：老妇人辛苦种植的稻子被害虫啃食、渔妇在寒冷中捕鱼并照顾生病的孩子、绝望的女人投河自尽。课文通过对稻草人动作、神态和心理活动的细腻描写，塑造了一个善良、忠诚却又无力改变现实的悲剧形象。其语言质朴凝练，情感真挚深沉，字里行间充满了对弱者的深切同情和对黑暗现实的无声控诉，是培养学生语感、丰富情感体验、提升阅读理解能力的优秀范本。二、学情分析三年级学生已具备初步的独立阅读能力和一定的情感体验基础。他们对童话这种文学体裁抱有浓厚兴趣，对“稻草人”这一形象也有初步的、直观的认知——通常是田野间静止的、守护庄稼的道具。然而，对于本文中稻草人所蕴含的丰富情感（如同情、焦急、痛心、无奈）及其象征意义，学生的理解可能尚浅。他们正处于从具象思维向初步抽象思维过渡的阶段，对于故事背后所折射的社会背景和作者的深层寄托，需要教师的巧妙引导和适度点拨。此外，三年级学生乐于表达，但语言组织的条理性和深刻性仍需加强。三、教学目标1.知识与技能：认识“酬、嘱、塌”等生字，会写“斯、惨、稻”等字；理解“悲哀、应验、收成、夜深人静”等词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写稻草人所见所闻所感的段落。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、角色体验等方式，梳理稻草人夜间的所见所闻，并体会其情感变化。学习通过关键词句把握人物内心世界的阅读方法。3.情感态度与价值观：感受稻草人善良、忠诚、富有同情心却又无能为力的形象，体会作者对劳动人民悲惨命运的深切同情。初步培养关爱他人、珍惜美好生活的情感。四、教学重难点*教学重点：理解稻草人在夜间看到的几件事，以及他因此产生的情感变化（痛心、着急、心碎）。*教学难点：体会稻草人内心的痛苦与无奈，初步感知其象征意义，理解作者寄寓其中的情感。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含稻草人图片、相关故事情节插图、重点词句、作者简介等）；准备《稻草人》故事音频片段。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；思考课文讲了稻草人一件什么事。六、教法学法*教法：情境教学法、启发式提问法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法。通过创设情境引导学生入情入境，通过层层设问引导学生深入思考，通过多种形式的朗读让学生感悟文本情感。*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画批注法。鼓励学生主动阅读，发现问题，通过小组讨论碰撞思维，通过圈点勾画关键词句加深理解。七、教学过程（一）谈话导入，初识稻草人1.（出示田野中稻草人图片）同学们，看到这个形象，大家一定不陌生吧？它是什么？（稻草人）在你的印象里，稻草人是怎样的？（学生自由发言：不会说话，不会动，用来吓唬小鸟，守护庄稼等。）2.今天，我们要认识一位叶圣陶爷爷笔下的稻草人，他可不只是我们印象中那个静止的守望者，他有思想，有情感，甚至会心痛。他在一个夜里究竟看到了什么，又经历了什么呢？让我们一起走进课文《稻草人》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，梳理脉络1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，难读的句子多读几遍。2.检查字词预习情况：*出示生字词卡片，指名认读、“开火车”认读。重点指导“酬”（chóu）、“嘱”（zhǔ）的读音和写法。*理解词义：如“悲哀”、“应验”、“收成”、“夜深人静”，可结合上下文或生活经验进行解释。3.再读课文，思考：课文主要写了稻草人在夜间看到了哪几件让他感到悲哀的事？用简洁的语言说一说。4.学生交流，教师引导概括并板书：*（1）稻子被虫吃*（2）渔妇捕鱼，孩子生病*（3）女人投河（三）精读品悟，感受悲情学习第一件事：稻子被虫吃1.默读课文第1-4自然段，思考：稻草人为什么会为稻子被小蛾吃掉而感到痛心？找出描写稻草人心情的句子。2.学生交流：*“他想到主人的命运，心里就像刀割一样。”（引导学生理解“刀割一样”的感受，体会稻草人的心痛。）*追问：主人（老太太）的命运是怎样的？（丈夫、儿子都死了，眼睛也快瞎了，就靠这块稻田生活。）3.想象说话：稻草人看到小蛾在稻叶上产卵，想到主人可能又要颗粒无收，他会想对主人说什么？又会想对小蛾说什么？（引导学生体会稻草人焦急、无助的心情。）4.指导朗读：带着这种焦急、痛心和无奈的心情朗读相关段落。学习第二件事：渔妇捕鱼，孩子生病1.自由朗读课文第5-8自然段，思考：稻草人看到了渔妇怎样的情景？他的心情如何？用“~~~~”画出描写渔妇艰辛和孩子可怜的语句，用“---”画出描写稻草人心情的语句。2.学生汇报交流：*渔妇的艰辛：“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她还是不停地捞着。”“已经是深夜了，她还在捕鱼。”*孩子的可怜：“孩子病了，在船舱里哭着要水喝。”*稻草人的心情：“稻草人见了，心里非常着急，可是他站在那里，一动也不能动。”“他恨自己不能走过去，给孩子倒杯水，给渔妇披件衣裳。”3.讨论：稻草人为什么“恨自己不能动”？（他有一颗善良的心，想帮助别人，却无能为力。）4.角色朗读：可以分角色朗读稻草人的心理活动和渔妇的行为描写，体会其中的情感。学习第三件事：女人投河1.快速浏览课文第9-11自然段，思考：稻草人看到女人投河，他的心情是怎样的？这件事对他产生了什么影响？2.学生交流：*稻草人的心情：“稻草人的心碎了，他不敢再想下去，他怕自己也会哭出来。”*影响：“他终于支持不住，倒在了田埂上。”3.重点理解：“心碎了”这三个字，表现了稻草人怎样的情感？（比“痛心”、“着急”更深切的痛苦、绝望。）4.配乐朗读：感受事件的悲惨和稻草人彻底的绝望。（四）整体回顾，体会形象1.同学们，稻草人一夜之间目睹了这三件悲惨的事情，他的心情也从“痛心”到“着急”再到“心碎”。从这些变化中，你认为这