2026版七年级语文单元同步测验QS01仿真卷Org068（含答案解析与学生作答区）

七年级语文单元同步测验QS01—第页—2026版七年级语文单元同步测验QS01仿真卷Org068（含答案解析与学生作答区）考试时间：80分钟满分：70分适用对象：全国通用七年级语文单元同步测验答题说明：先检查试卷是否完整；按题号顺序作答；选择题填入答题栏，主观题写在对应作答区；书写规范，表达清楚。

2026版七年级语文单元同步测验QS01仿真卷Org068（含答案解析与学生作答区）姓名班级考号得分答题说明1.本卷共三大题，16小题；考试时间80分钟，满分70分。2.答题前请填写姓名、班级和考号，检查试卷页码与题号是否完整。3.选择题请将答案填入答题栏；填空题、阅读题和写作题请写在相应学生作答区。4.主观题要结合材料，分点作答；书写端正，卷面整洁。一、基础积累与语言运用（8题，共16分）选择题答题栏题号12348答案1.下列词语中括号内字的读音完全正确的一项是（2分）A.澄澈（chéng）炽热（zhì）倔强（jué）菜畦（qí）B.蓦然（mù）贮藏（zhù）踌躇（chú）粗犷（kuàng）C.粗犷（guǎng）应和（hè）着落（zhuó）酝酿（niàng）D.莅临（lì）蜷伏（quán）踉跄（liáng）攒成（cuán）2.下列词语书写完全正确的一项是（2分）A.分歧云宵混为一谈喜出望外B.倜傥绅士花团锦簇截然不同C.朗润缭亮人声鼎沸油然而生D.奥秘决别翻来覆去各得其所3.下列句子没有语病的一项是（2分）A.通过本单元的阅读学习，使我感受到自然景物中蕴含的真情。B.是否认真审题，是写好作文开头的关键。C.同学们在朗读活动中了解了作品背景，也增强了文化自信。D.为了防止不再出现漏题现象，老师提醒大家按题号检查试卷。4.下列语文知识表述正确的一项是（2分）A.《观沧海》的作者是唐代诗人李白，诗中多写边塞风光。B.文言文中的“之”只能解释为“的”，不能作代词。C.阅读记叙文时，只要概括故事情节，不必关注环境描写。D.记叙、描写、抒情、议论、说明都是常见的表达方式。5.古诗文默写。（2分）（1）海日生残夜，________________________。（2）________________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。学生作答区6.《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”连用三个意象。请用一句话概括这些意象营造的氛围及其表达的情感。（2分）学生作答区7.校文学社将举行“我与山川”单元朗读会，请你以班长身份写一句邀请语，邀请同学们参加。要求：写明时间、地点和活动目的，语言得体，不超过50字。（2分）学生作答区8.下列关于名著阅读的说法，正确的一项是（2分）A.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的散文集。B.《西游记》主要记录鲁迅从南京到日本求学的经历。C.名著阅读只需看影视剪辑，不必关注原著中的语言和细节。D.《朝花夕拾》中的人物都没有现实意义，阅读时不必联系生活。

二、阅读理解与材料分析（6题，共24分）阅读材料一：坡上的灯①入冬以后，村北那条山路总黑得早。学校在山脚下，晚自习结束时，风从坡口灌下来，像一把没有磨钝的梳子，从我们的衣领里一路梳到脚跟。②奇怪的是，每到这时，坡顶那盏旧灯总会亮起。它不高，挂在一棵老槐树旁，光圈也小，却正好照住最陡的一段路。我们把那盏灯叫作“坡上的眼睛”。有同学说，可能是学校装的；也有人说，是路边小铺为了招揽生意。③一个雨夜，我的鞋底在泥水里裂开，走到坡顶时几乎抬不起脚。灯下坐着一位老人，膝上放着针线包。他招招手，让我把鞋脱下来。我这才知道，他是村里的梁伯，白天在集市修鞋，晚上就守在这里。梁伯一边缝，一边说：“路黑，脚要紧。灯亮着，娃们心里不慌。”④我递给他钱，他摇头，把鞋递回来，又往灯罩上擦了擦雨水。那一刻，灯光像一枚温热的纽扣，把风口处散开的夜色轻轻扣住。我们沿着光走下坡，脚下的泥坑仿佛也变浅了。⑤后来，语文老师布置“寻找身边的温暖”小练笔，班里许多同学都写到了这盏灯。有人写梁伯的手，指节粗大，却能把细线穿得稳稳当当；有人写灯下的老槐树，被风吹得弯腰，却像在给路过的孩子点头。⑥春天快来的时候，梁伯病了。灯有两晚没有亮。第三天傍晚，我们把捐来的小太阳能灯装在坡顶，又在老槐树下贴了一张值日表。梁伯听说后，托人捎来一句话：“灯不是我的，是路上的。”⑦如今，那条路依旧不宽，雨后仍有泥点溅到裤脚上。可每次看见坡顶的灯，我都会想起梁伯的话。原来有些光，照亮的不是一小段山路，而是一个人愿意把善意传下去的心。9.请根据材料一完成信息筛选表，每空不超过12字。（4分）段落主要信息对理解主题的作用②坡顶旧灯每晚亮起________________________③—④________________________表现人物的善良与守护⑥同学们装灯并排值日________________________学生作答区10.请从修辞和表达效果两个角度赏析文中画线句：“灯光像一枚温热的纽扣，把风口处散开的夜色轻轻扣住。”（4分）学生作答区

11.文章题目“坡上的灯”有哪些含义？请结合全文分点作答。（4分）学生作答区阅读材料二：溪亭小记余尝随友人游北山。行数里，闻水声潺潺，循声而至，见小溪出石间。溪上有亭，虽不华，然四面皆竹。友人曰：“亭旧矣，乡人常集于此，以避暑雨。”余坐亭中，见儿童掬水而笑，老人携杖而谈。俄而云开，山色入几席，清风自来。余叹曰：“人能亲山水，则胸中尘虑少矣。”遂记之。12.解释下列句中括号内词语的意思，并辨析“以”的用法。（4分）（1）循声而至：循__________（2）虽不华：虽__________（3）以避暑雨：以__________（4）请写出“以”在句中的作用：________________________学生作答区13.翻译句子，并结合材料概括作者产生感叹的原因。（4分）句子：亭旧矣，乡人常集于此，以避暑雨。学生作答区阅读材料三：村桥晚归斜阳照野渡，微雨湿归篱。远树藏鸦影，清溪送笛迟。14.诗中选取了哪些意象？这些意象营造了怎样的画面？请再联系材料一，说说“灯”和诗中景物在表达情感上的不同。（4分）学生作答区

三、综合表达与写作任务（2题，共30分）15.学校准备开展“山川与成长”单元展示活动。请阅读活动安排，完成任务。（6分）活动项目时间地点展示内容朗读接力周五15:00，报告厅选择本单元写景抒情片段，配乐朗读山水观察卡周五16:00，教学楼一层展示校园植物、天空、风声等观察记录小小讲解员周五16:30，图书角用2分钟介绍一处家乡景物与成长故事（1）为活动拟一条宣传语，不超过18字。（2分）（2）根据表格信息，写出一则通知正文的关键内容，要求信息完整、语言简洁。（2分）（3）有同学只想从网上摘抄优美句子，不愿实地观察。请写一句劝说建议。（2分）学生作答区16.写作。（24分）在本单元的学习中，我们读到山路、溪亭、斜阳、雨声，也读到人与自然、人与人之间的真情。请以“在那条小路上，我学会了__________”为题，补全题目，写一篇记叙文。要求：①先把题目补充完整；②围绕一件具体事情写清经过，写出自己的感受和成长；③不少于500字；④文中不得出现真实校名、姓名。作文题目补写区

作文作答区（一）

作文作答区（二）

作文作答区（三）

2026版七年级语文单元同步测验QS01仿真卷Org068（含答案解析与学生作答区）参考答案与解析一、基础积累与语言运用1.C。A项“炽热”的“炽”应读chì；B项“蓦然”的“蓦”应读mò，“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“踉跄”的“踉”应读liàng。C项读音均正确。2.B。A项“云宵”应为“云霄”；C项“缭亮”应为“嘹亮”；D项“决别”应为“诀别”。B项书写全部正确。3.C。A项滥用介词导致缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“认真审题是写好作文开头的关键”；D项“防止不再”否定不当。4.D。A项《观沧海》的作者是曹操；B项“之”可作结构助词、代词等；C项环境描写常能表现人物心情、推动情节或烘托主题。D项表述正确。5.（1）江春入旧年（2）枯藤老树昏鸦。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。6.示例：这些意象营造出萧瑟、苍凉的秋郊黄昏氛围，表现游子的孤寂与漂泊之感。评分点：能概括氛围1分，如“萧瑟”“凄清”“苍凉”；能指出情感1分，如“思乡”“孤独”“漂泊”。7.示例：同学们，周五下午三点请到报告厅参加“我与山川”朗读会，让我们在朗读中感受文字与自然之美。评分点：时间、地点、目的信息基本完整1分；身份得体、语言通顺1分。超过字数或缺少关键信息酌情扣分。8.A。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了童年、少年和青年时期的若干生活片段。B项张冠李戴；C项阅读方法不当；D项否定作品现实意义，表述错误。

二、阅读理解与材料分析9.示例：②作用：引出守护与温暖；③—④主要信息：梁伯雨夜为“我”修鞋并守灯；⑥作用：善意被同学们接续。评分点：每空约1分，意思相近即可。信息必须来自对应段落，不能脱离材料概括；第②段应突出“灯”带来的安全感或引出人物，第⑥段应突出善意传递。10.示例：运用比喻，把灯光比作“温热的纽扣”，形象写出灯光虽小却能聚拢黑夜、带来温暖与安定；“轻轻扣住”把无形夜色写得可感，表现梁伯守灯给孩子们带来的安心，也烘托文章温暖的情感基调。评分点：指出修辞1分；解释关键词语或形象特点1分；写出表达效果1分；联系人物或主题1分。只答“写得生动”而无具体分析，最多得1分。11.示例：①实指坡顶照亮山路的旧灯；②指梁伯在夜晚守护孩子们安全回家的善意；③象征同学们接过善意、继续照亮他人的行动；④含有作者对普通人温暖品格的赞美。评分点：实层含义1分；人物精神2分；主题提升1分。能结合文本关键词“灯不是我的，是路上的”作答，可酌情给满分。12.（1）循：顺着，沿着。（2）虽：虽然。（3）以：用来，表目的。（4）“以”连接行为和目的，说明乡人聚集在亭中的用途是避暑、避雨。每小点1分。第（4）点若只答“连词”但未说明目的关系，可得0.5分。13.翻译：亭子已经旧了，乡里人常常聚集在这里，用来避暑避雨。原因：溪亭虽简朴，却有清溪、竹林、山色、清风，儿童和老人也自在相处；作者亲近自然、看到乡人安适生活，因此感到心中俗虑减少。评分点：翻译2分，“旧矣”“常集”“以避暑雨”要译准；原因概括2分，须同时涉及自然环境和人的生活情态。14.示例：诗中有斜阳、野渡、微雨、归篱、鸦影、清溪、笛声等意象，营造出傍晚村桥清幽、微凉、略带归思的画面。材料一中的“灯”更偏向温暖、守护和善意传递；诗中景物则偏向安静、朦胧和归家时的淡淡情思。评分点：列举两个以上意象1分；概括画面或氛围1分；说明“灯”的情感特点1分；比较诗中景物的情感特点1分。

三、综合表达与写作任务15.示例：（1）山川入文，成长有声。

（2）通知要点：周五15:00在报告厅开展朗读接力，16:00在教学楼一层展示山水观察卡，16:30在图书角进行小小讲解员展示，请同学们按时参加并做好准备。

（3）劝说建议：优美句子可以借鉴，但真正动人的表达来自自己的观察，先去看、去听、去感受，写出来才有真情。评分点：（1）主题鲜明、简洁有感染力2分；（2）时间、地点、项目齐全，语言像通知2分；（3）观点明确，语气委婉，能提出可操作建议2分。16.作文评分参考。一类文（21—24分）：补题恰当，中心明确；能围绕一件具体事件展开，写清起因、经过和结果；描写细致，有真情实感，能表现“学会了什么”的成长；结构完整，语言流畅，书写整洁。二类文（1