部编版五年级下册第一单元习作《那一刻,我长大了》名师教学实录

一、课前准备*学生：回忆自己成长过程中印象深刻的一两件事，思考“长大”意味着什么。*教师：准备相关图片、短视频（可选），制作PPT课件。二、教学目标1.知识与技能：引导学生围绕“那一刻，我长大了”这一主题，选取典型事例，写出自己的真实感受，重点刻画“那一刻”的细节和内心变化。2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范文引路、片段练习等方式，引导学生学会捕捉生活中的“成长瞬间”，运用多种描写方法展现人物内心。3.情感态度与价值观：体会成长的滋味，感悟生活中的真善美，培养积极向上的人生态度。三、教学重难点*重点：引导学生理解“长大”的内涵，选取真实、具体的事例，将“那一刻”的情景写生动。*难点：如何通过细节描写（动作、语言、神态、心理活动）来表现“那一刻”的内心触动和成长感悟。四、教学过程（一）谈话导入，激发共鸣——“长大”是什么模样？师：同学们，看到“长大”这两个字，你们首先想到了什么？（稍作停顿，给学生思考时间）是个子长高了？年龄增加了？还是……谁愿意和大家分享一下你的想法？生1：我觉得长大就是可以自己做很多事情了，不用总是麻烦爸爸妈妈。生2：长大就是更懂事了，知道体谅别人。生3：长大可能就是遇到困难的时候，不会像以前那样只会哭鼻子了。师：同学们说得都很有道理。长大，不仅仅是身体的变化，更重要的是我们的内心世界变得更加丰富，懂得了更多道理，学会了承担责任，或者在某个瞬间，突然有了新的感悟。今天，我们就一起来聊一聊“那一刻，我长大了”（板书课题）。这个“那一刻”，可能是一个瞬间，也可能是一个事件中的某个关键节点，但它一定在你心里留下了深深的烙印，让你真切地感受到：“哦，我长大了！”（二）审题指导，明确方向——“那一刻”与“长大了”师：请大家齐读课题——《那一刻，我长大了》。读了题目，你觉得哪些词语特别重要？生：“那一刻”和“长大了”。师：非常好！这两个词就是我们这次习作的“题眼”。谁来说说，“那一刻”意味着什么？生1：“那一刻”就是一个特定的时间，时间很短。生2：是一个让我印象特别深刻的瞬间。师：对，“那一刻”强调的是一个具体的、短暂的、但意义非凡的瞬间或片段，而不是漫长的过程。那么，“长大了”又体现在哪些方面呢？我们可以把它理解为哪些具体的表现？（出示PPT，引导学生思考）比如：学会了关心他人、懂得了某个道理、克服了一个困难、承担了一份责任、控制住了自己的情绪……（学生自由发言，教师根据学生回答，适当板书关键词，如：懂事、体谅、勇敢、负责、坚持、明白道理等）师：所以，我们的作文，就是要写清楚：在哪个“那一刻”，发生了什么事，你是怎么做的，怎么想的，以及你具体“长大了”的哪个方面。（三）选材引路，打开思路——我的“那一刻”师：生活就像万花筒，总有一些瞬间让我们记忆犹新，让我们感受到成长的力量。现在，请大家静静地想一想，在你的记忆宝库中，哪一个“那一刻”最能让你感受到自己长大了？可以是让你感动的，让你后悔的，让你自豪的，甚至是让你害怕但最终克服了的……（学生独立思考，教师巡视，个别引导）师：想好了吗？同桌之间可以互相小声交流一下，说说你想到的“那一刻”是什么事情，你觉得自己在哪个方面长大了。交流的时候，可以试着说说事情的起因、经过和结果，重点说说“那一刻”你的心情和感受。（学生同桌交流，教师参与其中，倾听并给予启发）师：好，时间到。谁愿意把你的“那一刻”和大家分享一下？说的时候，尽量说清楚：1.什么时间，什么地点，发生了什么事？2.“那一刻”具体是哪个情景？3.你当时是怎么想的，怎么做的？4.为什么你觉得那一刻自己长大了？（学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并适时追问，帮助学生把事情说具体，突出“那一刻”的细节和内心变化）生1：有一次，妈妈生病了，爸爸出差不在家。我以前都是妈妈照顾我，那天我学着妈妈的样子，给她倒水、拿药，还煮了一碗面条。妈妈吃着面条，摸了摸我的头说：“孩子，你长大了。”那一刻，我觉得自己真的长大了。师：这个素材非常好！你在妈妈生病时的行动，以及妈妈说的那句话，都可能是你感受到“长大”的“那一刻”。特别是你“学着妈妈的样子”这个细节，很真实。如果能把你煮面条时的手忙脚乱，或者妈妈摸你头时你心里的暖流再具体描述一下，就更感人了。生2：我以前很怕黑，晚上不敢一个人睡觉。有一天停电了，家里只有我一个人。我当时很害怕，但我想起老师说过要勇敢。我就自己点了蜡烛，坐在沙发上看书，一直等到妈妈回来。那一刻，我觉得自己勇敢了，长大了。师：克服恐惧，也是一种了不起的成长！“点蜡烛”、“坐在沙发上看书”这些动作，以及你“想起老师说过的话”的心理活动，都是“那一刻”的重要组成部分。（四）方法指导，示范引领——如何写好“那一刻”师：同学们分享了很多精彩的“那一刻”。那么，怎样才能把这个“那一刻”写得生动具体，让读者也能感受到你的成长呢？师：我们来看一个片段（出示优秀习作片段示例，或教师口述一个精心准备的片段）。（示例片段略，重点突出：1.环境描写烘托气氛；2.动作、语言、神态的细致刻画；3.心理活动的真实展现，特别是“那一刻”的内心波动和感悟。）师：同学们，读了这个片段，你觉得作者是怎样把“那一刻”写具体，让我们感受到他长大了的？（引导学生分析片段中的描写方法：细节描写、心理描写等）师：是的，要写好“那一刻”，我们要注意：1.聚焦“那一刻”：把笔墨集中在最能体现“长大”的那个瞬间或场景上，不要面面俱到。2.细致描写：运用动作、语言、神态、心理等描写方法，把当时的情景生动地再现出来。特别是心理活动，要写出自己内心的变化，从之前的怎样到“那一刻”的怎样。3.真情实感：写自己真实经历的事情，表达自己真实的感受，不虚构，不夸大。师：现在，请大家拿出练习本，试着把你刚才想到的“那一刻”中最关键的情景，用几句话写下来。注意运用我们刚才说的描写方法，重点写清楚你的动作、神态和当时的心理活动。（学生进行片段写作，教师巡视指导，关注有困难的学生，及时给予帮助）（五）交流点评，共同提升——我的“长大”故事师：好，很多同学都写完了。现在，我们请几位同学来读一读自己写的片段，其他同学认真听，看看他写的“那一刻”是否具体，你能否感受到他的成长。（选取2-3名学生的片段进行朗读和点评，点评以鼓励为主，指出优点，提出修改建议）生：（朗读自己的片段）师：这位同学写的是……（概括内容）。我觉得他写得好的地方是……（具体指出优点，如：心理描写很真实，动作描写很细致）。如果能……（提出修改建议，如：把当时周围的环境再简单描写一下，或者把你听到那句话时的表情写出来，效果可能会更好）。师：听了同学们的分享和老师的点评，大家是不是对如何写好这个“那一刻”有了更清晰的认识？接下来，大家可以根据刚才的讨论和启发，继续完善你的片段，或者开始构思整篇文章的结构了。（六）总结回顾，明确要求——动笔写作师：同学们，今天我们一起探讨了“那一刻，我长大了”这个话题。一篇完整的作文，除了精彩的“那一刻”，还需要有事情的起因、经过作为铺垫，以及事情之后你的感悟作为结尾。（简要回顾写作思路：开头（引出事件）——发展（事情的经过，铺垫）——高潮（那一刻的情景，重点描写）——结尾（感悟与成长））师：现在，请大家拿起笔，把你心中的那个“那一刻，我长大了”的故事完整地写下来。注意以下几点要求：1.题目自拟，可以用《那一刻，我长大了》，也可以根据你写的具体内容拟定一个更吸引人的题目。2.内容具体，重点突出“那一刻”的细节和你的内心感受。3.语句通顺，感情真实。4.书写工整，不写错别字。（学生开始独立写作，教师巡视指导，解答学生疑问）（七）课堂小结，拓展延伸师：由于时间关系，还没有写完的同学，课后请继续完成。已经写完的同学，可以自己先读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，也可以和同桌互相交换读一读，提出修改意见。师：同学们，成长是一个漫长的过程，但那些让我们感受到“长大了”的“那一刻”，就像一颗颗珍珠，串联起我们成长的项链。希望通过这次写作，大家能更用心地感受生活中的点滴，记录下更多成长的足迹。五、作业布置1.完成习作《那一刻，我长大了》，并进行修改。2.把写好的作文读给爸爸妈妈听，听听他们的意见和感受。六、板书设计那一刻