2026版中华民族共同体概论考试复习题库含答案专题复习提分QS01仿真卷Org269（含答案解析与学生作答区）

通用综合专题复习提分QS01中华民族共同体概论·通用综合专题复习提分QS012026版中华民族共同体概论考试复习题库含答案专题复习提分QS01仿真卷Org269（含答案解析与学生作答区）考试时间：70分钟满分：80分适用对象：全国通用综合专题复习提分备考学生、教师组卷与可打印练习使用答题说明：先检查试卷，按题号规范作答；客观题填写答题栏，主观题写在指定作答区；涉及数据计算须写清过程。姓名：______________班级：______________考号：______________

2026版中华民族共同体概论考试复习题库含答案专题复习提分QS01仿真卷Org269（含答案解析与学生作答区）姓名：______________班级：______________考号：______________考试时间：70分钟满分：80分答题说明：1.开考前请检查试卷页码和题号是否完整。2.选择题在答题栏中填写字母；主观题应结合材料与所学知识作答。3.书写要规范，观点要明确，层次要清楚；涉及计算时写出公式、代入、单位和结论。选择题答题栏123456789101112131415一、单项选择题（本大题共15题，每题2分，共30分）每题只有一个最符合题意的选项。请将答案填入选择题答题栏。1.下列做法中，最能体现铸牢中华民族共同体意识要求的是（2分）A.只强调各民族差异，弱化共同身份B.用地域标签替代国家认同和公民责任C.把各族人民凝聚为休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体D.只用单一经济指标评价民族团结工作2.理解中华民族“多元一体”格局时，对“一体”的正确认识是（2分）A.取消各民族历史文化特点B.在共同历史、共同文化和共同国家认同中形成整体联系C.只指地理范围的统一，与文化无关D.各民族之间没有交流也能自然形成共同体3.下列内容中，不属于“五个认同”基本要求的是（2分）A.对伟大祖国的认同B.对中华民族和中华文化的认同C.对中国共产党和中国特色社会主义的认同D.对某一种地方生活方式的排他性认同4.处理共同性和差异性的关系，正确做法是（2分）A.增进共同性，同时尊重和包容差异性B.只保留差异性，不讨论共同价值C.只强调共同性，否认具体差异D.把差异性当作隔阂并固定下来5.从中华民族形成发展的历史看，各民族交往交流交融的作用主要是（2分）A.造成文化彼此隔绝B.使各民族完全失去自身特点C.只影响物质生产，不影响精神生活D.推动共同历史记忆、共同文化成果和共同家园意识不断形成6.开展民族团结进步教育时，最不恰当的方式是（2分）A.结合真实案例引导学生分析共同奋斗历程B.以猎奇眼光展示习俗，把民族文化当作表演标签C.引导学生尊重差异、增进共同认同D.组织学生参与社区志愿服务和主题调研7.推动各民族互嵌式社区建设，重点不在于（2分）A.完善公共服务，让居民共享便利B.搭建共同议事、共同活动的平台C.制造封闭圈层，减少不同群体日常来往D.促进邻里互助和情感连接8.“中华文化由各民族共同创造”这一判断强调的是（2分）A.各民族都在中华文化形成发展中作出贡献B.中华文化只来自单一地区C.民族文化之间不能相互学习D.传统文化与现代生活没有联系9.用法治方式保障民族团结进步，关键在于（2分）A.用个人好恶替代制度规则B.坚持公民在法律面前一律平等，权利与义务相统一C.只重视宣传，不需要制度执行D.允许任何形式的歧视性表达10.共同富裕与铸牢中华民族共同体意识之间的关系，表述恰当的是（2分）A.二者没有关系B.只要经济增长就自然形成共同体意识C.共同富裕只关乎收入，不涉及公共服务D.缩小发展差距、共享发展成果，有助于增强获得感和凝聚力11.推广普及国家通用语言文字的意义在于（2分）A.否定各民族语言文字存在价值B.让学生不再学习地方历史文化C.促进沟通交流、学习发展和现代公共生活参与D.只服务考试，与社会生活无关12.在网络空间维护中华民族共同体意识，青少年应当（2分）A.转发未经核实的地域和民族刻板印象内容B.用情绪化语言攻击不同生活习惯C.只关注流量，不考虑公共影响D.识别谣言、反对污名化表达，传播团结进步内容13.下列观点最容易削弱共同体意识的是（2分）A.把地域、民族或生活方式标签绝对化、对立化B.尊重不同地区在饮食服饰上的特点C.在共同国家认同中理解各民族贡献D.通过合作学习增进相互了解14.专题复习提分阶段，最有利于提升本课程答题能力的方法是（2分）A.只背孤立概念，不做材料分析B.只抄答案，不反思错因C.围绕真实材料训练概念辨析、信息提取、综合判断和规范表达D.把所有题都写成同一句口号15.评价一次社区民族团结主题活动是否有效，最应关注（2分）A.横幅数量是否最多B.是否促进交往交流交融、共同参与和实际问题解决C.是否只安排单向讲话D.是否把居民分成互不来往的小组选择题检查记录区（可记录关键词或易错项，不计分）答：

二、情境材料题（本大题共5题，每题6分，共30分）阅读材料，提取有效信息，并结合本课程核心概念作答。16.校园主题活动设计（6分）材料：某校在专题复习周设置“三张行动卡”：第一张为“共读卡”，要求学生共读一则各民族共同开拓祖国辽阔疆域、共同创造中华文化的故事；第二张为“调研卡”，要求小组走访社区公共服务站，记录各族居民共同参与社区治理的做法；第三张为“倡议卡”，要求全班共同形成一份文明交往、互帮互学的班级倡议。设问：（1）材料体现了培育中华民族共同体意识的哪些路径？写出三点。（3分）（2）任选一张行动卡，写出活动设计要点和预期效果。（3分）学生作答区答：

17.展陈材料信息提取（6分）材料：某博物馆拟推出“多元一体中的中华文化”展区。展品包括反映丝路往来的驼铃与织物、记录水利协作的地方碑刻、体现多种纹样融合的服饰实物、不同文字并列记录的契约文书。策展说明写道：这些展品不是孤立的地方记忆，而是各地区、各民族在长期交往交流交融中共同留下的文化印记。设问：（1）从材料中提取两条能够说明“多元一体”的信息。（2分）（2）请为展区写一段讲解要点，说明这些展品对理解中华民族共同体的意义。（4分）学生作答区答：

18.互嵌式社区治理分析（6分）材料：幸福里社区居民来自不同地区。社区将议事厅、阅读角、养老助餐点和青少年活动室统一纳入公共服务空间；居民代表每月围绕停车、垃圾分类、志愿服务等问题共同商议；节假日开展“邻里厨房”“少年讲解员”“一家亲运动会”等活动。半年后，居民对公共事务的参与度提高，邻里纠纷减少，志愿服务队成员更加多元。设问：（1）概括材料中促进互嵌式发展的三项做法。（3分）（2）分析这些做法如何增进共同体意识。（3分）学生作答区答：

19.数据计算与改进建议（6分）材料：某班开展“中华民族共同体意识专题复习月”前后，对三项学习与实践指标进行统计。项目活动前活动后跨班合作小组覆盖率40%70%主题阅读完成率55%78%社区志愿服务参与率25%49%设问：（1）计算三项指标平均提升了多少个百分点，写出过程。（2分）（2）结合数据指出后续最需要巩固的一项指标并说明理由。（2分）（3）提出两条可操作的改进措施。（2分）学生作答区答：

20.网络表达与规范判断（6分）材料：班级讨论课上，有同学发现某短视频把某地饮食习惯简单说成“某个民族都这样”，评论区还出现地域嘲讽和未经核实的历史说法。另一组同学准备制作一条纠偏短视频：先说明不能用个别现象概括群体，再补充该地区各族群众共同建设家园、共同参与现代产业发展的事实，最后倡议同学们核验信息、文明表达。设问：（1）指出原短视频和评论区存在的两个问题。（2分）（2）结合材料说明青少年在网络空间应如何维护中华民族共同体意识。（4分）学生作答区答：

三、综合探究题（本大题共2题，每题10分，共20分）要求观点明确、逻辑完整、联系材料，答案要体现核心概念迁移和规范表达。21.研学线路方案设计（10分）材料：某校拟组织“从历史记忆到共同家园”研学活动，备选点包括地方博物馆、民族团结进步示范社区、非遗体验工坊、生态劳动基地和公共服务中心。学校要求方案既能帮助学生理解中华民族多元一体格局，又能引导学生把认识转化为日常行动。设问：请围绕“历史、现实、行动”三个关键词设计一份研学线路方案。要求写明主题、三个活动环节、每个环节的学习任务以及成果评价方式。学生作答区答：

22.专题复习提分综合表达（10分）材料：专题复习时，老师提醒同学们：本课程答题不能只堆砌口号，要从概念、材料和行动三个层面展开；既要说明“为什么要铸牢”，也要回答“怎样在学习生活中践行”。设问：以“从认识共同体到践行共同体”为题，写一段综合性答题稿。要求不少于180字，包含核心观点、材料分析思路和学生行动建议。学生作答区答：

2026版中华民族共同体概论考试复习题库含答案专题复习提分QS01仿真卷Org269（含答案解析与学生作答区）参考答案与解析一、单项选择题1.答案：C。解析：“四个与共”集中体现共同体意识的价值目标，强调各族人民在共同命运中凝聚。A、B割裂共同身份，D把评价窄化为经济指标。2.答案：B。解析：“一体”强调中华民族作为整体在共同历史、共同文化和共同国家认同中的联系，并不是取消差异。3.答案：D。解析：五个认同包括伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义。排他性地方生活方式不属于其内容。4.答案：A。解析：正确关系是增进共同性、尊重和包容差异性，既不能否认差异，也不能把差异固定为隔阂。5.答案：D。解析：交往交流交融推动共同历史记忆和共同文化成果形成，是中华民族形成发展的重要动力。6.答案：B。解析：猎奇化展示会把民族文化标签化，容易形成刻板印象，不符合尊重、平等和共同认同的要求。7.答案：C。解析：互嵌式社区建设强调公共服务共享、共同参与和日常交往，制造封闭圈层与目标相反。8.答案：A。解析：中华文化是各民族共同创造的文化成果，体现共同性与多样性的统一。9.答案：B。解析：法治保障要求平等保护权利、依法履行义务，不能用个人好恶或歧视性表达替代规则。10.答案：D。解析：共享发展成果、缩小发展差距，有助于增强各族群众获得感、归属感和凝聚力。11.答案：C。解析：国家通用语言文字有利于跨地区沟通、学习和公共生活参与，并不否定各民族语言文字价值。12.答案：D。解析：网络空间应抵制谣言和污名化表达，传播客观、理性、团结进步的信息。13.答案：A。解析：把标签绝对化、对立化会制造隔阂，削弱共同身份和公共责任。14.答案：C。解析：专题复习提分要训练概念辨析、材料信息提取、综合判断和规范表达，而不是机械背诵或套话。15.答案：B。解析：活动效果应看是否真正促进交往交流交融、共同参与和问题解决，不能只看形式。二、情境材料题16.参考答案与评分点参考答案：（1）路径：共同历史文化学习；社会实践与社区调研；班级共同规则和公共行动；在合作中增进交往交流交融。任答三点即可。（2）示例：选择“调研卡”，小组先确定公共服务、邻里互助、志愿活动等观察指标，再访谈社区工作人员和居民，最后形成问题清单与倡议。预期效果是把课堂概念转化为真实情境认识，增强共同参与和公共责任。评分点：路径概括每点1分，共3分；活动设计有目标、步骤、成果各1分，共3分。常见失分：只写口号，不结合三张行动卡。17.参考答案与评分点参考答案：（1）信息提取示例：丝路往来展品体现跨地区经济文化联系；碑刻、契约文书体现公共事务协作与多文字交流；服饰纹样融合体现文化互鉴。任答两点即可。（2）讲解要点：这些展品说明中华文化不是单一来源，而是在各地区、各民族长期交往交流交融中共同创造、共同丰富的成果。理解展品应从“多元”看到各民族贡献，从“一体”看到共同历史记忆、共同文化认同和共同家园意识。评分点：材料定位2分；多元一体阐释2分；共同体意义表达2分。常见失分：只复述展品名称，未说明其共同体意义。18.参考答案与评分点参考答案：（1）做法：整合公共服务空间；组织居民共同议事；开展共同参与的邻里活动；推动志愿服务队成员多元。任答三点即可。（2）成效：公共服务共享能增强平等参与和获得感；共同议事能提升公共责任和协商意识；共同活动能扩大日常交往，减少隔阂，形成互帮互学的情感联系。评分点：做法概括3分；成效分析3分，须从共享、参与、情感连接等角度展开。常见失分：只写“社区很好”，没有解释机制。19.参考答案与评分点参考答案：（1）计算过程：跨班合作小组覆盖率提升70%－40%=30个百分点；主题阅读完成率提升78%－55%=23个百分点；社区志愿服务参与率提升49%－25%=24个百分点。平均提升=（30+23+24）÷3=77÷3≈25.7个百分点。（2）最需要巩固的是社区志愿服务参与率。理由：虽然提升24个百分点，但活动后仍为49%，在三项中最低，说明真实社会实践参与仍有提升空间。（3）措施示例：建立固定志愿服务岗位和轮值表；将社区服务成果纳入小组展示与反思；与社区共建长期项目；设置同伴带动机制。任答两条即可。评分点：列式与结果2分；数据判断与理由2分；措施每条1分，共2分。常见失分：只写“提高参与率”，没有数据依据或操作措施。20.参考答案与评分点参考答案：（1）问题：用个别现象概括群体，形成刻板印象；地域嘲讽和未经核实的历史说法伤害团结、误导认知；以流量替代理性表达。任答两点即可。（2）做法：核验信息来源，不传播谣言；用事实说明各族群众共同建设家园、共同参与现代发展的情况；反对污名化、标签化表达；用文明语言开展讨论，主动传播团结进步内容。评分点：问题判断2分；规范做法4分。常见失分：只要求“不要发视频”，没有说明理性表达和事实纠偏。三、综合探究题21.参考答案与评分点参考答案示例：主题：从历史记忆到共同家园——铸牢中华民族共同体意识研学。环节一“历史”：参观地方博物馆，任务是记录能体现各民族共同创造中华文化、共同开拓祖国疆域的展品，并用“多元一体”概念解释。环节二“