2026版儒林外史创优公开课一等奖教学课件单元同步测验QS01仿真卷Org273（含答案解析与学生作答区）

通用综合单元同步测验QS01第页2026版儒林外史创优公开课一等奖教学课件单元同步测验QS01仿真卷Org273（含答案解析与学生作答区）考试时间70分钟总分80分适用对象全国通用综合单元同步测验答题说明先检查试卷，再按题号作答；书写规范，计算题写清过程。

2026版儒林外史创优公开课一等奖教学课件单元同步测验QS01仿真卷Org273（含答案解析与学生作答区）姓名：________________班级：________________考号：________________考试时间：70分钟满分：80分答题说明：本卷为通用综合单元同步测验。请先检查试卷页数与题号是否完整，再按题号在相应作答区内作答；选择题填入答题栏，主观题分点作答；书写要工整，计算题必须写明公式、代入、单位与结论。选择题答题栏题号123456789101112131415答案一、单项选择题（15题，每题2分，共30分）1.下列关于《儒林外史》的说法，正确的一项是（2分）A.作者为罗贯中，作品成书于元末明初B.作者为吴敬梓，作品主要讽刺封建科举与士林风气C.作者为曹雪芹，作品以贾府兴衰为主线D.作者为蒲松龄，作品多写花妖狐魅2.题名中的“儒林”主要指向的群体是（2分）A.江湖游侠与商旅B.宫廷官员与皇族C.读书人及其相关社会圈层D.农人、工匠与军士3.阅读讽刺小说时，下列做法最能帮助把握作品深意的是（2分）A.只记住人物绰号，不分析人物言行B.将夸张细节、人物处境和时代风气联系起来C.只寻找笑点，忽略叙述者态度D.把所有人物简单分成好人和坏人4.王冕拒绝趋附权贵、保持清白品格，最能体现的价值取向是（2分）A.追逐名位，以仕途成败论英雄B.远离读书，否定所有文化学习C.重视人格独立，不以功名折损本心D.依赖宗族势力，借名声谋取利益5.周进、范进等人物的遭遇共同揭示了（2分）A.山水田园生活的闲适B.科举功名对士人精神世界的挤压与异化C.商业经营中的诚信问题D.战争给百姓带来的苦难6.“严监生临终伸出两根指头”的细节常被用来表现人物（2分）A.慷慨好施，念念不忘家族兴盛B.心怀天下，临终仍忧国忧民C.吝啬成癖，在极端处境中暴露性格D.勇于担当，提醒后人珍惜时间7.杜少卿形象中较突出的精神特征是（2分）A.因循守旧，只信八股功名B.待人真诚，不愿以虚伪礼法约束本心C.贪恋钱财，处处计算小利D.胆小怯懦，遇事从不表达态度8.给“范进中举”相关片段做批注，下列最有分析价值的一项是（2分）A.这里写了很多人，说明场面热闹B.范进发疯只是个人身体不好，与社会无关C.众人态度骤变，显出功名评价对乡邻关系的支配D.我觉得这一段很长，可以跳过9.下列情节理解中，最符合《儒林外史》整体讽刺风格的一项是（2分）A.作品只赞美中举带来的荣耀，从不质疑功名B.作品常借可笑言行呈现可悲处境，使读者在笑中反思C.作品以神魔斗法推动情节，强调法术胜负D.作品只写英雄征战，不写日常世态10.从“人物—事件—主题”三个层面整理读书笔记，最合理的顺序是（2分）A.先抄大段原文，再随意写感受，最后补人物姓名B.先概括事件，再分析人物言行，最后提炼其反映的社会问题C.先写主题，再为主题硬找无关人物D.只列人物姓名，不整理事件和主题11.下列对“以小见大”手法的理解，正确的一项是（2分）A.通过一个具体细节折射更广阔的社会风气B.把所有情节都写成宏大事件C.故意删去人物行为，只保留结论D.只要细节很小，就一定没有主题意义12.判断一个人物是否具有讽刺意味，最应关注的是（2分）A.人物姓名是否难写B.人物衣着是否华丽C.人物言行与其自我标榜之间是否形成反差D.章节长短是否一致13.同学把《儒林外史》概括为“只写读书人失败的故事”。对此评价最恰当的是（2分）A.完全正确，作品没有任何积极人物B.过于片面，作品既写士林病态，也写人格清醒者C.完全错误，作品与读书人无关D.无法讨论，因为小说不能概括主题14.下列句子最适合作为本单元阅读分享主题语的是（2分）A.只要中举，一切问题自然解决B.笑声之中见世态，功名之外守本心C.不必阅读整本书，只背人物名字D.作品越古老，越没有现实意义15.将《儒林外史》的阅读成果迁移到现实表达中，最规范的做法是（2分）A.只引用人物，不说明观点B.先提出观点，再用人物与情节作证，最后联系现实反思C.用情绪化语言替代分析D.把所有人物评价成同一种性格

二、情境材料题（5题，每题6分，共30分）16.阅读材料，完成任务（6分）材料一：某学习小组在整本书阅读交流中认为：《儒林外史》并不靠惊险离奇取胜，而常把读书人追逐名位、趋炎附势、言行失衡的样子放到日常场景中呈现。读者读到可笑之处，也会感到人物背后有一种被功名牵引的可悲。（1）概括材料一所指向的主要讽刺对象。

（2）结合周进、范进、严监生、匡超人中的任意一人，说明作品怎样通过人物言行形成讽刺。

（3）给同伴提出一条阅读讽刺小说的具体建议。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.阅读材料，完成任务（6分）材料二：王冕不愿以人格换取仕途便利，宁可保持清白与自由；杜少卿不喜虚伪应酬，待人看重真情与分寸。他们并非脱离社会的“完人”，却在功名声浪中保留了较清醒的自我判断。（1）概括王冕与杜少卿的共同人格追求。

（2）将他们与沉迷科举功名的人物进行对比，说明这种对比的作用。

（3）联系自己的阅读或学习生活，写出一条启示。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.阅读计划计算与说明（6分）材料三：某班制订《儒林外史》整本书阅读计划。全书按56回统计，原计划每周阅读8回。实施3周后，全班已完成18回。为了按7周完成，班委准备把剩余任务平均安排到第4—7周，并要求每周不超过10回。（1）按原计划，全书需要多少周完成？

（2）第4—7周平均每周需要阅读多少回？是否符合“每周不超过10回”的要求？请写出计算过程。

（3）除阅读回目数外，再提出一项用于检查阅读质量的指标。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.阅读批注诊断（6分）材料四：以下是三条读书批注。

批注甲：这一处众人态度前后变化很大，说明功名能改变乡邻对人的评价。

批注乙：这一段挺好笑，人物很夸张。

批注丙：严监生临终仍惦记灯草，细节虽小，却把吝啬写到极致。（1）从甲、乙、丙中选出两条较有分析价值的批注，并说明理由。

（2）把批注乙改写成一条更规范的阅读批注。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20.人物与讽刺对象综合判断（6分）材料五：某小组制作人物梳理表时留下了部分空缺，请根据阅读理解补全并作说明。人物典型表现可关联的讽刺或思考范进中举前后处境与精神状态剧烈变化________________________严监生临终仍惦记灯草________________________杜少卿不愿附和虚伪礼法，重真情________________________（1）补全表格中三处空缺。

（2）说明你判断这些内容时主要依据了哪些阅读信息。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合探究题（2题，每题10分，共20分）21.班级准备开展“笑声背后的清醒”整本书阅读分享活动，请完成方案设计（10分）要求：围绕《儒林外史》的讽刺艺术与人物精神，设计一个可操作的阅读分享方案。方案应包含三个活动环节；每个环节写明任务、所用人物或情节、预期收获；最后说明如何避免把阅读分享做成简单复述。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22.读后表达（10分）请围绕“真正的读书价值不在功名，而在清醒地认识自己与社会”这一观点，写一段读后发言提纲或短评。要求观点明确，至少联系《儒林外史》中两个人物或情节，能体现自己的反思；字数不少于280字。作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026版儒林外史创优公开课一等奖教学课件单元同步测验QS01仿真卷Org273（含答案解析与学生作答区）参考答案与解析一、单项选择题1.B。吴敬梓是《儒林外史》的作者，作品以士林生态和科举功名观为重要讽刺对象。A、C、D分别混淆了其他古典作品及作者。2.C。“儒林”指读书人及其围绕功名、交游、礼法形成的社会圈层，不是单指朝廷、江湖或农工商群体。3.B。讽刺小说的深意常藏在夸张细节和社会背景的关系中，不能只看笑点或人物标签。4.C。王冕形象强调清白自守和人格独立，他并非反对学习，而是不愿被功名权势牵引。5.B。周进、范进的精神失衡与科举功名紧密相关，反映制度和风气对士人的挤压。6.C。两根指头的细节把人物吝啬放到临终情境中表现，细节越小，讽刺越强。7.B。杜少卿不愿被虚伪礼法束缚，待人看重真诚，是作品中较清醒的人物之一。8.C。C能从人物关系变化上提炼社会评价标准，批注具有分析价值；A过浅，B割裂社会背景，D不是批注。9.B。《儒林外史》的讽刺常表现为“可笑中含可悲”，通过日常世态引人反思。10.B。整本书笔记应从事件概括到人物分析，再上升到主题理解，层次清楚。11.A。“以小见大”就是用具体细节折射人物性格和社会风气，严监生灯草细节即属此类。12.C。讽刺意味常来自人物自我标榜与真实言行之间的反差。13.B。作品既写周进、范进等人的病态，也写王冕、杜少卿等相对清醒的人格，不能片面化。14.B。该句能同时概括讽刺阅读和人格思考，适合作为单元分享主题语。15.B。规范表达需要观点、证据和反思三者结合，不能只罗列人物或情绪化评价。二、情境材料题16.参考答案：

（1）主要讽刺读书人追逐功