江西省抚州市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷（含解析）

江西省抚州市2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、材料题阅读下面的文字，完成小题。在语文的海洋里，我们遇见许多可爱的人：鞠躬尽(cuì)______________、无私奉献的“两弹元勋”邓稼先；锲而不舍、言行一致的革命烈士闻一多；意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；代父从军、不慕名利的花木兰(

)他们的故事令我们心潮澎湃，他们非凡的气质引起了我们对理想的憧憬，他们的光辉引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！1．根据拼音写汉字，给下面加粗字注音。(1)(cuì)___________(2)澎___________。2．在括号内填入的标点符号是__________。阅读下面的文字，完成下面小题。读完《阿长与<山海经>》，心中满是感慨。阿长只是一个平凡的保姆，她有着诸多缺点。然而当她为“我”买来《山海经》时，“我”一瞬间________(震动/震悚)起来。那是一种对阿长的全新认识，从厌烦到感动。原来她对“我”的爱一直藏在那些看似不经意的举动中。这份爱让我们明白：不要轻易忽视身边平凡的人，他们或许是在某个不经意的时刻给我们带来深深的触动的原因。3．在文中括号内选择恰当词语填在横线上。4．文中波浪线的句子有语病，请提出修改意见。二、单选题5．阅读下面的文字，完成小题。人们喜爱古典诗词，______唤醒、体味和分享这些复杂的、深微的精神力量，才算是留住了民族的“乡愁”。下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是(

)①则是与诗词中所蕴含的羁旅愁思、离情别绪、缠绵爱情、人生感慨产生共鸣。②但另一个更深层次的原因。③包括诗词中所凝结的民族情感、家国情怀等深沉的内在精神。④首先自然是被其中所呈现的优美意境、朗朗上口的节奏所吸引。A.④②①③ B.④③②① C.①③④② D.①④②③6．古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有谦称，有对他人的爱称、敬称等，下列文言语境中加粗的称谓语使用错误的一项是(

)A.三国时孙权在赤壁之战中的一句叹息：“诸人持议，甚失孤望。”B.子贡在介绍老师孔子的学问从哪里得来时，曰：“小子焉不学？而亦何常师之有？”C.孙权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”D.杜甫在诗中称七十岁时写道：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”三、阅读理解与欣赏阅读古诗，完成后面小题新晴①【宋】刘攽青苔②满地初晴后，绿树无人昼梦余③。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。【注释】①新晴：天刚放晴；刚放晴的天气。②青苔：苔藓。③梦余：梦后。7．关于这首诗的赏析，不正确的一项是(

)A.《新晴》是一首七言律诗，它属近体诗。近体诗是相对于“古体诗”而言的。近体诗要严格遵从格律来创作，不像古体诗那么自由随性。B.首句“青苔满地”展现在读者面前的是大片的“苔”，满地之苔则因诗人居住之地长期下雨，幽深寂静，罕有人迹。C.“无人”，既写出了作者在久雨新晴后面对青苔满地、绿树浓郁却无人共享共语遗憾心情；也为下联“唯有南风旧相识”铺垫，是上下联之间的枢纽之词。D.诗人描述了夏日雨过天晴之后颇为清静、悠闲的环境和心情，语言通畅易晓而又情趣十足。8．诗的后两句精妙传神，请从修辞手法角度进行赏析。阅读下面文言语段，完成小题。琢冰昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变，变则修饰之。往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”(选自《潜书·非文》)[注]①范金：把金属浇在模子里。范，模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。9．文中波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。可以娱目前而不可以传之远也10．解释下面加粗字的含义。(1)置之堂背 置(

)(2)语众曰 语(

)(3)其形虽有 虽(

)11．把下面语句翻译成现代文。(1)往观者日数百人，皆叹其巧，惊其神。(2)孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。12．结合文章内容，下面理解和判断有误的一项是(

)。A.艺人冰雕的花草虫鸟形象各具情态B.艺人雕出来的作品，只能供观赏，不实用C.艺人对冰雕的技艺颇有几分自得D.参观冰雕的都赞叹艺人手艺精巧，惊叹作品传神四、默写题13．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《木兰诗》中以夸张手法表现木兰奔赴战场时的矫健英姿的诗句是：_____________________，_____________________。(2)《木兰诗》中侧面表现木兰机智谨慎的句子是：_____________________，________________________。(3)《木兰诗》中体现木兰孝顺父母的细节描写句是：_____________________，_____________________。五、阅读理解与欣赏阅读下面的文字，完成各小题。古人的“谐音梗”赵锐①网络日渐发达，使得“谐音梗”层出不穷、泥沙俱下，有的妙趣横生，令人忍俊不禁；有的云山雾罩，让人难以捉摸；有的暗含嘲讽，使人心生不悦。各路网络达人“谐音梗”玩得不亦乐乎，乃至洋洋得意，殊不知，“谐音梗”早就是老祖宗几千年来玩剩下的东西了。②中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向，无论是日常交谈，还是写诗为文，多不喜欢直来直去，而是喜欢“曲径通幽”，以求委婉间接、体面雅致，而用谐音，恰好能有效达致这一结果。③早在《诗经》中，“谐音梗”就已大量出现。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”看似在写景，实则“柳”谐音“留”，表达的却是惜别情谊；“摽有梅，其实七兮”，看似在写梅子落了许多，实则“梅”谐音“媒”，抒发的却是大龄女子的盼嫁情怀；“伐柯如何？匪斧不克。”看似在写不用斧头无法砍取斧柄，实则“斧”谐音“夫”，作者真正想写的却是妻子婚配丈夫的事情。④连我国最早的诗歌总集《诗经》都如此喜欢用“谐音梗”，后世文人自然更是大胆继承，勇于创新，将“谐音梗”玩出花儿来啦。“低头弄莲子，莲子清如水。”“莲”谐音“怜”；“春蚕到死丝方尽”，“丝”谐音“思”；“道是无晴却有晴”，“晴”谐音“情”……若是不懂古人的这些“谐音梗”，许多诗文的深意我们恐怕是难以准确探知的。⑤曹雪芹是“谐音梗”大师，《红楼梦》中的“谐音梗”可以说俯拾即是。人名如甄士隐谐音“真事隐”，甄英莲谐音“真应怜”，娇杏谐音“侥幸”，贾家四位小姐元、迎、探、惜谐音“原应叹息”；地名如十里街谐音“势力街”，仁清巷谐音“人情巷”，葫芦庙谐音“糊涂庙”；物名如蜜青果谐音“觅情果”，“千红一窟”茶和“万艳同杯”酒，谐音“千红一哭”“万艳同悲”等等。曹雪芹用“谐音梗”埋伏笔，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向，有效增添了小说的趣味性、神秘性乃至厚重感，真可谓妙极。⑥被用于歇后语的“谐音梗”也很多，外甥打灯笼——照旧，“旧”谐音“舅”；孔夫子搬家——净是输，“输”谐音“书”，四月的冰河——开动了，“动”谐音“冻”，简直不胜枚举。而且，“谐音梗”还常被用于民间故事的构思。据传，纪晓岚与和珅在花园中饮酒，有条狗从他们身旁经过，和珅故意问：“是狼是狗？”“是狼”谐音“侍郎”，而纪晓岚当时恰好官居侍郎，和珅这样说，很明显是要侮辱他。纪晓岚想到和珅此时官居尚书，于是立刻回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”“上竖”谐音“尚书”。纪晓岚巧用“谐音”，不仅免于受辱，而且有力反击回去，把和珅弄了个哑巴吃黄连——有苦说不出。⑦“谐音梗”在民间的使用就更广泛了。人们在春节等特殊日子，于门楣上粘贴的带有特殊图案的画中，用的便多是“谐音梗”：画五只蝙蝠，寓意“五福(蝠)临门”；画鱼戏莲叶间，代表“连(莲)年有余(鱼)”；画猴子骑马，表示“马上封侯(猴)”；画柏树、柿子、橘子，指代“百(柏)事(柿)大吉(橘)”……另外，人们还用特殊物品表达美好祝福，如恭贺乔迁新居时，要送主人鸡和鱼，表达“吉(鸡)庆有余(鱼)”的美好祝愿；结婚时，要将铜镜和鞋子放在新娘的嫁妆中，表示“同(铜)偕(鞋)到老”，在新人的被子和枕头中放红枣、花生、桂圆、栗子，寓意“早(红枣)生(花生)贵(桂圆)子(栗子)”……⑧古人用“谐音梗”，或是求有趣，或是求雅致，或是为表达美好祝愿，虽然有时难免牵强附会甚至带有封建迷信色彩，但大多数还是很有意趣的，以至于今日，许多“谐音梗”还依然被人们广泛使用。不过，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，“谐音梗”若是被趣用、活用、巧用、美用，自然可以令人心花怒放，若是被误用、乱用、滥用乃至恶意利用，那就违背了人们创造“谐音梗”的初衷，断不可取。14．下面说法与原文意思相符的一项是(

)A.网络上的“谐音梗”都妙趣横生，令人忍俊不禁。B.中国人喜欢使用谐音，主要是现代人追求网络的时髦表达。C.《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”的“柳”，谐音“留”，表达了惜别之情。D.《红楼梦》中“千红一窟”茶的谐音“千红一哭”，是作者直接点明故事悲惨结局的写法。15．根据文意判断，下列选项中不属于使用了“谐音梗”的一项是(

)A.中秋送月饼配“枣”；过年吃“鱼”“年糕”。B.年轻群体聊天时喜爱使用“鸭”“酱紫”“芭比Q了”。C.某洗发水广告“无‘屑’可击”。D.小语给朋友生日卡片上写：“生日快乐，心想事成！”16．文中提到中国人喜欢使用“谐音梗”，结合文章内容，说说使用谐音能达到什么效果？六、材料题阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国首部家庭教育立法——《家庭教育促进法》于2022年1月1日起正式施行。家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。此次立法，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”，大力弘扬中华民族家庭美德，为促进未成年人健康成长和全面发展强化法治保障，也切实为家长赋能。材料二：家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好“人生第一课”，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成。《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系。同时，《家庭教育促进法》的出台，对家长是一种提醒和激励。它规定了不履行家庭教育职责的不利后果，让“养不教，父之过”的逻辑落地。材料三：家庭教育是学校教育与社会教育的基础。有的家长认为，家庭教育是关起门来的私事，其他人不能干预。这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。如此，家庭教育就具备了法律的强制性。当然，家庭教育不仅需要家庭负责，国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。相信随着《家庭教育促进法》的落细落实，家庭、学校、社会各方将会更好地形成合力，为未成年人全面健康成长保驾护航。17．下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是(

)A.《家庭教育促进法》是未成年人健康成长和全面发展强的法治保障，也为家长赋能。B.《家庭教育促进法》明确规定中小学校、幼儿园、高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。C.家庭教育最关键的责任主体是家长，《家庭教育促进法》对家长具有提醒和激励作用。D.家庭教育的良性发展需要从家庭本身入手，还需要学校、社会、国家的多方配合。18．请结合上述三则材料，谈谈重视家庭教育的必要性。七、阅读理解与欣赏阅读下面的文字，完成下面小题。高高的兴安岭罗伟章①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。②早在八年前，我就应《中国国家地理》的约请，书写中国地形第三级阶梯从北到南的秋天。刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的“辽阔”。他们把某块空地或田地，哪怕只是一小块，都称为“大地”。“他上大地去了”，是说他到田里去了。当我在北极村的一家民宿，听当地人这样谈起刚收割了庄稼的田地时，感到异常震惊，仿佛心中照进了一束光，豁然开朗——世间的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋养，所以都能担当起“大地”这一神圣的称谓，何况是在绵延千余公里的大兴安岭。③大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。上次带着任务，从漠河直下广州，路线漫长，行程仓促，对这片广袤的森林始终是陌生的。这次和几个朋友再次前来，感触深了许多，对那种单纯而专注的生命充满敬意。汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。④我的老家也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴安岭这般林木如海，实在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵，并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深刻——这是大兴安岭给予我的启示。⑤从漠河县城到北极村，八十多公里的路程，路很好走，但因我们走走停停，车行了将近四个钟头。每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详，恬静。⑥一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。事实上，俄罗斯的狍子，常会来到中国，中国的狍子，也会去往俄罗斯。这是当地人常见的景象。我一直认为，边界以及边界感，是好东西，它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里，是1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了新中国成立以来最严重的一次森林火灾。浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说四十年，就是与八年前相比，也大不相同。记得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头讲述故事——这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。⑧东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗日联军英勇抗敌、重工业对共和国作出巨大贡献……每宗历史事件，都气势磅礴、顶天立地。近年来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机。这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧，绘就了一幅辽阔而壮美的画卷。⑨每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物，包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概念。面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。⑩高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。19．通读全文，根据提示，将下面表格补充完整。兴安岭的特点触发作者产生如此感受的因素辽阔、深刻(1)____大兴安岭绵延千余公里(2)____辽阔无边却不张扬，在节制和静穆当中，孕育万千生灵高高、壮美大兴安岭在经历严重的一次森林火灾后浴火重生东北地区发生过一宗宗气势磅礴、顶天立地的历史事件(3)____20．本文与端木蕻良的《土地的誓言》在抒发的情感上有什么异同之处？21．下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是(

)A.文章结尾照应了标题“高高的兴安岭”，突出了兴安岭在我国自然风景中的崇高地位。B.作者先后两次来到兴安岭，第二次对兴安岭的辽阔体会得更深刻。C.文中运用对比的表现手法，表现了兴安岭日新月异的发展。D.文章结尾引用艾青《我爱这土地》中的诗句，升华了主旨、情感。22．题目“高高的兴安岭”意蕴丰富，请结合文章内容分析“高”有哪些意蕴。八、单选题23．下列对相关名著的解说，不正确的一项是(

)A.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。B.祥子的第二辆车是他自己辛苦攒钱买的，后来为了给虎妞治病，他无奈将车卖掉，最终还是没能留住虎妞的生命。C.《骆驼祥子》描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主刘四、被盘剥的底层劳动人民小马及她的祖父、大胆泼辣又有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、阴险狡诈的孙侦探等，展示了老北京风情的世态图。D.老舍的文学语言通俗朴实，具有较强的北京韵味，语言的轻快诙谐中带有生活的严峻和沉重。九、材料题24．圈点与批注是传统读书方法，请你给以下片段作圈点与批注(可从人物描写、语言特色、人物形象等方面着手)。(40字左右)可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。圈点内容：______________________批注：______________________25．祥子的一生，除了苦难，也有一丝温暖和光亮。你认为谁是祥子人生路上给予他温暖的星光人物？请结合小说具体情节，谈谈你的看法。一十、写作题26．写作。那些走过的路，那些遇见的人，那些经历的事，终会化作照亮前路的光，让我们在回望时恍然大悟：原来，所有的遇见都有意义，所有的经历都在成就更好的我们。拿起笔，把这份“走过”后的感悟，这份藏在时光里的明白，细细诉说，让文字留住成长的痕迹，让感悟温暖往后的旅程。请以《走过，才明白》为题，写一篇文章。要求：①除诗歌和戏剧外，文体自选；②立意自定，有真情实感；③文中不得出现与自己相关的真实信息；④不少于600字；⑤书写认真，卷面整洁。参考答案1．答案：瘁；péng解析：本题考查字音字形。(1)鞠躬尽瘁：jūgōngjìncuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。常用来形容人在工作或为某一事业奋斗时，全身心投入，不辞辛劳，直到用尽自己所有的力量。(2)澎湃：péngpài，形容波浪互相撞击，也可用来比喻声势浩大，气势雄伟。2．答案：……(省略号)解析：本题考查标点符号。结合前文内容“我们遇见许多可爱的人：鞠躬尽瘁、无私奉献的两弹元勋邓稼先；锲而不舍、言行一致的革命烈士闻一多；意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；代父从军、不慕名利的花木兰”可知，这里列举了一些语文课本中可爱的人物，而“他们”表明还有其他类似的人物没有一一列举出来。省略号的作用之一就是表示列举的省略，所以此处用省略号，以体现还有很多这样的人物，使文章更具开放性和延展性，给读者留下想象的空间。3．答案：震悚解析：震动：侧重于物理层面的晃动，或情绪上的一般波动。震惊：指因受到强烈刺激而极度震惊、惶恐。这里是说“我”收到阿长买来的《山海经》时，是被这份意外的善意深深震撼，因此应选“震惊”。4．答案：删去“的原因”，属于句式杂糅的语病。解析：句式杂糅，将“他们或许是在某个不经意的时刻给我们带来深深的触动”和“他们是给我们带来深深触动的原因”两种句式混杂在一起，导致句子结构混乱、语义重复，删去“的原因”。5．答案：A解析：本题考查句子衔接与排序。第一句应紧承前句，填“人们喜爱古典诗词”的原因，而4句中有“首先”一词，为首句。2句中“但”表示另外一个原因，为第二句。①句中“则”表示顺承，依据句子意思可知，这是属于②句的原因，为第三句。3句中“包括……”表示补充说明，而“情感”“情怀”则与①句相符，为末句。综上所述，正确的排序为④②①③；故选A。6．答案：B解析：本题考查文化常识。A.“孤”是古代王侯的自称，孙权是东吴主公，自称“孤”使用正确；B.“小子”是指年幼的男孩子，此处子贡用来称呼老师孔子，明显误用，应改为数称“夫子”；C.“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，敬称，孙权称呼吕蒙为“卿”，使用正确；D.“古来稀”意思是自古以来就稀少，在诗中用于描述人生七十岁这种稀少的情况，使用正确；故选B。7．答案：A解析：考查诗歌赏析。A.“七言律诗”有误，这首诗共四句，每句七个字，是一首七言绝句。故选A。8．答案：用了拟人手法，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。生动形象地把这位“旧相识”写得趣味盎然，顽皮可爱。解析：本题考查诗句赏析。诗的后两句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”意思是：唯有南风好似多年旧友般，吹开房门，又掀起桌上的书页。用了拟人的修辞手法，诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，不打招呼就闯了进来，还装作爱读书的样子，正不停地翻着书。生动形象地写出了南风的顽皮可爱，平添了不少引人遐想的情趣，表现了诗人闲适的心情。9．答案：可以娱目前/而不可以传之远也解析：句意：只能暂且供眼前玩乐，却不能长久流传后世。“可以娱目前”语意完整，指只能供当下观赏玩乐；与后句“而不可以传之远也”构成转折对比，中间断开。故断句：可以娱目前/而不可以传之远也10．答案：放置告诉虽然解析：(1)“置之堂背”句意：把冰雕放在厅堂背阴处。置：放置。(2)“语众曰”意为：告诉众人说。语：告诉。(3)“其形虽有”意为：虽然有形有状。虽：虽然。11．答案：(1)前往观看的人每天有几百人，都赞叹他的手艺精巧，惊叹他的神功。(2)谁能给我三斗粟米，我就把我的技艺传授给他。解析：注意重点字词：(1)日：名词作状语，每天；叹：赞叹，称赞；惊：惊叹，对……感到惊讶。(2)孰：谁；与：给；授：传授，教授。12．答案：A解析：A.结合“琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真”可知，文中只写艺人雕琢人物形象，并未提及花草虫鸟。“艺人冰雕的花草虫鸟形象各具情态”属无中生有，理解错误。13．答案：万里赴戎机；关山度若飞；同行十二年；不知木兰是女郎；愿为市鞍马；从此替爷征解析：本题考查古诗文默写。14．答案：C解析：本题考查信息筛选与辨析。A.由第①段“网络日渐发达，使得‘谐音梗’层出不穷、泥沙俱下，有的妙趣横生，令人忍俊不禁；有的云山雾罩，让人难以捉摸；有的暗含嘲讽，使人心生不悦”可知，原文明确指出网络谐音梗“泥沙俱下”，有好有坏，并非“都妙趣横生”。B.第②段提到“中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向……用谐音，恰好能有效达到这一结果”；第①段也强调“谐音梗早就是老祖宗几千年来玩剩下的东西了”。中国人使用谐音的核心原因是传统的内敛性格与含蓄审美，且这是延续千年的文化习惯，并非“现代人追求网络的时髦表达”。D.第⑤段提到“‘干红一窟’茶和‘万艳同杯’酒，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向”。原文明确说明是“暗示”而非“直接点明”，选项中“直接点明”的表述与原文的“含蓄暗示”相悖，不符合文意。故选C。15．答案：D解析：本题考查内容理解与辨析。D.“生日快乐，心想事成”是一句直接的祝福语，没有利用汉字的同音或近音来代替本字，也没有产生辞趣的效果。不属于使用了“谐音梗”。故选D。16．答案：能够使表达委婉间接、体面雅致；增添语言或作品的趣味性；表达美好的祝福和愿望。解析：本题考查内容概括。第②段提到中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向……而是喜欢“曲径通幽”。第③段提到《诗经》中“柳”谐音“留”，表达惜别之情；“梅”谐音“媒”，抒发大龄女子的盼嫁情怀；“斧”谐音“夫”，表达妻子对丈夫的思念。据此可知，中国人性格内敛，追求含蓄蕴藉的审美取向，谐音能避免直来直去，委婉体面地传递情感。第④段提到“若是不懂古人的这些‘谐音梗’，许多诗文的深意我们恐怕是难以准确探知的”。第⑤段点明了“曹雪芹用谐音梗埋伏笔，暗示人物命运，但又没有直白点明故事走向，有效增添了小说的趣味性、神秘性乃至厚重感，真可谓妙极”。据此可知，在文学创作中，谐音梗能埋伏笔、暗示情节，增添作品的趣味性、神秘性乃至厚重感。第⑥段提到“被用于歇后语的‘谐音梗也很多……简直不胜枚举。而且，谐音梗’还常被用于民间故事的构思”。据此可知，谐音早已融入日常生活，可在日常交际中机智应对，化解尴尬，甚至有力反击。第⑦段提到“人们在春节等特殊日子，于门楣上粘贴的带有特殊图案的画中，用的便多是谐音梗……另外，人们还用特殊物品表达美好祝福”，据此可知，在民间习俗中，谐音梗常被用来传递吉祥寓意，表达对生活的美好期许。基于以上分析，再结合第⑧段“古人用谐音梗，或是求有趣，或是求雅致，或是为表达美好祝愿”这一总结性文字可知，使用谐音能够使表达委婉间接、体面雅致；增添语言或作品的趣味性；表达美好的祝福和愿望。17．答案：B解析：本题考查辨析信息。B.联系材料二第二段中的“《家庭教育促进法》侧重于在追究父母责任之前，社会要把服务做到位，家庭教育通过立法变为国事，就需要建立一套工作机制进行推动。比如，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系”可知，材料中说的是鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，并非明确规定高等院校都要参与家庭教育指导服务工作。故选B。18．答案：①家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。②关系到孩子人格、价值观的养成。③家庭教育是学校教育与社会教育的基础。解析：本题考查提炼信息。联系材料一中的“家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定”可知，重视家庭教育，能为未成年人的成长、家庭的幸福以及国家、民族、社会的发展进步提供保障。联系材料二第一段中的“家庭教育最关键的责任主体是家长，家长必须给孩子讲好人生第一课′，这是最重要的一课，它关系到孩子人格、价值观的养成”可知，重视家庭教育有利于孩子人格和价值观的养成。联系材料三中的“家庭教育是学校教育与社会教育的基础”可知，重视家庭教育能为学校教育和社会教育奠定坚实的基础，使整个教育体系更加稳固和完善。19．答案：当地人把田地、空地称作“大地”林木如海(广袤的森林)大兴安岭全面停止天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型。解析：(1)结合第②段第三四句可知，当地人对土地充满敬畏，即便只是一小块田地、空地，也郑重地称之为“大地”，这种对土地的尊重与珍视，让作者感受到土地的神圣，进而体会到兴安岭的辽阔与深刻。由此可知触发作者感受到兴安岭辽阔、深刻特点的因素是当地人把田地、空地称作“大地”。(2)结合第③段第四句和第④段第一句可知，大兴安岭的森林并非碎片化分布，而是由落叶松、樟子松、白桦树等构成了连绵不绝的林海，广袤无垠、一眼望不到边，与作者老家碎片化的森林形成鲜明对比，凸显出其林木如海的特点。由此可知，触发作者感受到兴安岭辽阔、深刻特点的另一因素是林木如海(广袤的森林)。(3)结合第⑧段可知，大兴安岭在停止天然林商业性采伐后，没有停滞不前，而是经历阵痛实现转型，全力保护生态，让绿色成为底色，焕发蓬勃生机，与浴火重生、历史事件一同构成其高高、壮美的特质。由此可知，触发作者感受到兴安岭高高、壮美特点的因素是大兴安岭全面停止天然林商业性采伐，阵痛之后成功转型。20．答案：两篇文章都抒发了作者对东北大地、祖国山河的热爱、赞美之情。不同的是本文还表达了作者对东北人民的坚毅、勤劳和智慧的赞美；《土地的誓言》还抒发了作者因土地被日本侵略者占领的悲愤，对赶走侵略者的坚定信念，对回到故乡的渴望。解析：相同点：结合第⑨段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借艾青诗句直抒胸臆，饱含对大兴安岭东北大地乃至祖国山河的由衷热爱与深情赞美。由此可知，两篇文章都抒发了对东北大地、祖国山河的热爱和赞美之情。不同点：结合第⑧段末句可知，文章不仅写景，还着力赞颂东北人民的品格与担当，赞美他们坚毅、勤劳、智慧的精神品质。由此可知本文额外表达了对东北人民坚毅、勤劳和智慧的赞美。《土地的誓言》以沦陷的东北故土为背景，全篇饱含故土被外敌侵占的伤痛与悲愤，字里行间满是反抗侵略、收复家园的决心和回归故乡的热切渴望。由此可知该文还抒发了国土遭侵占的悲愤、驱敌复国的坚定信念以及重返故乡的强烈渴望。21．答案：A解析：A.结合第⑩段可知，文章结尾照应标题，并非突出兴安岭在自然风景中的崇高地位，而是赋予兴安岭精神高度与情感高度，侧重精神伟岸、情怀深沉。该项曲解文意，拔高并误解了结尾的表意，理解分析有误。22．答案：①兴安岭的“高”在于那里树木/生命“单纯而专注”，令人敬畏；②兴安岭的“高”在于这里的森林辽阔无边、不张扬、有节制、静穆着，孕育万千生灵。③兴安岭的“高”在于百姓对森林、对故乡深沉的感恩，深沉的爱；④兴安岭的“高”在于百姓对人与自然关系的认识，即“人与自然相融共生”；⑤兴安岭的“高”在于其气势磅礴、顶天立地的历史，令人敬佩；⑥兴安岭的“高”在于这里的百姓坚毅、勤劳和智慧；⑦兴安岭的“高”在于兴安岭的发展充满生机。解析：①结合第③段“对那种单纯而专注的生命充满敬意”可知，大兴安岭林木顽强生长，生命姿态纯粹专一、坚韧自立。由此可知，“高”指林间树木生命单纯专注、顽强坚守，拥有令人心生敬畏的生命高度。②结合第④段“尽管辽阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵”可知，兴安岭林海辽阔却内敛沉静，低调自持，默默滋养万物。由此可知，“高”指兴安岭气度不凡，辽阔不张扬、内敛有节制，以静默姿态孕育生灵，拥有精神与格局的高度。③结合第⑨段“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借艾青诗句，道出人们对兴安岭土地、故乡发自内心的眷恋与挚爱。由此可知“高”指人们对森林、对故土怀有深沉真挚的热爱与感恩之情，拥有情感情怀的高度。④结合第⑥段末句可知，兴安岭作为生态屏障，维系自然与地域相融共生。由此可知“高”指当地人懂得敬畏自然、守护生态，人与自然相融共生，拥有生态认知的高度。⑤结合第⑧段第一二句可知，兴安岭承载着厚重壮烈的家国历史。由此可知，“高”指这片土地承载着气势磅礴、顶天立地的英雄历史，拥有历史底蕴的高度。⑥结合第⑧段末句可知，兴安岭儿女品性坚韧、勤恳聪慧，建设家园、守护故土。由此可知，“高”指生活在这片土地上的人民拥有坚毅、勤劳、智慧的美好品格，拥有人格精神的高度。⑦结合第⑧段“而今，无论是林区，还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机”可知，大兴安岭经生态转型、浴火重生后，文旅与生态蓬勃发展，焕发全新活力。由此可知，“高”指兴安岭历经劫难后浴火重生，生态转型成功，城乡处处生机盎然，拥有发展生命力的高度。23．答案：B解析：本题考查名著内容识记能力。B.有误，祥子的第二辆车并未真正买到。他第一次买车被大兵抢走后，辛苦攒钱准备买第二辆车时，钱被孙侦探敲诈一空，并未实际拥有第二辆车。后来他与虎妞结婚，用虎妞的私房钱买了辆车，最终为安葬难产而死的虎妞卖掉。故选B。24．答案：“想拉”“以为”。采用了心理描写，展现出祥子虽然辛苦，但仍然愿意拉人，可见他不怕辛苦，勤劳能干，吃苦耐劳的特点。(圈点内容：“座儿”“晓得”“好歹”“毒花花”。这些词语都带有北京的方言和口语的特点，体现出人物语言上的市井味儿和乡土味儿，使得祥子的车夫形象更加鲜明和立体。)解析：本题考查名著赏析。此片段通过动作描写“拉”“跑”等，以及对祥子生理感受的描写，如“喘不过气”“嘴唇发