丽声北极星分级绘本第一级下PrinceSebsPet教学设计

引言《丽声北极星分级绘本》作为一套广受好评的英语分级阅读材料，其第一级下的《PrinceSeb'sPet》以其生动的故事情节和贴近儿童生活的主题，深受低年级学生的喜爱。本教学设计旨在充分挖掘绘本的教育价值，通过精心设计的教学活动，引导学生在愉悦的氛围中感知语言、理解故事、运用语言，培养其英语阅读兴趣和初步的阅读理解能力，同时渗透积极的情感教育。一、教学内容分析《PrinceSeb'sPet》讲述了王子Seb寻找宠物并最终与一只与众不同的“宠物”建立深厚友谊的故事。故事语言简洁重复，情节富有童趣和一定的转折，非常适合作为小学低年级学生的英语阅读启蒙材料。绘本中涉及的核心词汇如pet,cat,dog,bird,frog等动物名词，以及简单的日常交际用语，均符合该级别学生的认知水平和语言发展需求。二、教学目标（一）知识与技能1.能够听懂、会说、认读绘本中出现的核心动物词汇，并能将单词与相应的动物形象匹配。2.能够理解并运用简单句型“Ilike...”,“Thisisa...”,“It’sa...”来表达喜好和介绍动物。3.能够理解故事的主要情节，并用简单的语言复述故事的关键发展。4.初步培养学生的阅读习惯，如指读、预测故事发展等。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片导入、游戏互动等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.引导学生通过观察图片、聆听录音、小组讨论等途径，主动获取故事信息，理解故事内涵。3.鼓励学生在模拟情境中运用所学语言进行交流和表达，提升语言运用能力。（三）情感态度与价值观1.感受阅读英文绘本的乐趣，培养对英语学习的积极态度。2.体会王子Seb对宠物的喜爱之情，培养关爱动物、珍惜友谊的情感。3.鼓励学生勇于表达自己的喜好和想法，树立学习自信心。三、教学重难点（一）教学重点1.核心动物词汇的认读与运用。2.理解并运用简单句型表达喜好和介绍动物。3.理解故事主要内容，把握故事发展脉络。（二）教学难点1.在具体情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。2.理解故事中王子Seb对不同宠物的反应，以及最终选择的原因，体会故事的趣味性和温情。四、教学准备1.教学课件（PPT）：包含绘本插图、单词卡片、句型示范、相关动物图片及声音等。2.绘本《PrinceSeb'sPet》人手一册（或教师用大书）。3.动物头饰或图片卡片若干。4.音频：绘本配套录音。5.奖励用的小贴纸或其他小物件。五、教学过程（一）Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&Song:师生亲切问候，演唱一首关于动物的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，活跃课堂气氛，自然导入动物主题。2.AnimalGuessingGame:教师通过模仿动物叫声或展示动物部分特征图片，让学生猜测是什么动物，复习已学过的动物词汇，并引出新的动物词汇。例如，教师模仿狗叫声，问：“What’sthis?It’sadog.”随后可引出cat,bird等。（二）Pre-reading(读前活动)1.CoverTalk:展示绘本封面，引导学生观察。提问：“Lookatthecover.Whatcanyousee?Whoishe?(PrinceSeb)Whatishedoing?Whatdoyouthinkthestoryisabout?”鼓励学生大胆猜测，激发其阅读兴趣和好奇心。（三）While-reading(读中活动)1.FirstReading(整体感知，理解大意):*教师播放绘本录音，同时配合PPT展示相应的插图，学生不翻开书，静听并看图片，初步感知故事内容。*提问：“Whowantsapet?(PrinceSeb)Whatpetsdoeshesee?”引导学生说出听到或看到的动物，不做过多细节要求。2.SecondReading(分段阅读，理解细节):*教师带领学生逐页或逐段阅读绘本，运用PPT突出重点词汇和句型。*PageX(示例):展示王子看到猫的页面。*提问：“Look,whatdoesPrinceSebsee?(Acat.)Doyouthinkhelikesthecat?Howdoyouknow?”(引导学生观察王子的表情和猫的动作)*学习新词“cat”，教师示范发音，学生跟读。可进行“Pointandsay”活动，学生指着图片说单词。*引导学生说出句型“It’sacat.”*用类似方法学习“dog”,“bird”等其他动物词汇，并引导学生关注王子对这些动物的不同反应（喜欢/不喜欢，为什么）。对于王子不喜欢的动物，可以问：“Doeshelikethedog?Whynot?”(可能狗太大，或者太吵等，根据图片引导)3.ThirdReading(深入理解，语言内化):*学生打开自己的绘本，跟读教师或录音。教师可采用全班齐读、小组读、个别读等多种形式。*在关键情节处，鼓励学生模仿角色的语气和表情，加深对故事的理解和情感体验。*针对重点句型“Ilike...”进行操练。例如，当读到王子喜欢青蛙时，可以问：“PrinceSeblikesthefrog.Whatdoyoulike?Ilike...(引导学生用“Ilike...”表达自己喜欢的动物)”。（四）Post-reading(读后活动)1.StoryRetelling(故事复述与回顾):*教师利用板书上的关键词或简笔画（如动物图片序列），引导学生共同回顾故事的主要情节。*例如：“First,PrinceSebseesacat.Thenheseesadog...Finally,heseesafrog.Helikesthefrog.”*邀请几位学生尝试用简单的语言复述故事片段或完整故事。2.Role-play(角色扮演):*将学生分成小组，每组分配不同的角色（PrinceSeb,cat,dog,bird,frog等）。*学生戴上头饰或手持图片，根据故事内容进行简单的对话和表演。例如：*Cat:“Meow,meow.”*PrinceSeb:“Acat!Idon’tlikeit.”(或“Ilikeit.”根据故事中王子的真实反应)*此环节旨在让学生在情境中运用所学语言，体验角色情感。3.LanguagePractice(语言操练):*Game:“FindthePet”:教师说出一个动物单词，学生快速在教室或自己的绘本中找到相应的图片并指出来。*MakeaSentence:给出动物图片，学生用“Thisisa...”或“Ilike...”造句。可以进行小组竞赛，看哪组造的句子又多又正确。（五）Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*师生共同回顾本节课学习的动物词汇、重点句型以及故事主要内容。*再次强调关爱动物、珍惜友谊的情感教育。*鼓励学生：“TodaywereadafunnystoryaboutPrinceSebandhispet.Youalldidagreatjob!RemembertoreadmoreEnglishstories!”2.Homework:*Readthestory:和爸爸妈妈一起朗读绘本故事至少两遍，可以边读边指图。*Drawandsay:画一画自己喜欢的动物，并尝试用“Ilike...(animal).It’sa...(animal).”来介绍给家人听。*Showandtell(Optional):下节课可以带自己画的画，准备向小伙伴介绍自己喜欢的动物。六、板书设计（板书力求简洁明了，突出重点，可结合简笔画辅助教学）PrinceSeb'sPet*Animals:(贴动物图片或简笔画)cat,dog,bird,frog...*Sentences:Ilike...(指向学生自己喜欢的动物图片)Thisisa...(指向黑板上的动物图片)It’sa...*StoryMap(简单图示):Seb→cat?→dog?→bird?→frog!(画个笑脸)七、教学反思与建议本教学设计力求以学生为中心，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言、体验故事。在实际操作中，教师应根据班级学生的具体情况灵活调整教学节奏和活动难度。对于学习能力较强的学