专题01 基础知识综合题（北京专用）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项突破（原卷版）

专题01基础・运用七年级语文上册期末复习专项突破（北京专用）1.素材融合传统文化与时代热点。命题以神话、文物、传统美德、古典意象等传统文化为核心，结合AI科技、红色文化、城市文化、民俗家风等时代元素，贴合新课标文化传承与时代关联要求，素材鲜活多元。2.题型稳定，基础与能力并重。固定考查字音字形、词语（成语）运用、病句修改、标点、修辞、文学常识、对联、图文转换等，基础识记题占主体，兼顾语言运用能力考查，难度梯度平缓。3.情境化命题特征显著。依托展板制作、研学活动、社团实践、文化长廊等真实任务场景，将知识点融入具体活动，避免单纯机械识记，聚焦语言在实际场景中的运用能力。4.聚焦文化素养考查。强化传统文化常识、文学常识、家风民俗、古典文化意象考查，渗透语言建构、文化传承等核心素养，注重文化底蕴积累。5.图文结合题型常态化。搭配文物、漫画、地图、文创产品等图片，考查图文信息提取、解读与表达能力，注重观察、整合与信息转化的综合能力。1.夯实字音字形基础。梳理多音字、形近字、易错字（如“淳真”“震憾”），结合语境记忆读音与字形，建立错题本，反复复盘易错点，杜绝基础失分。2.专项突破词语与成语运用。积累常用成语含义、褒贬色彩、适用对象及误用类型，摒弃望文生义，结合语境辨析词语搭配、感情色彩，强化语境运用能力。3.系统掌握语法修辞知识。熟记病句类型、标点规则、常见修辞特点，归纳典型例题解题技巧，通过专项训练提升快速判断、修改病句及辨析修辞的能力。4.分类积累文化文学常识。梳理传统文化（神话、文物、节气）、文学常识（作家作品）、对联规则、民俗家风知识，构建知识体系，强化碎片化记忆整合。5.强化情境与图文题训练。多练习研学、活动类情境题，掌握图文信息提取、补写、仿写方法，结合语境灵活运用知识点，提升信息整合与语言表达的综合能力。（一）（24-25七年级下·北京昌平·期末）动画电影《哪吒》的热映彰显了中国传统文化的魅力。你所在班级开展了“探寻《哪吒》中的传统文化密码”实践活动，并将通过展板的形式进行学习成果交流。现在请你完成以下内容的校对。展板一：故事新说电影来源于“哪吒闹海”这一传统神话故事，但影片并未照搬传统，而是进行了大胆①（创新、创造）。传统故事中，哪吒因闯祸剔骨还父，后以莲花重塑肉身，是一个敢作敢当的小英雄。电影中，哪吒的出生则被设定为一场错误，在“魔童”的全新背景设定下，哪吒表面吊儿郎当，实则勇敢坚毅。他一生与命运抗争，凭借个人信念和毅力②（冲破、破坏）禁锢在身上的魔咒。影片塑造的哪吒既有孩童的淳真善良，又有神话中的非凡神力，还有“我命由我不由天”的敢于与命运抗争的精神。这样的设定，使僵化的“老故事”焕发出新的生机。1．检查文段，你发现了一处书写错误。下列说法正确的一项是（

）A．因为表达的是“事物从某处产生”的意思，所以“来源”中有错字。B．因为表达的是“依靠、依仗”的意思，所以“凭借”中有错字。C．因为表达的是“天真无邪”的意思，所以“淳真”中有错字。D．因为表达的是“事物重新展现活力”的意思，所以“焕发”中有错字。2．对应文段①②两处，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是（

）A．①创新

②破坏 B．①创新

②冲破C．①创造

②冲破 D．①创造

②破坏展板二：形象再造电影中结界兽的角色设计成功将博物馆中的静态展品转化为鲜活的银幕形象。设计师从三星堆文物中汲取灵感：粗眉结界兽融合了金面罩青铜人头像的黄金罩耳与青铜大面具的粗眉特征；卷鼻结界兽则借鉴了青铜鹰形铃圆润的嘴部造型和青铜纵目面具夸张的头部特征。设计师通过现代动画的表现方式，对这些文物元素进行萌化处理，将威严厚重的文物形象转变为憨态可掬的结界兽。这种处理方式，在传承三星堆文化核心特质的同时，适度弱化了文物原有的神秘肃穆感，通过活泼生动的银幕形象成功拉近了与观众的距离。青铜鹰形铃青铜纵目面具卷鼻结界兽3．同学们对“萌化处理”一词理解各异。根据语境判断，下列理解不正确的一项是（

）A．借鉴圆润的造型、夸张的特征，将原本威严的文物特征转化为可爱讨喜的银幕形象。B．适度弱化文物的神秘肃穆感，增强角色的趣味性和亲近感，使其更易被现代观众接受。C．通过极度放大文物局部特征形成视觉上的冲击，弱化文物的文化底蕴在角色上的表现。D．在保留文物核心特征的基础上，用现代动画方式重新设计，让它们看起来既熟悉又新鲜。展板三：场景设定电影在场景设计上实现了现代技术与传统美学的完美结合。创作团队匠心独运，把江南水乡的柔美与古代城池的雄伟融合于陈塘关的设计之中。青瓦白墙、斗拱飞檐，将传统建筑美学展现得栩栩如生。设计师巧妙运用大量中国传统色彩，营造出浓郁的中国风氛围，生动诠释中式审美特质，令人耳目一新。技术层面更是推陈出新，运用AI算法对建筑的装饰纹样进行参数化重构，既保留了传统纹样的古朴神韵，又赋予其数字时代的科技质感，让经典文化迸发出崭新的生命力。4．你发现画线的句子表达欠妥，请你结合语境对这个句子进行修改。5．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（

）A．匠心独运 B．栩栩如生 C．耳目一新 D．推陈出新板块四：价值探讨①本次实践活动让我们从各板块中真切感受到传统文化在当代的活化、融合与传承。②真正的文化传承，是让神话在故事里“呼吸”，让文物在形象中“微笑”，让美学在场景中“流淌”。③传统文化从来不是冰冷的过去，而是改编里的温度【甲】细节设计中的匠心，更是深埋血脉的种子，只待春风一唤，便破土成林。④当古老与现代相遇，文化【乙】这浴火的凤凰，终将在这个时代绽放璀璨光华！6．你对甲、乙两处标点运用做出判断。下列选项中正确的一项是（

）A．顿号

冒号 B．逗号

破折号 C．逗号

冒号 D．顿号

破折号7．文段中的四句话从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句（二）（24-25七年级下·北京海淀·期末）在科技飞速发展的今天，AI是工具，也是伙伴，帮助我们解决疑惑，探索未知，遇见更好的未来。为助力同学们更好地认识AI，使用AI，初一年级准备开展“AI赋能生活”交流分享会。下面是同学们将要分享的部分内容，请你帮助完善。第一部分：与AI共舞①2025年春晚舞台上，一曲《秧bot》令万众（zhǔ）目。机械臂舒展如云，仿生关节柔韧似水，人工智能算法精准捕捉传统秧歌的“颤、扭、摆、蹬”精髓，赋予古老艺术以科技之光。当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译【甲】当民间艺术融入数字基因，中华美学的边界被再次拓展。②2025年北京国际电影节上，素有城市符号之称的“北京雨燕”以动态飞行器的形式惊艳登场。这是结合动态装置技术【乙】运用AI算法生成的独特视觉形态，赋予了传统意象新的时代感。看着舞台上“振翅翱翔”的“雨燕”，我们憧憬着今后艺术领域更多的跨界合作能赋予城市符号新的美感。组委会表示，这一设计不仅呼应了电影节“新质光影，美美与共”的主题，也展示了AI在艺术领域的创新应用。③由国家博物馆制作的《“艾”看文物》视频中，虚拟员工艾雯雯和“活”起来的鹰形陶鼎进行了一场别开生面的对话。借助AI技术，陶鼎不仅能“说话”，还能像鹰一样活动身体，肚子、腿足、尾巴都能动起来。文物遇见AI，让我们瞬间穿越时空，（áo）游在文物的海洋中，感受到文物鲜活的生命力。④AI点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈现了一场场“盛宴”。在传统与现代的交融中，在人文与科技的和鸣里，我们正以创新之姿，让中华文化守得住根脉，跟得上时代，看得见未来。这，正是文明传承最美的姿态。1．根据拼音写汉字或给加点字注音。①zhǔ目

②憧憬

③应用

④áo游2．【甲】【乙】两处填入的标点符号最恰当的一项是（

）A．【甲】句号

【乙】顿号 B．【甲】分号

【乙】顿号C．【甲】句号

【乙】逗号 D．【甲】分号

【乙】逗号3．作为总结句，文段中画线句有一处存在问题，请根据语境进行修改。4．小智同学想要写一副对联来表达自己观赏AI艺术节目的感受，但有几处用词不太确定，请你帮助他补全。（

）人文和科技①________，②________人机相融密码传统与现代和鸣，谱写文明互鉴③________A．①舞动

②破解

③乐曲 B．①共舞

②解锁

③乐曲C．①共舞

②破解

③华章 D．①舞动

②解锁

③华章第二部分：与AI共跑①4月19日，北京亦庄的春风送来了一场特殊的竞技——2025北京亦庄半程马拉松。赛事直播中，人形机器人成为焦点，“天工”大步奔跑，“小顽童”紧追不舍，“旋风小子”超级努力，“0306小巨人”蹒跚追赶……他们在二十一公里的赛道上跨越坡道，转过弯道，用踉跄而坚定的步伐“丈量”着技术的边界。②官方结果显示，共有6支队伍顺利完赛，这证明了我国人工智能在电池续航、控制算法等关键技术上取得了突破。同时，马拉松比赛通过真实场景的极限测试，为人形机器人行业标准的建立提供了重要依据。此外，赛事形成的“需求—研发—验证”闭环也激发产业链协同创新，驱动人工智能技术从实验室走向真实赛道。机器人“跑马”不仅可以①________技术成熟度，还能②________行业标准的建立，进而③________技术创新的脚步。5．结合上下文内容，依次填入①②③中最恰当的一项是（

）A．①检验

②推动

③加快 B．①推动

②检验

③加快C．①推动

②加快

③检验 D．①检验

②加快

③推动6．“逐日行者队”“旋风小子队”“亦马当先队”“天工队”“小巨人队”……人形机器人战队的名称响亮而富有寓意。请选出你最喜欢的战队名称，参考下面的示例，说说喜欢的理由。示例：我喜欢“逐日行者队”。因为“逐日”源自“夸父逐日”的神话，而“行者”又契合机器人“行走”的核心能力。这个名称象征了战队矢志不渝、永不言弃的探索精神。第三部分：与AI共创7．同学们常使用AI生成图片，来帮助自己理解学习内容。下面是大家使用AI创作配图后的一些体验，其中四字词语或修辞方法的运用不正确的一项是（

）A．AI随时待命，随时生成，随时调整，这还不能满足我们日常的制图需求吗？B．在与AI对话过程中，我绞尽脑汁不断修改指令，终于让它生成了令我满意的画面。C．AI能玩转各种风格！无论是写意的还是写实的，它都能绘声绘色地为你描画出来。D．AI不愧是数字时代的小老师！它绘制的一张活板流程图让我顿时清楚了印刷步骤。8．小智分享了自己使用AI生成图片的经历。他在学《说和做——记闻一多先生言行片段》一文时，尝试用图片帮助同学们理解成语“群蚁排衙”的意思，使用AI生成了如下图片。请针对小智的实践，写出你对AI生成配图的思考，并用上关联词“虽然……但是……”。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》（三）（24-25七年级下·北京朝阳·期末）一年一度的校园嘉年华即将开幕，学校各社团积极筹备，请你参与其中，完成相关任务。1．请用正楷字书写校园嘉年华主题“当科技成果邂逅了中式浪漫”。2．微电影社团为嘉年华开幕式制作了宣传片，下面是宣传片的解说词，请你帮助完善。翻开典籍的扉页，古老的字符，融入时代发展，化作跳动的脉搏。火箭刺破天际，将“嫦娥”探测器送入预定轨道，续写着千年奔月的传说；“天宫”空间站悬浮于近地轨道，神话中的琼楼玉宇，终成为真实的太空之家；“祝融号”火星车携带火种，在火星的红壤上，点燃探索的渴望；“蛟龙号”游弋深海，掀开地球的隐秘篇章；《九章算术》的智慧，凝于“九章”量子计算机，古老算筹打破时间禁锢，编织出数据的星河。这①偶然的相遇，②跨越千年的约定。在浩瀚宇宙中，书写属于中国的浪漫传奇。（1）社团成员对解说词中几处加点词语的字音字形有疑问。你根据词义判断，错误的一项是()A．因为“脉搏”用来比喻社会、生活等发展变化的情况或趋势，所以“脉”读为“mài”。B．因为表达的是“肉眼所见天地交接的地方”的意思，所以“天际”一词中没有错字。C．因为表达的是“隐蔽不外露”的意思，所以“隐秘”一词中没有错字。D．因为“禁锢”的意思是“束缚，强力限制”，所以“禁”应读为“jīn”（2）为解说词①②处填写关联词，最恰当的一项是()A．①不是

②就是

B．①并非

②而是C．①不是

②也非

D．①是

②不是3．天文社团围绕大国重器的命名设计了一些谜语题，请你帮助补充完整。谜语一：谜面：鲲鹏展翅击长空，蛟龙入海踏浪汹。汲水灭火纾民难，合体为名显异踪。谜底：鲲龙解析：命名源自“鲲能化羽垂天，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千”的“鲲龙”传说。“鲲鹏展翅，蛟龙入海”意思是，暗含了水陆两栖飞机的特性。谜语二：谜面：银舟破雾向苍冥，载梦携人探九重。华夏骄子巡玉宇，双字威名贯碧穹。谜底：解析：命名源自司马迁《史记》中的“赤县神州”。既取“神州”谐音，象征飞船研制得到全国人民的支持；又借“舟”的意象，承载着中华民族的飞天梦。谜语三：谜面：身着银甲赴广寒，探玉盘。四轮踏月寻奥秘，心载家国天地间。谜底：玉兔解析：命名源自古代神话中月宫捣药的灵兔传说、将千年神话意象融入现代航天。同时，玉兔在传统文化中又是祥瑞的象征。以此作为月球车的名称，传达了人们的美好憧憬。（1）请在谜语一横线处填写恰当内容，补全语段。（2）请根据谜语二的谜面和解析，选出正确的谜底。（

）A．北斗

B．羲和

C．神舟

D．赤霄（3）请你在谜语三横线处选填恰当短语，要求与“身着银甲”结构一致。（

）A．灵耳展姿

B．天涯海角

C．踏云巡天

D．肩负重任4．活动策划者为嘉年华撰写了一段结语，请你帮忙完善。回望历史，张衡地动仪测震千里，沈括《梦溪笔谈》记录万象，传统智慧早已播下科学的火种；立足当下，“天问”探火逐梦星河，“嫦娥”登月带回月壤，科学探索的步伐永无止境。华夏儿女探索未知的精神，在传统文化的沃土上拔节生长。一代又一代科学家始终____，成就了厚积薄发的科学精神。同学们——让我们继承坚韧不拔、锲而不舍的精神，铸就“梅花香自苦寒来”的信念之魂；让我们发扬劈波斩浪、精益求精的精神，铸就“千磨万击还坚劲”的斗争之魂；让我们赓续勇攀高峰、敢为人先的精神，铸就“吾将上下而求索”的创新之魂；让我们学习鞠躬尽瘁、死而后已的精神，铸就“岂因祸福避趋之”的担当之魂。“悟空”“墨子”“夸父”……一个个国之重器响亮名字的背后，不仅沉淀着科研人青丝变华发的坚守，更澎湃着中华民族在寰宇间勇毅拓新的热血。我们正以千年文明为舟楫，驶向人类共同的星辰大海。（1）你发现文段中运用了很多成语，其中使用不恰当的一项是()A．永无止境

B．锲而不舍

C．劈波斩浪

D．鞠躬尽瘁（2）在文段横线处填写句子，语意连贯、节奏匀称的一项是()A．把使命放在心头，在肩上扛起责任，在中华大地书写功绩B．心头装有使命，把责任扛在肩上，在中华大地书写功绩C．把使命放在心头，把责任扛在肩上，把功绩写在中华大地D．把功绩写在中华大地，把使命放在心头，把责任扛在肩上（四）（24-25七年级下·北京大兴·期末）为了让同学们更好地了解我国古今所取得的主要科技成就，感受科技工作者的奉献精神，培养民族自豪感，初一年级开展了“古今共耀·智创未来”主题科技节活动。请你参与并完成下列任务。活动一

探寻古代科技之光1．古代科技成就探索小组收集了中国古代重要科技成就。下面是这个小组写的文字介绍，请阅读后完成各题。中国古代科技以持续数千年的创新智慧，不断推动人类文明的进程。战国李冰修建都江堰水利工程，首创无坝引水系统，至今哺育成都平原；东汉蔡伦改进造纸术，使知识传播如浩瀚星河般流淌千年；北宋毕昇发明活字印刷术，让文字挣脱雕版束缚，文明如蒲公英般播撒全球；火药的轰鸣声震憾了沉寂的战场，从而重塑了世界格局；司南磁针恒定指北，为人类航海刺破了千年迷雾。从四大发明到都江堰，使中国古代科技成就印证了创新是文明进步的动力。（1）检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（

）A．因为表达的是“喂养、滋养”的意思，所以“哺育”一词中有错字。B．因为表达的是“广阔、广大”的意思，所以“浩瀚”一词中有错字。C．因为表达的是“约束、限制”的意思，所以“束缚”一词中有错字。D．因为表达的是“震动、震惊”的意思，所以“震憾”一词中有错字。（2）小组成员发现文段画线句存在两处表达欠妥，请你修改。活动二

走近现代科技之星2．学校图书馆布置了“中国现代科技成就”展区。下面为展区的“引言”部分，阅读后完成各题。①在中华民族伟大复兴的征程中，一代代中国科学家如期而至，在科技长卷上书写了东方传奇。本次展览分为“歌颂奠基者”“开拓者之光”“攀登者之志”三个篇章。②航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁，带领团队设计“长征二号F”火箭，成功托举“神舟五号”载人飞船，让中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家；深海探测领域，“奋斗者号”总设计师叶聪锲而不舍，率领团队打造万米级载人潜水器，成功坐底马里亚纳海沟，标志着中国深海装备技术跻身国际领先水平；在药学和医学领域，“青蒿素之母”屠呦呦深耕传统医药典籍，从青蒿中萃取出抗疟神药，让中医药焕发新生，她也成为中国首位“诺贝尔生理学或医学奖”获得者。这些科学家们以至死不懈的精神，攻克一个个科技难关，让中国科技在世界舞台上绽放光芒。③本次展览①是对往昔辉煌科技成就的致敬，②承载着弘扬科学家精神、激励新时代奋斗者勇攀高峰的使命。中国科技创新期待着时代青年续写崭新篇章。（1）文段中画线句子包含有展览三个篇章的名字，有一个与其他两个结构不一致，请将其修改一致。答：______（2）你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是()A如期而至

B．鞠躬尽瘁

C．锲而不舍

D．至死不懈（3）“深耕”指土壤耕作中加深耕层，以提高地力，是改良土壤、增加作物产量的重要措施之一。根据文段内容，“深耕”一词的语境义是_____。（4）结合语境，在文段中填入关联词语，使其表达连贯，逻辑合理。你认为最恰当的一项是()A．因为……所以……

B．虽然……但是……C．只要……就……

D．不仅……而且……活动三

体验科技生活之便3．参观科技生活体验馆后，有同学撰写了“体验手记”。请阅读后完成各题。步入科技生活体验馆，科技气息便扑面而来。①在智能家居区，语音助手“小智”正用童声讲解唐诗；扫地机器人则在角落默默耕耘。②在体感游戏区，男生们对着空气奋力挥拍，屏幕里的网球如一道闪电划过天际【甲】③女生们在AR试衣镜前挥手，瞬间换上华美汉服。健康管理区科技感十足：身影掠过检测镜，即时提示用眼情况；AI问诊台前，轻诉症状，瞬间生成堪比名医亲诊的详尽报告【乙】④科技已悄然融入生活，让居家生活智慧便捷，让交互体验生动有趣，让健康管理触手可及。（1）有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为使用正确的一项是()A．【甲】，【乙】；

B．【甲】；【乙】。

C．【甲】，【乙】，

D．【甲】；【乙】，（2）文段中第①—④句从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是()A．第①句

B．第②句

C．第③句

D．第④句活动四

共筑时代科技之梦从都江堰的千年智慧到“奋斗者号”的深海探索，科技始终是文明进步的阶梯。古代先贤以实践创新点亮智慧，今日科学家以不懈奋斗的精神勇攀高峰。作为新时代青年，我们应当______。4．为助力科技节，学校网站发起了“青春宣言——共筑科技强国梦”线上倡议活动。你用上“传承”“探索”“贡献”三个词，在语段横线处写一句话，向同学们发出倡议。（五）（24-25七年级下·北京石景山·期末）第十五届中国漫画展览在首都图书馆开幕，你所在的学习小组前去观展，并撰写了“漫写百态画尽万象”研学手记。现在请你根据小组成员的意见修改。1．请你在封面上用正楷字书写“漫写百态画尽万象”八个字作为手记标题。手记一

展览简介创办于2002年的“中国漫画展览”，始终以繁荣漫画创作生态、推动艺术创新发展、弘扬社会主义核心价值观为使命。今年举办的第十五届漫画展览聚焦社会万象，题裁广泛。参展作品以夸张的造型、灵动的分镜与深刻的叙事，多维折射当代社会的文化肌理与现实图景。展览所呈现的丰硕成果，备受瞩目。2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。根据词义判断，下列说法正确的一项是（

）A．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词中有错字。B．因为表达的是“根据需要取舍材料”的意思，所以“题裁”一词中有错字。C．因为表达的是“创造出来的物体的形象”的意思，所以“造型”一词中有错字。D．因为表达的是“注目”的意思，所以“瞩目”一词中有错字。手记二

创作特色谑而不虐（开玩笑而不使人难堪）是漫画创作坚守的幽默准则之一。夸张是漫画创作的基本手段，但不能漫无边际，要在真实的范围之内进行适当的艺术加工。这种加工尺度要恰到好处，如鲁迅所言“画虽然有夸张，但是还要诚实”。这样既引人发笑，又发人深省，达到笑中有思的艺术境界。相较于西方漫画中心有灵犀的攻击性表达，中国讽刺类漫画这种雅谑无疑是一种更高级的幽默。3．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（

）A．漫无边际 B．恰到好处 C．发人深省 D．心有灵犀4．小组成员讨论如何理解文段中的“雅谑”。请你结合文段内容，解释“雅谑”在语境中的含义。手记三

作品展示1938年春，丰子恺辗转来到汉口，偶然见到被人斩伐过半的路边的一棵大树。这棵大树只剩一干，却长出许多新枝，有些新枝甚至超过了树干的顶。丰子恺顿时感慨万千，认为这是中华民族的象征。他回到汉口就创作了这幅漫画，并题诗一首：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”丰子恺的散文《中国就像棵大树》记录了这次创作经历。图

丰子恺漫画5．文段中的画线句存在问题，请你修改。手记四

结语①漫画是跨越年龄与国界的艺术语言，漫画家们用夸张的表情和张力十足的画面，生动地演绎着一个个意味深长的故事。②那一幅幅画作像生活的拼图，拼出了人间百态，拼出了世间万象。③每一根线条都在尽情地呼吸、跳跃，传递着作者的奇思妙想。④小小漫画，意味深长，我们怎能不喜欢？6．文段中的第①-④句是小组成员写下的研学感受。从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句（六）（24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。1．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。第一部分

孝的传统“孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事……2．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是（

）A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。第二部分孝的内涵曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。3．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。4．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（

）上联：敬亲孝老①下联：②乘丹心A．①承古训②忠诚报国 B．①承古训②尽忠报国C．①永垂范②忠诚报国 D．①永垂范②尽忠报国第三部分传承家风①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。5．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。6．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句7．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（

）A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道8．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（

）A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。（七）（24-25七年级下·北京顺义·期末）学校“孝亲敬老”实践活动中，校编辑部要完成一份专报撰写。下面是同学们的稿件，请你根据要求做好完善工作。稿件一，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。“孝”首先是赡养父母，要为父母提供生活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。“安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦，修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功（①）保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。“孝”是一种美德，是生生不息的爱。但“孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了大爱无疆的精神。在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝”在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为对国家之忠。“孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需要我们大力弘扬与传承。1．下列文中加点字读音全都正确的一项是（

）A．提供（gòng）

违背（wěi）

血缘（xuě）

沉淀（diàn）B．提供（gòng）

违背（wéi）

血缘（xuè）

沉淀（dìng）C．提供（gōng）

违背（wéi）

血缘（xuè）

沉淀（diàn）D．提供（gōng）

违背（wěi）

血缘（xuě）

沉淀（dìng）2．对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是（

）A．因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。B．因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。C．因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。D．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。3．你认为文段①②两处标点符号使用正确的一项是（

）A．①、②。 B．①，②。 C．①、②： D．①，②：4．“基因”指的是“生物体遗传信息的基本单位”，它决定了个体的遗传特征。请你结合文段内容解释画曲线的词语“精神基因”的意思。5．请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：①用上一种修辞方法；②用正楷字规范书写。）稿件二重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化，其规模宏大，场面壮观。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。“孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。6．文段中画线语句存在错误，请你做出修改。7．重阳节将至，编辑部为“重阳登高，遥念故亲祈康泰”征集下联，下列选项恰当的一项是（

）A．赏菊品糕，庆佳节遍插茱萸 B．踏秋辞青，遍赏红叶寄相思C．佳节敬老，传承美德续家风 D．春日踏青，观赏新绿赏芳菲（八）（24-25七年级下·北京通州·期末）学校计划以“竹”为主题设计一期文化长廊，现征集了各版块材料，请你参与整理与检查工作。版块一

竹间日志进入竹林，翠色盈目。①炽热阳光下，修长竹叶泛金辉；微凉风起处，斑驳竹影舞清姿。②细细观瞧，淡青色的竹竿上布满细密的纹路，那是岁月走过的足迹。③奇妙的是，当靠近根部，竟能听见轻微的“咯吱”声。④拨开湿润的泥土，细密的根须逐渐显露，如一张精心编织的网。曾听说，竹子的根须能在土壤的缝隙中穿梭自如，探寻养分和水分，并且牢牢固定植株，使其在恶劣环境中屹立不倒，简直将生命的顽强展现得________！此时，我蓦然醒悟，看似纤弱的翠竹，为何能够禁得起疾风骤雨的摧折：真正的强大，原来是刚柔并济的舞蹈。1．下面是同学们对文段中加点字读音的判断，你认为正确的一项是（

）A．“炽”应读作“zhì” B．“露”应读作“lù”C．“蓦”应读作“mù” D．“折”应读作“shé”2．在文段中的横线处填入成语，最恰当的一项是（

）A．一览无余 B．入木三分 C．淋漓尽致 D．波澜起伏3．文段中的第①—④句是日志作者对竹子的描写。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句版块二

竹韵千年材料一：“竹”是象形字。从甲骨文到现代楷书的演变过程中，其字形逐渐简化，但基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变，既保留了象形的美感，也承载着人们对竹子谦逊品格的推崇。这一演变过程，凝聚着中国人对竹的审美情趣与精神寄托。材料二：大雪压竹时，竹枝低垂却从不沾泥；等到红日升起，它依然昂首与云并肩。这是竹子的特性，更是值得我们学习的处世态度。竹子一生都在向上生长，即使枯死，也留下挺拔的竹节。这种精神，足以让趋炎附势者羞愧，使卑躬屈膝者警醒。“劲节”二字，不仅是竹子的特质，更是一种顶天立地的风骨。材料三：如今，当人们闲庭信步于青青翠竹之下，一种无限惬意之感便会油然而生。翠竹四季常青，姿态优美，①，情趣盎然。正因如此，无论是城市公园，还是乡野村寨，总能看到一丛丛、一片片的翠竹点缀其间，②。4．你想为材料一搭配“竹”的古代字形，下面最恰当的一项是（

）A． B． C． D．5．根据材料二和下面词典中查到的内容，你判断加点词“劲节”意思是________。6．将下列词语和语句依次填入材料三中①②两处，最恰当的一项是（

）A．①韵味独特

②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境B．①独具韵味

②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操C．①韵味独特

②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操D．①独具韵味

②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境版块三

竹风文创学生文创产品：竹制笔筒图片简介青竹为骨，翰墨为魂。竹制笔筒以天然竹节为材，经同学们巧手打磨成简约实用的文具。筒身镌刻着世代相传的家风箴言【甲】“宁静致远”，墨色字迹与竹纹相映成趣，其笔画连绵婉转，似竹叶般摇曳多姿。晨光中展卷时，先祖的谆谆教诲随竹香沁入书页。一雕一琢，承载着长辈的殷殷期许；一笔一画，流淌着中华文化的隽永墨香【乙】这方寸竹器如静静立于书案一隅，伴你伏案耕耘，必能将竹之精神悄然写入你的青春华章。7．在简介中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（

）A．【甲】冒号

【乙】逗号 B．【甲】冒号

【乙】句号C．【甲】破折号

【乙】句号 D．【甲】破折号

【乙】逗号8．简介中画横线的句子说法有误。请你根据图片中的书体特点，结合语境，按照下面格式进行修改。其笔画________，似竹________般________。（九）（24-25七年级下·北京西城·期末）夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。专题一

中轴探索中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静ch