专题04 文学类文本阅读（期末真题汇编广西专用）（解析版）

专题04文学类文本阅读（24-25七年级下·广西南宁·期末）大河出深山汤素兰①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。A我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。B温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。（刊载于2024年5月13日，有删改）1．梳理文章的内容，完成下表。河流名称特点我的情感小溪①____________喜爱大河水少、河浅、执拗敬佩流沙河②____________同情楚江支流多、景色美③______2．请根据括号的要求赏析以下句子。（1）我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。（赏析加点字的表达效果）（2）温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。（从修辞角度品析句子的表达效果）3．请结合选文内容，分析结尾第⑮段的作用。4．阅读选文和链接材料都采用了什么写作手法？请结合内容具体分析。【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。——宗璞《紫藤萝瀑布》【答案】1．清亮/温柔/大胆遍体鳞伤感激/赞美/钦佩2．（1）“拎”、“跳”“伸”、“撮”、“翻”、“捉”等动作描写，描写我在小溪撮鱼虾泥鳅捉螃蟹的快乐，写出小溪是我童年的乐园，表达我对小溪喜爱之情。（2）用拟人修辞手法，“温柔”、“大胆”、“决绝”“纵身跃入”赋予小溪人的情感和动作，生动形象写出了小溪的温柔、大胆的特点，表达了我对小溪的喜爱之情。3．结构上：照应“大河出深山”标题，与首段“沿水出山”呼应；内容上：通过写我长大后回忆故乡，明白了大河走出深山后又改变形态回归深山的道理，升华主题，表达作者由走出大山到成长后渴望回报故乡的感情变化。4．示例一：都运用托物言志的写作手法，选文借大河历经波折，依然一路奔向大海，表达作者不惧困难、勇敢走出大山、奔赴美好前程的精神；链接材料用紫藤萝经历各种不幸依然充满活力，感悟到人在经历各种各样磨难后也应该积极乐观，热爱生活，热爱生命的道理。示例二：都运用借物抒情的写作手法，选文借大河冲破障碍走出大山，表达了自己努力克服困难走出了大山的积极乐观之情；链接材料借紫藤萝瀑布的辉煌和命运，感悟生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量，表达奋勇向前的思想感情。【解析】这篇散文以河流为线索，串联起作者从童年到成年的成长历程，展现了人与自然的深刻联系。文章通过细腻描绘小溪、大河、流沙河和楚江的不同形态，既呈现了河流的生命力与变迁，也隐喻了人生的成长与感悟。作者以诗意的语言和生动的细节，表达了对故乡的深情眷恋和对生命流动性的哲思。结尾升华主题，将河流的循环与人生的轮回巧妙结合，富有哲理。全文情感真挚，意境深远。1．本题考查文章内容的理解和概括。第①空：根据文章第②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”的内容可知，直接点明了小溪“清亮”的特点。根据文章第④段“温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖”的内容可知，这里描述了小溪“温柔”且“大胆”的特点。据此得知，小溪的特点为清亮、温柔、大胆。第②空：根据文章第⑩段“那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”的内容可知，这里以“遍体鳞伤”描述了流沙河因河床被掏得尽是窟窿而呈现出的状态。据此得知，流沙河的特点为遍体鳞伤。第③空：根据文章第⑪段“楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流”、第⑬段“经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏”的内容可知，楚江支流多且景色优美。结合全文来看，楚江及其相关的水库、渠道滋养万物、保障平安，作者对其怀有感激之情；同时楚江如今水清岸绿的美景，也体现出作者对它的赞美。据此得知，对楚江的情感为感激、赞美。2．本题考查词句理解和赏析。（1）这句话中的“拎”“跳”“伸”“摄”“翻”“捉”是一连串精准的动作描写。结合第③段“这小溪是我童年的乐园”可知，“拎”体现出准备捕鱼时的轻松，“跳”直接展现迫不及待跳入小溪的雀跃，“伸”“撮”“翻”“捉”则细致刻画了捕捉鱼虾螃蟹的具体过程——从工具的使用到翻动石头的动作，每个动词都让场景画面感十足。这些动作连贯而鲜活，不仅写出了“我”在小溪中玩耍时的投入与快乐，更印证了小溪作为“童年乐园”的意义，字里行间满是对小溪的喜爱之情。（2）这句话运用了拟人的修辞手法。作者将小溪当作人来写，用“温柔”形容小溪在村庄里的状态，又以“大胆”“决绝的姿态”“纵身跃入”这些人类才有的情态与动作，描绘小溪在山嘴处跳入大河的情景。结合第④段对小溪和村路的描写可知，这样的拟人既生动展现了小溪从平缓到果敢的变化，赋予小溪鲜明的性格，也让小溪“奔向大河”的画面更具感染力，自然流露出对小溪的喜爱。3．本题考查句段作用。在结构上，根据文章第①段“只有沿着水走，才能走出大山去”的内容可知，首段点明“沿水出山”的道理；而第⑮段“河水走出大山，其实最终又会回到大山”既与首段内容形成呼应，又紧扣标题“大河出深山”，使文章结构完整、首尾圆合。在内容上，根据文章第⑮段“当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义”“河水走出大山，其实最终又会回到大山……变成雨，又落入故乡的大河”的内容可知，作者通过回忆故乡大河，明白了河水“走出又回归”的道理。这一感悟不仅是对河的意义的“重新理解”，也升华了主题——由河的回归延伸到对故乡的情感，暗含着作者如河水般对故乡的眷恋与回报之情。4．本题考查分析写作手法。①选文和链接材料都采用了托物言志（借物抒情）的写作手法。选文——以“大河”为依托抒情言志。根据文章第⑥段“但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”、第⑪段“楚江从我的故乡发源……然后入沩水、进湘江，直通大海”的内容可知，大河虽经历被水库截断、河床乱石阻挡等波折，却始终“执拗地爬向山外”，最终汇入大海。根据文章第⑭段“‘只有河能走出重重叠叠的山……前面是一马平川。’这是我年轻时一篇小说的题记”的内容可知，作者借大河“走出深山、奔向远方”的执着，寄托了自己如大河般勇敢走出大山、不畏困难的精神追求；同时结合第⑮段对河水“回归故乡”的感悟，抒发了对故乡的眷恋之情。据此得知，选文通过描写大河的经历与状态，寄托自身情感与志向。链接材料——以“紫藤萝”为依托抒情言志。根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……在这闪光的花的河流上航行”的内容可知，紫藤萝曾可能经历过不幸，但如今依然绽放得繁盛，如“花的河流”般充满生命力。作者由紫藤萝的“充满活力”感悟到“生命的长河无止境”，并以“不觉加快了脚步”表达了受其鼓舞后，积极面对生活、珍视生命的态度。②阅读选文和链接材料都运用了借物抒情的写作手法。选文——借“大河”抒发情感。根据文章第⑥段“但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外”的内容可知，大河虽水少、水浅，且要在乱石间穿行，却依然“执拗地爬向山外”，展现出冲破阻碍的执着。根据文章第⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村”、第⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学”的内容可知，作者沿着大河一步步走出山村、走向更远的地方，这一经历与大河“爬向山外”的状态相呼应。作者借大河“在乱石间穿行”“执拗地爬向山外”的形象，将自己克服困难、走出大山的成长历程寄托其中，抒发了努力跨越阻碍、积极向前的情感。据此得知，选文通过对大河的描写，借物抒情，表达了相应的情感。链接材料——借“紫藤萝”抒发情感。根据链接材料“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”的内容可知，紫藤萝即使可能经历过不幸，如今依然充满生命力，如“花的河流”般繁盛。作者由紫藤萝的蓬勃状态感悟到生命的顽强与美好，进而以“不觉加快了脚步”抒发了受其鼓舞后，想要奋勇向前的思想感情。（24-25七年级下·广西柳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。樊锦诗，“敦煌的女儿”①冬日的敦煌大漠，寒风刺骨、滴水成冰。天刚蒙蒙亮，樊锦诗和同事们小心翼翼地攀着树枝搭成的“蜈蚣梯”爬进莫高窟的一眼洞窟，准备开始今天的工作。②待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察……这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕。这一幕，在她此后的工作中反复上演。③1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼。“随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……”她后来回忆道。④然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里完全不是想象中的样子！常书鸿、段文杰等前辈和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，全然不似“风度翩翩的艺术家”！更让她难熬的是，严重的水土不服让她整夜整夜睡不着觉，进洞实习时常常两腿发软，有几次竟支撑不住跪倒在地。老师们实在不忍，“勒令”她提前结束实习离开敦煌。⑤没承想，大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失。吃饭，桌上只有“老三片”——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩嫩的榆钱，撒盐和面蒸一蒸，就成了道“稀罕吃食”。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处钻风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫……工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡、沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上“吊”着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……⑥纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：“我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。”开展石窟考古研究、配合危崖加固工程、参加窟前遗址发掘清理工作……数十年来，她走遍了大大小小735个洞窟，带领团队日复一日地不断修复、抢救，和时光进行着争分夺秒的“战斗”，才让雄奇多姿的雕像、瑰丽华美的壁画至今仍那般栩栩如生、动人心弦。⑦20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想——用高清相机拍摄每一寸壁画，用计算机建立三维模型，让千年艺术以数字形式永久保存。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从“抢救性”转向“预防性”，在文物保护多个方面走在世界前列。⑧如今，年近九旬的樊锦诗依旧步履不停，只要与莫高窟有关的一切，在她心里都是头等大事。⑨“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿。”老人的声音中，满是深情。（选自《光明日报》，2025年04月03日01版，有删改）5．请根据文章内容，完成表格。时间/阶段经历情感态度①______初见洞窟艺术被深深震撼初入研究所②______傻眼大学毕业时放弃舒适环境，回到敦煌③______工作数十年来克服万难保护莫高窟④______6．文章在详略安排上极具匠心，请你参与同学们的探讨。小文：我觉得文章的详略安排对塑造人物特别重要。你：是的。比如第⑤段，作者详细描写樊锦诗初到敦煌时面临的生活困境和工作挑战，这有利于突出人物（1）______的品质。小柳：我也有发现。作者在第⑥段对日常修复、抢救工作仅作概括性描述。但作者详细叙述第⑦段有什么作用？你：（2）______小文：这样的详略安排，让樊锦诗的形象既真实可感，又闪耀着超越平凡的璀璨光芒。7．结合上下文，揣摩加点词在句子中的表达效果。这一幕，在她此后的工作中反复上演。8．樊锦诗在敦煌遇到了诸多困难，为什么她却饱含深情地说“这片土地锁住了我的魂！我是敦煌的女儿”？请结合文章内容，谈谈你的看法。【答案】5．1962年/实习时/到敦煌实习目睹（看到）艰苦生活条件义无反顾/坚定热爱/深情/重视/坚守6．不畏艰难/甘于奉献/坚韧不拔/吃苦耐劳作者重点叙述了樊锦诗对敦煌莫高窟的数字保护/樊锦诗数字敦煌的构想和建立技术规范的过程/详细叙述樊锦诗提出数字化保护的构想并付诸实践，目的是通过具体成就凸显其时代担当/展现她开拓创新的智慧，前瞻性眼光/突出其对敦煌保护具有长远贡献/突出樊锦诗是推动文物保护技术变革的引领者/展现她的远见卓识和创新精神。7．①强调“这一幕”在她长期工作中是常态化的存在，而非偶然发生。/“反复”的意思是“一次又一次”，强调了樊锦诗在工作中多次面临洞窟被风沙覆盖的情况，②突出了她工作的持续性和挑战性，体现了敦煌文物保护工作的艰巨与漫长。/凸显了莫高窟保护工作的艰巨性和她持之以恒的坚守精神。③为后文“扎根敦煌数十年”的情节埋下伏笔。④从侧面烘托出她面对困难时始终如一的专注与坚守，凸显其坚韧不拔的意志、对文物保护事业的执着，让人物“不畏艰难、甘于奉献”的形象更加鲜明。8．示例一：这句话体现了樊锦诗对敦煌的坚守和与敦煌不可分割的精神羁绊。从初入敦煌时，壁画与塑像的华美艺术让她感受到精神震撼，到尽管面临生活和工作上的重重困难，她始终咬牙坚持。在长期的坚守中，她对敦煌产生了难以割舍的感情。她以“女儿”自称，表达了她对敦煌的深深热爱、依恋与守护的决心。示例二：樊锦诗虽然面临艰苦的生活条件和繁重的工作，她带领团队开展保护工作，甚至创新数字化保护技术，使莫高窟得以永续留存。体现她对敦煌艺术的热爱和使命感，敦煌锁住了她的魂。她被敦煌的艺术深深震撼，在长期坚守中与莫高窟建立了深厚的情感，让她将一生奉献给敦煌，视其为精神家园，因此称自己是“敦煌的女儿”。【解析】文章聚焦樊锦诗与敦煌的故事，按时间线展现其经历：1962年实习被敦煌艺术震撼，初入研究所因艰苦条件傻眼，毕业后却义无反顾回归。数十年间，她克服生活与工作的重重困难，坚守保护莫高窟，还创新提出数字化保护。借详写困境、数字保护等，凸显她不畏艰难、勇于担当、热爱敦煌的精神，塑造出坚守文物保护的动人形象。5．本题考查内容梳理概括。①根据提示“初见洞窟艺术”定位到第③段，结合第③段“1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼”，可知时间是“1962年/实习时/”。②依据提示“初入研究所”，定位到第④段，结合第④段“然而，走进研究所时，生于北平、长于上海的樊锦诗傻眼了：这里完全不是想象中的样子！常书鸿、段文杰等前辈和工作人员一起，住土房土炕、用土桌土凳、吃苦水粗粮，衣服洗得发白，头脸糊满沙尘，全然不似‘风度翩翩的艺术家’”，可知初入研究所时，她“目睹（看到）艰苦生活条件”，所以傻眼。③根据提示“大学毕业时”定位到第⑤段。从第⑤段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟”，能得出大学毕业时，她放弃舒适环境回到敦煌的情感态度是“义无反顾”。④根据提示“工作数十年来”定位到第⑥段，结合第⑥段“纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：‘我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。’”，可知工作数十年，她克服万难保护莫高窟，情感态度是“热爱、坚守”。6．本题考查分析人物形象及句段作用。①根据第⑤段“吃饭，桌上只有‘老三片’——土豆片、白菜片、萝卜片，春天摘点鲜嫩的榆钱，揪些和面蒸一蒸，就成了‘稀罕吃食’。用水，宕泉河里的苦咸水碱性大，一喝就拉肚子；零下20多摄氏度的冬天，只能凿开厚厚的冰层取水。宿舍的天花板是用旧报纸糊的，不但四处漏风，夜里还时不时会掉下一只活老鼠，窗外的风声里，夹杂着狼的嚎叫……工作上也是困难重重：洞窟里光线黯淡、沙尘呛鼻。有些洞窟搭不了梯子，只能在腰上拴根绳，让人从崖顶上‘吊’着进出！为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，详细描写樊锦诗初到敦煌的生活困境与工作挑战，突出她“不畏艰难、甘于奉献、坚韧不拔、吃苦耐劳”的品质。②依据第⑦段“20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想——用高清相机拍摄每一寸壁画，用计算机建立三维模型，让千年艺术以数字形式永久保存。国内外合作研究、精心拍摄资料、开发数字化程序……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’，在文物保护多个方面走在世界前列”分析，作者详细叙述樊锦诗提出数字化保护构想并实践的过程，目的是展现她的“远见卓识和创新精神”，通过具体成就凸显其时代担当，说明她不只是坚守，还能创新推动敦煌保护。7．本题考查词语表达效果分析。根据第②段“待借着晨光看清窟里景象，她不禁倒抽一口冷气——大家花了几天工夫就快清理好的塑像、壁画，一夜之间，又覆上了厚厚的黄沙！看着老师傅走向洞窟深处，用一双皮肤皴裂的手握紧刷柄，一寸一寸地细细清理起来，她定了定神，开始对壁画进行考察……这是樊锦诗初到敦煌时工作的一幕”，可知“这一幕”指洞窟清理后又被黄沙覆盖，需重新清理的情景。“反复”意思是一次又一次，结合后文樊锦诗数十年坚守敦煌保护，可知这个词强调“这一幕”不是偶然，而是在她长期工作中频繁出现。从人物塑造看，突出敦煌文物保护工作“艰巨、反复性强”，侧面体现樊锦诗面对困难“持之以恒、坚守奉献”的精神，让读者感受到她在保护工作中克服重重困难，始终如一的品质，使人物形象更鲜明。8．本题考查人物情感与精神理解。根据第③段“1962年，24岁的樊锦诗从北京大学考古专业申请到敦煌实习。第一次推开洞窟木门时，她被眼前的景象深深震撼。‘随着洞窟一个一个在我们面前敞开，我们忘记了疲惫，空气也好像变得温暖了。我们仿佛置身于一个华美的圣殿，完全沉浸在了衣袂飘举、光影交错的壁画和塑像艺术中……’她后来回忆道”，可知初入敦煌，莫高窟的艺术让她震撼，这是情感起点。从第⑤段“大学毕业时，樊锦诗却义无反顾地回到了敦煌莫高窟！但是，摆在面前的一个个难题，并没有消失……工作上也是困难重重……为了减少出去上厕所的次数，她经常滴水不沾，在洞窟里一忙就是一整天……”，以及第⑥段“纵有千难万难，樊锦诗总是咬牙坚持，因为，她已经彻底爱上了这里：‘我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。’”，能看出她在艰难中坚守，对敦煌的情感从热爱升华为精神依赖，觉得自己与敦煌是一体的。依据第⑦段“20世纪80年代末，当看到壁画因自然老化逐渐褪色，樊锦诗提出为莫高窟建立数字档案的超前构想……一整套技术规范被建立起来。莫高窟保护从‘抢救性’转向‘预防性’，在文物保护多个方面走在世界前列”，可知她不仅坚守，还创新保护，让莫高窟永续，这种奉献使她与敦煌的情感更深厚，以“敦煌的女儿”自称，是对敦煌深深热爱、愿意守护的体现，也是对自己与敦煌精神联结的确认。示例：樊锦诗初遇敦煌，便被洞窟艺术震撼；虽遇生活、工作苦难，却因热爱坚守，视敦煌为精神依托；又以数字保护创新，让莫高窟永续。她与敦煌深度交融，故以“女儿”自称，这是对敦煌的深情热爱与守护决心。（24-25七年级下·广西北海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。月光滴在粽香中刘刚①夏风的形状，是风吹麦浪的模样；丰收的颜色，是麦田里的一片金黄。②又到一年收麦季，夏风拂过金色麦田，成熟的小麦翘着头随风起舞，等待着颗粒归仓。每到此时，端午节就快到了，在老家，端午节是离不开粽子的，孩子们亲切地称它为“粽子节”。③儿时盼过节，多是馋好吃的。缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子。起初我不知粽子为何物，只听外婆讲，端午粽子得有颗红枣，也没说有啥寓意。那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际，节日也就留在了心底。④记忆中，端午正值农忙，母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣。端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水。⑤端午前后，收麦进入尾声，院里院外全是晾晒的小麦，母亲一大早摊晒好小麦，就拉着平板车来到打麦场，把带着麦糠的麦粒，堆成堆，一车一车拉到村头风口大的地方，用木锨“扬场”，将麦粒和麦糠分离……有时候，风向错乱，母亲的身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒。⑥夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。此时，月上枝头，虫鸣蛙声时而响起。⑦晚饭后，阵阵凉风吹来，院子里全是麦香味。“明天就是端午了，得抓紧包粽子，明早儿娃娃们还能吃上。”母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来。⑧一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着“我也要学”。只见母亲捡起二三片泡好的粽子叶，横着，头挨头、尾联尾地拼接起来，随后，在头部折一下，用左手捏住叶子，形成个漏斗状的容器，先扔个枣进去，再把泡好的糯米装上。⑨下来，就到了关键步骤了。母亲右手把粽子叶折起来，把糯米盖严，如同给盒子盖上盖，并顺势把“漏斗”握住，保持形状，且不让米漏出来。这个步骤有难度，许多人把握不住，也就学不会包粽子。最后，是捆粽子。空出来的左手拽过绳头，用右手大拇指头夹住，左手在右手握住的部分，用劲缠上两三圈，左右手配合打个活扣，再用剪刀把线绳剪断，这样，一只四个角、呈菱角状的粽子就包好了。⑩我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍，也没能包个成型的粽子来。母亲说，粽子要包的紧致才有型，看着就有食欲，咬着也有口劲儿，而且需要煮一个多小时，松了容易散落。⑪母亲包的粽子美观、结实、耐煮，母亲将包好的粽子放到大锅里，再放上几十个鸡蛋。一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声，月光里滴着糯米和苇叶的清香，如一溪甘泉，流淌在我们的心间……⑫等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶，糯米晶莹剔透，红枣白里透红，蘸上白糖，吃一口，又软又黏，唇齿留香。和粽子一起煮过的鸡蛋，已和粽叶一个颜色，极像茶叶蛋，又带着米和苇叶的清香，吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了。⑬梁实秋在《雅舍谈吃》中写到：沿街卖的“粽子”，包得又小又俏，有加枣的，有不加枣的，摆在盘子里齐整可爱。今日何日？我家老妈子曰：“今天是五月节，大门上应该插一些艾草菖蒲，点缀点缀。”我家老太太曰：“今天是端午节，应该把钟馗捉鬼图，悬在壁上，孩子脸上抹些雄黄酒，辟邪辟邪。”我的小孩子独曰：“今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！”我参考众意，觉得今天叫做“粽子节”比较的亲切些。⑭是的，“粽子节”就要到了，夜空里粽香氤氲，月光里滴着一阵阵清香。⑮如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓！⑯月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆。——选自《中国作家网》（2024.6.6），有删改。9．以下是小北的读书笔记，请你帮忙补充完整。时间节点主要事件情感体现端午节前三两天①______对节日到来的期盼端午前夜“我”跟母亲学包粽子②_________等我们睁开眼③_______④________10．结合语境，赏析文中画线句子。（1）夜幕降临，母亲拉着几口袋“扬场”得来的小麦回来，累得瘫坐在地上，不断地喘着粗气，过上好一阵，拿起水瓢咕咚咕咚连喝几大口水，总算缓了过来。（从描写方法角度赏析）（2）一个个粽子整齐的码在盆中，在月光的照射下，远远望去就像一个个熟睡的婴儿偎依在母亲的身旁，不时地发出鼻鼾声。（从修辞手法角度赏析）11．文章第⑬段引用了梁实秋《雅舍谈吃》中对端午的描写，这段引用在文中有何作用？请从内容和结构两方面进行分析。12．结合全文，分析“粽子”在文中的多重象征意义。【答案】9．母亲泡粽叶、糯米和红枣对母亲的敬佩、对包粽子手艺的向往或对节日来临的欣喜我们吃粽子满足极了10．（1）运用动作描写，“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，生动形象地写出母亲的疲惫，体现母亲的勤劳辛苦。（2）运用比喻的修辞手法，把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，“不时地发出鼻鼾声”赋予粽子以人的行为，生动形象地写出粽子的可爱和温馨画面，表达“我”对粽子的喜爱，对母亲的依恋和思念。11．内容上：丰富了文章关于端午节的内容，体现不同人对端午节的认知；与作者儿时记忆相互映衬，表达对端午节的怀念；结构上：为下文写如今端午节气氛淡，自己对家乡粽香的怀念作铺垫，使文章内容更充实，情感更深厚。12．①“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼，②象征着母亲的勤劳和对子女的爱，③象征着对家乡的思念，④象征着对儿时端午节美好回忆的怀念。【解析】这篇散文以端午粽香为线索，通过细腻的童年回忆，展现了传统节日的温馨与农忙时节的辛劳。作者巧妙运用通感手法（如“月光滴在粽香中”），将视觉、嗅觉、味觉交融，营造出浓郁的怀旧氛围。文中母亲的形象尤为动人，她既要在农忙中“扬场”，又坚持亲手包粽子，体现了传统女性勤劳与慈爱的双重特质。结尾处对“粽子节”的怀念，实则是对消逝的乡土文化的一曲挽歌。全文情感真挚，细节饱满，在平淡叙述中蕴含深沉的文化乡愁。9．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第④段“端午节前两三天，母亲拿出家里的大铁盆，把粽子叶泡上，再找来蒸馒头和面的盆分别把糯米、红枣泡上。看着慢慢舒展身子的糯米和红枣，我们总不停地围着大盆转，一天总要跑上几趟，眼巴巴的望着、期待着，馋得直流口水”的内容可知，端午节前三两天的主要事件是母亲泡粽叶、糯米和红枣；而“我们总不停地围着大盆转”“眼巴巴的望着、期待着”直接体现了对节日到来的期盼。据此得知，①处应填“母亲泡粽叶、糯米和红枣”。根据文章第⑧段“一听说包粽子，我放下手中的作业，欣喜地喊着‘我也要学’”和第⑩段“我也想把包粽子的手艺学到手，让母亲手把手地教了几遍”的内容可知，“我”主动要求学包粽子，体现出对包粽子手艺的向往和节日来临的欣喜；同时，母亲能熟练包出“美观、结实、耐煮”的粽子（第⑪段），而“我”多次学习仍未成功，暗含对母亲的敬佩。据此得知，②处情感体现为“对母亲的敬佩、对包粽子手艺的向往或对节日来临的欣喜”。根据文章第⑫段“等我们睁开眼，满屋粽香早已飘进鼻子里了。拿起一个粽子，剥去粽叶……吃起来，味道极佳，香糯甜美的滋味一下就钻到了心里头，满足极了”的内容可知，“等我们睁开眼”后的主要事件是“我们吃粽子”；“满足极了”则直接点明了此时的情感。据此得知，③处应填“我们吃粽子”，④处应填“满足极了”。10．本题考查词句的理解和赏析。（1）题干要求从描写方法角度赏析，该句运用动作描写。“拉着”“瘫坐”“喘着”“拿起”“喝”等动词，具体展现了母亲从“扬场”后拉小麦回家到缓过劲来的过程，结合上文第⑤段母亲“扬场”时“身上、头发上、鼻孔里都镶嵌着不少麦芒”的辛劳，更能看出母亲的疲惫，生动体现了她的勤劳辛苦。（2）题干要求从修辞手法角度赏析，该句运用比喻和拟人的修辞手法。把“码在盆中的粽子”比作“熟睡的婴儿”，又用“不时地发出鼻鼾声”赋予粽子人的情态，既写出粽子的整齐可爱，又营造出温馨画面，表达了“我”对粽子的喜爱及对母亲的依恋。11．本题考查句段作用。内容上：根据文章第⑬段“沿街卖的‘粽子’，包得又小又俏……我的小孩子独曰：‘今天不知是哪一天，就说应该吃粽子！’”的内容可知，这段引用写出了不同人对端午节的不同认知（老妈子认为应插艾草菖蒲，老太太认为应悬钟馗图、抹雄黄酒，小孩子认为应吃粽子），丰富了文章关于端午节的内容；同时，文中作者儿时称端午为“粽子节”（第②段），与引用中“小孩子独曰‘应该吃粽子’”相互映衬，共同表达了对端午节的怀念。结构上：根据文章第⑬段“我参考众意，觉得今天叫做‘粽子节’比较的亲切些”的内容可知，这段引用强调了“粽子”在端午中的重要性，与作者对儿时“粽子节”的记忆相呼应；结合下文第⑮段“如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了”的内容可知，引用为下文写如今端午气氛变淡、自己怀念家乡粽香做了铺垫，让文章内容更充实，情感过渡更自然深厚。12．本题考查文章内容的理解和分析。根据文章第③段“缺衣少食的年月，唯有端午能吃到粽子”“那像饭团的玩意儿，在外婆的嘴里成了诱人的美食。从此，粽子香甜的味道印在了脑际”的内容可知，在物质匮乏的年代，粽子是难得的美食，其香甜的味道让“我”记忆深刻，体现了儿时对美食的期盼。据此得知，“粽子”象征着儿时在缺衣少食年月里对美食的期盼。根据文章第④段“母亲在忙着收麦种玉米，还不忘去沙河边芦苇荡，采上一捆宽长的芦苇叶，然后买一点糯米和红枣”、第⑦段“母亲絮叨着把泡着粽叶、糯米、大枣的盆端到堂屋门口，和外婆包起粽子来”的内容可知，母亲在农忙之余仍精心准备包粽子的材料并动手包粽子；结合第⑪段“母亲包的粽子美观、结实、耐煮”可知，母亲包粽子时的用心，这些都体现了母亲的勤劳和对子女的爱。据此得知，“粽子”象征着母亲的勤劳和对子女的爱。根据文章第⑮段“如今，端午节的气氛似乎越来越淡了，但对家乡的那缕粽香却是越来越怀念了，那份粽香里的乡思也是越来越浓，越来越浓”的内容可知，“粽香”与家乡紧密关联，对粽香的怀念其实是对家乡的思念，而粽子是粽香的载体。据此得知，“粽子”象征着对家乡的思念。根据文章第⑯段“月光下，剥开一个粽子，清香里带着丝丝枣香，蘸些白糖，绵软、甜润、清香，那是儿时美好的回忆”的内容可知，粽子的味道与儿时端午节的记忆绑定在一起，剥开粽子的过程会唤起儿时的美好回忆。据此得知，“粽子”象征着对儿时端午节美好回忆的怀念。（24-25七年级下·广西百色·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。绽放的梨花李汀①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙。”只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”④“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”⑤只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？我就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”⑥眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处一边用抹刀涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。⑦我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”⑧老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢。”⑨第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”⑩村子有四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”⑪老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”⑫一处房子周围果树环绕，梨花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”⑬坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。（选自《人民日报》2024年4月3日，有删改）13．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文首尾呼应，结构完整。从开头的“好一派生机盎然”到结尾的“满眼是光”，流露出作者的赞美之情。B．第⑥段画线句子运用了比喻的修辞，写出了在作者眼中老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱。C．第⑧段运用倒叙的记叙顺序，回溯了四十年前，老陈由为厂子写水泥字，到后来琢磨研究，爱上水泥画的经历，交代老陈为村里人做水泥画的原因。D．文章在刻画老陈时多次运用了语言描写、动作描写、神态描写等手法，把一个耄耋老人干劲十足的精神面貌刻画得淋漓尽致。14．文章第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？15．结合语境，自选角度赏析下列句子。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（可从句式特点、描写方法、词语特点等选择赏析角度）16．结尾处写道“景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光”。小明认为，古村落的“光”，不仅来自“老物件”，也来自像老陈这样的村民。你同意他的观点吗？请联系全文，谈谈你对古村落之“光”的理解。【答案】13．C14．示例：文章第①段画线句子运用了环境描写（或景物描写）的方法。这种描写的作用在于渲染了宁静、美好的氛围，同时烘托了人物愉悦的心情，为下文写老陈的水泥画和村庄的老物件作铺垫。15．示例一：运用了环境描写，写出了阳光透过梨树照下来时温暖明亮的样子，渲染了温馨美好的氛围，烘托了作者轻松愉悦的心情，同时为介绍第三件老物件是老梨树作铺垫。示例二：运用了倒装句式，“亮亮”“暖暖”后置，突出了阳光的温暖、明亮，强调了作者轻松愉悦的心情。示例三：运用叠词，“亮亮”“暖暖”，突出了阳光的温暖、明亮，表达了作者轻松愉悦的心情，读来朗朗上口，有音韵美。16．我同意小明的观点。古村落的“光”既来自老物件，更来自像老陈这样的村民。首先，老物件如水泥画等是基础，承载着村子的历史文化。但更重要的是村民赋予它们生命：老陈40年坚持创作水泥画，将普通材料变成艺术品，还传授年轻人；全村人共同保护老房子、开发梨树资源，展现了集体的智慧。正是村民的热爱与坚守，让老物件焕发光彩，这种人与物的和谐共生，构成了古村落最动人的光芒。【解析】这篇散文以梨花为意象，通过老陈的水泥画技艺，展现了传统村落的文化底蕴与生机。作者巧妙运用白描手法，将授粉老人与水泥画匠的劳作场景交织，形成动静相宜的画面感。文中“老物件”的意象群构成文化符号系统，既承载历史记忆，又彰显当代价值。特别是老陈八十高龄仍坚守技艺的细节，赋予传统手艺以生命温度。13．本题考查对记叙顺序的分析鉴赏。C.根据第⑧段“大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号……爱上这水泥画了”可知，第⑧段是老陈回忆自己四十年前与水泥画结缘的经历，属于顺叙中的插叙，是在叙述当前事件的过程中，插入对过往经历的回忆，用以交代老陈为村里人做水泥画的原因，而非“倒叙”，该选项分析错误；故选C。14．本题考查环境描写的作用。根据第①段“春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香”可知，该句运用了环境描写的方法。句中“春风”“梨花”等意象，构建出春日里村庄清新雅致的画面，直观呈现出村庄宁静、美好的环境特质，从而渲染出宁静、美好的氛围。后文提到老人在梨花丛中授粉时“笑呵呵”，老陈创作水泥画时“笑眯眯”且语气自豪，如此愉悦的人物状态，与开篇美好春日景象带来的轻松氛围相契合，景物的美好侧面衬托出人物内心的愉悦。开篇以充满生机与美感的村庄春日景象引入，让读者先对这个村庄产生美好的初始印象，为后文展开描写村庄里承载人文温度的老水泥画、川北民居老房子、百年老梨树等内容做了铺垫，使下文对“老物件”的介绍更自然，也让村庄的美好形象更完整。15．本题考查赏析句子。通读句子，结合语境判断可切入的角度，如句式特点、描写方法、词语特点等，确定一个或多个核心角度展开分析。找出所选角度对应的句子成分，比如从句式看是否有短句、整句；从描写方法看是否为环境描写、人物描写；从词语看是否有叠词、色彩词、动词等。解释关键信息在句子中的作用，如短句如何增强节奏，环境描写如何烘托氛围，词语如何精准刻画事物特征。结合上下文，说明句子通过该表达效果，传递了怎样的情感，或烘托了怎样的人物心情、场景氛围，体现了文章怎样的主题。示例一：该句前半句“阳光从雪白梨花间透下来”是完整长句，清晰勾勒出阳光穿透梨花的动态场景，交代具体画面；后半句“亮亮的，暖暖的”是两个简短的形容词短语，简洁明快。这种长短句句式搭配，节奏灵活，读起来轻快自然，让读者快速捕捉到场景的温馨舒适，也暗含了作者坐在梨树下时愉悦、惬意的心情。示例二：该句属于自然环境描写，精准描绘出春日里阳光与梨花交融的画面。这样的描写不仅让场景更具画面感，还巧妙烘托了温暖、祥和的氛围，与下文老陈介绍自家老房子、村庄老梨树时的自豪与惬意相契合，也侧面烘托出作者此时内心的宁静与愉悦。示例三：句中运用了叠词“亮亮的”“暖暖的”和色彩词“雪白”，极具表达力。“亮亮的”“暖暖的”不仅在音韵上朗朗上口，还细腻地刻画了阳光的特点。“雪白”则精准描绘出梨花的颜色，突出其洁白纯净的特点。这些词语搭配使用，让画面既有清晰的色彩感，又有丰富的感官体验，生动展现了梨树下的美好场景，也暗含了对乡村春日的喜爱之情。16．本题考查对句子的理解。根据第⑧段“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”、第⑪段“这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢”、第⑫段“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢”可知，老物件是古村落之“光”的基础载体。水泥画承载着村民对生活的美好期许，川北民居留存着村落独特的建筑文化，百年老梨树见证着村落的岁月变迁，它们是古村落历史与文化的具象体现，为“光”的存在提供了物质根基。根据第③段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第④段“八十咋了？这我都干四十年了”、第⑦段“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了”可知，老陈用四十年时间坚守水泥画创作，即便八十岁仍在钢管架上忙碌，还能熟练掌握水泥砂浆的配比，将普通材料转化为“满枝活灵活现的树叶”“栩栩如生的蜿蜒树根”的艺术品，是他的坚持与匠心，让水泥画这一老物件摆脱了“普通墙面装饰”的属性，拥有了艺术生命力，成为古村落里亮眼的“光”。根据第⑧段“这老手艺，村子里有几个年轻人也喜欢，已经跟我学上了呢”可知，老陈不仅自己坚守水泥画手艺，还主动将技艺传授给年轻人，避免了老手艺的失传，让水泥画承载的文化得以延续，也让老物件的“光”能跨越时间传递下去，这正是村民赋予老物件的“延续之光”。根据第⑩段“村子有四百多户人家，全是清一色的老房子”、第⑫段“除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨”可知，全村人共同守护着川北民居老房子，让村落保持着独特的建筑风貌；同时利用百年老梨树发展赏花、品梨的特色活动，既保护了老物件，又让老物件产生了新的价值，这种集体的守护与智慧，让老房子、老梨树这些老物件始终保持生机，也让古村落的“光”更加明亮。综合这些内容可知，古村落的“光”，离不开老物件作为文化载体的基础，但更离不开像老陈这样的村民——他们用坚守赋予老物件生命力，用传承延续老物件的文化，用集体智慧激活老物件的价值。正是人与老物件的和谐共生，才让古村落的“光”既有历史的厚重，又有鲜活的温度，成为最动人的存在。（24-25七年级下·广西南宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。身先士卒，核电工程师的闪光青春乔佳新

寇自阳①两年前，田湾核电蒸汽供能项目全面拉开建设帷幕，有着出色专业技能的胡海波正式接管该项目的总包工作，开始了自己的攻坚之路。②胡海波今年35岁，现任江苏核电设备管理处设备管理科科长，他负责的田湾核电蒸汽供能项目是全国首个工业用途核能供汽工程，也是利用核能解决石化产业用汽需求，降低综合能耗和消除环境污染的一种新途径。③刚接手时，胡海波便惊叹项目规模之大。新建建筑占地面积约1.1万平方米，新增广场道路超过4000平方米，新增围栏超过106米。④说起厂房主体结构建设，胡海波比喻，“这就好比盖房子，先打地基，再浇筑地梁，然后是砌墙，要先把框架搭好”。⑤胡海波回忆道，2022年7月，项目处于厂房主体结构建设阶段，盛夏时节的气温高达39℃，体感温度超过42℃，给项目建设工作带来了极大挑战。⑥为了项目的高效推进，胡海波在现场紧盯进度，清点材料，协调人手，制定应对策略，动态掌握人员状态，一项项工作迅速部署落地。他经常带领团队在施工现场忙碌到深夜。⑦时间来到2023年3月，胡海波要带领团队在核电机组大修期间，完成蒸汽供能项目的相关改造。“那是争分夺秒的166个小时。”胡海波说。⑧2023年3月19日19时，在等待合闸的时间里，胡海波顶着冷风观察现场环境。19时31分，闸门井闸门顺利合闸，核电机组和外部的海水分隔完成。胡海波时刻关注工作进展到哪一步。“启动水泵”，一声令下，三台抽水泵就满功率运转起来。经过9个小时不间断抽水作业，闸门井水位已下降到-10米。⑨20日凌晨3时，胡海波和他的团队迎来了更加困难的工作——将早前预制的钢平台吊装顺利下放至计划标高-7米的位置。在这之前，胡海波已经多次进行沙盘推演，考虑了可能出现的不利因素。经过两个多小时的“辗转腾挪”，一座30平方米的钢平台顺利吊装到既定位置。⑩天色渐明，8名施工人员进入闸门井内部固定钢平台作业面。短暂休整后，定位放线正式开始了，胡海波和他的团队需要在闸门井1米厚的侧墙上定位好18个开孔的位置。一系列操作完成，已是21日中午。⑪新增孔洞缩孔和防腐处理也十分重要。钻孔的难度极大，受作业空间狭小的影响，钻一个孔平均需要20分钟，体力消耗较大，平均两小时就要换一拨人力。⑫胡海波又是第一个上。在胡海波的带动下，团队成员也主动站出来，保持24小时劳动力不间断。最终用时36个小时，啃下了这块骨头。⑬26日17时，闸门井连通孔改造工作比计划时间提前两小时完成。⑭就这样，在胡海波的身先士卒和团队成员的精诚合作下，经过将近两年的蒸汽供能项目主体作业，土建施工、工艺安装、电气安装等工作终于完成。2024年4月16日，该项目成功入选国家发改委第一批“绿色低碳先进技术示范工程项目清单”，预计6月正式供汽。⑮胡海波在个人记录里写道：“回顾来时的路，我感到无比自豪和满足，每一项成就背后，都凝聚着无数个日夜的辛勤汗水和不懈追求，在未来的日子里，我将继续保持对核电事业的热情，以更加严谨的态度和更加专业的技能，为核电站的发展贡献自己的力量。”（选自《中国青年报》2024年5月25日，有删改）1．下列对本文的赏析不正确的一项是（

）A．选文标题起到了概括文章主要内容的作用，其中“身先士卒”点明人物的优秀品质。B．选文多处引用胡海波的话，增强了文章的真实性，突出了他兢兢业业的工作态度。C．第②段点明核电蒸汽供能项目的重要意义，为胡海波的形象提供了特定的时代背景。D．选文选材详略得当，详写大修期间的改造工作，略写胡海波家庭背景、兴趣爱好等内容。2．同学们对选文和课文《青春之光》这两篇文章的写法展开了讨论。请你一起完成。小邕：我发现选文与《青春之光》在写法上有很多相同之处。比如，两篇文章在记叙顺序上，都以顺叙为主，又穿插了其他的记叙顺序。小语：是的，《青春之光》除了顺叙，还穿插了倒叙，而选文是顺叙与①_______相结合，比如第⑤⑥两段，②_________________________小文：除此之外，在描写上，两篇文章都采用正面描写与侧面描写相结合的手法，比如选文第⑫段，通过团队成员的表现，③_________________________3．请从数词和修辞手法角度赏析第③段画线的句子。4．选文结尾引用胡海波的个人记录有什么作用？【答案】1．D2．插叙补充交代了胡海波在两年前厂房主体结构建设阶段所面临的困难和挑战，突出了胡海波工作不辞辛苦、殚精竭虑的品质，丰富了文章内容。从侧面烘托出胡海波身先士卒的品质对队员的鼓舞作用。3．连用三组数字，将“项目规模之大”具体化和具象化，增强真实感和冲击力；突出工程的庞大规模与复杂性；三个短句构成排比句，增强语势，层层递进地强调和渲染了工程的艰难、浩大程度。（意思对即可）4．选文结尾引用胡海波的个人纪录，既突出了他的个人贡献与成就，又彰显了他的敬业精神与责任感，同时深化了文章的主题。【解析】这篇报道以田湾核电蒸汽供能项目为背景，通过工程师胡海波的典型事迹，展现了新时代核电工作者的专业素养与奉献精神。文章采用双线结构：明线记录项目攻坚过程，暗线刻画人物成长轨迹。通过精准的数据呈现（如166小时抢修）、生动的场景描写（如42℃高温作业）和个性化的语言引用，构建出立体的人物形象。在叙事手法上，以顺叙为主轴，穿插细节描写与团队群像，既突出个人引领作用，又体现集体协作力量。结尾处人物自述升华主题，将个人价值与国家绿色发展紧密联结。1．本题考查文章内容理解分析和标题作用。D.有误，文中并未提及“胡海波家庭背景、兴趣爱好”相关内容，并非“略写”；故选D。2．本题考查记叙顺序和表现手法。第①②空：根据文章第⑤段“胡海波回忆道，2022年7月，项目处于厂房主体结构建设阶段，盛夏时节的气温高达39℃，体感温度超过42℃，给项目建设工作带来了极大挑战”和第⑥段“为了项目的高效推进，胡海波在现场紧盯进度，清点材料，协调人手，制定应对策略，动态掌握人员状态，一项项工作迅速部署落地。他经常带领团队在施工现场忙碌到深夜”的内容可知，这两段是在叙述2023年3月及之后的项目工作过程中，对2022年7月情况的回忆性叙述，是插叙的手法。补充交代了胡海波在厂房主体结构建设阶段面临的高温困难，以及他为推进项目所做的具体工作，能看出他在困难中仍坚守岗位、辛勤付出，突出了他不辞辛苦的品质，也让文章内容更丰富。第③空：根据文章第⑫段“胡海波又是第一个上。在胡海波的带动下，团队成员也主动站出来，保持24小时劳动力不间断”的内容可知，“团队成员也主动站出来”是对团队成员表现的描写，这是侧面描写。而团队成员能有这样的表现，是因为“胡海波又是第一个上”，由此可以看出胡海波身先士卒的品质对团队成员起到了鼓舞、带动作用。据此得知，该段通过团队成员的表现侧面烘托出胡海波品质的影响力。3．本题考查词句理解和赏析。根据文章第③段“新建建筑占地面积约1.1万平方米，新增广场道路超过4000平方米，新增围栏超过106米”的内容可知，此句运用了“1.1万平方米”“4000平方米”“106米”三组数词，将前文提到的“项目规模之大”通过具体数字呈现，让读者对规模有了直观感受，增强了内容的真实感。同时，三个句式相近的短句构成排比，节奏感强，增强了语势，突出了工程的庞大。4．本题考查引用的作用。根据文章第⑮段“回顾来时的路，我感到无比自豪和满足，每一项成就背后，都凝聚着无数个日夜的辛勤汗水和不懈追求”的内容可知，这句话体现出胡海波对参与项目所获成就的认可，突出了他在项目中的个人贡献；由“在未来的日子里，我将继续保持对核电事业的热情，以更加严谨的态度和更加专业的技能，为核电站的发展贡献自己的力量”可知，这句话彰显了他对核电事业的敬业精神和责任感。引用他的个人记录，让这些情感和精神更真实可感，也深化了文章对核电工作者奉献精神赞美的主题。（24-25七年级下·广西河池·期末）落叶赋①我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨。②1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳，于是我每天清晨开始光顾那一片小树林。③那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽。在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫。我躲在林子的最边上，占据了几棵树之间的狭小空地，顾左右而暗效之。一个瘦小、穿紫红色运动衣的老头儿最该是我的楷模。他套数娴熟，动作、姿态优美。一举手一投足，好比是在舞蹈，我却很难跟上他的套数。④一天，那老头儿走向我的“绿地”。瘦小的老头儿一副形销骨立的样子，仿佛一阵旋风就足以将他裹卷上天空。但他两眼炯炯有神，精神矍铄，而且透露着近乎冷峻的镇定。⑤“刚开始学？”我不好意思地说：“是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。”他说：“别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。”“那太好了！”我喜出望外。他上下打量我片刻，又问：“你有病？”我已将他视为师父，如实告诉他我有些什么病。他说：“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康。”⑥他说的这些话，我常认为是一些廉价的安慰之言。但经由这位“师父”说出，另有一番真诚在内，似别有一番说服力。我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬。他说：“太极拳有好几套，不同套数对不同的病有间接的疗效。从明天起，我教你一种适合你的套数。”⑦第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我。可心里总归有些不安定，万一人家真在等着呢？终于还是起了床，到了小树林。小树林里只有一个人——那位老人，他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：“跟我学吧！”于是他在前，我在后，做了套与昨天完全不同的太极拳。之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句。⑧分手时，他说：“我这个人哪，有三种事最容易使我伤感：一是我养的花死了；二是我养的鱼死了；三是看到年轻人病病弱弱的，却还不注意锻炼，也不善于锻炼，不知道如何增强体质。你们年轻人将来是咱们中国的主人啊！”⑨他说完，头也不回地匆匆走了。从那以后我特意买了个小闹钟，再也没让他等过我。一个多月后，我的动作已很自信，姿势也很准确了。而那老人，到树林深处，去带、去教另一批“学生”了。之后接连许多天，我再也没见过那位老人。再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美。树上，泛红的橘黄的叶隙间，隐约可见一个个绿果——虽长得够大但还没经霜的柿子。⑩一场秋雨后，大部分树叶落了。一天，小树林里出现一位姑娘。我最年轻，她一发现我就走过来：“请问，您认识一位穿紫红色运动衣、身材瘦小，以前每天来这打太极拳的老人么？”“认识呀！我跟他学的。他该算我师父呢！”“我是他女儿，他嘱咐我，一定要将这个亲自交给你。这是他在床上写的，希望你今后也能带别人、教别人。”那是一套老人自己装订的太极拳图。图旁，用细小而工整的毛笔字，注了说明。那当然并非什么秘籍，不过是供人初学的自编“教材”。⑪从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。”望着她离去的背影，我一时呆住了。⑫我照她父亲的嘱咐和希望做了。凡是认识、熟悉他的人，皆从他“康复”的“事实”中获得了极大的鼓舞、极大的信念。⑬如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片“叶子”。我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨。正是这一点，使我的心灵获得了有益的滋补，使我的心灵比身体要健康得多。5．请围绕“学太极拳”一事概括文中的事件，并梳理“我”的心理感受。6．阅读下面的句子，根据批注中的提示回答问题。（1）之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数，不厌其烦地一遍一遍示范。（语言运用角度）批注1：用语很有特色，_________________________；“不厌其烦”表现出________________。（2）望着她离去的背影，我一时呆住了。（表现手法角度）批注2：“呆”字用得很传神，_______________________________。7．文中多处描写林中的柿树，请结合上下文分析其作用？（至少分析2出）8．结合全文分析，作者为什么说“我写此事时，内心里油然充满了对人、对生活的温馨”？【答案】5．①自卑、窘迫②老人提出让“我”跟他学太极拳③得知“我”病情，老人鼓励安慰“我”④羞愧6．词语、短句相结合，语言简洁，富有节奏老人很有耐心运用神态描写，生动形象地写出“我”突然得知老人患骨癌去世后的震惊，也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。7．①文中写到柿树叶子由绿转黄，并因秋雨落下，表现时间推移，由夏到秋，写出了“我”练太极拳的时间之久。②写秋季柿树叶子的魅力足以与夏比美，暗示不同年龄阶段各有其美，年迈的老人因内心善良而美好。③通过写秋雨后树叶落下，营造悲凉的氛围，暗示老人的离去。④文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。8．①在“我”身体状况不佳时，老人主动提出教“我”打太极拳，鼓励“我”锻炼身体，让“我”心生温暖，重燃对生活的希望。②老人身患骨癌，却始终保持乐观的精神，还自编太极拳“教材”，鼓励“我”和认识他的人，老人心系他人的行为让“我”内心充满对人、对生活的温馨。③在老人的影响下，“我”也懂得了要善待他人，为他人着想，懂得了在生活中要传递温暖。【解析】《落叶赋》通过讲述“我”因病学太极拳的一段经历，展现了瘦小老人无私的关怀和坚韧的精神。文章以“落叶”进行意象贯穿，既表达衰老与生命的终结，也象征善意和温情留在记忆中的永恒。林中柿树的多次描写，为叙述增添季节意境，强化情感氛围。文字层次分明，情感真挚，《落叶赋》最终升华为对生命美好与人生善念的诗意表达，使读者内心获得温暖与感动。5．本题考查对文章内容的理解。①空，结合第②段中“1977年，我刚工作时，体质很弱，又瘦又憔悴。肝脏病、胃溃疡、心动过速和严重的神经衰弱，使我终日无精打采。友人建议我跟附近小树林里的老人学太极拳”和第③段中“在那林中徐旋缓转、轻舒猿臂、稳移鹤步的，全是老人。这使二十七八岁的我觉得自卑、觉得窘迫”的内容可知，由于身体的原因，友人建议我去小树林学太极，刚学时，因为看到老人们动作娴熟，自己难以跟上，而感到自卑、窘迫；②空，结合第⑤段“‘刚开始学？’我不好意思地说：‘是的，看别人做得挺容易，自己学起来怪难的，都不想学了。’他说：‘别不想学了啊，今后就跟我学吧！我天天来这儿。’‘那太好了！’我喜出望外”的内容可知，遇到老人询问时，“我”很不好意思，当听到老人的鼓励并主动答应教“我”太极拳时，“我”喜出望外；③空，结合第⑤段中的“人往往有病之后，才开始珍惜身体。大多数人都这样，我自己也是。不过你那几种病，不是什么难治的病。生活饮食要有规律，遵照医嘱服药，坚持锻炼，我保你半年之后就恢复健康”和第⑥段中的“我诺诺连声，从内心里对他产生了恭敬”可知，老人得知了我的病情，给我以真诚的鼓励和安慰，这让我对他生出恭敬之心。④空，结合第⑦段“第二天我醒晚了。睁开眼看表，已七点半多。慵慵懒懒地不想起床，心想那老头儿未必会在小树林里等我……他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句”的内容可知，“我”因起晚而不想去小树林，甚至觉得老人不会在那里等“我”，结果当“我”到小树林时，发现师父在“我”，由此“我”感到羞愧。据此分析作答即可。6．本题考查对重点语句的理解。（1）根据批注提示语“用语很有特色”，在结合句中“之后，我做，他从旁观看、指点，口述套数”的内容可知，该句运用短句、词语，节奏明快，简洁有力，短句的使用使得整个句子节奏紧凑，易于理解，同时强调了师父在教授过程中的耐心和细致；“不厌其烦”意思是不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。结合第⑦段中“他居然真的在等我。这老头儿！也未免太认真了！我很羞愧，欲编个理由，解释几句。不待我开口，他便说：‘跟我学吧！’”和“甚至摆布我的腿臂，以达到他所要求的准确性，做得好时，还不时鼓励几句”的内容可知，虽然“我”起晚了，但是师父依然在等“我”，且很认真的在教“我”学习，由此可以看出该词表现出师父教拳时的耐心和细致，由此可知，通过“不厌其烦”一词，我们可以感受到师父对“我”的关心和教导的用心。（2）结合第⑪段中“从她口中得知，老人前天去世了，是骨癌。老人的女儿说：‘我父亲让我嘱咐你……他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了。’”的内容可知，“呆”字生动地描绘了“我”听到老人去世消息后的反应，表现了“我”的难以置信，同时表达了“我”内心的震惊和无法接受这一事实的情感状态。再联系“我父亲让我嘱咐你，千万不要告诉认识他的其他人。有些人也患同样的病，保持精神乐观很重要。他希望你转告其他人，说他病彻底好了，身体健朗，回老家住了”这一内容可知，老人临终前还安慰“我”保持精神乐观，关心着“我”，所以，“呆”也表现了“我”为老人去世之前依然心系他人产生的敬意。7．本题考查重要事物在文中的作用。结合第③段“那里，柿树的叶子很美，夏末秋初，树叶已由翠绿变成墨绿。那一种墨绿，绿得庄重，绿得深沉。树叶边缘的黄，黄得鲜艳，黄得烂漫，宛若镀金。如此之景，令人赏心悦目，胸襟为之顿开、为之清爽”的内容可知，这里是第一处描写柿子树，是在“我”开始去小树林学习太极时的描写，柿树的美景让人赏心悦目，胸襟顿开，为后文“我”在师父的指导下逐渐康复作铺垫；再联系第①段“我曾写过些忆人记事的短文，它们好比拾一片叶子夹在书中。这些叶子常使我感到，生活原本处处有温馨”和最后一段“如今，每当望见打太极拳的人们，我便想起那位瘦小的穿一身褪了色的紫红运动衣的老人。我的记忆中，便又多了一片‘叶子’”可知，文章开篇点明写文章犹如收藏叶子，最后点出又多出这一片“叶子”，所以第③段这些描写与作者写文章的初衷暗合，结构严谨巧妙。结合第⑨段“再过半个月后，树叶全黄了，由金黄变成橘黄。那一种泛红的橘黄，证明秋之魅力足以与夏比美”的内容可知，这里是在“我”跟老人学习了一个多月后，接连续多天没有再见到老人的情况下的描写，由柿树的变化暗示时间的推移，写出了“我”练太极拳的时间之久，推动故事情节的发展