专题08 作文写作（期末真题汇编广西专用）（解析版）

专题08作文写作1．（24-25七年级下·广西南宁·期末）生活中的一些人，一些景，一些事，当我们回望时，或勾起无限的回忆，或引发无尽的思索。这些画面就像电影里的慢镜头，在我们的记忆深处一遍遍回放，让我们放慢脚步，细细品味。请以《时光里的慢镜头》为题，抓住细节进行描写，写一篇记叙文。要求：①卷面整洁，不少于600字，不要抄袭，不要套作。②文中不得出现真实姓名、校名。【答案】例文：时光里的慢镜头阳光透过斑驳的树叶，洒在老家的小院里，恍惚间，那些旧时光的慢镜头，又在记忆深处缓缓回放。记得小时候，每到夏日傍晚，外婆总会搬来那把老旧的藤椅，慢悠悠地坐下。藤椅发出“咯吱咯吱”的轻响，像在低吟岁月的歌谣。我总爱挨着外婆，听她讲过去的故事。外婆的蒲扇轻轻摇着，送来悠悠凉风。她的手布满了皱纹，却无比温暖，扇面拂过空气，带起细碎的风，撩动我的发丝。夕阳把外婆的影子拉得很长，她眼角的纹路里，藏着数不清的故事。我仰着头，看外婆被阳光染成金色的发丝，听她用带着乡音的语调，讲述那些遥远又亲切的过往。有一回，外婆讲着讲着，突然停下，从怀里掏出一颗水果糖。糖纸已经有些发皱，可那甜香却依旧诱人。她小心翼翼地剥开糖纸，把糖放进我嘴里，然后笑着看我眼睛弯成月牙。那笑容，像阳光一样暖，漫过我的童年。后来，我渐渐长大，离开老家的日子越来越多。可每当想起那个小院，想起外婆的藤椅和蒲扇，那些画面就像慢镜头，一帧帧在心底放映。去年夏天，再回老家，外婆的藤椅还在，可她却愈发苍老。我像从前一样，挨着她坐下，她慢慢抬起手，想要给我扇风，手却颤抖着。那把蒲扇轻轻晃了晃，风依旧温柔，可我的眼睛却渐渐湿润。夕阳依旧暖，外婆的故事还在继续，只是声音变得更轻柔。我紧紧握住她的手，感受着岁月的温度。那些时光里的慢镜头，是我生命中最珍贵的宝藏，藏着外婆的爱，藏着永不褪色的温暖。如今，外婆的身影时常在回忆里浮现，那藤椅的“咯吱”声、蒲扇的微风、发皱的糖纸，都成了时光慢镜头里最动人的画面，提醒我，有些美好，永远不会被岁月带走，会在心底，慢慢沉淀，熠熠生辉。【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。题目为《时光里的慢镜头》，“时光里”点明是过往经历，“慢镜头”意味着要聚焦那些能勾起回忆、引发思索的生活细节，将其细致呈现，突出其在记忆中反复回放、值得品味的特点。立意上，可通过对人、景、事的细节描写，传达出对美好过往的珍视、对生活感悟的沉淀，或是对某种情感、精神的铭记与传承。第二，构思选材。文体要求为记叙文。可从生活中选取典型细节，比如亲人之间一个充满温度的动作、校园里某一处常被留意的景致、一次令人难忘的相遇或分别场景等。若写人，抓住人物的神态、动作、语言等细节，塑造鲜活形象，展现人物对你的影响；若写事，聚焦事件中关键瞬间的细节，还原场景，传递事件背后的情感与意义；若写景，刻画景物的形态、色彩、声音等，融入个人情感与思绪。例如写外婆的摇椅，通过描写外婆坐在摇椅上给你讲故事时，摇椅发出的“咯吱”声、外婆布满皱纹却慈祥的面容、阳光透过窗户洒在摇椅上的光影等细节，回忆与外婆相处的温暖时光，展现亲情的珍贵。2．（24-25七年级下·广西柳州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。正直温暖的曹先生是祥子生命中的微光，童年时与阿长相处的往事是鲁迅生命中的微光，古典书籍是闻一多生命中的微光，那片盛放的紫藤萝是宗璞生命中的微光……微光很渺小，却带给我们温暖，给予我们勇气和前行的力量。在你的生活中，微光也许是一个人，也许是一件事，也是一个物体，也许是一片风景……请以“______，我生命中的微光”为题目，写一篇记叙文。要求：①把题目补充完整并完整填写横线上；②抓住细节进行描写，借助“微光”抒发自己的真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭和套作。【答案】例文：老槐树，我生命中的微光巷口的老槐树又开花了。细碎的白瓣缀满枝头，像落了一场不会融化的雪，风一吹，便有淡淡的香漫过来，漫过青石板路，也漫过我记忆里那个灰暗的春天。那时我正为一场重要的绘画比赛焦虑。画板上的线条总也达不到想要的弧度，调色盘里的颜料像一团乱麻，连窗外的阳光都显得刺眼。母亲劝我出去走走，我却把自己关在房间里，直到黄昏时被一阵急促的雷声惊到——晾在阳台的画纸还没收。我攥着湿漉漉的画纸往回走，路过巷口时，忽然被什么绊了一下。抬头就看见那棵老槐树：它的枝桠歪歪扭扭，有根粗枝还向一侧倾斜着，像是被岁月压弯了腰。可此刻，那些被雨水洗过的绿叶却亮得发亮，细碎的花苞正从叶缝里钻出来，有的已经悄悄绽开，在暮色里透着微光。“这树啊，去年遭了虫灾，差点就锯掉了。”卖早点的张奶奶搬着板凳出来，指着树干上斑驳的痕迹，“你看这新抽的枝，硬是从老皮里拱出来的。”我伸手摸了摸树干，粗糙的树皮上有深浅不一的裂纹，却在裂纹深处摸到一点湿润——是树汁在悄悄流动。那天晚上，我把画纸铺在桌上。月光透过窗户落在纸上，像给空白处镀了层银。我忽然想起老槐树的样子，提笔在画纸左下角添了一棵歪脖子树，枝头缀着星星点点的白。线条不再僵硬，颜料也渐渐调和出温柔的色调。比赛结果出来时，我并没有拿到金奖，但评委在评语里写：“那棵开花的树，有生命力。”我抱着画去巷口，老槐树的花正开得热闹，有花瓣落在画纸上，像给树添了片新叶。后来每次路过巷口，我都会多看老槐树几眼。它没有松柏的挺拔，也没有桃李的明艳，却总能在春寒里捧出满枝的花。就像有些力量，不必张扬，却能在迷茫时递来一束微光，告诉你：再难的日子，也能抽出新枝，也能开出花来。【解析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。这篇作文以“______，我生命中的微光”为题目，首先要明确“微光”的内涵。结合提示语可知，“微光”并非实际的光线，而是能带来温暖、勇气和前行力量的存在，它可以是一个人、一件事、一个物体或一片风景等，且“微光”虽渺小却有重要意义。在立意上，需要围绕“微光”对“我”的影响展开，重点体现“微光”如何在“我”的生活中发挥作用，比如在“我”迷茫时给予指引，在“我”失落时带来慰藉，或是在“我”想要放弃时赋予坚持的动力。同时，要通过“微光”传递积极向上的情感，如感恩、成长、希望等，让文章的主旨清晰且富有正能量。第二，选材构思。选材时，可从自身生活经历出发，选择真实且有感触的素材。若选“人”作为“微光”，可以是家人、老师、同学甚至陌生人，比如在“我”考试失利时，老师一句鼓励的话语；若选“事”，可以是一次克服困难的经历，或是看到他人的善举受到触动；若选“物体”，可能是一本陪伴自己度过低谷的书，或是一件承载特殊回忆的旧物；若选“风景”，或许是雨后初晴的彩虹，或是家门口那棵始终挺立的小树。构思文章时，可采用“铺垫—相遇—影响—感悟”的结构，先铺垫“我”此前的状态（如迷茫、失落），再详细描写与“微光”相遇的过程，重点刻画相关细节，比如人物的神态、动作，物体的特征，风景的画面等，接着阐述“微光”对“我”产生的具体影响，最后表达“我”从中获得的感悟或成长，让情感自然流露，使文章层次分明、内容充实。3．（24-25七年级下·广西钦州·期末）根据要求写作。人的成长，本就是一个不断克服困难、超越自身局限的过程。懂得自愈的人，会把挫折当成一块“磨刀石”，在不断地试错中，使技能愈发成熟、心志愈发坚韧。——选自《人民日报》请以“在________中向上成长”为题，写一篇记叙文。要求：①选择一个合适的词语将题目补充完整，并眷抄到答题卡指定位置；②结合自己的生活经历，表达真情实感，不抄袭、套作；③行文中不出现真实的校名、人名等信息；④不少于500字。【答案】例文：在坚持中向上成长晨光微露，我紧握着毛笔，看着宣纸上歪歪扭扭的字迹，满心沮丧。这是我学习书法的第三个月，可写出来的字依然毫无神韵，与老师那力透纸背、行云流水的作品相比，简直天差地别。我开始怀疑，自己是不是根本没有学习书法的天赋。“练字如同逆水行舟，不进则退，唯有坚持，方能有所收获。”老师的话在耳边响起。我咬了咬牙，决定继续坚持下去。每天放学后，我都会雷打不动地来到书法教室，铺开宣纸，蘸满墨汁，一笔一划地练习。横竖撇捺，看似简单，可想要写得刚劲有力、美观大方，却难如登天。手腕酸了，甩一甩继续写；手指磨出了茧子，贴上创可贴接着练。记得有一次，我正在练习“永”字。这个字包含了书法中基本的笔画，写好它，对掌握书法技巧至关重要。我写了一张又一张，却始终达不到老师的要求。看着满地被揉皱的宣纸，泪水在眼眶里打转，我满心委屈，甚至想要放弃。就在这时，老师走了过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说道：“别灰心，每一个成功的书法家，都是从不断的练习中走过来的。你看，这个横画，起笔太重，收笔又太急，再试试。”在老师的耐心指导下，我静下心来，重新拿起毛笔。这一次，我不再急于求成，而是专注于每一个笔画的起承转合。时间一分一秒地过去，当我终于写出一个令自己满意的“永”字时，窗外的月亮已经爬上了树梢。那一刻，一种前所未有的成就感涌上心头，我知道，所有的坚持都是值得的。日复一日，年复一年，在坚持中，我的书法水平有了质的飞跃。我的作品不仅在学校的比赛中获奖，还在市里的书法展览中展出。握着那张获奖证书，我感慨万千。书法之路，布满荆棘，但正是因为坚持，我才能不断向上成长。如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。它教会我，无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够克服；只要持之以恒，就一定能在成长的道路上不断向上攀登，遇见更好的自己。【解析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目“在________中向上成长”，关键词为“向上成长”，结合材料“人的成长，本就是一个不断克服困难、超越自身局限的过程”可知，“向上成长”指的是在经历某些事情后，在技能、心志等方面获得提升，实现自我的进步。结合材料“懂得自愈的人，会把挫折当成一块‘磨刀石’，在不断地试错中，使技能愈发成熟、心志愈发坚韧”可知，所补充的内容是成长的背景、条件，比如“挫折”“试错”，也可补充“坚持”“奋斗”“阅读”“鼓励”等，体现出在某一情境、行为、事物的影响下实现自我成长这一主题。第二，构思选材。文体要求是记叙文，需结合自身生活经历。若补充“挫折”，可以写自己在学习中遭遇考试失利，心情低落，后来通过分析错题、调整学习方法，在下次考试中取得进步，在挫折中明白了不能被失败打倒，要勇敢面对；若补充“阅读”，可以写自己从书中汲取知识与力量，通过阅读名人传记，学习到名人的优秀品质，从而不断完善自我；若补充“鼓励”，可以写自己参加比赛时紧张怯场，在老师、同学的鼓励下，克服心理障碍，出色完成比赛，收获自信与成长。在叙事时，可运用动作、语言、心理等描写，使情节生动，更好地表达真情实感。4．（24-25七年级下·广西贵港·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。对于宗璞来说，藤萝浅紫色的香气是一缕芬芳；对于迅哥儿来说，阿长拿来的《山海经》是一缕芬芳；对于刘禹锡来说，陋室前的素琴声是一缕芬芳⋯⋯在你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，带来值得回味的感动，幸福了你的岁月，抚慰了你的心灵。请以“那一缕芬芳”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①写出真切体验与独特感受；②文中不得出现真实的校名、人名。【答案】例文：那一缕芬芳时光的长河悠悠流淌，许多人和事都如过眼云烟般消散，但那缕藏于记忆深处的芬芳，却始终萦绕在我的心间，温暖着我的岁月，慰藉着我的灵魂。小时候，父母工作繁忙，我便常常被送到乡下的奶奶家。奶奶家在一个宁静的小村落，那里有青山绿水，有袅袅炊烟，更有奶奶那无微不至的关怀和满满的爱，宛如一缕芬芳，弥漫在我童年的每一个角落。奶奶家的小院，是我童年的乐园。院子里种满了各种各样的花草，有娇艳欲滴的玫瑰，有清新淡雅的茉莉，还有那不知名却散发着淡淡香气的小野花。每到春天，院子里便成了花的海洋，五彩斑斓，争奇斗艳。奶奶总是带着我在花丛中穿梭，教我辨认各种花草的名字，给我讲述它们的故事。她那温柔的声音，如同春风拂过耳畔，让我沉醉其中。记得有一次，我在院子里玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。我疼得大哭起来，奶奶听到哭声，急忙从屋里跑出来。她心疼地把我抱在怀里，一边轻轻吹着我的伤口，一边安慰我：“乖孩子，不哭不哭，奶奶给你吹吹就不疼了。”然后，她小心翼翼地把我抱进屋里，找出医药箱，仔细地为我清洗伤口、涂抹药膏。那轻柔的动作，仿佛怕弄疼了我分毫。包扎好后，奶奶又给我煮了一碗甜甜的鸡蛋羹，一口一口地喂给我吃。吃着那温暖香甜的鸡蛋羹，我的泪水在眼眶里打转，心里却满是幸福和感动。夏日的夜晚，奶奶总会在院子里铺上一张凉席，和我一起躺在上面看星星。她指着天上的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说。我静静地听着，仿佛置身于那奇幻的神话世界中。有时，会有蚊子来捣乱，奶奶就会拿起一把大蒲扇，轻轻地为我驱赶蚊子，一下又一下，那有节奏的扇动声，就像一首动听的摇篮曲，伴我进入甜甜的梦乡。后来，我到了上学的年纪，不得不离开奶奶家，回到城里和父母一起生活。分别的那一天，奶奶紧紧地拉着我的手，眼里满是不舍和牵挂。她不停地叮嘱我要好好学习，听爸爸妈妈的话。我含着泪点头，一步三回头地离开了那个充满温暖和爱的小院。如今，我渐渐长大，奶奶也渐渐老去。但每当我遇到困难和挫折时，那缕来自童年的芬芳就会在我心间弥漫开来，给予我力量和勇气。我知道，那是奶奶的爱，是我生命中最珍贵的财富，它将永远陪伴着我，走过人生的每一个春夏秋冬。【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。题目“那一缕芬芳”中，“一缕”强调数量少且具有独特性，是一种较为细腻、微妙的存在；“芬芳”是核心关键词，其本义是香气，在材料引导下，更侧重于象征意义，可理解为能带来感动、幸福、抚慰心灵的美好事物或情感，如亲情、友情、师恩，或某个温暖瞬间、难忘经历等。题目要求写记叙文，需通过具体事件和生动细节来展现“那一缕芬芳”。可以从个人成长角度立意，如通过回忆与家人、朋友间的温暖故事，表达亲情、友情对自己心灵的滋养，让自己在成长中充满力量。从精神追求层面立意，如对传统文化、艺术等的热爱，如书法、绘画等带来的精神享受，成为自己生活中的“芬芳”。也可以从社会正能量角度立意，如陌生人的善意帮助，让自己感受到社会的温暖，成为心中难以忘怀的“芬芳”，传递积极向上的价值观。第二，构思选材。开头部分，可采用设置悬念或引用名言等方式引出“那一缕芬芳”，引起读者兴趣。如以回忆的方式，描述一个与“芬芳”相关的场景片段，自然引出下文。中间是主体部分，详细叙述能体现“芬芳”的事件。按照事件发展顺序，将起因、经过、结果写清楚，重点描写事件中的关键情节和自己的感受。比如写与朋友的一次矛盾，后来朋友主动和解，自己内心从生气到感动的过程，突出朋友的理解和包容带来的温暖。结尾部分，总结全文，再次点明“那一缕芬芳”对自己的重要意义，升华主题。可以表达对这份“芬芳”的珍惜，或希望将其传递下去等情感。选材上，家庭生活方面，选择父母在自己生病时的悉心照料，深夜为自己盖被子等细节，体现亲情的“芬芳”。学校生活方面，可以是老师的一次鼓励眼神、耐心辅导，让自己重拾信心；或同学在自己遇到困难时伸出援手，共同克服困难，展现友情的珍贵。社会生活方面，如在公交车上给老人让座，老人感激的笑容和话语，让自己感受到助人的快乐；或参加志愿者活动，帮助他人的过程中收获的满足感，都是不错的素材。5．（24-25七年级下·广西玉林·期末）阅读材料，按照要求写作。成长中，总有些时刻需要我们主动“有为”：班级值日空缺时你默默拿起扫帚，学习伙伴陷入困惑时你耐心讲解，运动会上冷门的项目你勇敢举起手臂，家人疲惫时你主动分担，公益活动中你热情投入挥洒汗水……这些平凡瞬间，都如同黄文秀扎根山乡的坚定、杨科璋火场托举生命的无畏、邓稼先为国铸盾的赤诚一样，闪耀着责任与担当的光芒，弥足珍贵。请以“请让我来”为题，写一篇文章，记录一次你主动承担责任、勇于担当的真实经历与感悟。要求：①根据自己的生活经历或体验写作：②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：请让我来“请让我来！”简简单单的四个字，却如同一束光，照亮了我成长的道路，让我在责任与担当的磨砺中，逐渐蜕变。那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场重要的文艺汇演，每个班级都要精心准备节目。我们班选定了合唱作为表演形式，大家都在紧锣密鼓地排练着。然而，就在距离演出只有三天的时候，意外发生了——负责领唱的同学突然生病，嗓子哑得几乎发不出声音，无法继续参加演出。这个消息如同一颗重磅炸弹，在班级里炸开了锅。同学们纷纷议论起来，有的满脸焦虑，有的唉声叹气，原本井然有序的排练瞬间陷入了混乱。班主任老师也眉头紧锁，在教室里来回踱步，思考着应对之策。看着大家焦急的模样，我的内心也十分纠结。一方面，我担心自己无法胜任领唱这个重要的角色，毕竟之前我从来没有在这么多人面前领唱过；另一方面，我又觉得这是一个锻炼自己的好机会，如果我能勇敢地站出来，或许能为班级解决燃眉之急。就在我犹豫不决的时候，我看到了班主任老师那疲惫而又充满期待的眼神。那一刻，我心中涌起一股强烈的责任感。我想起了那些在关键时刻挺身而出的英雄们，黄文秀扎根山乡，用生命诠释责任；杨科璋火场托举生命，展现无畏担当；邓稼先为国铸盾，奉献赤诚之心。他们都在自己的岗位上主动承担责任，我又有什么理由退缩呢？于是，我深吸一口气，鼓起勇气，大声说道：“请让我来！”老师和同学们的目光一下子都集中到了我身上，有惊讶，有怀疑，但更多的是期待。我坚定地看着大家，再次重复道：“请让我来，我会尽我最大的努力，带领大家完成这次演出。”班主任老师微微点了点头，眼中露出了欣慰的笑容。终于，到了演出的那一天。站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心里不禁有些紧张。但当我看到同学们那信任的眼神和老师那鼓励的微笑时，我立刻镇定下来。音乐响起，我深情地唱起了第一句歌词，那一刻，我仿佛忘记了一切，只沉浸在音乐的世界里。同学们也随着我的歌声，整齐地唱了起来，我们的声音交织在一起，形成了一曲美妙的乐章。“请让我来”，这不仅仅是一句简单的话语，更是一种责任，一种担当。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们勇敢地站出来，主动承担责任，就一定能够战胜困难，实现自己的价值。就像这次领唱的经历，虽然过程充满了艰辛，但我却收获了成长和自信。未来的日子里，我会继续勇敢地说出“请让我来”，用实际行动诠释责任与担当，让自己的青春在奋斗中绽放出更加绚烂的光彩。【解析】本题考查命题作文。一、审题立意。“请让我来”是一个主动表达承担意愿的语句，核心在于“主动”和“承担”。它体现了一种不等待、不推诿，积极主动地去面对任务、解决问题、担当责任的态度。“我”明确了写作的主体是作者自己，要从自身的经历和感受出发进行叙述和抒情。这一题目要求我们聚焦于生活中那些自己主动站出来承担责任的瞬间，这些瞬间可能看似平凡，但却能展现出个人的成长、勇气和担当精神。它引导我们关注自身在集体、家庭、社会等不同环境中的角色和作用，以及如何通过主动作为来实现自我价值。立意上可写个人成长，通过描述自己在学习、兴趣爱好等方面主动承担困难任务，如主动报名参加竞赛、挑战高难度的学习内容等，展现自己在克服困难过程中的成长和进步，突出“请让我来”对个人能力提升和性格塑造的积极影响。可写集体责任，讲述在班级、学校或社团等集体活动中，主动承担起组织、协调或完成重要任务的责任，如主动担任班级活动的主持人、组织志愿者服务活动等，体现为集体贡献力量的责任感和团队精神。也可写社会奉献，描述自己积极参与社会公益活动，主动为社会做出贡献的经历，如参加环保活动、社区服务等，体现对社会问题的关注和为社会尽一份力的担当精神。二、选材构思。选择自己亲身经历的真实事件，这样写起来才能得心应手，情感表达也会更加真挚动人。真实的故事更容易引起读者的共鸣，让读者感受到你的真诚和成长。例如，不要编造自己从未参加过的公益活动经历，而是选取自己真正参与过的社区服务、帮助孤寡老人等真实事例。挑选那些能够突出“请让我来”主题，具有代表性和说服力的事件。这些事件应该能够充分展现你在面对责任时的主动态度和担当精神，以及通过承担责任所带来的积极影响。比如，在学校运动会上，冷门项目无人报名，你主动报名参加并经过刻苦训练取得好成绩，为班级争得荣誉，这个事例就比普通的参加比赛更典型，更能体现主题。尽量避免选择过于常见、老套的素材，如帮助同学讲题、打扫教室卫生等。可以尝试从不同的角度去挖掘新颖的事件，或者对常见事件进行独特的处理，使文章具有新鲜感。构思上，可采用总分总结构，开头总述“请让我来”在自己成长过程中的重要意义，引出下文的具体事例。中间详细叙述一到两个自己主动承担责任的事例，按照事情发展的顺序进行描写，突出“请让我来”的过程和自己的内心感受。结尾总结全文，再次强调“请让我来”所体现的精神对自己的积极影响，并表达自己在未来继续主动担当的决心。或采用倒叙结构，开头先讲述事情的结果，如自己在某次活动中取得了成功，引起读者的兴趣，然后设置悬念，询问读者是否想知道自己是如何做到的。中间按照时间顺序倒叙事情的起因和经过，详细描述自己主动承担责任的过程和遇到的困难，以及如何克服困难取得成功。结尾回到现实，抒发自己从这次经历中获得的感悟和成长。1.（24-25七年级下·广西百色·期末）邓稼先始终坚守在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地把《山海经》递给“我”的样子，很美；黄文秀用双脚丈量百坭村的沟沟坎坎，走访贫困户的样子，很美……一生坚守，一次选择，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。请以“你______的样子很美”为题，写一篇记叙文。要求：①任选一题，请先把题目补充完整，然后作文；②不得抄袭、套写；③不要扩写材料；④书写规范，卷面整洁，不少于600字；⑤不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。【答案】例文：你弯腰的样子很美清晨六点，天边刚泛起鱼肚白，小区里还笼罩在一片寂静之中。我因一场重要考试而早起复习，站在窗前活动筋骨时，一抹橙色的身影映入眼帘——是那位熟悉的环卫工人阿姨。她正缓缓地推着清洁车，走到楼道口，弯下腰，一只手撑着膝盖，另一只手熟练地捡起角落里的一个饮料瓶。那一刻，她的背影在微光中显得格外清晰：略显佝偻的脊背，被汗水浸湿的衣角贴在背上，花白的头发从帽子下悄悄钻出几缕。她没有丝毫停顿，又将散落的纸屑扫进簸箕，动作轻柔却坚定。我不由得想起去年冬天的一个雪夜。那天我值日回家已近八点，寒风刺骨，雪花纷飞。远远地，我看见她正用力铲着结冰的路面，双手冻得通红，像两根粗糙的树皮。路过的一位年轻人随手把包装袋扔在地上，她默默走过去，弯腰拾起，轻轻放进垃圾袋。那身影仿佛与风雪融为一体，却稳如磐石。我忍不住上前问：“阿姨，这么冷的天，您不休息吗？”她抬头笑了笑，呼出一口白气：“路滑，怕老人孩子摔倒，得赶紧清干净。”从那以后，我再没见过比这更动人的画面。她一次次弯腰，不是屈服于生活的重压，而是以最谦卑的姿态，托起一座城市的尊严。她的手或许布满老茧，她的背或许不再挺拔，但每一次俯身，都像是对这个城市无声的承诺——干净，从不缺席。后来，我在作文比赛中写下她的故事。评委老师说：“文字最美的地方，是写出了平凡中的光芒。”可我知道，真正美的，从来不是我的文字，而是那个在晨曦中一次次弯下腰的身影。她用最朴素的行动告诉我：所谓伟大，不过是把一件小事，坚持做了一万次。你弯腰的样子很美，美在低首之间，却撑起了整片洁净的天空。【解析】本题考查半命题作文的写作。一、审题立意：题目“你______的样子很美”是一个半命题作文，核心在于捕捉人物某个具体的行为、状态或精神风貌，并赋予其“美”的价值判断。材料中列举了邓稼先的坚守、阿长的真诚、黄文秀的奉献，三者共同指向一种超越外在形式的精神之美——那是责任担当、朴素温情与无私付出的集中体现。因此，补题应聚焦于人物的具体行动或精神特质，如“坚持”“奔跑”“微笑”“守护”等动词或状态词，突出其内在光芒。立意上，不能停留在对“样子”的简单描写，而要深入挖掘这一“样子”背后的情感力量与精神内涵。例如，写“你跋涉的样子很美”，不仅描绘行走的姿态，更要展现跋涉背后的执着信念与为民情怀；写“你低头写字的样子很美”，则可延伸至那份专注与敬业。本文旨在通过具象场景，揭示平凡举动中蕴含的伟大品格，表达对奉献、坚韧、真诚等美好品质的礼赞与追随之心。二、选材构思：本文要求写记叙文。可以选亲情类题材，如“你深夜煮粥的样子很美”，写妈妈在“我”生病时，深夜守在厨房煮粥，动作轻柔，眼神关切，体现母爱；​还可以选师生类题材，如“你课后答疑的样子很美”，写老师在放学后留在教室，耐心为“我”讲解难题，手指在作业本上圈画，声音温和，体现敬业；​还可以写陌生人互助类，如“你雨中扶老人的样子很美”，暴雨天，一位路人看到老人滑倒，立刻撑着伞跑过去，小心翼翼地扶起老人，还脱下外套披在老人身上，体现善良。我们还可以把目光投向生活中的小人物。例如小区门口的修车师傅，他虽然平凡普通，但身上有着别样的美。在构思上，采用总分总的结构。例如，写修车师傅，开头点明“你专注修车的样子很美”，直接进入主题。主体部分选取几个画面详加描绘：一个炎热的夏日，阳光炙烤着大地，修车师傅额头满是汗珠，却仍专注地给自行车换胎，他粗糙的双手熟练地操作着工具；一个寒冷的冬日，寒风呼啸，他的手指冻得通红，却依然坚持为一位着急上班的路人修好车。通过对修车师傅动作、神态的细致描写，如“紧锁的眉头”“专注的眼神”等，展现他的敬业与认真。结尾进行总结升华，强调这种在平凡岗位上默默坚守、认真负责的美，虽然不耀眼，却如温暖的灯火，照亮我们的生活，也让我们懂得，生活中处处都有令人动容的美。2．（24-25七年级下·广西南宁·期末）根据要求写作。“向着光∕我终究会变成光∕照亮所有黑暗∕点亮儿时梦想∕迎着光∕像飓风一样闯荡∕我勇敢扑向∕心中的太阳……”歌曲《追光的少年》让人热血滚烫。那些在书山题海中默默跋涉的深夜，在运动场上咬牙坚持的最后一圈，在志愿服务的岗位上挥洒的汗水，在琴键上因练习而沾湿的点点印记……每一次为梦想、为信念、为他人而倾注的努力，都如钻石般在时光深处悄然打磨。这奋斗的旅程，正是青春最璀璨的注脚。请以“那一刻，我闪闪发光”为题，写一篇记叙文，讲述你青春奋斗历程中一次令自己真正闪耀的经历。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名和人名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整、规范、美观。【答案】例文：那一刻，我闪闪发光校园的广播声在走廊里回荡，宣布着下周即将举行演讲比赛的消息。听到这个通知，我的心猛地一颤，一直以来，我都渴望能站在舞台上，像那些闪闪发光的演讲者一样，用声音传递力量。怀揣着这份期待，我毫不犹豫地报名参赛。初赛那天，礼堂里挤满了同学。看着台上的选手们自信满满、口若悬河，我的手心渐渐沁出了汗。轮到我上台，我深吸一口气，努力让自己镇定，可当开口的瞬间，紧张还是如潮水般将我淹没。声音不自觉地颤抖，语速也越来越快，原本精心准备的内容，讲得磕磕绊绊。台下的同学开始交头接耳，我的脸涨得通红，匆匆结束演讲后，几乎是逃离了舞台。结果毫无悬念，我没能进入复赛，那一刻，失落与沮丧如乌云般笼罩着我。夜晚，我躺在床上，望着黑漆漆的天花板，脑海里不断回放着初赛的场景，泪水忍不住夺眶而出。难道我真的不行吗？不，我不甘心！我想起老师曾说过：“成功没有捷径，唯有努力与坚持。”于是，我决定重新出发。白天，课间休息时，我不再和同学们嬉笑打闹，而是独自对着镜子练习演讲，纠正每一个发音，调整每一个表情；夜晚，完成作业后，我便打开台灯，在房间里反复演练，让妈妈当听众，指出我的问题。遇到情感强烈的段落，我就一遍又一遍地读，直到声音沙哑，直至能准确传达出其中的情感。复赛的日子越来越近，我日夜苦练，从未停歇。终于，复赛来临，我站在后台，心脏怦怦直跳，但这一次，紧张中多了一份自信。走上舞台，灯光洒下，我深吸一口气，开始演讲。声音清脆而坚定，情感饱满而真挚，每一个字都仿佛带着我的决心。台下的同学渐渐安静下来，目光紧紧地追随着我。演讲结束，台下爆发出雷鸣般的掌声，那掌声持续不断，像海浪一波接着一波。评委们也纷纷点头，眼中满是赞许。那一刻，我感觉自己被光芒笼罩，曾经所有的汗水与泪水，都在这一刻化作了闪耀的星光。我成功晋级决赛，并且最终在决赛中取得了优异的成绩。站在领奖台上，手中捧着奖状，我望向台下欢呼的同学和老师，心中满是感慨。我知道，是无数个日夜的努力，让我在这一刻闪闪发光。原来，只要心怀梦想，勇敢坚持，每一个平凡的我们，都能成为自己人生舞台上最耀眼的光。【解析】本题考查命题作文。首先，审题立意。题目“那一刻，我闪闪发光”有着明确的指向性。“那一刻”强调的是某个具体、短暂的时间节点，这意味着文章不能泛泛而谈，必须聚焦到一个清晰可感的场景中，比如舞台上表演的某个瞬间、比赛中完成关键动作的时刻等。“闪闪发光”是题目的核心，它并非指物理意义上的发光，而是指通过努力、坚持后所展现出的价值、光彩，或是获得的认可与成就感，这正与材料中“每一次努力都如钻石般打磨，奋斗是青春注脚”的理念相呼应。立意方面，要紧扣青春奋斗这一主题，既要写出为了某个目标所付出的实际行动和过程，也要细腻地展现内心的变化——从最初的平凡、迷茫甚至怯懦，到通过努力逐渐靠近目标，最终在“那一刻”绽放光芒时的自豪与坚定。要传递出“奋斗过程中的坚持，会让青春在特定时刻绽放独特光彩”的主旨，让“闪闪发光”既有外在表现，更有内在的情感支撑。其次，构思选材。本文要求写作记叙文。选材可以从自己的真实经历中挖掘，这样更容易写出真情实感。比如，可以写参加学校朗诵比赛的经历：一开始普通话不标准，朗读时总是卡顿，被同学私下议论；但为了不辜负老师的鼓励，每天清晨在操场边对着镜子练习发音，逐字纠正声调，晚上对着录音反复打磨语气节奏。构思上采用“铺垫—发展—高潮”的结构：先铺垫初始的困境，像朗诵时的紧张、发音的缺陷，以及内心的失落；再详细写努力的过程，比如冬天冻红了脸颊仍坚持练习，嗓子练哑了就含着润喉糖继续；最后聚焦“那一刻”——站在舞台上，当读到最熟练的段落时，声音洪亮且富有感情，看到台下老师赞许的目光，内心充满力量。通过环境描写（舞台的灯光）、动作描写（握话筒的手从颤抖到稳定）、心理描写（从紧张到自信），凸显“那一刻”的闪耀不仅是外在的表现，更是内心的成长与突破，让读者真切感受到奋斗带来的光芒。3．（24-25七年级下·广西河池·期末）成长追梦过程并非一路顺坦，有时也会遇到风浪，我们总会遇到各种各样的困难。茫然徘徊时，也许是历史、书籍中的英雄榜样给你力量；失意沮丧时，也许是你的亲人师友使你重拾信心；险阻拦挡时，也许是陌生人一句鼓励的话语让你迎难而上……总有一些人给我们带来力量与暖意，助我们成长。请以“______助我成长”为题，写一篇记叙文。要求：①请将题目补充完整，叙写你的生活故事；②请写出真情实感，不得套写抄袭；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名，不少于600字。【答案】例文：李老师的错题本助我成长第一次翻开李老师给我的错题本，封面上红笔写的“慢慢来，你能行”，像一束暖光，照进我刚上初一乱糟糟的心。那时数学对我来说像座翻不过的山，直到遇见这本错题本，我才慢慢找到往上爬的勇气。刚升初一，数学突然变难了。有理数运算、代数式化简，上课听懂了，做题却总错。第一次小测我只考了六十二分，试卷上的红叉像在嘲笑我。发卷时我忍不住掉眼泪，既怕被批评，更怕以后学不好数学。“别着急，我们一起想办法。”李老师拍了拍我的肩。她眼睛圆圆的，笑起来有小酒窝，说话总温温柔柔的。放学后她把我叫到办公室，拿出崭新的笔记本，写下我的名字，就着试卷一道一道讲错题：“这道题是符号错了，减去负数等于加它的相反数，下次把符号圈出来就好。”每道错题旁，她都记下错误原因和技巧，还留空白让我重写。从那天起，李老师每天抽十分钟帮我整理错题本。课堂没懂的例题、作业里的错题，她都耐心分析：“这道题没记公式，写旁边每天看一遍”“思路错了，咱们换种方法”。我也每天拿着本子复习，把做对的题用蓝笔标“已掌握”，看着蓝笔越来越多，心里的底气也足了。​有次遇到一道难的一元一次方程应用题，我读了三遍都不会列方程，急得直跺脚。找李老师时，她没直接说答案，让我画题目里的“关键词”：“‘小明比小红多5支笔’，设小红有x支，小明呢？”在她引导下，我终于理清思路列出方程。李老师笑着在本子上写“进步很大，继续加油”，还画了个小笑脸。半个学期过去，第二次小测我考了八十七分。我拿着试卷跑去找李老师，她正批改作业，看到分数眼睛一亮，翻着错题本说：“你看，之前错的题型现在都对了，这就是坚持的力量。”我把试卷夹进错题本，看着封面上的字突然明白：成长就是一步一步，把不会的变成会的，把害怕的变成敢面对的。现在，我的数学成绩越来越稳定，那个错题本也写满了大半本。每次翻开它，李老师温柔的声音就会在耳边响起，提醒我遇到困难别退缩。原来成长路上，不一定需要惊天动地的帮助，有时候一本写满鼓励的错题本，一位耐心引导的老师，就能给我们足够的力量，让我们在追梦的路上，一步一步，稳稳地往前走。【解析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目为半命题作文“______助我成长”，核心在于“助”与“成长”两大关键词。“助”明确了写作需突出外界力量的推动作用，这种力量的载体具有多样性，既可以是具体的人（如亲人、师友、陌生人，或是历史、书籍中的英雄榜样），也可以是抽象的事物（如一句鼓励的话语、一种榜样精神、一段难忘的经历）；“成长”则要求必须展现出“我”在这一助力过程中的变化，这种变化需是具体可感的，比如心态上从茫然沮丧到坚定自信，能力上从薄弱不足到逐步提升，认知上从片面浅显到深刻成熟。要求写记叙文并“叙写生活故事”，意味着文章需以第一人称“我”为叙事主体，通过具体、真实的生活事件来展现“助力”的过程，不可空泛抒情或议论。横线处需补充具体对象（人、物、精神等），体现其对自己的积极影响。立意方向有，榜样力量：历史人物（苏轼）、书籍角色（保尔）的精神，助自己突破困境。亲情友情：亲人的陪伴、师长的鼓励、朋友的支持，帮自己走出低谷。陌生人善意：陌生人的一句话、一个举动，带来暖意促自己迎难而上。具体事物/精神：旧物（旧毛衣）、爱好（阅读）或精神（坚持），成心灵寄托助克服困难。第二，选材思路。选材上，人物类：母亲陪攻数学难题、父亲化解比赛失利、班主任讲错题、朋友开导情绪、保安雨天借伞。非人物类：海伦・凯勒故事助克视力困难、爷爷旧钢笔促写作坚持、晨跑帮我摆脱焦虑。构思上以《奶奶的旧毛衣助我成长》为例：主体部分讲述初中参加钢琴比赛失利，躲在房间哭时，奶奶拿出年轻时织坏又拆了重织的旧毛衣，说“织错了能重织，跌倒了也能再站起来”。之后奶奶每天陪自己练琴，帮自己纠正指法，最终在下次比赛中获奖。重点刻画比赛失利后的沮丧、奶奶递毛衣时的温柔眼神、练琴时指尖的酸痛与奶奶的陪伴细节。结尾升华：旧毛衣不仅是衣物，更是奶奶的爱与智慧，让自己学会直面挫折，这种勇气也用到了之后的学习中。如以《苏轼的诗句助我成长》为题目：主体部分写初一数学成绩屡屡不及格，想放弃时，语文课上学到苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的诗句，了解到他屡遭贬谪仍乐观豁达的经历。之后自己把诗句写在笔记本扉页，每天留30分钟刷题，遇到难题就默念诗句鼓劲，最终数学成绩提升。重点刻画做不出题时的烦躁、读苏轼生平后的触动、刷题时的坚持。结尾升华：苏轼的诗句像一盏灯，照亮了自己的迷茫，让自己学会用坚韧面对困难，这也成为成长中宝贵的财富。4．（24-25七年级下·广西百色·期末）阅读下面文字，根据要求写作。平凡的“人世间”，每个人都怀揣着属于自己不平凡的家国情怀，为大家，为小家，奉献青春与汗水。请聚焦我们身边的人，辛苦付出的父母，无私奉献的老师、助你奋进的朋友、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。要求：①抓住典型事例，捕捉人物细节，写出人物的精神。②不得套作，不得抄袭，不得出现真实的校名和姓名。③不少于600字。【答案】例文：那个给我力量的人凌晨五点半，厨房的灯准时亮了。我缩在被窝里，听着铁锅与铲子碰撞的轻响，像一串温柔的风铃。母亲总说自己厨艺不精，却能把我不爱吃的胡萝卜切成星星形状。上周三早读课，我发现书包侧袋多了个保温袋，里面是温热的南瓜粥，贴着手写便签：“天冷，趁热喝，胃里暖。”字迹被蒸汽洇得发皱，像她眼角笑起来的纹路。期中考试前，我对着满是红叉的数学卷发呆。母亲进来换热水，脚步轻得像猫。她拿起试卷，指尖划过错题时顿了顿，没说什么，只在我作业本上画了朵歪歪扭扭的向日葵。“我们囡囡不是笨，是还没找到开锁的钥匙。”她坐在床边削苹果，果皮连成一整条弧线，“妈小时候学插秧，总把苗插歪，你外公说，慢慢找感觉，手会记得怎么动。”那晚我学到深夜，母亲隔半小时就来添次水。月光从窗帘缝钻进来，照见她鬓角新冒的白发，像落了点雪。她剥好的橘子瓣码在碟子里，摆成小太阳的模样。最难忘是上个月的暴雨天。我忘带伞，在校门口看见母亲时，她裤脚全湿了，塑料雨衣裹得像粽子，怀里却紧紧抱着我的保温杯。“怕你放学渴。”她搓着冻红的手笑，掌心的茧子蹭到我脸颊，有点糙，却暖得像春天的阳光。现在我的书桌前贴着那朵向日葵便签。每当写作业累了，就想起母亲切胡萝卜时专注的侧脸，削苹果时不断的果皮，还有暴雨里那抹笨拙却坚定的身影。原来最有力的支撑，从不是惊天动地的壮举，而是藏在一粥一饭、一言一行里的温柔坚持。母亲就像老屋墙角的爬山虎，沉默地攀援，却在我心里铺展出一片绿荫。她给我的力量，不是疾风骤雨，是细水长流，让我有勇气面对每一个崭新的清晨。【解析】本题考查命题作文写作。1.审题立意。这是一道命题记叙文写作题。“那个给我力量的人”，关键要挖掘身边人物如何以行动、精神传递力量。从“平凡人不平凡的家国情怀”出发，可聚焦父母、老师等身边榜样，通过典型事例展现其精神品质——如父母为家庭默默扛责的坚韧，老师育人的无私，朋友困境中互助的温暖等。立意需体现“发现榜样，汲取力量照亮成长”，把人物细节与精神力量融合，让“力量”既有情感温度，又有精神深度，契合初中生对身边美好、责任担当的感知与思考，用真实故事传递向上向善的价值观。2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“相识—事件—感悟”为脉络，先勾勒人物形象，再通过1-2个典型事例，抓住动作、神态等细节展现人物精神，最后点明“力量”对自己成长的推动。比如写“环卫工爷爷”。清晨遇他清扫街道，寒冬里手套结霜仍细致清理垃圾桶，主动帮居民搬重物。细节如“皱纹里嵌着冰碴，扫帚划过地面像在奏响坚守的歌”，展现其敬业与热心，他的坚持让我懂得“平凡岗位也能发光，认真就是力量”。或者写“班主任老师”。初三备考时，老师熬夜批改作业，用红笔在错题旁画笑脸鼓励；自己生病时，老师冒雨送药还辅导功课。捕捉“老师布满血丝的眼睛”“雨伞倾斜湿了半边肩”的细节，体现其责任与关爱，这份温暖成为我奋进的力量。也可写“同桌好友”。运动会前训练跑步，自己想放弃时，好友陪跑陪练，用“手臂拉着我往前拽”“额头的汗滴在跑道”的细节，展现友谊互助。他的不放弃，让我明白“陪伴与坚持是成长的力量”。写作时善用环境烘托（如寒冬街道的冷风、教室深夜的灯光），强化人物精神；以小见大，把日常小事升华为“力量”源泉；多用对话、动作描写，让人物鲜活。用“细节镜头”定格瞬间，让力量自然流淌，打动读者也触动自己成长回忆。1．（24-25七年级下·广西贵港·期末）根据要求写作。在我们的日常生活中，总有一些发现让我们感到惊喜、感动或深思。这些发现可能来自于自然界的美丽景色，可能来自于人与人之间的温馨互动，也可能来自于个人成长中的小小突破。请以“生活的发现”为题，写一篇文章，分享你的发现和感悟。要求：（1）确定一个具体的发现作为文章的中心，可以是一件事、一个人、一个场景或一个物品。（2）描述这一发现的过程和你的感受，表达出这一发现对你的意义。（3）文章内容要真实，情感要真挚，不少于600字，不能出现真实校名和人名。【答案】例文：生活的发现我总觉得楼下的张爷爷是个古怪的人。他退休后天天守着小区门口的传达室，背有点驼，总穿着洗得发白的蓝布衫，见人从不主动说话，只是用那双浑浊的眼睛打量着来往的人。我放学经过传达室时，总低着头快步走过，心里觉得他像块不会说话的老石头。直到上个月的一个雨天。那天放学时雨下得特别大，我没带伞，抱着书包在传达室屋檐下跺脚。雨点噼里啪啦砸在地上，溅起的水花打湿了我的裤脚。正当我急得转圈时，身后传来沙哑的声音：“进来等吧。”我愣了愣，回头看见张爷爷正掀开传达室的门帘，门帘上的水珠顺着他的袖口往下滴。我犹豫着走进去，才发现这小屋里别有洞天：墙上贴着整整齐齐的表格，记着每户的门牌号和联系电话；角落里堆着几双雨鞋，鞋边还放着伞，伞柄上贴着“三楼李奶奶”“五单元小刚”的标签。“这些伞是给忘带伞的人准备的？”我忍不住问。张爷爷没回头，正用抹布擦着窗台上的一盆仙人掌，那仙人掌歪歪扭扭的，却顶着好几个嫩黄的花苞。“嗯，”他头也不抬，“下雨天总有人着急。”这时，有个低年级的小弟弟冲进屋，带着哭腔说自己的钥匙丢了。张爷爷立刻放下抹布，从抽屉里翻出一本厚厚的笔记本，一页页翻着：“是不是穿蓝色校服？住在二单元？你妈妈的电话是138……对吧？”他报出的号码分毫不差，小弟弟点点头，破涕为笑。我忽然注意到，张爷爷擦仙人掌的动作很轻，像是在抚摸什么宝贝。他见我盯着花盆，忽然说：“这花耐旱，去年冬天被冻得只剩根了，开春居然又冒芽了。”他的声音里带着一丝不易察觉的温柔。那天我在传达室待了半小时，看着张爷爷帮王阿姨代收快递，提醒送牛奶的叔叔别漏了四单元，还把自己的老花镜借给一位找地址的阿姨。原来这块“老石头”心里，装着整个小区的琐事，像那盆仙人掌一样，默默在角落里积蓄着力量，给人不声不响的支撑。现在我经过传达室，总会笑着喊一声“张爷爷好”。他依然话不多，却会点点头，眼里的浑浊似乎也清亮了些。我发现，原来那些沉默的人，心里可能藏着一片温柔的海，就像那盆在角落里悄悄开花的仙人掌，不声不响，却在不经意间，把暖意撒进了生活的缝隙里。【解析】本题考查命题作文。一、审题立意：“生活的发现”这一题目核心在于“发现”，其内涵是从日常中挖掘出原本被忽略的、具有深层意义的事物或情感。题目明确限定了“生活”这一范畴，意味着选材需贴近现实，避免脱离日常的虚构场景。“发现”的对象可多元：既可以是自然界的细微变化（如草木生长、季节更迭），也可以是人与人之间的温暖（如陌生人的善意、家人的默默付出），还能是自我成长中的顿悟（如克服困难后的觉醒、对习惯的重新认识）。同时，题目要求体现“惊喜、感动或深思”，这意味着文章需包含从“未察觉”到“有所悟”的情感转变，且这种转变应具有积极意义（如获得温暖、引发思考、实现成长）。因此立意需围绕“发现”的价值展开，强调从平凡中提炼不凡的意义。若发现来自自然界，可立意为“于细微处感受生命的力量”，如观察一株在石缝中生长的小草，领悟坚韧的含义；若发现来自于人，可立意为“平凡举动中藏着温暖的善意”，如留意到清洁工每天为流浪猫留食物，体会“小人物”的温柔；若发现来自个人成长，可立意为“在尝试中突破自我认知”，如通过一次主动发言，发现自己并非“怯懦者”，明白勇气需要实践。核心是让“发现”成为连接“日常”与“感悟”的桥梁，体现“生活处处有值得珍视的细节”，避免仅停留在“发现事物”的表面，而缺乏情感或哲理的升华。

二、选材构思：选材需注意以具体场景或事件承载“发现”的过程。自然界的“发现”：可写初春时偶然发现墙角的迎春花顶着残雪绽放，从其“在寒冷中执着生长”的姿态，联想到“希望总在困境中萌芽”；或观察雨后蚂蚁搬家，从它们“齐心协力搬运比自身重数倍的食物”中，体会“团结的力量”。人际交往中的“发现”：可写深夜学习时，母亲总以“倒杯水”为由进房间查看，却从不直接催促休息，偶然发现她离开时轻掩房门的动作，才明白“沉默的关心比言语更动人”；或注意到小区保安记得每位住户的姓名，甚至能说出谁家养了宠物，从这种“用心记住平凡”中，感受“职业中的尊重”。个人成长过程中的“发现”：可写一直害怕当众演讲，某次被迫上台后，发现听众眼中并无嘲笑，反而有鼓励，由此发现“恐惧多源于自我预设”，进而突破心理障碍。构思上看，文章可采用“铺垫—转折—升华”的结构，清晰展现“发现”的过程。开头铺垫：交代“未发现”的状态，营造日常氛围。如写“我总觉得小区的秋天是萧瑟的，直到那天……”，或“我一直以为父亲不懂关心，直到那个周末……”，通过“先抑”引发读者对“发现”的期待。中间转折：详细描写“发现”的瞬间。需加入具体场景：时间（如清晨、雨夜）、地点（如窗台、街角）、动作（如弯腰、凝视、倾听），以及“发现”时的心理变化（从“不经意”到“惊讶”再到“触动”）。例如，写发现母亲藏在书包里的润喉糖时，可描写“摸到硬糖纸的触感”“看到糖纸上歪歪扭扭的便利贴”，再写“想起自己昨天抱怨喉咙痛”，让“发现”的过程有层次、有细节。结尾升华：将“发现”上升为对生活的感悟。如从“迎春花顶雪绽放”联想到“生活中的困境，或许正是成长的契机”；从“母亲的沉默关心”领悟“爱不必轰轰烈烈，藏在细节里的才更长久”。结尾需呼应开头，形成“从前我以为……现在我明白……”的对比，突出“发现”带来的改变。2．（24-25七年级下·广西贺州·期末）阅读下面文字，按要求写一篇文章。遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他（她）的美德，他（她）的帮助，他（她）的鼓励，他（她）的才华……给了你力量，这是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒情，以“遇见你，是我的幸运”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）请将题目写在答题卡的相应位置。（2）至少有两处细节描写，字迹工整，书写规范，不少于600字。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名，文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料。【答案】例文：遇见你，是我的幸运在时光的长河里，无数的人与事如流星般划过。而你，宛如一颗璀璨的恒星，照亮了我前行的道路，遇见你，是我的幸运。那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在放学回家的路上。心情如同这寒冷的天气一般低落，因为在今天的数学测验中，我考得一塌糊涂。看着手中那满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转。就在我沉浸在悲伤之中时，路过的你似乎察觉到了我的异样。你停下脚步，温柔地问我：“小朋友，怎么啦？是遇到什么不开心的事了吗？”我抬起头，看到了你那关切的眼神，不知为何，心中的委屈瞬间涌了上来，我把考试失利的事情告诉了你。你微笑着摸了摸我的头，说：“一次考试失利并不可怕呀，重要的是不能因为这一次的失败就失去信心。来，我们一起看看这张试卷，分析分析问题出在哪里。”说着，你便和我一起坐在路边的长椅上，认真地帮我查看试卷。你耐心地讲解每一道错题，从知识点的漏洞到解题思路的偏差，都分析得十分透彻。你的声音如同冬日里的暖阳，温暖着我的心。讲解完试卷后，你又鼓励我说：“小朋友，只要你努力学习，下次一定会取得进步的。要相信自己哦！”看着你那坚定的眼神，我心中的阴霾渐渐散去，重新燃起了斗志。从那以后，每当我在学习上遇到困难，总会想起那个冬日里与你的相遇，想起你温暖的话语和鼓励的眼神。在你的激励下，我的数学成绩逐渐提高，学习也越来越有自信。感谢命运让我在那个寒冷的冬日遇见你，你的善良与热心如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路。遇见你，是我莫大的幸运，这份幸运，我会永远铭记于心。【解析】本题考查全命题作文。第一，审题。“遇见”强调“相遇”这一动态过程，既可以是初次见面的瞬间，也可以是长期相处中某个印象深刻的交集，需要在文中明确相遇的场景或契机。从材料“你定会感叹：生命中遇见某个人”，可知“你”限定写作对象为具体的人（不可是物或抽象概念），可以是身边熟悉的人（如父母、老师、朋友），也可以是萍水相逢的陌生人，但需通过具体事件展现“你”的特质。“幸运”是文章的情感核心，要求体现“你”对“我”的积极影响——可能是在困境中给予帮助，在迷茫时指引方向，或在平淡中带来温暖，需用细节证明“遇见”为何是“幸运”，而非泛泛的赞美。第二，立意。思考“你”身上的优秀品质给“我”的具体帮助，从而确定立意。若写亲人，可立意于亲人无微不至的关怀，在“我”成长路上给予温暖与支持，让“我”觉得遇见他们是幸运的，如在“我”生病时父母日夜照顾；写老师，可立意老师的悉心教导、智慧启迪，使“我”在学习或人生道路上获得成长，像老师引导“我”走出学习困境，找到学习方法；写陌生人，可立意陌生人在关键时刻的善意之举，如在雨天为没带伞的“我”撑起伞，让“我”感受到社会的温暖，意识到遇见他（她）是幸运的。第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“遇见你，是我的幸运”为主题来展开。优先选择亲身经历或有真实感的故事（如一次被帮助的经历、一段被影响的时光），避免虚构夸张；通过动作、语言、神态等细节刻画“你”的形象，以及“我”的心理变化。例如，写老师的鼓励，可具体到“你把我叫到办公室，手指轻轻点着我作文里的病句，说‘这里换个词试试，你看这样是不是更生动？’”；事件需能集中体现“幸运”的内涵。比如，写陌生人的善意，可选取“暴雨天你主动分享雨伞，一路帮我挡雨，自己半边肩膀湿透却笑着说‘