【银川专用】期末考试卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（解析版）

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（银川专用）期末考试卷(一)(解析版)（试卷满分120分考试时间120分钟）考生须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。2．测试范围：统编版七下1~6单元。亲爱的同学，欢迎来到“塞上文脉·少年行”的语文世界。让我们跟随文字的足迹，漫步在银川平原，聆听贺兰山的风，感受黄河水的脉动，完成一次属于我们宁夏少年的精神之旅。【活动一】浸润经典·涵养文脉经典如泉，涵养心灵。让我们在积累与运用中，触摸诗文温度，传承文化根脉，感受语文与生活、与家乡的紧密相连。一、积累运用（共30分）（一）语境默写1．（本题10分）1.经典诗文是流淌在我们血脉中的文化基因。请根据提示与篇目，在下列横线上准确填写古诗文名句。感受古诗之魅力，体味古诗之意蕴。“①____________________，②____________________”（王安石《登飞来蜂》）揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难所吓倒的深刻哲理：“③____________________，④____________________”（陆游《游山西村》）赞美了民风的淳朴可爱，表达了诗人对古老的乡土风俗的喜爱。“⑤____________________，⑥____________________”（杨万里《过松源晨炊漆公店其五》）说明了人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难充分地估计，不要因一时的顺境而懈怠的深刻道理。“⑦____________________，⑧____________________”（杜甫《望岳》）蕴含了只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的人生哲理。《登幽州台歌》中用时间的悠长，空间的广阔来写诗人孤独、愁闷情怀的两句是“⑨____________________，⑩____________________。”【答案】不畏浮云遮望眼自缘身在最高层箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存政入万山围子里一山放出一山拦会当凌绝顶一览众山小念天地之悠悠独怆然而涕下【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、缘、箫、简朴、政、凌绝、悠、怆、涕”等字词容易写错。（二）语言运用2．（本题4分）成语运用。翻开七年级的语文课本，一篇篇佳作如璀璨星辰，让我们邂逅许多动人的文字。《春》（朱自清）这篇①______的散文，让我们感受到了大自然的蓬勃生机；《秋天的怀念》（史铁生）中朴素的“好好儿活”隐含着②______（形容事物意味深长，值得人反复体会琢磨）的真理；《皇帝的新装》中，大臣们面对不存在的“新衣”极力夸赞的滑稽模样，让人③______；古人的智慧也令人赞叹：《〈论语〉十二章》中“三人行，必有我师焉”教会我们要谦虚好学，④“______（广泛学习，坚定志向）”则提醒我们立志的重要性。这些文字历经时光淬炼，至今仍闪耀着思想的光芒。(1)根据括号内的解释依次填出②④处的成语。②______

④______(2)①③处成语填写正确的一项是（

）A．家喻户晓

情不自禁 B．妇孺皆知

情不自禁C．家喻户晓

忍俊不禁 D．妇孺皆知

忍俊不禁【答案】(1)耐人寻味博学笃志(2)C【解析】（1）本题考查成语积累。②根据“形容事物意味深长，值得人反复体会琢磨”的提示可知，应填“耐人寻味”。语境描述的是《秋天的怀念》中朴素的“好好儿活”这句话所蕴含的真理。这句话看似简单，却饱含深意，需要读者细细品味才能领悟其中的真谛。因此，这里填入的成语“耐人寻味”非常贴切，它准确地表达了这句话意味深长、值得人反复体会琢磨的特点。④根据“广泛学习，坚定志向”的提示可知，应填“博学而笃志”。语境是在引用《〈论语〉十二章》中的名句，并解释其意义。前一句“三人行，必有我师焉”强调了谦虚好学的重要性，而后一句则需要填入一个与立志相关的成语。根据括号内的提示“广泛学习，坚定志向”，可以确定填入的成语是“博学而笃志”。这个成语不仅与前一句在句式上相呼应，而且准确地传达了《论语》中关于立志的思想，即要通过广泛学习来坚定自己的志向。（2）本题考查成语辨析。第①空：家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事物知名度广。妇孺皆知：妇女和小孩都知道，也形容知名度广，但更侧重普及到大众群体。朱自清的《春》是语文课本经典篇目，流传度极高，侧重“广泛流传于读者群体”，无特殊指向“妇孺”，选“家喻户晓”更恰当；第③空：情不自禁：感情激动得不能控制。忍俊不禁：忍不住笑出来。表示《皇帝的新装》中大臣夸赞不存在“新衣”的模样十分滑稽，会让人忍不住发笑，选“忍俊不禁”更恰当；故选C。3．（本题2分）下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（

）在春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉，；冬日观雪，雪意阑珊，。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③①【答案】B【解析】本题考查句子的衔接。先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置；“雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置；“秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置；“冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置；故选B。（三）对联文化4．（本题2分）班上开展“家国天下”为主题的语文综合实践活动，请你搜集材料。根据对联常识，把下面8个短语组成一副切合主题的对联。齐腾同心炎黄子孙共筑华夏儿女众志东方龙中国梦上联：__________下联：__________【答案】上联：华夏儿女同心共筑中国梦下联：炎黄子孙众志齐腾东方龙【解析】本题考查对联。首先分析这八个短语的特点。“华夏儿女”和“炎黄子孙”都是偏正短语，是对中华民族人民的称呼，可分别作为上下联的开头；“同心”与“众志”都是名词，表达齐心协力的意思；“共筑”和“齐腾”都是动词，且具有积极向上的含义；“中国梦”和“东方龙”都是偏正短语，分别代表着国家的理想和民族的象征。按照对联的要求，上联和下联的词性、结构、意义等要相对应。“华夏儿女同心共筑中国梦”，末字“梦”为仄声，对应语句为上联；“炎黄子孙众志齐腾东方龙”，末字“龙”为平声，对应语句为下联。上联“华夏儿女同心共筑中国梦”，以“华夏儿女”作为主体，强调他们齐心协力共同为实现“中国梦”而努力奋斗，体现了中华民族的凝聚力和对国家未来的美好憧憬。下联“炎黄子孙众志齐腾东方龙”，以“炎黄子孙”为主体，表明他们众志成城一起让“东方龙”腾飞，象征着中华民族的崛起和强大，与上联相互呼应，共同表达了“家国天下”的主题。（四）语境运用5．（本题8分）家风，即门风，指家或一族世代相传的道德准则和处世方法。我校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，以下是活动小组搜集到的有关家风的材料，阅读之后回答问题。材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有忠厚传世“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人，我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到的五件事》）(1)下列不属于阅读材料中传承优良家风的途径的是（

）A．学习长辈的优点 B．积极践行祖训 C．为晚辈树立榜样 D．多召开家庭会议(2)请模仿材料三写一段话，阐述你从家人身上学到了哪些优良品质？(3)请你为这次活动设计一则宣传语，至少运用一种修辞手法。【答案】(1)D(2)示例：学母亲为人，学母亲处事，学母亲对生活的知足常乐，学母亲的真诚善良，学母亲的宽容大度。(3)示例：家风如雨，润物无声。【解析】（1）本题考查理解材料内容。材料一中提到宗祠大门上的对联和厅堂上的牌匾大多是一家或一族的祖训，这些祖训体现了家族世代相传的道德准则，如“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等，积极践行这些祖训能够传承优良家风。由此可得出传承优良家风的途径有：积极践行祖训；从材料二可以看出，胡适从母亲那里学到了待人接物的和气、宽恕和体谅别人的品质。从胡适的角度体现了传承优良家风的途径是：学习长辈的优点；从胡适母亲的角度体现了传承优良家风的途径是：为晚辈树立榜样；材料三中习近平从父亲身上学习做人、做事、对信仰的执着追求、赤子情怀和俭朴生活等诸多优点。习近平从父亲身上学习各种优秀品质，反过来也说明长辈为晚辈树立榜样同样是传承优良家风的方式。长辈通过自己的行为展示家族所倡导的道德准则和处世方法，晚辈在潜移默化中受到影响。这说明学习长辈的优点是传承优良家风的途径之一；同时也说明为晚辈树立榜样也是传承优良家风的途径；材料中没有提及家庭会议与传承优良家风之间的关系；故选D。（2）本题考查仿写。材料三的句式和结构特点：以“学……学……学……学……学……”的排比句式呈现，分别从不同方面阐述从父亲身上学到的品质。每个“学”后面的内容简洁明了地指出具体的品质。作答时可思考家人的优良品质：确定一位家人作为描述对象，回忆他们在做人、做事、信仰、情怀、生活等方面的突出表现。针对每个方面总结出相应的优良品质，确保品质具有代表性和积极意义。例如：学母亲善良待人，学母亲勤劳持家，学母亲对生活的乐观态度，学母亲的温柔情怀，学母亲的质朴生活。（3）本题考查拟写宣传语。明确家风是世代相传的道德准则和处世方法，包括品德、行为、价值观等方面。确定宣传语的主题和重点：以“优良家风我传承”为主题，突出传承优良家风的重要性和意义。可以强调家风对个人成长、家庭和谐、社会文明的积极影响。选择合适的修辞手法，如比喻、对偶、排比等。如可以将“家风”比作“明灯”，照亮人生路。例如：优良家风如春风，吹绿心灵之苗。又如：传承优良家风，铸就和谐家庭。6．（本题4分）下面这则邀请函中有一处标点错误、一处语病、一处用语不得体、一处格式错误，请找出并改正。邀请函尊敬的王老师：①为培育社会主义核心价值观，我校开展《扣好人生第一粒扣子，担当民族复兴大任》系列主题活动。②您于6月28日上午9点，在学校体育馆为全体学生做“如何做新时代好少年”主题讲座。③引导青少年响应形成人人争当时代新人的良好风气。④期待您务必到来。2024年6月18日新华学校(1)邀请函中有一处标点符号应用不正确，请指出并修改。(2)邀请函中有一处语病，请找出并修改。(3)邀请函中有一处用语不得体，请找出并修改。(4)通知中有一处格式不正确，请找出并修改。【答案】(1)将书名号改为引号。(2)在“引导青少年响应”句末加上“时代的号召”。(3)“期待您务必到来”改为“期待您莅临指导”。(4)落款中“2024年6月18日”“新华学校”交换位置。【解析】（1）本题考查标点使用。第①句“扣好人生第一粒扣子，担当民族复兴大任”是活动主题，不能用书名号，应将书名号改为引号。（2）本题考查修改病句。第③句“引导青少年响应”成分残缺，应在“响应”后面加上“时代的号召”。（3）本题考查用语得体。“期待您务必到来”中“务必”有命令意味，不得体，可改为“期待您莅临指导”。（4）本题考查邀请函的写作格式。邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信，是现实生活中常用的一种日常应用写作文种，主要由标题（顶行居中）、称谓（第二行顶格写）、正文（空两格写明活动内容、时间、地点等）、落款（在右下角先发函者的署名，再写发函日期）组成。落款应该先写学校，后写时间。将落款中“2024年6月18日”“新华学校”交换位置。【活动二】对话文本·思辨明理阅读是与心灵的对话，是与思想的碰撞。让我们走进文本，品文言之智，赏诗文之韵，悟人间之情。二、阅读理解（共40分）（一）文言文阅读7．（本题12分）阅读回答问题。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡《陋室铭》【乙】三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非以供天下之安享人也。选自《郑板桥集》①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。(1)解释下列句中加点的词语。①惟吾德馨______

②良朋辄至______③无案牍之劳形______

④惟劳苦贫病之人______(2)用“/”给文中划线句子断句。（限断两处）凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非以供天下之安享人也。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。①苔痕上阶绿，草色入帘青。②此何等雅趣，而安享之人不知也。(4)比较阅读【甲】【乙】两文，谈谈内容有哪些相同点？两篇文章都表达了作者怎样的思想感情？【答案】(1)这里指德行美好到来、到了、到访使……劳累只有(2)凡吾画兰画竹画石/用以慰天下之劳人/非以供天下之安享人也。(3)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。）②这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有（享受、享用）的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。(4)参考答案：①所居之处自然环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青；十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。②交往人物不俗：谈笑有鸿儒，往来无白丁；俗客不来，良朋辄至；③生活情趣高雅：可以调素琴，阅金经；凡吾画兰画竹画石。（答出两点即可）两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。【解析】这篇文言文对比阅读选取了刘禹锡《陋室铭》与郑板桥小品文两篇经典，通过“陋室”与“茅屋”的意象，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。甲文以整齐骈偶的句式构建清雅意境，乙文则以散句白描传递闲适之趣。二者均运用环境烘托（苔痕/幽兰）、交往对象（鸿儒/良朋）等手法，凸显“居陋而德馨”的主题。两文异曲同工地表达了作者不慕荣利、追求精神自由的志趣，体现了中国传统文人“君子固穷”的高洁品格与审美情趣。【解析】（1）本题考查文言实词。①句意为：只是我品德好。馨，这里指德行美好。②句意为：知己好友到访。至，到来、到了、到访。③句意为：没有官府的公文使身体劳累。劳，使……劳累。④句意为：只有那些劳苦穷困的人。惟，只有。（2）本题考查文言断句。句意为：所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。“凡”副词，“吾”是主语，“画兰画竹画石”为三个并列的动宾短语，共同作“吾”的谓语，“凡吾画兰画竹画石”是完整的句子，其后应断开；“用以告慰天下之劳人”是从正面表明画画的目的，“非以供天下之安享人也”是从反面表明画画的目的；因此“用以慰天下之劳人”的前面和后面都应断开；故正确断句应为：凡吾画兰画竹画石/用以告慰天下之劳人/非以供天下之安享人也。（3）本题考查文言翻译。重点词语：①上：长到。阶：台阶。绿：使……变绿。入：映入。青：使……染上青色。②此：这。而：连词，表转折，可是，但是。安享：安然享受，安然享有，安然享用。之：助词，的。知：懂得。（4）本题考查理解分析文章内容和情感。相同点：①根据【甲】文“苔痕上阶绿，草色入帘青”，阶上青苔、帘前绿草，虽简陋却清幽雅致，无世俗喧嚣；根据【乙】文“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”，茅屋虽简，却有幽兰、修竹相伴，春风萦绕，环境清雅宁静。故可知两人所居之处自然环境清幽；②根据【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，交往的皆是学识渊博的雅士，无浅俗之人打扰；根据【乙】文“俗客不来，良朋辄至”，排斥世俗凡客，只与志同道合的好友相聚。故可知两人交往人物不俗；③根据【甲】文“可以调素琴，阅金经”，弹琴、读经，自得其乐，远离“丝竹之乱耳，案牍之劳形”的烦扰；根据【乙】文“凡吾画兰画竹画石”，画兰画竹画石，享受闲适。故可知两人生活情趣高雅。思想情感：【甲】文通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表达对官场应酬、世俗喧嚣的远离；【乙】文则以“俗客不来”“慰天下之劳人”，凸显对世俗功利之人的排斥，以及对“劳苦者”精神慰藉的关注。两者都体现了作者超脱世俗、坚守精神净土、追求高洁人格的志向。【甲】文以“斯是陋室，惟吾德馨”表明“陋室不陋”的核心在于主人品德高尚；【乙】文则直言“三间茅屋”有“雅趣”，而“安享之人不知”，强调居住的价值不在奢华，而在精神的自在。二者均批判了世俗对“富贵奢华”的追捧，肯定“简居”中蕴含的精神乐趣，安贫乐道。由此可见两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。【点睛】参考译文：【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了），台阶上的苔痕蔓延到台阶上，使台阶颜色碧绿，草色青葱，映入帘中，使室内染上了青色。到这里谈笑的都是知识渊博的人，来来往往没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”【乙】三间茅屋，十里春风，窗里面有幽兰，窗外山上有幽竹，此是何等雅趣之事，可是能安然享受的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。而那些懵懵懂懂，胸无点墨的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦穷困的人，忽然有十几天的闲暇时光，才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。那些庸俗的客人不过来，只有知己好友到访，内心也无比欢喜，不禁惊叹：这样的日子真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。（二）古诗阅读8．（本题3分）阅读回答问题。登楼望水（唐）顾况鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。更上高楼望江水，故乡何处一归船。(1)下列对诗歌分析鉴赏不恰当的一项是（

）A．全诗文句通俗易懂，景情并有，不着一“愁”，实则写“愁”。B．首句的“鸟啼花发柳含烟”是以乐景写哀情。C．“掷却”二字则点明诗人此时带愁，无暇眷顾风景。此句有惜时如金之意。D．这是一首七言绝句。(2)这首诗的三四句运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？联系诗句回答。【答案】(1)C(2)参考答案：借景抒情（或虚实结合）；思乡之情。（联系诗句）示例：虚实结合。实写诗人更上高楼，眺望远处一江绵绵春水，虚写何时故乡才能迎来他的这一只归船，表达了诗人身处异乡而不得归之苦。【解析】《登楼望水》以乐景衬哀情，通过鸟啼花发、柳含烟等明媚春景，反衬诗人内心的孤寂与乡愁。“掷却风光”暗含对韶华易逝的无奈，末句“故乡何处”直抒漂泊无依的怅惘。全诗语言简淡而意境深远，以登楼远眺之态，写尽唐人羁旅之思。【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。C.“掷却风光忆少年”的意思是：抛却了这地的风景，不禁想起了年少的往事。“掷却”意为“抛却、放下”，诗人说“掷却风光”，是因乡愁萦绕，无心欣赏眼前美景，反而回忆起自己的少年时光，并非“惜时如金”，表达的是诗人自身的感慨。故选C。（2）本题考查赏析诗句。诗歌的三四句运用了虚实结合的表现手法。“更上高楼望江水”的意思是：还要上那高楼眺望着江水绵绵。是实写，诗人登上高楼，眼前真实地呈现出一江绵绵的春水。“故乡何处一归船”的意思是：故乡里哪个地方会迎来一只归船？是虚写，诗人望着江水，想象着什么时候故乡能有一艘船来接自己回去，而现实中自己却身处异乡，不知何时才能归乡。通过这种虚实结合的手法，鲜明地表达了诗人身处异乡而不得归的愁苦之情，使诗人的思乡之情表达得更加深沉、含蓄且富有感染力。同时这两句也运用了借景抒情的表现手法。“更上高楼”并非单纯的登高望远，而是诗人为了“望故乡”主动选择的动作，暗含“登高愈能解乡愁”的期待，却也因“望而不得”更添怅惘；“江水”则是连接故乡与当下的媒介，诗人望江水，实则是借江水寄托对故乡的思念；“归船”则寄托了诗人归乡的希望，在诗人的想象中，故乡可能会有一只归船驶来，载着他回到那片熟悉的土地。然而，“故乡何处一归船”又带有一种不确定性，诗人不知道故乡是否有归船，也不知道归船何时会来。这种不确定性让他的思念之情更加迫切和焦虑。这两句诗通过描绘“高楼”“江水”“归船”等景物，将诗人对故乡的思念之情融入其中。景中含情，情由景生，诗人没有直接表达自己的思念，而是通过这些景物让读者感受到他内心的情感波动，表达了诗人深切的思乡之情与无法归乡的惆怅。（三）名著阅读9．（本题5分）请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。摘抄1：保尔的心猛烈地跳动着。日思夜盼的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。摘抄2：活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒—沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。摘抄3：“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！”摘抄4：他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。(1)任务一：摘抄内容在写法上有什么相似之处？对我们认识人物有什么帮助？(2)任务二：有人认为“态度决定命运”，也有人认为“社会环境决定命运”。《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》都有着“成功”的情节，结合整本书谈谈你的理解。【答案】(1)相似之处：心理描写（内心独白，直接内心活动等）；人物形象立体化，更加丰满。（人物更加真实，人物形象更丰富更有层次）。(2)（言之有理、言之有序即可）《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“成功”：他以顽强态度（如失明后坚持写作）对抗困境，将个人理想融入革命，态度是命运主导因素，虽依托社会背景，但核心是个人信念。《骆驼祥子》中祥子的“成功”：初到北平靠勤劳买车，但军阀混战、阶级剥削等社会因素迅速摧毁其努力，“成功”短暂虚幻，态度在病态社会中被碾压。保尔积极态度使人在逆境中坚守奋斗，成就人生。证明态度在理想社会中能改变命运；祥子消极态度则让人沉沦，走向悲剧。揭示社会环境对个人的决定性压迫。两者共同说明命运由态度与环境交互作用决定。【解析】（1）本题考查描写方法。根据摘抄1中的“保尔的心猛烈地跳动着。日思夜盼的梦想终于变成了现实！”、摘抄2中的“活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？”、摘抄3中的“‘可是，祥子你得从此好好的干哪！’他嘱咐着自己。”以及摘抄4中的“他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己”可知，这些摘抄都运用了心理描写的手法，直接展现了人物的内心想法与情感。通过这样的心理描写，保尔的激动、对新生活的憧憬，祥子对自己的叮嘱、对未来的期许等都清晰地呈现出来，让保尔坚韧积极、祥子最初努力生活渴望改变命运等人物形象变得立体化、丰满且富有层次，也让读者能更真切地触摸到人物的灵魂，深入理解人物在特定处境下的思想动态与情感变化，从而对人物的性格、追求等有更深刻、全面的认识，使人物更加鲜活、真实。（2）本题考查名著人物形象。在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔有着顽强的态度，这是他“成功”的关键主导因素。就像他在失明后，依然坚持写作，“铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活”。当时的社会背景为他的革命理想提供了土壤，可核心还是他个人坚定的信念。他将个人理想融入到革命事业中，凭借着不屈的态度，在逆境中不断奋斗，最终实现了自己的人生价值，这种积极的态度让他在困境中坚守并成就了有意义的人生，也证明了在相对理想的社会氛围或者说当个人能将自身与更宏大的、积极的事业结合时，态度能够对命运起到重要的改变作用。《骆驼祥子》里的祥子，初到北平时，靠着自己的勤劳，“一天到晚思索这回事，计算他的钱”，努力攒钱，终于买到了属于自己的车，这是他最初的“成功”。但当时处于军阀混战、充满阶级剥削的社会环境，“无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然”，而且后来他的车被军阀抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈等，这些社会因素迅速摧毁了他的努力，他最初的“成功”变得短暂且虚幻。在这样病态的社会里，祥子原本想通过努力改变命运的态度，被残酷的社会现实碾压，最终走向沉沦，这揭示出社会环境对个人有着决定性的压迫力量，当社会环境极为恶劣时，个人态度在强大的社会阻力面前，很难主导命运走向。保尔的经历表明，积极的态度能让人在逆境中坚守奋斗，从而成就人生，说明在合适的条件下，态度可以改变命运；祥子的遭遇则体现出，消极的态度（或者说在恶劣环境下，积极态度难以维系）会让人逐渐沉沦，走向悲剧，揭示了社会环境对个人的决定性压迫。所以，命运是由态度与环境交互作用决定的，不同的态度在不同的社会环境中，会对人生命运产生不同的影响。（四）现代文阅读（本题20分）阅读下文，回答问题。书香作伴丁立梅①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里______（腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我_____（跑、走、扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时在夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的树花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净、树花一般地美好着，与书有关。⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。⑫人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。10．(4分)“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请研读选文，概括“我”不同人生阶段的读书经历。11．(2分)文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。12．(2分)从括号中选一个恰当的词语填到横线上，并说说所选词语表现了“我”怎样的心情？我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里①________腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我②_______（跑、走、扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。表现了“我”③___________________________的心情。13．(6分)结合全文揣摩并体会下列语句的表达效果。（1）乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。（2）我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。14．(3分)结合上下文，谈谈你对⑪段“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”这句话的理解。15．(3分)文章结尾说“人和书，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。”请结合你的生活体验，试举一例，说说书曾带给你的温暖、祥和。【答案】10．年少时，无钱买书，小人书摊租书看；小学时，常常走夜路到班主任家借书看；高中时，向老师借书；梦想实现后，有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。11．年少家贫，无钱买书，自己对书又很渴望。12．腾跳出扑“我”对书极其强烈渴望13．（1）环境描写，写出夜的空旷、宁静以及带给我的少许恐惧感和孤独感，衬托出我对书的渴望和借到书的幸福感。（2）“一人，一椅，一本书”采用白描手法，用三个简单的意象排列组合，摒弃多余修饰，干净利落地描绘出主人公独自阅读的场景。寥寥数字，便在读者脑海中勾勒出一幅安静、闲适的画面，营造出静谧、专注的氛围，让人仿佛能看到主人公沉浸在书的世界里，远离喧嚣，独享阅读时光。14．这里用了比喻的修辞手法，把书比作“一朵花”，把翻开的书页比作“盛开的一瓣花”。生动形象地表现了作者对书的无比热爱，将阅读视为一种美好的享受。15．示例：雨天的傍晚，我蜷在沙发里，翻看《汪曾祺散文》。字里行间的草木虫鱼、人间烟火，像一炉火在心头燃烧。窗外雨声淅沥，屋内墨香袅袅，书中的平淡温情漫过心间，所有的疲惫都被书中的祥和包裹，只剩满心安宁。【解析】这篇散文以“书香作伴”为主线，通过细腻的笔触勾勒出作者与书相伴的成长历程。文章以时间为序，从年少时的渴望、小学时的借阅到高中时的痴迷，再到成年后的书房梦想，层层递进展现书对人生的滋养。作者善用比喻和环境烘托，将抽象的书香转化为可感的温情画面，传递出阅读带来的精神富足与心灵慰藉。10．本题考查梳理概括文章内容。根据第②段“那时家贫，无钱买书……偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”和第③段“老街上，最诱惑我的……小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处……我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去……蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，年少时“我”家庭贫困没钱买书，但内心对书极度渴望，会积攒硬币，不辞辛苦走上几十里路到老街上的小人书摊租书看，据此可概括出读书经历：年少时，无钱买书，小人书摊租书看。根据第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已……怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，小学时“我”因垂涎班主任家的报刊，在夜晚借来的书看完还想看其他书时，会偷偷出门，独自走上五六里路到班主任家借书看，据此可概括出读书经历：小学时，常常走夜路到班主任家借书看。根据第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书，我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借”可知，高中时“我”为了能向爱书如命的语文老师借书，憋足劲学好语文，老师答应后“我”便可以去他家借书，据此可概括出读书经历：高中时，向老师借书。根据第⑩段“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”和第⑪段“人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页”可知，现在的“我”拥有了自己的书房，外出时喜欢逛书店和书摊，在家可以随意从书架上抽书阅读，据此可概括出读书经历：梦想实现后，有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。据此概括作答即可。11．本题考查理解分析文章内容。根据第②段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”可知，年少时期的“我”家庭经济条件很差，根本拿不出钱来购买书籍，然而“我”内心对书却有着极为强烈的渴望，这种渴望就如同饥寒交迫的人对一碗热汤的急切期盼一样，所以为了能读到书，“我”只能选择去租书或者借书。据此可得出“我”喜欢租书或借书的原因：年少家贫，无钱买书，自己对书又很渴望。12．本题考查理解分析人物形象及心理变化。第①空：根据第③段“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里______欢喜来，哦，在呢，在呢”可知，“腾跳出”一词将“我”内心欢喜的情绪具象化，仿佛那欢喜是具有强大力量的事物，一下子从心里蹦了出来，生动形象地表现出“我”在远远望见书摊和书时，内心瞬间涌起的极度喜悦，这种喜悦是抑制不住的，突出了“我”对书的强烈渴望。而“闪现出”只是表示欢喜的情绪在脑海中快速、短暂地出现，力度和强度不够，无法体现出“我”那种抑制不住的强烈情感；“挪动出”给人一种缓慢、迟缓的感觉，与“我”当时急切、兴奋的心情完全不符，“我”看到书时情绪应是瞬间爆发，并非缓慢产生，所以“腾跳出”是最佳选择。第②空：依据第③段“我______过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，“扑”这个动作极具力度和速度感。“扑”有一种不顾一切、快速向前冲的意味，它生动地描绘出“我”在看到书后，内心被强烈的渴望所驱使，迫不及待地想要接近书的状态。“跑”虽然也能体现一定的速度，但相比“扑”来说，力度和急切程度不够，没有“扑”那种强烈的、不顾一切的冲劲；“走”则是一个比较平常、缓慢的动作，完全无法体现出“我”当时急切、兴奋的心情，“我”对书如此渴望，看到书时应是心急如焚，所以“扑”最能准确地表现出“我”当时的行为和心情。第③空：根据第③段“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去”可以看出“我”为了能尽快看到书，穿过川流的人群和街道，急切地朝着书摊奔去；“远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来”直接写出了“我”看到书时内心的欢喜瞬间爆发；“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”这一系列动作，从“扑”到“蹲”，再到一直看到暮色降临，用尽身上所有的钱，充分体现出“我”对书的极度痴迷和渴望。“我”完全沉浸在书中，忘记了时间，忘记了周围的一切，只一心想要多看一会儿书，这些描写都生动地表现出“我”对书极其强烈的渴望。据此作答即可。13．本题考查赏析语句。（1）该句属于环境描写：“乡村的夜，空旷得无边无际”生动形象地描绘出乡村夜晚空间的广阔；“偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”则通过描写偶尔响起的狗吠声，以动衬静，进一步突出了夜晚的空旷宁静。结合第④段“我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，然而，即便处于这样有些让人害怕的环境中，“我”依然选择走夜路去借书，这从侧面衬托出“我”对书的渴望是如此强烈。再结合“我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，“我”借到书时的感受与之前在夜路上的恐惧和孤独形成鲜明对比，更凸显出借到书后“我”内心的幸福感。（2）从场景营造的角度来看，这里用“一人”“一椅”“一本书”这三个简单且直接的意象进行排列组合，摒弃了多余的修饰成分，干净利落地描绘出主人公独自阅读的场景，迅速勾勒出一幅安静、闲适的画面。读者仿佛能看到在树下，作者的语文老师静静地坐在椅子上，手中捧着一本书，沉浸在书的世界里，周围的一切喧嚣都与他无关，营造出一种静谧、专注的氛围。这种简洁的表达，让读者能直观感受到老师沉浸书海的状态。再结合第⑨段“后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他……如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面”可知，老师在树下阅读的美好画面，让“我”感受到与书相伴的纯粹美好，为后文“我”对这种生活的向往作了铺垫。据此作答即可。14．本题考查理解语句丰富含义。画线句“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”运用了比喻的修辞手法，把书比作“一朵花”，而将翻开的书页比作“盛开的一瓣花”。在人们的认知中，花是美好事物的象征，它娇艳欲滴、芬芳四溢，能给人带来视觉和嗅觉上的双重享受。作者将书比作花，就赋予了书如同花一般的美丽与魅力，那书页上所承载的文字、知识、情感等，就如同花朵绽放时散发出来的芬芳，给作者带来精神上的愉悦和满足。这种比喻生动形象地表现出作者对书的无比热爱，在作者眼中，阅读不仅仅是一种获取知识的行为，更是一种如同欣赏花朵绽放般美好的享受，体现了作者对阅读这件事的珍视与陶醉。据此作答即可。15．本题考查阅读启示。本题要求结合自身生活体验，举例阐述书曾带给自己的温暖与祥和。首先需要回忆自己在成长过程中与书相伴的经历，重点聚焦那些能让自己内心感到平静、被温暖包围的阅读时刻。思考书籍的内容、阅读时的环境氛围以及当时自己的心境变化等因素，生动地描绘出那个场景，让读者真切地感受到书所带来的独特力量即可。示例：记得一个寒冷的冬日午后，我蜷缩在窗边的沙发上，捧着一本《小王