04文学类文本阅读（期末真题汇编海南专用）（答案版）

专题04文学类文本阅读一、阅读下面文章，完成下面小题。1．文中写了“我”一家三口回故乡庆贺母亲生日和看看老家新屋的故事，侧面反映了时代在进步，人民的生活水平日益改善，也表达了我对父母亲的感激与愧疚。2．不能，这里运用了插叙，插叙部分的内容，补充交代了新屋的意义及父母亲的艰辛，使整个故事叙述更加完整，突出了我对父母亲的敬佩与感激。3．贪婪指贪心，这里贬词褒用，写我刚回到故乡时亲切地感受着家乡的气息，表达了我对故乡深深的眷恋。4．动作描写，用“拉、抓、跳”一系列动词，生动刻画了“我”儿子在新屋和侄子外甥们上下跳楼梯的情景，体现了儿子的天真和对老家新屋的喜爱之情。二、阅读下面文章，完成下面小题。5．偷老人的本子老人心情好请“我”喝酒“我”重拾信心6．通过环境描写，既写出了擦干净玻璃后屋子变得明亮，也暗示了“我”的心境开始发生转变，从之前的消极颓废逐渐变得明朗起来。7．老人“惩罚”“我”是因为“我”偷他的破烂，想通过让“我”擦玻璃的方式，使“我”明白自己的错误；老人“奖励”“我”是因为“我”把玻璃擦得干净，同时也是对“我”认识到错误并改正的肯定。8．标题的含义是时光没有真正逝去，只是被我们荒废、忽略了，只要我们用心去珍惜、去擦拭，那些被尘灰掩盖的时光随时都可以亮洁如新。三、阅读下面文章，按要求完成下面小题。9．（1）害怕、着急（2）温暖、感激、敬重（3）愉悦、高兴10．运用环境描写，突出了“我”回家的山路漫长，天气恶劣以及“我”一个人在山里赶夜路时的害怕心理，为下文“我”得到帮助感到温暖做铺垫。11．运用比喻的修辞手法，形象地写出夜里大山的黑暗，衬托出“我”害怕的心理。12．①山里人家把乐于助人的精神“传递”给“我”。②“我”回报山里人家，把知恩图报的美德“传递”给他们。③“我”把乐于助人的美德“传递”给他人。④年轻人给“我”寄来感谢信，把知恩图报的美德“传递”给“我”。四、阅读下文，完成下面小题。13．（1）“背背笼”叫人们一早用背笼把农家肥背到山上。（2）“豌豆八个”叫山里娃子可以吃到最好的“零食”。14．A句通过拟人手法，生动地描绘了鸟儿不怕人、与人亲近的情景，同时用比喻手法将鸟儿的眼睛比作绿豆，突出了其小而明亮的特点。B句则通过动作描写，展现了村民们听到鸟鸣声后立即起床、吃饭、上工的忙碌场景，表现了他们勤劳的特点。15．第⑥自然段在内容和结构上起到了承上启下的作用。内容上，它总结了上文提到的鸟鸣声与农事的关系；结构上，它引出了下文对具体农事活动的描述。16．示例：选文以“鸟鸣声声话农事”为题，其好处在于能够生动形象地揭示文章的主要内容，即鸟鸣与农事之间的紧密联系。同时，这个题目也激发了读者的阅读兴趣，让读者想要了解更多关于鸟鸣和农事的故事。17．示例：本文主题表达了家乡人对农事的热爱和对幸福生活的向往。他们通过辛勤的劳动，获得粮食的丰收，从而感受到幸福和满足。这种精神值得我们学习和传承。在现实生活中，我们也应该珍惜劳动成果，勤奋努力，为实现自己的幸福生活而不断奋斗。同时，我们也应该尊重自然规律，保护生态环境，让鸟儿等生物在和谐的生态环境中自由生长，与我们共同创造美好的未来。一、阅读以下文章，完成下面小题。1．“我”出于好奇，挤入人群见到卖菜的男人；老奶奶问价，我帮男人开了张。2．运用拟人的修辞手法，将苜蓿生长过程人格化，“扭捏腰肢”“身子骨打开”等词生动写出苜蓿的鲜活姿态，突出其旺盛的生命力，表达作者对苜蓿的喜爱之情。3．插叙。内容上的作用：①详细讲述了苜蓿在过去的种种经历，如在挨饿年代救活无数人，使文章内容更加充实饱满；②通过描述苜蓿在各种恶劣环境下都能顽强存活，突出了苜蓿顽强的生命力。进而揭示了文章的主题，即赞美像苜蓿一样具有顽强生命力和不屈精神的事物或人，深化了文章的内涵。结构上的作用：承接上文对眼前苜蓿菜的描写，引发下文对苜蓿精神的感悟，使文章的行文更加自然流畅，逻辑连贯。4．苜蓿具有极强的再生能力，经受各种摧残仍能生长；卖菜男人虽生活艰辛，但仍坚持劳作叫卖。苜蓿和卖菜男人都身处平凡却坚韧不屈，在困境中积极生长。5．示例：原来生命的奇迹，就藏在这最朴素的坚持里。二、阅读下面文章，完成下面小题。6．哭笑不得早起的麻雀在窗台、楼间热闹巡游认为（赞颂）聪明一篇论文解开悬案7．拟人修辞手法，生动形象地写出了麻雀调皮、可爱的情态，表达了作者的喜爱之情。8．室友极愤慨，叫它“雀匪”。室友的态度与“我”叫“雀邻”形成鲜明对比，突出了“我”对麻雀的友好态度。9．原因：(1)麻雀在繁殖期，会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子。(2)气味特殊的叶子能使巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，小鸟会越健壮。(3)给孩子制造更卫生的生活环境。三、阅读下面文章，按要求完成下面小题。10．成为护林员与老佟约定再相聚11．①“情不自禁”指不能控制住自己的感情，这里生动形象地写出了老逄默默守护万顷林海时哼唱起歌曲的情形，体现了老逄积极乐观的生活态度。②运用比喻的修辞手法，把盛开的椴树花比作朵朵白云，生动形象地写出了实施“天然林保护工程“后椴树花盛放的姿态和洁白的色彩。12．①聪明，富有生活情趣：老逄用三个晚上学会自己喜欢的歌曲，在观赏风景时不停哼唱；②甘于寂寞，责任心强，意志坚定：做护林员时能克服枯燥寂寞，坚守岗位至退休，在岗期间没有发生一次火灾；③热情善良：结识佟姓夫妇后从家里带自产蔬菜给他们。13.①“椴树花开”贯穿全文，充当文章线索，老逄与老佟夫妇的友谊是因椴树花开而开始的。②“椴数花开”富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。③一语双关，既指老逄守护的万顷椴树花开，又象征实施“天然林保护工程”后保护椴树所取得的成效。④暗示文章主旨，体现了作者对以老逄为缩影的护林员这一群体的敬佩与赞美。（两点即可）14.插叙。①承接上文，交代了老逄学歌的起因和过程，通过写老逄唱这首歌时间之久，侧面表现出老逄在林场工作时间之久；②为下文老逄成为护林员的故事做铺垫；③使文章情节富于变化，避免平铺直叙。四、阅读下面的记叙文，按要求完成下面小题。

15.第一件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子；第二件事：长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。16.“如一尾尾小银鱼”使用子比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。17.过渡段，承接上文，启示下文。18.“花招”一般指欺骗人的狡猾手段。此处的“花招”不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。19.示例一：早上起来。母亲会为我提前倒一杯热水，等我起床了，就能喝到一杯温水。一、阅读下面的文章，完成下面小题。1．守护小黄花共赏小黄花2．拟人，比喻，形象写出了小黄花开放时动态的美，表现了小黄花听到板凳狗的鼓励后高兴、喜悦的心理。3．没有接受。小黄花只愿奉献自己的美丽，不愿伤害别人，从中看出小黄花善良、纯洁的美好心灵。4．示例：我认为这篇童话表现了“爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱”的主题。文中板凳狗和老爷爷老奶奶守护小黄花，板凳狗请老爷爷老奶奶坐，老爷爷老奶奶给板凳狗带吃的，秋天来了，小黄花结出了种子，作为礼物，送一包给板凳狗，送一包给老爷爷。他们的故事很好地表现了“爱是相互的，你爱别人也会得到别人的爱”的主题。二、阅读下面材料，完成下面小题。5．1908年创建天津南开中学1936年到重庆觅地建立南开中学分校6．第（1）句是直接抒情，是张伯苓教育救国理想的体现。第（2）句是间接抒情，在议论中饱含对张伯苓校长的敬仰之情。7．在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量，让我坚信中国不会亡。8．张伯苓校长和他的学生坚信“中国不会亡”，这是“南开精神”对后人永恒不灭的激励。作为学生，要有民族归属感和担当精神，这是最好的爱国方式。三、阅读下面选文，完成下面小题。9．母亲不辞辛苦给我送来蒸菜；母亲愿意代替我苍老、生病。10．①这句话运用了外貌描写手法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。②洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老