《1 今天天气怎么样》教案2025-2026学年苏教版二年级下册科学

2/21今天天气怎么样课题今天天气怎么样单元第一单元学科科学年级二年级教材分析本课是义务教育小学科学苏教版二年级下册第一单元的第1课。围绕常见天气现象、天气描述方法、天气符号展开，分为三个并列模块，内容由浅入深，符合低年级学生从直观感知到抽象表达的认知特点。模块一，引导学生通过室外观察，从多维度描述天气状况，注重实践体验；模块二，通过设计天气符号、认识标准气象符号，帮助学生建立“符号代表具体事物”的科学概念；模块三，引导学生观察天气变化并尝试预测，培养学生的观察与推理能力。教学目标1.科学观念：知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象，了解天气对生活的影响。2.科学思维：通过观察、交流，获取天气信息，培养简单分析与归纳能力。3.探究实践：能用科学的语言描述天气，尝试设计天气符号并认识标准气象符号。4.态度责任：养成细心观察、及时记录天气的良好习惯。重点认识常见的气象符号，能用科学语言描述天气状况。难点分析天气预报中的气象要素，尝试根据观察预测天气变化。教学过程教学环节教师、学生活动课堂导入一、课堂导入1.播放天气相关视频，提问引导：视频里你看到了什么天气现象？遇到这种天气你会怎么做？2.学生自由发言分享生活经验后，教师导入课题：天气和我们的生活息息相关，今天我们就一起来探究《今天天气怎么样》讲授新课二、讲授新课1.室外观察，描述天气教师引导：请大家到教室外观察天气，我们可以从天气状况、天空云量、气温情况、是否刮风这四个方面记录，填写观察单学生分组室外观察，记录后回到教室交流2.设计天气符号教师提问：我们能用语言描述天气，那能不能设计一个简单易懂的符号来记录今天的天气呢？小组内先讨论符号的特点，再动手设计学生分组设计，组内评选最优作品，贴到黑板展示并说明设计理由教师引导思考：怎样用符号表示不同大小的雨、雪和看不见的风呢？（提示：用箭头方向表示风向，箭头粗细表示风力；用红旗舒展程度表示风力等）教师发放任务：每个小组领取装有标准天气符号的信封，请大家帮这些符号“找家”，贴到对应的天气描述旁，并说说符号代表的含义学生小组合作完成，教师用课件展示小雨、中雨、大雨符号，加深学生认知3.观察天气变化，尝试预测教师引导：我们刚才观察的是当下的天气，一天中的天气是会变化的。你见过哪些天气变化的现象？有什么感受？学生自由分享教师展示课件：展示天气变化图片，请大家用自己设计的符号表示图片中的天气变化学生动手记录教师提问：根据刚才的室外观察，你能预测接下来的天气变化吗？说说你的理由三、课后拓展请大家用本节课学到的知识，连续观察记录一周的天气变化，用天气符号表示出来，下节课分享课堂小结通过今天的学习，我们知道可以从天气状况、云量、气温、风力四个方面描述天气。除了语言，还能用符号表示天气，天气预报里的特殊符号就代表不同天气。同时我们也发现，一天之中的天气是在不断变化的。板书《1.1今天天气怎么样》描述天气的维度：天气状况、天空云量、气温情况、是否刮风天气符号特点：简单、易懂天气特点：不断变化教学反思本节课通过室外观察、动手设计符号等活动，让学生在实践中认识天气，符合低年级“做中学”的特点。学生参与度高，设计的符号富有创意，但部分学生对标准气象符号的记忆不够牢固，对风力、风向的符