小学二年级上册《大禹治水》课后生字“洪”“灾”“难”等书写与事件、精神关联知识点试卷_第1页
小学二年级上册《大禹治水》课后生字“洪”“灾”“难”等书写与事件、精神关联知识点试卷_第2页
小学二年级上册《大禹治水》课后生字“洪”“灾”“难”等书写与事件、精神关联知识点试卷_第3页
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小学二年级上册《大禹治水》课后生字“洪”“灾”“难”等书写与事件、精神关联知识点试卷一、生字书写基础关（30分）（一）笔画顺序我会写（12分）“洪”字共（）画，第七画是（），请在田字格中规范书写3遍：田字格占位田字格占位田字格占位“灾”字的结构是（），第三画的名称是（），请在田字格中规范书写3遍：田字格占位田字格占位田字格占位“难”字的部首是（），去掉部首还有（）画，请在田字格中规范书写3遍：田字格占位田字格占位田字格占位（二）形近字辨析我能行（18分）选字填空：（洪红）水泛滥的时候，映山（）开得正艳，可人们却无心欣赏。（灾灭）面对自然（）害，人类不能消极（）亡，而要积极应对。（难准）要完成治水这项艰（）的任务，必须（）确判断水势。照样子，加偏旁组新字再组词：例：共+氵=洪（洪水）共+（）=（）（）火+（）=（）（）隹+（）=（）（）二、生字与事件关联关（40分）（一）课文内容我知道（20分）读句子，结合课文内容填空：（1）“洪水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。”句中的“洪”字让我们仿佛看到了______的画面，它写出了洪水______的特点。（2）“大水淹没了庄稼，冲倒了房屋，老百姓无家可归，陷入了巨大的（）难之中。”这里的“难”字具体指老百姓面临的______、______等困境。（3）鲧治水失败后，禹下决心要治理（）害，他采用______的方法，最终成功平息了水患，让百姓重新过上了安稳的生活。连线题：将生字与对应的事件场景连起来洪禹三过家门而不入，克服重重困苦灾滔滔江水奔腾而来，淹没万顷良田难房屋倒塌，瘟疫横行，百姓流离失所（二）拓展延伸我能想（20分）除了课文中的大禹治水，你还知道哪些与“洪”“灾”相关的历史故事或神话传说？请简单写一写，并用上其中一个生字。假如你是大禹治水队伍中的一员，你会如何向身边的人描述这场“灾难”？请用几句话写下来，至少用到两个本课生字。三、生字与精神感悟关（30分）（一）词语搭配我会连（10分）无私奉献的洪水汹涌澎湃的灾难刻骨铭心的精神坚韧不拔的决心坚定不移的百姓（二）精神感悟我会写（20分）从“洪”“灾”“难”这几个生字中，我们能感受到大禹治水过程中的艰辛与不易。请你结合课文内容，说说大禹身上有哪些值得我们学习的精神品质？至少写出三点，并结合生字相关内容说明理由。在我们的生活中，也会遇到各种各样的“难”题。比如学习上的困难、和朋友相处的难题等。请你结合大禹治水的精神，说说你会如何面对这些“难”题？四、综合实践挑战关（附加题20分）请你设计一张以“大禹治水”为主题的手抄报，要求在手抄报中合理安排“洪”“灾”“难”等生字的书写展示，并配上相关的事件插图和精神感悟文字。请简单描述你的设计思路。小组合作，将《大禹治水》

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