小学二年级上册《古诗二首·夜宿山寺》中“危楼高百尺”的夸张与想象知识点试卷

小学二年级上册《古诗二首·夜宿山寺》中“危楼高百尺”的夸张与想象知识点试卷一、基础感知题（每题10分，共30分）请你在《夜宿山寺》全诗中找到“危楼高百尺”这句诗，并且准确默写出来，同时写出它的下一句。答案：危楼高百尺，手可摘星辰。解释诗句中“危楼”和“百尺”的意思。答案：“危楼”指高耸的楼房；“百尺”是虚指，不是实际的一百尺，在这里用来形容楼非常高。判断对错：“危楼高百尺”中的“百尺”是真实的高度measurement，说明这座楼真的有一百尺高。（）答案：×二、夸张手法理解题（每题12分，共36分）请你说一说“危楼高百尺”这句诗运用了夸张手法的原因，并且举例说明生活中还有哪些类似的夸张表达。答案：原因：现实中不存在高达百尺的楼，诗人用“百尺”来形容楼的高度，是为了极力突出楼的高耸，这种对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大的手法就是夸张。生活中的夸张表达示例：“他的声音大得能震破玻璃”“我饿得能吃下一头牛”。对比“危楼高百尺”和“楼高约十米”这两种表述，分析为什么“危楼高百尺”更有感染力。答案：“楼高约十米”只是客观陈述楼的高度，比较平淡，无法让读者直观感受到楼的高耸。而“危楼高百尺”运用夸张手法，将楼的高度极度夸大，一下子就能让读者在脑海中浮现出一座直插云霄的高楼形象，更能激发读者的想象，富有感染力，也更能体现出诗人在楼上的那种惊叹之感。请你模仿“危楼高百尺”的夸张手法，写一句形容树高的诗句。答案：示例：“树高千丈可触天”“巨树参天百丈高”。三、想象能力拓展题（每题17分，共34分）当你读到“危楼高百尺”时，你仿佛看到了怎样的画面？请你展开想象，用自己的话详细描述出来。答案：示例：我仿佛看到一座巍峨的高楼像一把利剑一样直直地插入云端，楼身高耸入云，站在楼下抬头望去，脖子都要仰酸了才能看到楼顶。楼的周围云雾缭绕，好像这座楼就建在天宫旁边，随时都能和天上的神仙打招呼。风一吹，楼好像还会轻轻晃动，让人既惊叹又有点害怕。假如你就站在“危楼高百尺”的这座楼上，你会有什么感受？你想做些什么？请你发挥想象写下来。答案：示例：站在这么高的楼上，我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋。我感觉自己好像一伸手就能摸到天上的云朵，仿佛一抬脚就能走进月亮里。我想对着天空大声呼喊，让全世界都知道我站在这么高的楼上；我还想伸手去摘几颗星星，把它们装进口袋里，带回家给小伙伴们看。风吹过我的脸庞，我就像一只自由飞翔的小鸟，这种感觉太奇妙了！四、综合应用题（每题20分，共40分）请你根据“危楼高百尺”所体现的夸张与想象，设计一个手抄报版面，简要描述手抄报的各个板块内容和布局。答案：手抄报可以分为四个板块。左上角板块：用彩色画笔绘制出高耸入云的“危楼”，旁边写上诗句“危楼高百尺，手可摘星辰”。右上角板块：介绍夸张手法的定义，并且列举几句其他运用夸张手法的古诗。左下角板块：展示同学们根据这句诗想象出的画面，可以是绘画作品，也可以是简短的文字描述。右下角板块：设置一个小问答环节，比如“你还知道哪些夸张的句子？”让同学们参与互动。整体布局要色彩鲜艳，富有童趣，突出“危楼高百尺”的夸张与想象主题。小组合作，根据“危楼高百尺”这句诗进行情景表演。请你设计表演的场景、角色的动作和台词。答案：场景：在教室前方布置一个简单的场景，用桌子堆叠起来代表“危楼”，旁边用蓝色的丝带代表云雾。角色：旁白1名，诗人1名，路人2名。旁白（语气激昂）：“在古代，有一位大诗人来到了一座山上，看到了一座高耸入云的楼，他不禁发出了惊叹！”诗人（慢慢走上“楼”，抬头仰望，双手张开，作惊叹状）：“哇！危楼高百尺，手可摘星辰！这座楼真是太高了，我感觉一伸手就能摸到天上的星星！”路人甲（指着“楼”，瞪大双眼）：“天哪，这座楼怎么这么高，都快插到天上去了！”路人乙（摇摇头，一脸不敢相信）：“我从来没见过这么高的楼，太不可思议了！”诗人（站在“楼”上，对着远方呼喊）：“不敢高声语，恐惊天上人！我都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙！”五、创意写作题（40分）请你以“我登上了危楼”为题目，运用夸张和想象的手法写一篇小故事，字数不少于300字。答案：示例：我登上了危楼今天，我在山上玩耍的时候，突然发现了一座高耸入云的楼，它像一个巨人一样矗立在那里，直插云霄。我好奇极了，忍不住朝着楼的方向走去。来到楼前，我抬头一看，脖子都快扭断了也看不到楼顶。楼的墙壁上刻着“危楼高百尺”几个大字，我心想：这就是课本里的危楼吧！我鼓起勇气，沿着楼梯往上爬。楼梯又陡又长，我爬了好久好久，终于爬到了楼顶。站在楼顶上，我感觉自己就像站在云端一样。我一伸手，竟然真的摸到了天上的云朵，云朵软软的，像棉花糖一样。我低头往下看，山下的房子像一个个小盒子，人就像小蚂蚁一样在地上爬。风呼呼地吹着我的头发，我感觉自己好像要飞起来了。我兴奋地对着天空大喊：“我登上危楼啦！我