小学二年级上册《玲玲的画》课后生字“画”“幅”“评”等书写与事件关联知识点试卷

小学二年级上册《玲玲的画》课后生字“画”“幅”“评”等书写与事件关联知识点试卷一、生字书写基础闯关（一）笔画顺序大考验请在田字格中规范书写“画”字，标注出每一笔的名称，并按照顺序写出笔画：笔画顺序：、、、、、、、田字格书写：田字格：□□□□□□□□□□□□□□□□“幅”字的部首是____，除去部首还有____画。请写出它的笔顺，并在田字格中书写3遍：笔顺：、、、、、、、、、田字格书写：第一遍：□□□□□□□□□□□□□□□□第二遍：□□□□□□□□□□□□□□□□第三遍：□□□□□□□□□□□□□□□□“评”字是____结构，左边的“讠”写法要注意____，右边的“平”字第一笔是____。请在田字格中书写，并标注关键笔画的位置要点：田字格书写及要点标注：田字格：□□□□□□□□□□□□□□□□要点：____（二）形近字辨析书写仔细观察下面的形近字，分别组词并在田字格中书写：画（____）田字格书写：□□□□话（____）田字格书写：□□□□幅（____）田字格书写：□□□□副（____）田字格书写：□□□□评（____）田字格书写：□□□□坪（____）田字格书写：□□□□选字填空，并将词语规范书写在横线上：（画话）：我喜欢____漫画，也喜欢听爷爷讲过去的____。书写：、（幅副）：这____画的构图很特别，那____手套很暖和。书写：、（评坪）：老师在____论作文，孩子们在草____上玩耍。书写：、二、生字与课文事件关联理解（一）生字溯源课文场景读句子，结合《玲玲的画》课文内容，填空并理解生字含义：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。“画”在这里指的是____，从“得意地端详”可以看出玲玲对自己的____很满意。“幅”是用于画的量词，说明这是一____完整的艺术作品，和课文中“____”这句话相呼应，体现了玲玲对这幅画的重视。“评”在这里的意思是____，“评奖”就是____，玲玲的画要参加这个活动，所以她格外珍惜。课文中，玲玲不小心把画弄脏了，后来在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗。请你用“画”“幅”“评”三个生字各写一个句子，描述这个场景的不同细节：用“画”写：____用“幅”写：____用“评”写：____（二）生字串联事件发展根据课文事件的发展顺序，将下面的句子用“画”“幅”“评”三个生字补充完整，并排序：（）玲玲在弄脏的画上加了一只小花狗，使整（）画变得更生动了。（）玲玲认真地画了一（）《我家的一角》，准备参加学校的（____）比。（____）玲玲不小心把画弄脏了，急得哭了起来。（）最终，玲玲的画在（）比中获得了一等奖。正确顺序：____请你用“画”“幅”“评”三个生字编写一个和课文类似的小故事，要求情节完整，体现生字的含义和用法：三、生字拓展应用与实践（一）生字组词大作战给“画”字组不同类型的词语，至少5个：名词：、、____动词：、、____给“幅”字组表示数量和事物的词语，至少4个：、、、给“评”字组和评价、议论相关的词语，至少4个：、、、（二）生字创意表达请你画一幅简单的画（可以用文字描述画面），然后用“画”“幅”“评”三个生字写一段话介绍这幅画：画面描述：____介绍文字：____班级要举办“我的得意之作”画展，请你用“画”“幅”“评”等生字写一则通知，邀请同学们参加：四、综合能力提升（一）生字书写与事件理解综合题读下面的片段，回答问题：玲玲的画弄脏了，她很着急。爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。片段中出现了____次“画”字，分别表示的意思是：①____；②____；③____。请在片段中找到含有“幅”或“评”的词语，如果没有，请你根据语境添加合适的句子，用上“幅”或“评”：添加的句子：____请你在田字格中书写片段中你认为最难写的3个生字，并说明理由：生字1：____理由：____田字格书写：□□□□生字2：____理由：____田字格书写：□□□□生字3：____理由：____田字格书写：□□□□（二）生字与生活实际关联在生活中，你还在哪些地方见过“画”“幅”“评”这三个字？请举例说明，并写下来：关于“画”：____关于“幅”：____关于“评”：____请你和家人一起玩“生字接龙”游戏，以“画”“幅”“评”为起始字，各接至少5个词语，并记录下来：“画”字接龙：画→→→→→____“幅”字接龙：幅→→→→→____“评”字接龙：评→→→→→____五、挑战自我（选做题）（一）生字故事创编请你以“画”“幅”“评”为主人公，创编一个童话故事，要求情节生动，