小学二年级上册《我是什么》中水的形态变化与拟人化表达知识点试卷

小学二年级上册《我是什么》中水的形态变化与拟人化表达知识点试卷一、基础积累·水的形态变化认知（一）填空题文中的“我”指的是______，当我穿着白衣服在天上漂浮时，我是______；有时候我变成小硬球打下来，人们叫我______；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我______。水在不同条件下会发生形态变化：太阳一晒，我就变成______，升到天空后，我又会变成无数极小极小的______，连成一片，在空中漂浮。当我在空中越聚越多，身体变重时，就会变成______落下来；如果遇到寒冷的天气，我会变成______或______落向地面。水的三种基本形态是______、和，文中通过“我”的变化分别对应了______、和。我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______、______，开大会。（二）选择题下列选项中，不属于水的形态变化的是（）A.水变成水蒸气B.水蒸气变成云C.石头变成沙子D.云变成雨文中“我”变成小硬球打下来，这里的“小硬球”指的是（）A.冰雹B.雪C.露珠D.雾水变成水蒸气需要的条件是（）A.降温B.加热C.加压D.减压下列关于水的形态变化顺序正确的是（）A.水→云→雨→雪B.水→雨→云→雪C.云→水→雨→雪D.雪→水→云→雨文中“我”在不同地方的状态不一样，在池子里是（）A.奔跑B.睡觉C.跳舞D.唱歌（三）判断题水只能变成云和雨，不能变成雪和冰雹。（）云是由无数极小极小的水滴或冰晶组成的。（）水在海洋里只会奔跑、跳舞，不会睡觉。（）当水变成水蒸气时，它就不再是水了。（）雪和冰雹都是水在寒冷条件下形成的不同形态。（）二、阅读理解·水的形态变化分析（一）课内阅读阅读课文片段，完成练习。我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。片段中一共写了水的几种形态变化？分别是什么？文中“我穿着白衣服”“穿着黑衣服”“把红袍披在身上”分别指的是什么？水变成雨、冰雹、雪的条件分别是什么？从“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”这些词语中，你体会到了什么？请你用自己的话描述一下水变成云的过程。（二）课外阅读阅读下面的短文，完成练习。水的旅行我是一滴水，生活在广阔的海洋里。每天和小伙伴们一起玩耍、嬉戏，日子过得十分快乐。有一天，太阳公公把我晒得暖暖的，我感觉自己越来越轻，慢慢地升上了天空。哇！天上的世界真奇妙，我和好多小水滴聚在一起，变成了一朵白云。我们在天空中飘呀飘，飘过了高山，飘过了田野，飘过了城市。忽然，一阵冷风吹来，我感觉浑身发冷，身体也变得越来越重。终于，我和小伙伴们一起从天空中落了下来。有的落到了小河里，有的落到了草地上，有的落到了小朋友的脸上。我落到了一片麦田里，麦苗们正渴得厉害呢！我钻进了泥土里，麦苗们喝饱了水，变得更加绿油油的。看到麦苗们茁壮成长，我心里美滋滋的。过了一段时间，太阳公公又把我晒得暖暖的，我再次升上了天空，开始了新的旅行。短文里的“我”在旅行过程中经历了哪些形态变化？“我”是怎样从海洋升到天空的？“我”落到麦田里后，起到了什么作用？短文和课文《我是什么》在描写水的形态变化上有什么相同之处？请你想象一下，“我”接下来还会经历怎样的旅行？三、语言运用·拟人化表达仿写（一）仿写句子例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。仿写：小鸟在______唱歌，在______飞翔，在______筑巢，在______嬉戏、打闹，做游戏。例：我会变。太阳一晒，我就变成汽。仿写：一，我就变成______。例：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。仿写：有时候我______，有时候我______，我又。例：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。仿写：越______越，越来越，变成了______。例：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。仿写：聚在一起，人们叫我“______”。（二）拟人化片段创作请你用拟人化的手法描写一下水在不同地方的状态，比如在杯子里、在水龙头里、在瀑布里等。想象一下，当水变成水蒸气升到天空后，会和小伙伴们发生什么有趣的事情？请用拟人化的手法写下来。请你以“水的自白”为题，用拟人化的手法写一段文字，介绍一下自己的形态变化。秋天到了，水在不同的环境里会有不同的变化，请你用拟人化的手法描写一下秋天里水的形态和状态。请你选择一种自然现象，比如风、云、雪等，用拟人化的手法写一段话，模仿《我是什么》的写作风格。四、综合实践·水的形态变化探究（一）实验操作题请你设计一个实验，证明水可以变成水蒸气。写出实验材料、实验步骤和实验现象。请你设计一个实验，证明水蒸气可以变成水。写出实验材料、实验步骤和实验现象。在日常生活中，你还见过哪些水的形态变化现象？请举三个例子，并简单描述一下。冬天的时候，我们会看到窗户玻璃上有一层小水珠，有时候还会变成冰花，请你解释一下这是怎么形成的。夏天，从冰箱里拿出一瓶饮料，过一会儿，饮料瓶外面会出现很多小水珠，这是什么原因？请你用所学的知识解释一下。（二）创意表达题请你画一幅画，展示水的几种形态变化，并在旁边用简单的文字进行说明。请你制作一张手抄报，主题是“水的旅行”，内容包括水的形态变化过程、水的作用等。请你编一个小故事，以水的形态变化为线索，讲述水的一次奇妙旅行。请你和小伙伴们一起表演一个小短剧，展示水的形态变化过程，要求运用拟人化的手法。请你写一首小诗，赞美水的形态变化和无私奉献的精神。五、拓展延伸·水的作用与保护（一）填空题水是生命之源，人和动物都离不开水，植物也需要水来______。水在我们的日常生活中有很多用途，比如______、______、______等。农业生产也离不开水，农民伯伯需要用水来______庄稼。工业生产中，水可以用来______机器、______产品等。我们要节约用水，比如随手关闭水龙头、______、______等。（二）选择题下列选项中，不属于水的作用的是（）A.维持生命B.发电C.燃烧D.灌溉下列行为中，属于节约用水的是（）A.用流动的水洗脸B.用洗菜水浇花C.长时间淋浴D.用水枪打水仗地球上的水资源是有限的，我们应该（）A.随意浪费水B.保护水资源C.大量开采地下水D.污染水资源下列关于水的说法，正确的是（）A.水是取之不尽、用之不竭的B.只有淡水才能被人类利用C.海水可以直接饮用D.水在自然界中是不断循环的下列做法中，会污染水资源的是（）A.不乱扔垃圾B.合理使用农药和化肥C.工业废水直接排放D.生活污水处理后再排放（三）简答题水在自然界中有什么重要作用？为什么说水资源是宝贵的？我们应该怎样保护水资源？在日常生活中，有哪些浪费水的现象？请举例说明，并提出相应的节约用水建议。请你设计一条节约用水的宣传标语。请你说一说，水的形态变化与我们的生活有什么关系？六、能力提升·综合运用（一）材料分析题阅读下面的材料，完成练习。材料一：据统计，地球上的淡水资源仅占总水量的2.5%左右，而可被人类利用的淡水总量只占地球上总水量的0.26%。目前，世界上有超过一半的国家和地区面临着缺水的问题。材料二：农业用水占全球总用水量的70%左右，工业用水占20%左右，生活用水占10%左右。在农业生产中，采用滴灌、喷灌等节水灌溉技术，可以有效节约水资源。材料三：随着人口的增长和经济的发展，水资源的需求量不断增加，同时水资源污染问题也日益严重。保护水资源、节约用水已经成为全球共同的责任。从材料一中，你得到了什么信息？材料二中提到了哪些节水灌溉技术？这些技术有什么作用？根据材料三，说一说保护水资源的重要性。结合以上三则材料，谈一谈我们应该怎样节约用水和保护水资源。请你写一份节约用水的倡议书，向全校同学发出节约用水的倡议。（二）综合应用题请你结合《我是什么》这篇课文，设计一个语文与科学学科融合的教学活动方案，包括活动主题、活动目标、活动过程、活动评价等内容。请你以“水的奥秘”为主题，设计一个探究性学习活动，引导学生通过观察、实