小学二年级上册《我要的是葫芦》课后生字“葫”“芦”“藤”等书写与植物、道理关联知识点试卷

小学二年级上册《我要的是葫芦》课后生字“葫”“芦”“藤”等书写与植物、道理关联知识点试卷一、生字书写大闯关（一）基础书写训练营照样子，写一写葫：（）（）（）芦：（）（）（）藤：（）（）（）要求：每个生字书写三遍，注意笔画顺序和间架结构。书写时，观察生字的偏旁部首，思考它们和植物的联系。笔画顺序我知道请写出“葫”字的笔画顺序：______请写出“芦”字的笔画顺序：______请写出“藤”字的笔画顺序：______小贴士：“葫”和“芦”都是草字头，草字头的书写顺序是横、竖、竖，写的时候要注意上面的横要短，下面的两个竖要稍微分开一点，这样写出来的字才好看。“藤”字的笔画比较多，要注意中间的“滕”部分，写的时候要紧凑一些。生字结构巧分析“葫”是（）结构，偏旁是（），表示和（）有关。“芦”是（）结构，偏旁是（），表示和（）有关。“藤”是（）结构，偏旁是（），表示和（）有关。拓展：你还知道哪些草字头的生字？请写下来：、、______，它们都和（）有关。（二）书写进阶挑战赛形近字辨析与书写葫（）胡（）芦（）户（）藤（）腾（）请分别给每组形近字组词，并写在括号里。书写时，注意区分它们的不同之处，比如“葫”比“胡”多了一个草字头，意思也和植物有关；“芦”比“户”多了一个草字头，指的是芦苇这种植物。生字开花（扩词练习）葫：（）（）（）芦：（）（）（）藤：（）（）（）示例：“葫”可以组成“葫芦”“西葫芦”“葫芦丝”等词语。你也来试试，看谁组的词又多又准确。书写美观小秘诀请你说一说怎样才能把“葫”“芦”“藤”这几个字写得美观大方？可以从笔画的长短、偏旁的位置、字的重心等方面来谈。我的想法：______二、植物知识大探秘（一）葫芦家族大揭秘葫芦的外形我来描请你用几句话描述一下葫芦的外形：______小贴士：葫芦的形状多种多样，有像两个球连在一起的，有像一个大肚瓶子的，还有的像小棒槌。你可以回忆一下课文里的插图，或者在生活中见过的葫芦，把它们的样子写下来。葫芦的生长我了解葫芦是一种（）植物，它的生长需要（）、（）、（）和（）。葫芦的种子在（）季节播种，（）季节结果。拓展：你知道葫芦是怎么爬藤的吗？请画一画葫芦爬藤的样子，或者用文字描述一下：______葫芦的用途我知道葫芦可以用来做（）、（）、（）等。在古代，葫芦还可以用来（）、（）。想一想：生活中你还见过用葫芦做成的物品吗？请写下来：______（二）芦苇世界大发现芦苇的生长环境我知晓芦苇一般生长在（）、（）、（）等地方。请你说一说芦苇生长的环境有什么特点：______芦苇的特点我观察芦苇的茎是（）的，叶子是（）的。芦苇的花是（）颜色的，看起来像（）。拓展：芦苇在秋天的时候会变得金黄一片，非常美丽。你可以在秋天的时候去郊外观察一下芦苇，感受大自然的美景。芦苇的价值我明白芦苇可以用来造纸、编席子、做扫帚等，这体现了它的（）价值。芦苇还可以净化水质、保护湿地，为鸟类提供栖息地，这体现了它的（）价值。想一想：我们应该怎样保护芦苇这种植物？______（三）藤蔓植物大集合藤蔓植物我认识除了葫芦，你还知道哪些藤蔓植物？请写下来：、、______请你选择其中一种藤蔓植物，描述一下它的样子：______藤蔓植物的攀爬方式我探究有些藤蔓植物是用（）来攀爬的，比如（）；有些藤蔓植物是用（）来缠绕的，比如（）；还有些藤蔓植物是用（）来吸附的，比如（）。小贴士：不同的藤蔓植物有不同的攀爬方式，这是它们为了适应环境而进化出来的本领。藤蔓植物的作用我了解藤蔓植物可以美化环境，比如在公园、小区里种植一些藤蔓植物，可以让环境变得更加美丽。有些藤蔓植物还可以结果实，为我们提供食物，比如（）、（）。拓展：你想在自己家的阳台上种植一种藤蔓植物吗？如果想，你会选择哪种？为什么？______三、道理知识大领悟（一）课文道理我读懂课文内容我回顾《我要的是葫芦》这篇课文主要讲了一个人（），最后（）的故事。请你用自己的话概括一下课文的主要内容：______课文道理我感悟从这个故事中，我明白了（）的道理。示例：事物之间是有联系的，不能只看结果，不看过程。我们要注重事物之间的联系，不能孤立地看待问题。我的感悟：______道理应用我思考在生活中，有哪些事情也体现了这个道理？请举一个例子：______比如：我们在学习的时候，不能只追求考试成绩，还要注重学习的过程，掌握学习的方法。只有这样，我们才能真正学到知识。（二）植物生长中的道理我体会葫芦生长的启示葫芦的生长需要阳光、水分、土壤和肥料，这告诉我们（）。葫芦的叶子和果实是相互关联的，叶子可以为果实提供养分，果实的生长也需要叶子的支持。这让我明白了（）。想一想：如果葫芦的叶子生病了，会对葫芦的生长产生什么影响？______芦苇生长的启示芦苇在恶劣的环境中也能生长得很好，这告诉我们（）。芦苇的根系很发达，可以固定土壤，防止水土流失。这让我明白了（）。拓展：我们应该学习芦苇的什么精神？______藤蔓植物生长的启示藤蔓植物为了向上生长，会想尽各种办法攀爬，这告诉我们（）。有些藤蔓植物会缠绕在其他植物上生长，这让我明白了（）。思考：在生活中，我们应该如何学习藤蔓植物的这种精神？______四、综合能力大比拼（一）生字、植物、道理大融合看图写生字，谈感悟（插入一幅葫芦生长过程的图片，从播种、发芽、爬藤、开花到结果）请你根据图片写出相关的生字：（）、（）、（）看着这幅图片，你想到了什么道理？请写下来：______词语接龙，连植物，悟道理葫→（）→（）→（）要求：后一个词的第一个字要和前一个词的最后一个字相同，而且词语要和植物或者课文中的道理有关。示例：葫→葫芦→芦苇→苇秆（芦苇的茎可以用来编席子，这体现了芦苇的实用价值，告诉我们要善于发现事物的价值）我的接龙：______故事创编，展能力请你根据《我要的是葫芦》的故事，创编一个新的故事。故事中要包含“葫”“芦”“藤”这几个生字，还要体现出一个道理。我的故事：______（二）实践操作小能手我是小小书法家请你在方格纸上认真书写“葫”“芦”“藤”这几个生字，每个字写五遍。然后请家长或者老师给你评一评，看看你写得怎么样。书写评价：______我是小小植物学家请你在家长的帮助下，种植一颗葫芦种子或者观察一株藤蔓植物。记录下它的生长过程，包括播种的时间、发芽的时间、爬藤的时间、开花的时间和结果的时间。我的观察记录：______我是小小道理宣传员请你把从《我要的是葫芦》这篇课文中学到的道理，用自己的话讲给身边的小朋友听。可以通过讲故事、演小