小学二年级上册《一封信》中露西前后两封信的情感对比知识点试卷

小学二年级上册《一封信》中露西前后两封信的情感对比知识点试卷一、基础感知题（30分）（一）填空题（每空2分，共16分）露西第一封信的开头写“亲爱的爸爸，我们过得______”，这里体现出她当时______的心情。第一封信中，露西提到的不开心的事有：、。第二封信里，露西写“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳”，通过对______和______的描写，传递出______的情绪。两封信的结尾，露西对爸爸的态度从第一封信的______，转变为第二封信的充满期待。（二）选择题（每题3分，共12分）露西写第一封信时，心情低落的主要原因是（）A.家里的台灯坏了B.爸爸不在身边C.小狗希比希不听话D.自己生病了妈妈提醒露西“我们过得挺好”，是希望她（）A.对爸爸撒谎B.忘记爸爸C.换个角度看生活D.不要给爸爸写信第二封信中，露西提到“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了”，这说明（）A.露西想让爸爸快点回来修台灯B.露西开始主动承担家庭责任C.露西不知道螺丝刀放在哪儿D.妈妈让露西这么写的对比两封信，我们能感受到（）A.露西的心情没有变化B.露西从消极变得积极C.爸爸更喜欢第一封信D.妈妈不喜欢第一封信（三）判断题（每题2分，共8分）露西写第一封信时，完全没有开心的事。（）第二封信里，露西只写了开心的事，没有提到任何烦恼。（）妈妈的引导对露西的心情转变起到了关键作用。（）两封信的情感不同，主要是因为露西写的内容不一样。（）二、内容分析题（40分）（一）语段对比阅读（20分）阅读下面两段文字，完成练习。语段一（第一封信节选）：亲爱的爸爸，我们过得不好。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。语段二（第二封信节选）：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。对比两个语段，露西对“我们过得好不好”的说法有什么不同？分别体现了她怎样的心情？（8分）语段一中，露西通过回忆“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩”，表达了怎样的情感？（6分）语段二中，露西写“我们就能自己修台灯了”，这和语段一中“我们修不好”形成了什么对比？体现了露西怎样的变化？（6分）（二）情感变化梳理（20分）请根据课文内容，梳理露西写两封信时的情感变化脉络，完成下面的表格，并简要说明每一个情感节点的具体表现。写信阶段主要情感具体表现写第一封信开头写第一封信中间写第一封信结尾写第二封信开头写第二封信中间写第二封信结尾三、深度探究题（30分）（一）原因探究（15分）为什么露西写第一封信时会感到“冷清”，而写第二封信时却觉得生活很美好？请结合课文内容，从自身心态和他人影响两个方面分析。（8分）妈妈在露西写信过程中，扮演了怎样的角色？她的哪些行为帮助露西转变了心情？（7分）（二）拓展延伸（15分）如果你是露西，在爸爸不在家的时候，你会遇到哪些开心或不开心的事？你会像露西一样，通过写信的方式告诉爸爸吗？请结合自己的生活实际，写一段话。（8分）对比露西的两封信，你认为在和亲人、朋友交流时，应该注意什么？请谈谈你的看法。（7分）四、综合应用题（附加题20分）（一）情境模拟（10分）假设你是露西的同学，当你知道露西因为爸爸不在家而心情低落时，你会怎么安慰她？请写一段对话，注意体现出你对露西心情的理解和引导。（二）创意写作（10分）读完《一封信》后，你想对露西或者她的妈妈说些什么？请写一封简短的信，表达你的想法，注意情感真挚，语言通顺。参考答案及评分标准一、基础感知题（一）填空题不好；难过、失落台灯坏了修不好；家里很冷清环境；小动物；快乐、温暖抱怨、难过（二）选择题B2.C3.B4.B（三）判断题×2.×3.√4.√二、内容分析题（一）语段对比阅读第一封信说“过得不好”，体现出露西难过、失落的心情；第二封信说“过得挺好”，体现出露西开心、积极的心情。表达了露西对爸爸的思念之情，以及对爸爸在家时快乐时光的怀念。形成了“不会修”到“能自己修”的对比，体现了露西从依赖爸爸到主动尝试解决问题的成长，心情也从无助变得自信。（二）情感变化梳理|写信阶段|主要情感|具体表现||---|---|---||写第一封信开头|难过|直接说“我们过得不好”||写第一封信中间|失落、无助|提到台灯坏了修不好，家里冷清||写第一封信结尾|想念爸爸|回忆爸爸在家时的场景||写第二封信开头|开心|说“我们过得挺好”，描写阳光和小狗||写第二封信中间|自信、期待|提到能自己修台灯，要去看电影||写第二封信结尾|充满期待|让爸爸告诉螺丝刀的位置，盼着爸爸回信|三、深度探究题（一）原因探究自身心态：第一封信中，露西只看到了生活中的不如意，忽略了美好的一面；第二封信中，她开始关注阳光、小狗等美好的事物，心态变得积极。他人影响：妈妈的引导让露西明白，换个角度看生活，就能发现快乐。妈妈提醒她“我们过得挺好”，还和她一起找开心的事写在信里。妈妈是露西的情感引导者。她通过提醒露西“我们过得挺好”，引导露西换个角度看生活；和露西一起写信，帮她回忆开心的事；鼓励露西主动承担家庭责任，比如修台灯。这些行为让露西的心情从消极变得积极。（二）拓展延伸示例：我会遇到开心的事，比如和小伙伴一起玩游戏，老师表扬我；也会遇到不开心的事，比如考试没考好，和朋友吵架。我会像露西一样写信告诉爸爸，因为爸爸是我最亲近的人，我想和他分享我的喜怒哀乐。示例：在和亲人、朋友交流时，我们应该多传递积极的情绪，让他们放心；同时，也要真实地表达自己的感受，不要把烦恼都藏在心里。当对方遇到困难时，我们要像露西的妈妈一样，引导他们看到生活中的美好，帮助他们调整心态。四、综合应用题（一）情境模拟示例：我：露西，你怎么啦？看起来不开心。露西：我想爸爸了，家里的台灯坏了，我们修不好，爸爸在家就好了。我：我知道你很想念爸爸，爸爸不在家，你肯定觉得很无助。不过，你看，太阳这么好，希比希也很可爱，你可以和妈妈一起试试修台灯呀，说不定你们能修好呢。等爸爸回来，他一定会为你感到骄傲的。露西：真的吗？我：当然啦！你这么聪明，肯定可以的。我们一起去玩吧，别不开心了。（二）创意写作示例：亲爱的露西：你好！读完你的故事，我很佩服你。你从