关键在态度教学设计

九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）八年级下册第二课第三框《关键在态度》教学设计责任学校六街中学责任教师武秀芬一、教材分析本节课内容既是对前面前面一节的延伸和深入，也是对学生进行思想政治教育的重点。通过学习，可以让学生正视生活中遇到的种种挫折与不快，保持乐观的心态，树立正确的世界观，人身观，价值观。二、教学目标知识与能力1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。3、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。过程与方法坚持采用情景教学、案例教学的形式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题能力。试图通过学生的“身心”投入达到“迁移”的效果，能够在面对真实的挫折时持有积极心态。情感、态度、价值观面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。三、教学重、难点重点：对待挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。难点：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。四、重难点突破设想通过生生合作、师生合作及案例展示、解读，教师点拨来突破重、难点。通过合作探究，精讲点拨帮助学生正确认识面对挫折不同的人会有不同的态度，不同的态度强者。五、教学准备搜集相关素材（音乐、案例、练习）；自制多媒体课件。六、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图生活的道路不会是一帆风顺的，总会遇到一些挫折。但是，不经历风雨，怎能见彩虹？只有直面挫折，才能走向成功。结合生活经验,进入新课学习。生活入手，架起教材与生活的桥梁，激发学习兴趣。一、案列分析1、赵林是某乡镇一所小学的学生，他的学习成绩一直非常出色，是老师和同学眼中的优等生。小学五年级时，赵林跟随父母从农村来到大城市。面对崭新的生活和学习环境，他原有的自信心开始动摇了。同学们说的一些时尚的词语他都听不懂，他认为别人一定会因此而看不起自己，并且敏感地认为，同学们那不经意的言语是在嘲弄自己的无知。于是，赵林就将自己紧紧地封闭起来，很少参加班级活动。在同学们的眼里，他成了一个性格孤僻的人，朋友越来越少了（1）、假如是你，你会怎么做?（2）、是什么原因导致这一结果的呢？2、网络上最火的寓言你从这则寓言中得到了哪些启示？得到的启示：事实上，我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”，“泥沙”当然并不好，然而换个角度看，它们也许是好的，也许会成为我们的一块块垫脚石。二、榜样点击1、桑兰自强不息2、从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。3、1981年，发生了一场席卷美国的金融风暴。这场金融风暴使得美国两个同龄人经受了同样的遭遇。4、面对挫折的态度不同结果不同我们要以积极的态度面对挫折，把挫折当成锻炼自己的宝贵机会，当成提高品格和修养的难得磨砺三、细细品味阅读课本《别让眼睛老去》，思考：（1）对于挫折为什么会有完全不同的结果呢？（2）我们该以什么样的态度对待挫折？（1）面对挫折，不同的人会有不同的（心态），不同的心态会带来不同的（结果）。

（积极）的心态会使你的眼睛醒来，看到（乐观）、（进步）、（向上）的一面，你的生命会重新（闪亮）；

而（消极）的心态则会使你的眼睛（老去），只看到（悲观）、（失望）和（灰暗）的一面，你的生命也会随之（黯淡）。（2）以积极的心态对待挫折。四、名人名言1、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。——培根困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。——宣永光2、怎样才能积极走出挫折，走向成功？①、正视现实和挫折，不回避，端正心态——这是走出挫折的前提②、认真分析和解剖挫折产生的原因——这是走出挫折的基础③、理想和目标——这是走出挫折的驱动力④、树立信心，增强勇气——这是最关键的一点，是走出挫折取得成功的根本保证1．自读课文，根据预习提出疑问。2．阅读“赵林的材料和“网络上最火的寓言”。3.尝试小组讨论解决疑难并反馈。4.思考、回答问题。5.让学生在了解榜样事例的基础上自我感悟，我们要以积极的态度面对挫折，把挫折当成锻炼自己的宝贵机会，当成提高品格和修养的难得磨砺6.教师把“教学资源”中《你应该做一颗豆子》、《苍蝇杀死了他》、《一念之间》介绍给学生。还可以让学生交流这方面的事例。7.在教师的帮助指导下，学生自主学习“细细品味”中的相关材料。思考问题总结自己的收获。以积极的心态对待挫折。8.在阅读“名人名言”的基础上，让学生探究怎样才能积极走出挫折，走向成功？9．让学生反思自己以往面对挫折的态度和处理方式，以达到学以致用的效果。学生感知课文，梳理知识，培养学生提出问题、解决问题的能力和合作意识设置情境，引导学生思考问题，调动学生积极性。联系生活，内化知识，拓展学生视野，培养理论联系实际的能力。指导学生理解我们在生活中所遭遇的种种困难挫折它们也许是好的，也许会成为我们的一块块垫脚石。培养学生合作、探究能力，帮助学生在合作探究中锻炼合作精神和探究能力。通过比较，加深对问题的理解、思考。

检查对学生前三部分内容学习的总结、反馈。指导学生认识面对挫折，不同的人会有不同的（心态），不同的心态会带来不同的（结果）。升华情感，培养客观、正确看待问题的能力。体会名人名言，思考怎样才能积极走出挫折，走向成功？进行全面