人教小学六年级数学下册《圆锥的认识》教学设计

人教版小学数学六年级下册《圆锥的认识》教学设计课题名圆锥的认识教学目标1.知识与技能：能完整准确地掌握圆锥的基本特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。2.过程与方法：通过观察、想象、操作、讨论、分析、验证等过程，让学生在研究圆锥的过程中，真正学会测量圆锥的高，培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和合作探究的能力及动手操作能力和空间观念。3.情感态度和价值观：培养学生善于观察、比较，勇于思考、探索的精神，以及严谨、求实的科学态度。教学重点圆锥的基本特征及各部分的名称。教学难点圆锥高的认识。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：预习、圆锥模型教学过程新知导入导入语：我们在研究圆柱时，曾发现以长方形的长为轴，快速旋转一周，会形成一个圆柱。（课件演示）如果给你一个直角三角形，以一条直角边为轴旋转，还会是圆柱吗？学生猜想，可以用手中的三角形进行验证。课件演示：这个由直角三角形绕一条直角边旋转而成的立体图形就是圆锥。今天我们就一起来认识圆锥。（板书课题：圆锥的认识）【设计意图：由以长方形的一条边为轴旋转得到圆柱引入，在复习旧知识的同时，还让学生动手操作验证以三角形的一条直角边为轴旋转得到圆锥。让学生在观察和动手操作中验证自己的想法。】新知讲授1.从实物中抽象出圆锥模型。师：老师搜集了一些生活中的图片。课件出示：课件演示从图片中抽象出圆锥。师：上面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。生活中的圆锥形物体有哪些？学生举例说一说。2.探究圆锥的特征（1）提问及要求：圆锥有哪些特征呢？现在请同学们拿出圆锥模型，仔细看看，用手摸一摸，在小组内说一说你的发现。小组汇报：学生说特征。生：圆锥有一个曲面、一个顶点和一个圆形的底面。课件演示圆锥的特征。师介绍：圆锥的底面是个圆，侧面是一个曲面。提升认识：谁能完整地说一说圆锥的特征。教师根据学生回答板书【设计意图：通过观察、触摸、交流等活动，培养学生的合作意识和实践能力，变被动的学习为自主探究的合作学习。】3.认识圆锥的高提问：圆柱的高有无数条，圆锥的高是不是也有无数条呢？课件出示并讲解：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。提问：你能画出圆锥的几条高呢？生：圆锥的高只有一条。课件演示：师：你知道怎样测量圆锥的高吗？学生小组交流探讨。教师边讲解边课件演示：①先把圆锥的底面放平。②用三角尺水平地放在圆锥顶端。③竖直量出平板与底面圆心之间的距离。4.认识圆锥的展开图学生动手把圆锥模型剪开，看一看圆锥的展开图是什么样的？学生动手操作。学生汇报：圆锥的展开图是一个扇形和一个圆形。（同时课件演示）【设计意图：通过观察、比较、讨论、研究，学生对圆锥的特征有了进一步的认识，并且通过不断地猜想、验证，得到了圆锥的高。在探索知识的同时，培养学生良好的、科学的学习品质。】课堂练习1.判断（1）圆锥的高有无数条。（）（2）圆锥的底面是圆形的。（）（3）圆锥是特殊的圆柱。（）（4）圆柱和圆锥的侧面都是曲面。（）（5）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫作圆锥的高。（）2.将如图所示的直角三角形以4cm的直角边为轴旋转一周，可以得到一个（），这个图形的高是（）cm。3.说出下面各圆锥的高。（单位：cm）4.填空。（1）圆锥有（）个侧面和（）个底面，底面是（）形。（2）将一个圆锥从顶点沿底面直径切成两半，截面是一个（）形。（3）把一个棱长6cm的正方体木块削成一个最大的圆锥，圆锥的高是（）cm，圆锥的底面直径是（）cm。5.下列图形以一条边为轴快速旋转一周后会形成什么图形？课堂小结师：通过这堂课的学习，你有哪些收获？学生畅所欲言【设计意图：对本节课的知识做一个简单的回顾，整理学习思路，形成基本的知识网络，为后面的学习打好基础。】布置作业教材练习六1-2题。板书设计圆锥的认识教学反思1.学生以圆柱为基础，这样对比教学研究圆锥，使学生把圆柱和圆锥进行对比的同时，发现圆锥的一些特征，并注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下基础。2.教学时，让学生动手摸一摸找出圆锥的特征，并利用小组合作让学生探