劳动教育 课件 项目九 社会服务劳动

项目九

社会服务劳动劳动教育目录02任务一热心公益劳动03任务二参与志愿服务任务三深入社会实践01CONTENTS学习目标课堂活动案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务一热心公益劳动任务三

深入社会实践

任务二

参与志愿服务树立积极参与社会公益事业的意识。在公益实践中养成关爱他人、奉献社会的高尚品德。为构建和谐社会贡献自身力量。学会策划并组织小型公益活动。包括制定活动方案、协调资源、安排流程等。增强沟通协调能力，提升总结反思能力。培养社会适应能力。理解公益劳动的概念、范畴及发展历程。掌握公益劳动在社会发展各领域的重要作用与意义。知识目标能力目标素质目标课堂活动学习目标案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务 活动目标知识启蒙了解各类公益活动，包括环保、助老、扶贫等项目的具体内容

和实施方式。能力塑造培养学生的团队协作能力、快速思考能力以及知识快速检索能力。价值引领增强学生对公益事业的认同感，激发学生参与公益活动的内在动力。学生分组学生分为4-5组，每组人数大致相同。比赛进行每组学生站成一列纵队，第一位同学跑到队伍前方抽取信封中的题目作答，答对后本组下一位同学继续，答错则需重新抽取题目，直至答对。公布结果完成全部接力速度最快的小组取胜。 活动准备与时间

活动时间15分钟活动准备准备一套公益知识题库，将题目写在卡片上，装入信封，每组准备一个信封。 活动流程23课堂活动：公益知识接力赛1案例导入课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务廖晓义-中国首位获得"苏菲环境大奖"的民间环保人士

主要成就

中国首位获得"苏菲环境大奖"的民间环保人士获得澳大利亚"班克西亚国际环境奖"2009年被美国《时代》周刊授予"环保英雄"称号

2008年汶川大地震后，廖晓义来到四川彭州通济镇大坪村，被当地一座在地震中幸存的全木质老房子所触动，决定投身灾后重建工作。她申请到红十字基金会的项目资金，并邀请著名生态民居设计师刘加平为村民设计样板屋。她倡导村民集体合作建房，通过国家补贴、项目补贴和村民自筹的方式，解决了资金问题。廖晓义，哲学硕士，美国北卡罗来纳州立大学访问学者。

1996年，放弃在美国攻读博士学位的机会，回

国创办"北京地球村环境教育中心"，致力于推动公众参与环保事业。

她推动村民采用节能灶、垃圾分类系统等环保措施，倡导绿色生活。她认为，环保是一种生活

方式，是可能的，也是可行的。

人物简介"乐和家园"的故事课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务 核心内涵"以行动共建家园，以责任凝聚归属"美化社区环境的本质是通过集体劳动改善公共空间品质，营造宜居、和谐的社区氛围，激发居民对共同家园的珍视与维护意识。

传统文化根源

《礼记·大学》："修身齐家治国平天下"，将个人修养与家园建设视为道德

实践的基础 明清乡贤

：捐资修桥铺路，诠释"美家园即美人心"的理念。

古代"井田制"：公共耕地管理，"社火""庙会"等民俗活动中的集体清扫。

传统智慧

：社区不仅是居住场所，更是文明教化与情感联结的载体。 现代实践形式

"周末清洁日"：居民志愿者定期清理街道垃圾、修剪公共绿植。 "社区彩绘墙"：青少年参与，用艺术装点老旧墙面。 "共享花园"：物业与业主共建，将荒地变为邻里交流的休闲空间。 创新角色："垃圾分类督导员""楼道美化小组"等，让劳动更具系统性与持续性。（

一）

美化社区环境中国传统文化历来强调"济困扶危"。孟子提出"恻隐之心，人皆有之"，倡导对弱势者的本能关怀 汉代：

"常平仓"赈济灾民 宋代：

"福田院"收养孤寡 清代：

"育婴堂"救助弃婴这些传统表明，关爱不仅是道德义务，更是社会稳定的基石课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务"以温暖消弭孤独，以平等

传递尊严" 为孤寡老人、残障人士、贫困家庭提供物质援助与精神陪伴。 践行"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的伦理准则。

传递"尊重比同情更重要"的价值理念。

核心内涵（二）关爱弱势群体文化传统当代实践

当代关爱弱势群体的公益劳

动呈现精准化与人性化特点

志愿者为独居老人提供"爱心餐配送"

大学生为视障人士录制有声读物 企业员工结对帮扶贫困儿童创新模式："时间银行""公益超市"课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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任务二

参与志愿服务

道家"天人合一"主张人与自然和谐共生《孟子》生态思想"数罟不入洿池"、

"斧斤以时入山林"强调资源节

制利用《齐民要术》

详细记载生态农法，体现古人对自然规律的敬畏都江堰水利工程兼顾灌溉与生态的典范徽州村落"依山傍水"的布局智慧

垃圾分类小课堂通过游戏互动教授分类技巧减塑行动中学生用废旧塑料瓶制作艺术装置警示污染危害

大地艺术节环保组织联合艺术家举办，以自然景观创作唤醒生

态保护意识 科技赋能短视频平台制作"碳足迹计算教程"，开发小程序记

录个人环保行为积分核心内涵"以教育唤醒意识

，以行动守护自然"环保宣传的本质是通过公益劳动普及生态知识，引导公众践行绿色生活方式，推动可持续发展从理念转化为日常实践。环保不仅是技术问题，更是文明存续的哲学命题。中国生态智慧传统（

三）重视环保宣传

现代环保宣传形式课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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任务二

参与志愿服务

教育传统孔子周游列国："有教无类"，推广平民教育

王阳明建龙岗书院

：在蛮荒之地创办教育机构

明清徽商"贾而好儒"：资助乡塾，促进地方教育

张謇与陶行知：创办南通师范学校、推行平民教育

核心内涵"以知识播撒希望，以教育阻断贫困"

通过公益劳动弥补教育资源鸿沟，为偏远地区儿童提供学业指导与心灵滋养，助力其通过教育改变命运。退休教师通过远程课堂为乡村学校提供

教学支持志愿者为留守儿童解答课业难题

"在线答疑平台"

"银龄讲师团"（

四）参加支教活动当代支教创新模式 大学生暑期支教团深入山区，开设科学实验、艺术启蒙等

素质课程

"职业启蒙支教"企业员工利用假期带领学生体验不同行

业课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果案例导入劳动风采项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务影响与荣誉如今，注册登记的志愿者已超过6.5万人。王兰花荣获"七一勋章"，但她依然活跃在志愿服务一线。她说："我将继续'有一分光，发一分热'，把志愿活动扎根基层，帮助居民解决操心事、烦心事、揪心事。"雪中送炭青铜峡市峡口镇年轻父亲杨培军给王兰花写来一封求助信，他5岁的儿子突然被确诊白血病，前期治疗已花费六七万元，家中再无钱可凑。王兰花

热心小组核实后很快打了5000元过去。党建引领2012年，王兰花热心小组成立了党支部，党员的示范带动更多人参与进来。王兰花说："党员就是一面旗帜，只有坚持党建引领，志愿服务才能

发扬光大。

"王兰花

，一位71岁的退休大妈，用她的热心和执着，让"兰花"精神在宁夏吴忠市利通区芬芳全城。

2005年，她联合6名离退休干部成立了"王兰花热心

小组"，开始了志愿服务之路。劳动风采

：热心大妈王兰花无私奉献没有工作场所，她腾出自家房间；没有热线电话，她用自己的手机。她和小组成员每天奔走在社区，照顾空巢老人、留守儿童，帮助邻里解决琐事，化解纠纷。解决纠纷一次，社区改造时，一位老人因舍不得楼前的菜地阻拦施工，王兰花赶到现场，柔声劝说，最终化解了矛盾。她说："帮不帮是一回事，帮不帮成是另外一回事。

"课堂活动学习目标认知提升劳动风采课堂效果案例导入拓展阅读项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务近年来，互联网应用和数字技术对我国公益慈善事业的发展起到了极大推动作用，促进了"人人公益"的形成和发展。数字化拓宽了公益的边界，互联网技术赋能社会组织更加透明，增加了社会组织的公信力。互联网平台降低参与门槛微博于2012年上线专门服务公益事业的微公益平台，降低公益参与门槛，连接政府、媒体、公益机构、企业、明星、网友等多方资源，共同搭

建救助体系。创新应用形式科技和数字的力量正逐渐渗透到社会生活的方方面面。中国互慈善活动打破了行业的界限，突破了地域限制，有效提高了公益慈善的效率和影响力。多方协作与资源共享互联网及其应用的快速发展，让本身起步较晚的中国现代慈善事业，在影响力和创新性上有了弯道超车的可能。

"互联网的便捷性、可能性、交互

感，也让公益与每个人拉近了距离。数字技术提高公益效能借助数字技术，慈善项目使公益慈善更加便捷、高效、高明，真正实现从"人治"到"数治"的变革，为公益注入了驱动力和变革力。拓展阅读：数字技术赋能公益慈善课堂活动学习目标认知提升劳动风采拓展阅读案例导入课堂效果项目九

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深入社会实践

任务二

参与志愿服务活动时间

活动地点

活动主题

评价内容评价依据评价标准得分评价人备注说明理论学习1.理解公益劳动的丰富内涵。2.清晰区分不同类型的公益活动。3.了解公益劳动在社会发展中的多元作用，领会热心公益劳动对于个人成长和社会进步的重要价值。理解深刻，成果优秀：36-50分正确分析，成果良好：21-35分基本掌握，成果合格：11-20分理解模糊，成果不佳：1-10分

授课教师记录在课堂上回答问题的表现及书面作业中的亮点与不足课堂实践1.课堂活动、小组讨论的参与度。2.完成小型公益活动的策划方案。3.在公益活动中的动手能力与团队协作、解决实际问题的能力。积极投入，解决能力强：26-35分参与度高，在指导下解决：16-25分参与度弱，解决能力弱：7-15分参与度低，无法解决问题：1-6分

授课教师同学互评记录实践活动的具体项目及学生在其中的角色拓展阅读1.通过阅读推荐的公益领域书籍、报告、案例集等资料，撰写心得感悟，深化对劳动本质的理解。2.关注劳动领域前沿研究报告，了解人工智能时代劳动变革趋势，拓宽劳动认知视野。3.阅读收获应用于实践的能力。阅读量大，见解独到：16-20分有一定阅读，有一定见解：11-15分阅读量较少，见解一般：6-10分很少阅读，未体现阅读成果：1-5分

授课教师自我评估附上学生的阅读笔记或相关阅读成果材料

认知层面

理解志愿服务的定义

掌握志愿服务的核心价值 认识志愿服务对个人和社会的意义 理解志愿服务是公民责任的体现学习目标课堂活动案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务二

参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动态度层面 培养奉献、友爱、互助、进步的志愿精神 增强社会责任感和公民意识 形成积极向上、乐于助人的价值观

技能层面

学习识别社区需求

掌握规划志愿活动的方法 提高有效沟通与协作能力 培养解决实际问题的能力课堂活动学习目标案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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参与志愿服务

任务三

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任务一

热心公益劳动活动目标帮助学生形成对志愿服务的初步认识。理解志愿服务的核心特征：自愿、无偿、公益识别身边的志愿服务例子。培养学生的表达能力和团队协作精神。问题引导你认为什么是志愿服务？它和普通的帮助为有什么不同？

你身边有哪些志愿服务的例子？你对志愿服务有什么看法或感受？讨论与记录每组学生围绕问题进行10-15分钟的讨论并指派一名记录员记录小组的观点和共识分享与总结每组派代表分享讨论结果。教师对各组的分享进行总结，提炼出志愿服务的核心概念（自愿、无偿、公益）及其意义。分组将学生分为4-6人一组课堂活动一：志愿服务概念探讨通过小组讨论形式，引导学生思考志愿服务的概念、特点及身边的志愿服务例子。课堂活动学习目标案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

线下走访

在家长陪同下，实地走访社区公告栏、居委会、社区活动中心等 了解近期或常态化的志愿服务项目

线上调研

通过互联网搜索本地社区服务中心、养老院、图

书馆、环保组织等机构

查找官方网站或社交媒体上的志愿服务招募信息

访谈采访社区工作者、已参与志愿服务的居民或同学了解他们的志愿服务经历和对志愿者的需求

学生以小组或个人形式，在下次课上汇报调研结果： 采用PPT、海报、口头报告等形式 内容包括：发现的志愿服务机会列表、每个机会的服务内容、时间要求、参与条件等 对社区志愿服务需求的初步分析小组汇报任务布置

调研过程

数据收集

分析整理

成果汇报课堂活动二：志愿服务机会调研指导学生进行线上线下社区需求与机会调研，了解社区志愿服务需求课堂活动学习目标案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务二

参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

活动步骤

反思讨论问题

在模拟场景中，你作为志愿者遇到了哪些挑战？是如何应对的？

你扮演的角色有什么感受？你对服务对象的需求有了哪些新的理解？

通过这次模拟，你对志愿服务有了哪些新的认识？场景二：环保宣传活动

扮演环保志愿者、社区居民、活动组织者，体验环保知识宣传、发放宣传资料、现场咨询等过程.场景一：社区敬老院探访场景三：图书馆图书整理

扮演图书管理员、志愿者、读者，体验协助整理书籍、引导读者、维护阅读秩序的志愿服务过程

角色分配

：将学生分为若干小组，每组选择一个场景，并分配不同的角色情境演绎

：各小组根据场景和角色设定，进行5-8分钟的模拟表演3反思与讨论

：表演结束后，引导学生进行反思和讨论，分享体验和收获课堂活动三：模拟志愿服务场景通过角色扮演，体验志愿服务过程并进行反思讨论

扮演志愿者、老人、敬老院工作人员，体验陪伴老人聊天、读报、表演节目的志愿服务过程2

3案例导入课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采定期参与社区清洁活动，如清理垃圾、维护公共设

施、参与社区绿化（如种植花草树木）图书馆或博物馆志愿服务服务内容在图书馆协助图书整理、读者引导，或在博物馆担任小讲解员、协助展览布置敬老院陪伴与关怀服务内容前往敬老院，陪伴老年人聊天、读报、表演节目，或协助进行简单的日常活动案例导入

：典型志愿服务案例适合中学生的志愿服务案例，展示具体服务内容与价值项目九

社会服务劳动任务二

参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动社区环境维护与绿化服务内容影响与收获能够直观感受到自身劳动对社区环境改善的贡献，培养环境保护意识和集体荣誉感。在团队协作中提升沟通能力和责任感。影响与收获为老年人带去温暖和欢乐，学会尊重和关爱长辈，培养同理心和奉献精神。从老年人的人生经验中获得启发，提升人际交往能力。影响与收获在文化场所中学习知识，提升组织能力和表达能力。通过服务公众，增强社会责任感和文化传承意识。案例导入课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务二

参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

"互联网+农业"支农计划

2015年7月，赴黑龙江省鹤岗市萝北县，解决"菜贱伤农"问题

为"远大米业"量身打造营销方案，销量比上一年增长近2倍2016年7月，赴吉林省白山市，帮助老乡达成"虫草参收购协议"王丹阳与乡村儿童互动

项目与荣誉

公益项目自2018年起，作为"青春榜样讲师团"讲师，王丹阳参加宣讲活动20余场，参与黑龙

江卫视扶贫公益节目《一路有你》等，带动越来越多的人捐资助学。支教经历2016年11月连续两年三次前往贵州毕节支教，捐赠两万元奖学金和近万元书籍教具2018年8月赴重庆支教1年，发起"星帮涪"关爱乡村留守儿童公益项目12王丹阳的公益事迹

荣誉称号黑龙江省道德模范黑龙江省向上向善好青年重庆市大学生志愿服务西部计划优秀志愿者"星帮涪"关爱乡村留守儿童资助特困儿童完成学业关爱特困儿童生活课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

社会服务劳动任务二

参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

理解应用通过理解这些特征，我们可以更准确地识别和参与志愿服务，避免将其与有偿服务、商业活动或政治活动混淆。组织性志愿服务既可以是正式组织协调下的活动，也可以是个人在社区内自发进行的非正式帮助行为.公益性志愿服务的最终目的是为了公共利益，服务对象通常是社会公众、社区或有需要的人群

非营利性志愿服务通常由非营利组织或个人发起和组织，其活动不以营利为目的自愿性志愿服务是个人基于自由意愿和内在动机而做出的选择，而非强制或为了物质报酬无偿性志愿服务不以获取金钱或其他物质报酬为目的，尽管志愿者可能获得非物质的回报志愿服务是一种自愿、无偿地贡献个人时间、技能和资源，以改善社会、促进社会进步的行为。认知提升：志愿服务的定义与特征课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动对社区的积极影响

增强社区凝聚力，促进社区成员间的理解与合作 弥补公共服务资源不足，为弱势群体提供帮助

改善社区环境，丰富社区文化生活 提升社区治理水平，推动社区整体发展对个人的积极影响

培养沟通、组织、领导、团队合作等软技能 增强自信心、自尊感和自我效能感，减少孤独感 扩展人际网络，获得导师指导和职业推荐机会 培养公民责任感和积极的社会参与意识对社会的积极影响

促进社会成员间的平等与关爱，弥合社会差距 支持公益事业，推动社会创新 构建更加和谐、包容的社会 弘扬"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神

志愿服务是社会文明进步的重要标志，它支持公益事业、推动社会创新，是实现可持续发展目标的重要力量。

认知提升：志愿服务的社会价值

志愿服务对个人、社区和社会的积极影响课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采认知提升案例导入项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

教育与辅导

学业辅导（为低年级同学提供课业辅导） 文化传承与推广（传统文化宣传、非遗保护）

社区服务

环境清洁与维护（社区垃圾

清理、绿化养护） 助老助残（陪伴老人、为残疾人提供帮助）

社区活动协助（协助组织文化节、运动会等）

垃圾分类宣传与实践（推广垃圾分类知

识）植树造林与生态保护（参与植树、保护野生动物）

赛事服务（体育赛事、文化节、展览等）会务协助（协助会议、讲座的会场布置与签到）

公益募捐与物资整理

衣物、书籍、食品募捐（为贫困地区募捐物资） 物资整理与分发（协助整理和分发募捐物资） 关爱留守儿童（陪伴、心理疏导、学习帮助）动物保护（参与流浪动物救助、动物收容所照护）

认知提升：志愿服务的类型与领域适合大学生参与的志愿服务类型和领域大型活动支持环保行动

特殊群体关爱课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果案例导入劳动风采项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动

"也曾害怕过，但是救人的念头总比

害怕更强烈。

"——於若飞参与四川雅安地震、

甘肃定西地震、

尼泊尔地震、缅甸洪灾、

四川九寨沟地震、河南特大暴雨等灾害救援救援行动公益课程

获得荣誉

中国青年

五四奖章

其他荣誉奖项於若飞的志愿服务成就为学校、企业等开展公益防灾普及课程，提升公众安全意识课堂活动学习目标认知提升劳动风采课堂效果案例导入拓展阅读项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动《小行动，大改变：青少年志愿服务指南》结合青少年特点，提供丰富的志愿服务案例和实践指导，帮助找到适合自己的志愿领域，从中获得成长和乐趣。强调微小行动也能带来巨大社会影响。《志愿服务概论》系统介绍志愿服务的历史、理论、实践模式和发展趋势，帮助建立对志愿服务的全面认知，理解其在社会发展中的重要作用。深入探讨志愿精神的核心价值，结合当代社会背景，阐释志愿精神对个人品格塑造和社会文明进步的深远意义，帮助理解志愿服务的精神内核。

《

奉献、友爱、互助、进步：志愿精神的时代内涵》拓展阅读：志愿服务相关资源推荐相关书籍和文章，帮助学生深入了解志愿服务的内涵、价值和实践方法课堂活动学习目标认知提升劳动风采拓展阅读案例导入课堂效果项目九

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参与志愿服务

任务三

深入社会实践

任务一

热心公益劳动活动时间

活动地点

活动主题

评价内容评价依据评价标准得分评价人备注说明理论学习1.准确阐述志愿服务精神内涵：奉献、友爱、互助、进步。2.熟悉志愿者招募、培训、管理以及激励机制，明确志愿者在服务中的权利与义务。3.理解志愿服务对于促进社会和谐、推动文明进步的深远意义。

理解深刻，成果优秀：36-50分正确分析，成果良好：21-35分基本掌握，成果合格：11-20分理解模糊，成果不佳：1-10分

授课教师记录课堂上回答问题的表现及书面作业中的亮点与不足课堂实践

1.能够独立策划并组织小型志愿服务项目，提升项目管理能力。2.在团队协作中，学会与不同背景的同学有效沟通、密切配合，增强团队凝聚力和协作能力，能够妥善处理团队合作中的分歧与问题。3.面对实践中的突发情况，能够迅速做出反应，运用所学知识和技能灵活解决问题，提高应变能力和解决实际问题的能力。

积极投入，解决问题能力强：26-35分参与度高，在指导下解决问题：16-25分参与度一般，问题解决能力弱：7-15分参与度低，无法将理论用于实践：1-6分

授课教师同学互评记录实践活动的具体项目及学生在其中的角色与表现

拓展阅读1.通过阅读相关书籍、文献和案例，拓宽对志愿服务领域的认知，了解到多元化的志愿服务形式。2.激发学生对志愿服务的深入思考，对志愿服务的发展趋势、面临的挑战提出自己的见解。3.从阅读中汲取正能量，坚定参与志愿服务的决心，将志愿服务理念融入日常生活。阅读量大，见解独到：16-20分有一定阅读量，有一定见解：11-15分阅读量较少，见解一般：6-10分很少阅读，未体现阅读成果：1-5分

授课教师自我评估提交学生的阅读笔记或相关阅读成果材料学习目标课堂活动案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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热心公益劳动

任务二

参与志愿服务根据社会实践主题，精准定位研究问题，设计出兼具创新性与可⾏性的实践⽅案。掌握多种数据收集⽅法，提升跨团队协作与协调能⼒理解社会实践与社会发展的紧密联系

，掌握不同社会实践项⽬的丰富内涵。熟悉各类社会实践平台和渠道。w

知识⽬标能⼒⽬标素质⽬标

培养对社会现象敏锐洞察⼒，主动发现社会问题并产⽣解决问题的责任感。课堂活动学习目标案例导入认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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热心公益劳动

任务二

参与志愿服务

规则介绍教师讲解模拟招聘会的规则

，说明招聘类别和应聘⽅式简历制作与应聘学⽣根据"招聘信息"

，制作简易简历

，并向对应的"招聘⽅

"（可由教

师或学⽣代表扮演）应聘

，进⾏简短的交流交流分享邀请⼏位学⽣分享应聘感受

，交流对不同社会实践项⽬的认识 活动准备准备不同社会实践项⽬的"招聘

信息"卡⽚空⽩简历表w

活动时间与准备●

活动时间20-25分钟123课堂活动：模拟"社会实践招聘会"活动⽬标活动流程知识启蒙：

了解不同类型社会实践项⽬的要求和特点

，明晰社会实践与

个⼈专业和未来职业发展的关联能⼒塑造：锻炼学⽣的沟通表达能⼒

、简历制作能⼒以及随机应变能⼒

，学会在交流中展现⾃⾝优势价值引领：激发学⽣参与社会实践的积极性

，认识到社会实践对个⼈成

⻓和社会贡献的重要性

，树⽴正确的实践观念案例导入课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

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热心公益劳动

任务二

参与志愿服务

创新⼤赛案例

重庆交通⼤学学⽣聂启霞和同学们开展"沙漠⼟壤化"⽣态恢复研究

，在荒漠⾥种出农作物

西北⼯业⼤学学⽣付—⽅为多模式垂直起降飞⾏器研发智能控制系统 南京⼯业职业技术⼤学学⽣王美健与团队改进数控机床设备

，实现复杂零件微⽶级精加⼯智能控制w

实践启⽰这些新技术、新成果在⼤赛舞台上绽放

，成为培育新质⽣产⼒

、促进⾼质量发展的推动⼒量。⻘年学⽣将专业知识转化为服务国家战略发展和⼈⺠群众现实需求的实际⾏动

，展现了⻘春的⼒量。

哈尔滨⼯程⼤学学⽣张轩野在西太平洋科

考船上成功进⾏国产深海声学释放器布放试验解决了深海设备⻓期布放和安全回收的关

键难题。即使风⾼浪急

，也愿意坚守在祖国最需要

的地⽅

案例展现了⻘年学⽣

在⼴袤祖国⼤地上：.了解国情⺠情.

增⻓智慧才⼲.

锤炼意志品质

主案例：深海声学释放器布放试验案例导⼊：增强创新能⼒贡献⻘春⼒量"在党和⼈⺠最需要的地⽅绽放⻘春"课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务三

深入社会实践任务一

热心公益劳动

任务二

参与志愿服务认知提升案例导入

传统⽂化渊源.《周礼》

记载"采诗官"巡⾏⺠间体察百姓疾苦。.明清时期官员编撰《⽅志》

详录风⼟⼈情

。

.孔⼦周游列国、

司⻢迁实地考察著《史记》，体现"知⾏合—

"的调研理念。

现代实践形式.⾼校学⽣团队深⼊社区开展"⽼龄化问题"调研,ngo组织针对留守⼉童⼼理状况追踪研究政府部⻔联合⾼校学者评估扶贫政策成效.数字技术赋能：⼤数据分析、

卫星遥感监测。w核⼼内涵"以实证探求真相，以数据服务决策".

通过科学⽅法系统收集、分析社会现象，揭⽰问题本质

，为政策制定提供依据连接理论与实践的桥梁。

深层意义.

社会问题的"诊断仪"

：通过客观分析避免决策盲动

.公⺠参与的"启蒙课"

：培养批判思维与社会责任感

.推动社会问题的精准解决。

社会调研不仅是收集数据，更是连接理论与实践、培养⼈才的重要途径认知提升

（⼀）：组织社会调研课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务三

深入社会实践任务一

热心公益劳动

任务二

参与志愿服务认知提升案例导入.

中国古代"师徒制"早已蕴含实习理念.

⼯匠技艺传承：

"观、学、做"三阶段.

《论语·卫灵公》：

"⼯欲善其事

，必先利其器"

.

书院教育提倡"格物致知"

，⿎励在实务中悟道.

近代教育家张謇建⽴实习基地

，开创实习教育先河"以实践淬炼能⼒

，

以岗位连接未来"

通过真实职场环境的浸润

，将理论知识与实际操

作相结合加速学⽣向职业⼈的转变。

实习不仅是技能积累的过程

，更是职业价值观塑造的关键阶段.

⾼校与名企共建"产学研基地"

，提供技术研发岗位.

跨国企业推出"管培⽣计划"

，通过轮岗培养复合型⼈才.

⼩微企业接纳实习⽣参与运营全流程

，强化实战能⼒。

职业素养的"孵化器"通过真实挑战锤炼抗压与创新能⼒。

产教融合的"黏合剂"推动教育链与产业链的深度衔接。

核⼼内涵

现代实践形式 传统⽂化渊源

终极价值认知提升

（⼆）：开展企业实习课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务三

深入社会实践任务一

热心公益劳动

任务二

参与志愿服务认知提升案例导入

传统⽂化渊源.

中华农耕⽂明⾃古崇尚"耕读传家"的实践哲学。.

《⻬⺠要术》总结"顺天时

，量地利"的耕作原则。.

明清时期"社仓""义⽥

"制度

，通过⺠间互助保障农业⽣产。

近代晏阳初推⾏

"平⺠教育运动"

，梁漱溟倡导"乡村建设实验"。w

现代实践形式"科技+⼈⽂"双轮驱动模式

⼤学⽣⽀教团在乡村学校开设STEAM课程。 电商团队帮助农户打造"⼀村⼀品"品牌。

环保志愿者推⼴⽣态农业技术。创新案例：

"数字农庄"项⽬，"乡村美学改造"⾏动核⼼内涵以⾏动振兴乡村

，以创新激活乡⼟通过知识、技术、资源的注⼊

，破解农村发展瓶颈

促进城乡均衡发展。不仅是经济帮扶

，更是⽂化赋能与⽣态守护的综合⾏动

深远意义 城乡共⽣的"连接线"

，通过资源流动消弭发展鸿沟

⽂化根脉的"守护者"促进乡村振兴与农业现代化发展培养学⽣的社会责任感与使命感认知提升

（三）：投⾝助农实践课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果劳动风采项目九

社会服务劳动任务三

深入社会实践任务一

热心公益劳动

任务二

参与志愿服务认知提升案例导入

传统⽂化渊源.

王阳明提出"事上磨练"

，主张在具体事务中修⾝.

顾炎武"⾏万⾥路"著《天下郡国利病书》，以实地考察补⾜书本局限

.

古代⽂⼈游学、商贾⾏旅

，

皆是通过体验认知世界的范例。体验是突破认知茧房、实现⾃我超越的关键

现代实践形式 ⼤学⽣参与"国际模拟联合国会议"

，在跨⽂化协商中理解全球治理 职场新⼈加⼊

"城市探索者"社群

，通过街头访谈记录城市变迁。 "沉浸式戏剧体验"引导参与者反思社会议题。 "元宇宙虚拟实践"让⻘少年模拟经营公益项⽬。w核⼼内涵"以多元接触世界，以参与丰盈⼈⽣"

通过⼴泛的社会活动拓宽认知边界

，增强对复杂社会的适应⼒与贡献⼒

社会体验不仅是经历积累

，更是⼈格完善与价值观升华的过程w

核⼼价值

个⼈成⻓的"加速器"

，通过多维挑战培养情商与逆商。

社会创新的"试验⽥

"

，在⾃由探索中孕育变⾰灵感。在体验过程中，保持理性和批判性思维，避免盲⽬跟风确保从社会体验中获得真正有价值的收获。认知提升

（四）：丰富社会体验课堂活动学习目标认知提升拓展阅读课堂效果项目九

社会服务劳动任务三

深入社会实践任务一

热心公益劳动

任务二

参与志愿服务案例导入劳动风采成⻓之路起点：

普通学⽣16岁进⼊浙江建设技师学院

，性格内向

，不善⾔辞。机遇：进⼊集训队通过在校技能⽐赛中获得第⼀名被⽼师注意到

，进⼊世界技能⼤赛集训队。挑战：艰苦训练每天加练到⼗⼀⼆个⼩时

，半个⽉只休息⼀天

，过年也只休息三五天。"⻓时间的训练使他⼿⼼落下厚厚的⽼茧，虎⼝处也留下伤痕"。突破：成绩提升从最后⼀名到前⼏名

，最终成为该项⽬仅有