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文档简介

初中化学九年级下册第四章认识化学元素复习导学案

一、教学目标与核心素养定位

（一）教学目标

1.知识与技能目标：学生能够准确复述元素的概念，理解元素与原子的区别与联系；能够熟练记忆并正确书写常见元素的名称和符号，理解元素符号的意义；能够初步了解元素周期表的基本结构，知道周期和族的含义，能根据原子序数在周期表中查找元素并获取相关信息；能够从元素的角度认识物质的组成，形成“元素观”，并能运用元素观解释一些简单的化学现象。

2.过程与方法目标：通过对元素概念的再认识、元素符号的梳理归纳以及元素周期表的探究，培养学生运用分类、归纳、比较和信息处理的方法学习化学的能力；通过构建“元素-原子-物质”关系图，初步建立宏观与微观相结合的思维方式。

3.情感态度与价值观目标：通过了解元素发现史和元素周期表的创制过程，感受科学家严谨求实的科学态度和探索精神，增强民族自豪感（如对张青莲教授在相对原子质量测定方面贡献的了解）；通过认识元素与人体健康的关系，建立化学与生活紧密联系的观念，体会化学对社会发展和人类进步的贡献。

（二）核心素养渗透

1.宏观辨识与微观探析：引导学生从宏观上认识元素是组成物质的基本成分，从微观上理解元素是同一类原子的总称，实现宏观与微观的联通。

2.变化观念与平衡思想：虽然本单元侧重基础概念，但在后续学习化合物和化学反应时，元素守恒思想是重要基础，本复习课需为此埋下伏笔。

3.证据推理与模型认知：通过构建“元素周期表”结构模型和“物质组成”认知模型，帮助学生建立认知框架，并运用模型进行推理和预测。

4.科学探究与创新意识：通过设置探究性问题和小组互动活动，鼓励学生质疑、思考，培养其创新思维。

5.科学精神与社会责任：结合元素与人体健康、环境污染等议题，引导学生关注社会热点，增强社会责任感。

二、教学重点与难点定位

（一）【核心基础】教学重点

1.元素概念的深入理解及其与原子概念的辨析。

2.常见元素符号的正确书写与识记，以及元素符号表示的意义。

3.元素周期表的基本结构（周期、族）及其查询方法。

4.初步建立“元素观”，能从元素组成的角度描述物质。

（二）【思维难点】【高频考点】教学难点

1.对元素概念中“质子数相同”这一本质属性的理解，以及元素与原子的区别与联系（宏观概念vs.微观粒子）。

2.元素符号周围数字在不同位置（左上、左下、右上、右下、正上方）所表示的不同意义。

3.理解元素周期表中一格所包含的信息（原子序数、元素符号

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