小学一年级数学下册《欢乐购物街：人民币初步认识与简单计算》教案

小学一年级数学下册《欢乐购物街：人民币初步认识与简单计算》教案

一、教学内容解析

【核心】本课属于数与代数领域综合实践活动主题，教学内容基于人教版一年级下册第五单元《认识人民币》进行整合与重构。课程的核心载体是“欢乐购物街”这一全真模拟情境，旨在引导学生在筹备、运营和复盘购物街的完整过程中，系统认识人民币。具体内容涵盖三个层面：一是基础认知层面，要求学生能够准确辨认小面额人民币（元、角、分），了解其质地、图案、面值等外部特征，初步形成对人民币的直观表象；二是关系理解层面，这是本单元的逻辑核心，通过等价兑换活动，深刻理解人民币的单位（元、角、分）及其十进制关系，即【重要】1元=10角，1角=10分；三是应用计算层面，在真实的买卖交易中，经历定价、计算总价、付钱、找钱等环节，掌握元、角、分的简单加减计算，特别是【难点】解决“单位不一致时如何计算”以及“如何合理找零”的实际问题。本设计将原本分散的课时内容融合为一个跨时段的主题项目，使数学知识在解决真实任务中得以建构和应用。

二、学情精准画像

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，思维具有鲜明的具体形象性。他们在生活中对人民币有“看见过”、“用过压岁钱”的模糊经验，但这种经验是零散的、非系统的。学生对人民币的认知基础呈现以下特点：【基础】能说出几种常见面额（如1元、5角），但对1元与1角之间的数量关系缺乏深度理解，往往将“钱”视为一个整体概念；【重要】部分学生有跟随家长购物的经历，对“付钱”、“找钱”有粗浅印象，但对于“为什么要找钱”、“找回多少钱”背后的等量代换逻辑并不清晰，极易出现“1元买8角应找2元”之类的典型错误；【高频考点】学生对于“元”与“角”、“角”与“分”的十进率容易混淆，尤其是“角”和“分”这两个单位在生活中的使用频率降低，增加了认知难度。因此，教学必须从抽象的书本符号回归到真实的操作体验，让学生在“摆一摆”、“换一换”、“买一买”的具身认知中，完成从感性经验到理性概念的跃升。

三、教学目标分层设定

1.知识与技能（显性目标）：【基础】能准确识别小面额人民币（1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元），能清晰说出人民币的单位元、角、分；【重要】熟练掌握元、角、分之间的十进制换算关系（1元=10角，1角=10分），并能进行简单的单位换算（如3元5角=35角）；【核心】能在模拟购物情境中，运用加减法正确计算总价、付款额及应找零金额，解决简单的购物问题。

2.过程与方法（隐性目标）：通过“认一认”、“分一分”的活动，培养观察、比较和分类的能力；通过“换钱游戏”和“模拟交易”，体验数学建模的过程，初步发展演绎推理能力和金融素养；经历“购物街”的完整筹备与实践，提高解决实际问题的能力和社会实践能力。

3.情感态度与价值观（育人目标）：【热点】在活动中体验数学的有趣和有用，增强学习数学的兴趣；通过亲历交易，感悟“公平交易”、“诚实守信”的交往原则，形成初步的诚信意识；引导学生在活动中体会父母赚钱不易，培养勤俭节约、爱护人民币的良好习惯，并在小组合作中增强团队协作意识和责任感。

四、教学重难点

1.教学重点：【重要】认识人民币的单位元、角、分，掌握“1元=10角，1角=10分”的十进制关系。这是整个单元的知识根基，也是后续一切计算与应用的前提。

2.教学难点：【难点】理解并掌握元、角、分不同单位下的换算与计算方法，特别是在“买与卖”的实际情境中，能灵活进行“单位换算后再计算”的逻辑转换，并能清晰表达计算过程。

五、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含各类人民币图片、购物街情境视频、防伪特征特写）、磁力贴片人民币（大号，用于黑板演示）、真实的第五套人民币小面额样本（用于防伪特征讲解）、商品实物或高仿真品（如练习本、铅笔、橡皮、玩具等）并制作价格标签。

2.学具：每小组一个“小小银行”托盘，内装足够数量的模拟人民币学具（纸币和硬币，涵盖元角分）、小组活动用的商品卡片（标注价格）、购物记录单（含“买入记录”和“卖出记录”）、简易收银盒。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）项目启动：驱动性问题与情境创设

1.点燃兴趣，发布任务：上课伊始，教师播放一段精心剪辑的校园“跳蚤市场”或“红领巾义卖”活动视频。视频中，高年级哥哥姐姐们热情吆喝、讨价还价、认真数钱的画面瞬间吸引学生的注意力。视频定格在义卖所得的爱心捐款箱上。

2.引出驱动性问题：教师抛出核心任务：“同学们，下个月我们班也要举办自己的‘欢乐购物街’！我们将分为几个小组，有的小组负责准备商品、有的负责定价、有的负责兑换零钱，最重要的是，每个人都要当顾客和售货员。但是，要想成为一名合格的‘小老板’或‘精明的消费者’，我们首先得学会什么？”

3.揭示课题，明确方向：学生七嘴八舌地回答（认识钱、会算账等）。教师顺势揭示并板书优化后的课题：“对！今天我们就一起走进‘欢乐购物街’的预备营，先来《认识人民币》，学习怎么算钱！”将抽象的数学学习置于一个具体、可感、充满期待的项目背景之下，有效激发了学生的内生动力。

（二）项目预备一：火眼金睛“认一认”

1.小组合作，初步感知：发放小组托盘，要求学生“把自己小组托盘里的人民币认一认，看看哪些是你认识的，给你的小伙伴介绍一下”。

2.汇报交流，系统建构：

1.3.教师利用大号磁力贴片人民币，引导学生按“元、角、分”三类进行分类粘贴。

2.4.【基础】提问：“你是根据什么来分的？”（看汉字“元/角/分”、看数字、看颜色等）引导学生发现人民币上最重要的标识就是数字和单位。

3.5.【重要】深入辨析：展示新版和旧版的1元纸币、1元硬币，提问：“它们长得不一样，为什么都是1元？”引导学生理解，无论材质、图案如何变化，只要上面标着“1元”，其价值就是一样的。

4.6.【热点·思政渗透】指着不同人民币上的图案（如1元纸币上的三潭印月、5元上的泰山），进行微讲解：“人民币是咱们国家的‘名片’，上面印着祖国最美的风景，我们要像爱护国旗一样爱护它，不能在上面乱写乱画。”这一环节将美育、德育与知识教学无痕融合。

7.观察细节，初识防伪：引导学生对比真假币图片或观察真币的水印、安全线、凹凸感，做一次“小小鉴宝师”，为后续诚信交易埋下伏笔。

（三）项目预备二：等价交换“兑一兑”

1.创设冲突，引出进率：教师在黑板上贴出一支标价“1元”的漂亮铅笔。提问：“我想买这支铅笔，但我只有1角的硬币，我有多少个1角才能买到这支铅笔呢？”

2.动手操作，自主探究：

1.3.学生利用手中的学具进行操作：在桌上摆出1个1元（硬币或纸币），然后尝试用1角的硬币去摆出同样多的钱。

2.4.【核心】学生汇报：“10个1角就是1元。”教师板书核心关系式：【重要】1元=10角。

3.5.类推迁移：“那如果我用1分硬币去买1角钱的橡皮，我需要拿多少分？”引导学生利用已有的十进制经验，推导出1角=10分。

6.换钱游戏，深化理解：

1.7.开展小组“换钱接力赛”：组员A说“我有2元，可以换几张5角？”；组员B说“我有10角，可以换几元几角？”等。

2.8.【难点·分层突破】进行高阶兑换练习：如“一张5元可以换几张1元和几张2元？”鼓励学生想出不同的兑换方案，培养思维的灵活性，并在此过程中反复巩固“10角=1元”的逆向换算。

（四）项目实战：我是金牌销售员“算一算”

1.情境模拟，生成问题：教师布置好“班级小超市”场景，商品明码标价：橡皮2角、尺子5角、笔记本1元2角、铅笔盒5元等。

2.聚焦核心算法（相同单位计算）：

1.3.请一名学生扮演顾客：“我要买一块橡皮和一把尺子，一共多少钱？”

2.4.引导学生列式并说理：“2角+5角=7角。因为单位都是‘角’，可以直接相加。”教师板书。

5.聚焦核心难点（不同单位计算）：

1.6.【难点·高频考点】顾客提出新需求：“我买一块橡皮和一本笔记本。”价格分别为2角和1元2角。

2.7.制造认知冲突：“能直接2+1吗？或者2+2吗？”引导学生讨论，意识到单位不同不能直接相加。

3.8.【重要】教师引导规范解法：“先看笔记本1元2角，想成12角；那么12角+2角=14角，也就是1元4角。或者先把橡皮的2角想成0.2元，但一年级不涉及小数，所以统一转化成‘角’计算最方便。”板书过程。

9.聚焦逆向思维（计算找零）：

1.10.【难点】顾客拿出5元买一个标价3元5角的铅笔盒。

2.11.关键提问：“售货员应该找多少钱？你是怎么想的？”

3.12.学生思考后得出：方法一，把5元看成50角，3元5角看成35角，50-35=15角=1元5角；方法二，先减整数部分，5元-3元=2元，2元再减去5角=1元5角。对两种方法都给予肯定，鼓励学生选择自己理解的方式，重点强调“单位统一”的核心逻辑。

4.13.全班“实战演练”：每两位同学一组，一人当顾客，一人当售货员，使用学具进行3-5笔交易，并填写简单的“交易记录单”（商品、价格、付钱数、找零数），教师巡视指导，收集典型错例。

（五）项目复盘与延伸

1.纠错诊所，辨析明理：展示收集的典型错例（如1元-8角=2元，或5角+7角=12角=1元2角写成12元），请全班“小医生”诊断，在辨析中进一步强化对单位及其进率的理解。

2.畅谈收获，技能内化：“通过今天的预备课，你学到了哪些成为金牌销售员或聪明顾客的本领？”

3.课后延伸，真实体验：布置实践性作业：【基础】回家后，请爸爸妈妈协助，用真钱去超市买一样东西，自己尝试计算并核对小票；【挑战】和家人玩“换钱”游戏，并开始规划自己“欢乐购物街”要带的物品和价格，为真正的项目活动做准备。

七、板书设计

（黑板左侧）（黑板中间）（黑板右侧）

欢乐购物街

——认识人民币

【单位大家庭】【重要换算】【核心计算】

元（主币）1元=10角①同单位：

角（辅币）1角=10分2角+5角=7角

分（辅币）【难点】②不同单位：

1元2角+2角

=12角+2角=14角

=1元4角

③算找零【高频考点】

5元-3元5角

=50角-35角=15角

=1元5角

八、教学评价与反思

本设计摒弃了传统的“定义-例题-练习”的讲授模式，以“欢乐购物街”项目式学习贯穿始终，将知识技能镶嵌在一个个真实的